高中生职业生涯规划主题班会教学设计
指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走，我们又将开启新一轮的工作，请好好规划今后的职业发展道路。我们该怎么去写职业规划呢？以下是小编为大家整理的高中生职业生涯规划主题班会教学设计，欢迎大家分享。
【班会背景】
许多学生在小学和初中时很听老师的话，学习很努力，并且觉得学习是件很快乐的事情；到了高中，随着自我意识的觉醒，他们越来越想知道：我为什么学？我学好了之后能干什么？因为对这些问题很迷茫，很多学生学习越来越浮躁。虽然有些学生在考虑自己的未来，但他们对人生规划，对职业、专业等一无所知。这时，就需要一节班会课帮助他们澄清认识，提升动力。
【班会目标】
1、认知目标：让学生认识到职业生涯规划的重要意义。
2、情感目标：通过恰当地引导，增强学生对自我的认识能力。
3、行为目标：结合职业生涯规划原则，在老师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。
【班会准备】
1、精心准备课件
2、白纸、彩笔
3、名人规划人生的例子
【班会流程】
环节一：讲述生涯规划内涵，树立生涯规划意识
1.概念引路
导入:何为生涯？简单地说，“生”就是生命或人生，“涯”就是边界。生和涯结合在一起，就是人生的边界，也就是人的生命历程。生涯不是一个固定点，而是有方向的。在成长的路途中，我们需要不断地设定和调整目标，明确自己的方向。而生涯规划就是我们对自己未来的生活进行有目的、有计划、有系统的安排。也就是根据自己的实际情况，结合机遇和发展制约因素，为自己确定目标，制订发展计划，并对实施时间、顺序及行动方向等做出合理的安排。
2.故事煽情:马和驴子
唐太宗贞观年间，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。贞观3年，这匹马被玄奘大师选中，前往印度取经。17年后，这匹马驮着经书回到长安，重到磨坊会见驴子朋友。老马谈起这次旅途的经历，浩瀚无边的沙漠，耸入云霄的山岭，凌云的冰雪，壮阔的波澜……神话般的一切，让驴子听了大为惊异、好生羡慕！驴子惊叹道:“你有多么丰富的见闻呀!那么遥远的道路，我连想都不敢想。”
“其实，”老马说，“我们跨过的距离是大致相等的。当我向西域前进的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们走进了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。”
环节二：了解不同职业类型，分享名人成功案例
1.以小组为单位，讨论后选出代表发言：自己知道的职业类型有哪些？各有什么特点？
2.播放视频：20xx年7月20日“逆行医生”丁逸飞地铁站救人。
3.课件展示名人规划人生的典型例子。
古有姜子牙。他为周武王出谋划策，讨伐殷纣，夺取天下，创建西周王朝。说他是中国古代职业规划第一人也毫不夸张。他的那句关于职业规划的经典名言“先谋后事者昌，先事后谋者亡”今天仍然在职业规划领域被广泛提及和引用。
今有张艺谋。张艺谋的职业规划过程经历了职业准备期、职业转型期、职业冲刺期、职业发展期，他的成长历程告诉我们，清晰的职业规划是成功的保障。
而美国著名商人比尔.拉福的成功的简图是:工科学习→工学学士→经济学学习→经济学硕士→政府部门工作→锻炼处世能力，建立广泛的人际关系→大公司工作→熟悉商务环境→开公司→事业成功。
他的每一个阶段都为后一个阶段打下了坚实的基础，理论知识又通过实践锻炼转化成了技能。
通过这些例子，让学生切实明白生涯规划的重要性以及知识储备的必要性。
4.我手写我心，彩绘我的职业人生。
分享：十年后的我从事的工作的描述(多媒体显示)，学生写在白纸上，横线上的文字用彩笔。
十年后的我居住的场所在 。十年后的我居住的场所周遭环境为。十年后的我居住的场所周遭人群为 。十年后的我从事的工作是 。十年后的我从事的工作具体内容是 。十年后的我从事工作的场所在 。十年后的我工作的场所周围环境为 。十年后的我工作的场所周边人群为 。环节三：分析个人兴趣爱好，合理规划自己人生
1.讲述:你未来想从事这一职业的理由，并听取同学的意见，即知己。
选择的理由:
同学的意见:
2.讨论:在憧憬未来时，你都考虑了哪些因素？还应考虑哪些因素？即知彼。
我的考虑:
还应考虑的因素:
3.教师小结:
根据学生在制定职业生涯规划时考虑到的问题，教师总结出影响制定职业生涯规划的几大因素:(多媒体显示)当前的经济状况：
亲人和朋友的影响： 社会环境、竞争环境对择业决策的影响：个人兴趣、志向对择业决策的影响：个人能力、体格、气质、性格、价值观对择业决策的影响：4、规划指导:
个人职业生涯规划设计应该遵守如下准则:(多媒体显示) ①择已所爱②择己所长
③择己所利④择世所需。
5.高呼梦想，分享规划。
教师总结:
机会总是偏爱有准备的人。通过此次班会，大家更好地了解了自己的职业倾向，为以后的专业选择和择业过程奠定了基础，也有利于在今后的工作中扬长避短，在未来的职业生涯中获得最大的成功。
【班会延伸】
让每个学生将自己的规划转述给5位师长，并请对方提出看法和建议。根据师友的建议修正自己的规划，然后把最终的十年规划贴在显眼处。
【班会总结】
古语讲，“凡事预则立，不预则废”。高中生生涯规划可以让学生认识自己、了解自己、发掘自我潜能；可以让学生明确目标，更有动力；可以帮学生增强自我发展的目的性与计划性，增加成功的机会，从而赢得幸福的人生。
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