小学数学听课心得体会
我们从一些事情上得到感悟后，可以寻思将其写进心得体会中，这样我们可以养成良好的总结方法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编为大家收集的小学数学听课心得体会，欢迎阅读与收藏。
小学数学听课心得体会1
20xx年4月2日我有幸听了xx小学王丽英老师的关于“问题的解决”的教学，收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注知识和结论，更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质，品味数学的真谛，体验数学学习的快乐，并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题”与“生活问题”的对比与联系中，引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学，为学生进一步理解数学、热爱数学创造时空，让数学成为学生思维发展的重要动力源泉。作为一名小学六年级数学教师，我觉得值得学习的`地方还是很多的。
首先，数学教学要联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
其三、在教学中我们应注意几点：
从解决问题的步骤来看，收集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题，随着年级的升高，逐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中，对于中低年级学生而言，最有效的途径是指导学生学会看图，从图中收集必要的信息。
提出问题的能力比解决问题更重要。提出问题和解决问题的要求是不同的，但两者有一个共同的关键，那就是要能组合问题中提供的相关信息。只有认识到信息之间的联系，才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中，教师缺乏这样的意识，有时是教师有这样的意识并给学生提供了机会，但学生却不提不出来，要么提出的问题都一样。因此，为学生营造大胆提出问题的氛围，引导学生学会提出问题，显得十分必要。鼓励学生提出问题，实际上是在唤醒学生探索的冲动，培养学生敢于质疑。
合作交流是学生学习数学的重要方式。在解决问题的过程中，教师要让学生产生合作交流的需要。教师应根据学生解决问题的实际情况，当部分学生解决问题的思路不很清晰时或者当学生提出了不同的解题方法，特别是有创新意识的方法时，可组织学生进行合作交流。而学生合作交流时，教师要关注学习有困难的学生，一方面鼓励他们主动与同伴交流，表达自己的想法;另一方面，要让其他学生主动关心他们，为他们探索解决问题的方法提供帮助。从而加深对问题本身的认识和解题方法的理解，有助于解题策略的形成。
王丽英老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
小学数学听课心得体会2
20xx年2月27日在省庄镇中心小学我们观摩了小学数学3节优质课，听课后感觉受益匪浅，值得我们年轻教师学习的很多。
第一节课是泰安市第一实验学校的小李老师的《两三位数乘一位数的笔算（不进位）》，李老师语言简洁，思路清晰，引导到位，注重让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注重对学生能力的全面培养，课堂教学效果很好。
第二节课是东关小学的小张老师的《认识比例》，张老师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，课堂教学灵活，让学生既学到了新知识又锻炼了能力。
第三节课是迎胜小学的小谷老师的《认识小数》，谷老师教法灵活，把小数的认识与实际生活相联系，加深了学生对小数的认识，充实了课堂教学内容。
三位老师的`教学让我学到了很多，对我以后的教学帮助很大，我的课堂教学需要改善的还很多。
首先创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。
其次，注重对学生分析问题，解决问题的能力，将课堂还给学生，教师只是起到引导作用，让学生在探索，思考中学习，使学生真正成为学习的主人。
再次，加强自己组织语言的能力，既能做到简洁干脆，又能起到正确引导的作用。
总之，此次的学习让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界“寓教于乐”。
小学数学听课心得体会3
来听课两天了，一天七节，密度很大，人也很累。14节课，各有千秋，作课老师也各有特色，极尽所能，学到了很多。通过学习，反照自己，杂记如下：
一、本末问题
上了讲台的老师，大多是经过精心备课的老师，而对于自己精心备出来的课，就如自己生养的孩子，倍加珍惜，特别有情。
若是如此，常会出现一种偏差。因为老师对课太投入了，会自觉不自觉地认为：课是我的，参与到其中的学生呢，也只是课的一部分，或者说是帮我完成课的工具。哪怕老师真的有意识极力避免，但毕竟入戏太深，常会迷失。
至此，课还没上，就早夭了。
在这样的课堂上，老师最强的欲望就是：看，我有多强，我的控制设计多么好，我的用心多么良苦。TA不考虑孩子，看不见孩子的表现有多棒，不给孩子机会表现出自己多努力。
这样不好。
作为老师，你搭的舞台是给孩子们的，是为了看到孩子（敲黑板：注意是孩子）有多好，而不是大家搭台你来唱戏，由幕后的主导者变成了夺人眼球的主角，这是本末问题，必须弄清楚，不可倒置。归根到底，是没把孩子当作学习的主体，课堂的主人，老师只备老师怎么教，没备学生怎么学。
二、课堂留白问题
我们的中国画，讲究留白，留白处有笔墨不到而意有余的蕴味，而我们的课堂，也应如此。
虽然说，语言是思维的工具，可话多了就成干扰了。
课堂上，部分老师安排学生的活动刚刚开始没多久，个别组一有成效，其它组的活动就被老师的话语叫停；教师提出的问题话音刚落，思维敏捷的孩子很快举起了手，可大多数孩子的思维还没有调动，或者说刚开始，就被其他孩子的回答给打断了。这样，思维慢的孩子的思维权力被剥夺了，久而久之，TA也就自己放弃思维了，成了课堂上的看客，失去了参与体验，渐渐没了热情，没了兴趣，直到没了能力。他在别人的`春风得意中慢慢枯萎，天天面对“沉舟侧畔千帆过，枯树前头万木春”的萧瑟失落。后进生就这样在我们追逐的脚步声中产生了。
成长快不得，应该慢下来。
三、课堂意外问题
作为老师，课前都在做各种设计，设计教学环节，设计教学问题，设计学生的学习活动，设计作业练习，可有一样没法设计，那就是教学意外以及意外生成。课堂上，常有意想不到的情况发生，常有孩子思维奇特不按套路出牌，所以，无论你如何准备，都无法对课堂上会发生什么做到了如指掌，滴水不漏，这个真没什么万全之策。因为，每个孩子都是一个鲜活的、独特的生命个体，都有自己与众不同的生活体验和成长经历。
孩子的思维是灵动活跃的，我们用设计好的死套路去应对，很难做到万无一失。这正是公开课最可怕的地方，可，这也是课堂的魅力所在。
如果你把课堂意外畏若险途，你的课堂就是死的，讲得再流畅也没有温度。
如何把握好这种意外，把意外变成出彩处，需要教师对对教材有深刻把握，又要有驾驭课堂的灵活应对能力。
四、知识生成问题
我们在做教学设计的时候，一定注意知识的生成过程的自然，要注重学生的经历和体验，不要出现因设计不合理或老师对知识的把握不到位、不深刻，而把知识直接呈现出来的情况，致使思维出现断层，如果这样，谈何知识生成。没有了生成的知识，后期的学习便成了无源水之，无根之木。
如《圆的认识》中，首先要弄清圆的概念：平面内，到一个点距离相等的所有点的集合组成的图形。再次是认识圆，从几何的点、线、面入，从本质上学习知识更合适。
我们要把生成设计地自然而然，行于当行时，止于当止外，不脱节，不刻奇。
因为生成的多样性和自然性，所以会出现好多我们想不到的生成，这种生成更生动，更能体现教师调动学生学习积极性与主动性的能力，也更能体现出你的课堂是活的，这样的课堂必是异彩纷呈，博得满堂彩。
五、融洽关系与注重思维问题
许多上课的老师，大都注重与学生融洽关系的营造，因为亲其师，信其道，这样能调动学生的兴趣,能事半功倍地完成学习任务，所以，老师大多从上课开始，到下课至终，都很注意情绪调动，不怕学生激情高昂，不怕环节花样多，不怕语言不生动，只要能将学生的注意力抓在自己手里。可这种情绪有时会挤占思维的空间，特别是缜密的逻辑思维。14节课，也发现有的老师情绪控制非常得当，小组交流不闹，师生互动也不激昂，学生活动、思维有序开展，思维梯度拾级而上，看似少了些热情，实则思维的质与量一样不少，这样，我觉得更符合数学学科的特点。
当然，如果问题真的点燃了学生思维的火花，引起了思维的碰撞，学生间，师生间的讨论如箭在弦上，不发不行，如梗不喉，不吐不快，课堂上是百花齐放，百家争鸣，那种热闹又另当别论，因为，这种境界在公开课上是可遇不可求的最高埋境界。
以上是自己的个人感性认识。
另：奉上两位教研室主任作的结语，这才是真知灼见。因时间关系，仅有提纲。
其一、教师上课要做到：心中有标、心中有本、眼中有人、心中有道、手中有法。
其二、教学要重目标，不仅是知识目标，还要注意学科素养目标；教学要重过程，知识是可以通过别人讲授完成的，而能力必须通过自己去获得；教学要重评价，过程评价和结果评价一样重要。
总之，一个好的老师，要始终以生为本，在不断提高专业素养的路上不断前进。
小学数学听课心得体会4
20xx年3月25―26日，广东省第十一届小学数学课堂教学在东莞市东华中学体育馆举行。在这短短一天半的时间，我有幸听了11位老师优质数学课，这11节优质课主要涉及了数与代数、空间与图形、实践与综合应用三大领域的教学内容，各位教师的教学思想，教学设计、执教水平、个人的专业知识，数学思想，应变能力以及个人风格都让我收获很多。下面从以下几点谈谈我的体会和收获。
一、立足教材，用好教材。
以前的优质课比赛都愿意重新创造教材，这一现象至今还影响着我们。教材中的主题图、准备题、例题以及练习题，都来自一线的教师和专家，经过严格的层层论证和审批才通过进渗入渗出教材的，具有普遍和推广性。作为教师，我们首先要用好它，在用好它的基础上，再作创新。这次听到的11节比赛课，如东莞市的蔡文煊老师的《整十数加减整十数》、肇庆市的麦建华老师的《小数加减法》、等，老师们在引出课题时虽各有不同，但在引入新知学习时，基本上都是用了教材上的例题；练习题的设计都是先完成教材的练习题再做其它的练习。他们同样创造了精彩的课堂。既然这几位优秀老师都这样尊重教材，不轻易抛开教材，我们就更应该脚踏实地研究好教材，使用好教材。
二、教学理念新，凸显“四基”教学。
《数学课程标注》把“两基”的目标要求变成了“四基”目的要求――基础知识、基本技能、基本数学思想方法、基本活动经验。老师都以自己的特色诠释着新课程标准下的数学课堂教学。每一节课都充分体现了以学生为主体，体现学生学习的主动性，教师尊重学生的观点意见，老师只是以一名组织者、引导者、合作者的身份走进课堂，深入学生，更多的看到了与学生平等对话的老师和与学生在平等对话的学生。课堂都是和谐的，民主的，开放的，学生该说的给学生说了，学生该动手做的让学生动手做了，学生该提问的老师创设了给学生提问的.情境……如深圳市的唐登超老师执教的《长方体的认识》一课，老师让学生通过“拆”―“拼”长方体等实践活动，让学生在动手活动中发现长方体的特点，获取学习经验；又如江门市的周燕执教的《认识图形》中，在与学生赛牌的过程中体会感悟统筹优化的数学思想。
三、灵活处理了独立思考与小组合作的关系，充分体现了学生是学习的主人。
合作学习是新课程大力倡导的学习方式。各位老师的课堂教学基本都设有小组合作学习或同桌两人讨论交流的活动。在课堂上，他们都能很好的处理了独立思考与小组合作间的关系，就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论，需要动手操作的就要求小组合作动手探究，不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，课堂上教师抛出的问题首先应该要求学生独立思考。
四、评价方式多样化，关注学生的情感发展。
《数学课程标注》中提到“评价应以课程目标和课程内容为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。”这次课堂教学比赛中，老师们的评价方式多样化，有老师的评价，而且老师不仅有语言评价还有动作评价，有生之间的评价，有学生之间的评价，恰当的评价鼓励学生充分调动了学生的学习积极性。给我印象最深的是梅州市刘静娴老师上的《长方体的认识》一课，她主要采用生生互评的方式，她让学生在回答问题后补充一句“同学们，你们同意我的说法吗？”，这样在评价的过程中，能让学生充分的分享每一位同伴的学习成果。而刘老师一句“课堂因有你而精彩”“课堂因有你的思考、交流、分享而精彩”结束这一课的学习。这句话之今还留住我的脑海里，我们也应该用这样的角度去欣赏我们的学生，看待我们的数学课堂。
正因为我们的数学课堂有这么多优秀的教师引领着，我们才有这么精彩的数学课堂。而每位老师的精彩都源于他们自身有着过硬的基本功才能在课堂上展现了如此自如，让我知道要想提高课效，必须先提高自身素质，加强学习，不断完善自我，才能更好地适应现在的教学。
小学数学听课心得体会5
我是一名普通的高中生，每天都在学校度过大部分的时间。在课堂上，最让我印象深刻的就是数学课了。
首先，数学是一门非常重要的学科。在我的学习生涯中，我曾经尝试过很多学科，但最终我发现数学才是我最擅长也最感兴趣的学科。因为数学可以让我们锻炼我们的逻辑思维能力和数学思维能力，这对我们今后的学习和生活都是非常有帮助的。
其次，数学课不仅仅是老师讲解，而是需要我们积极参与。在数学课上，我们需要认真听讲，积极思考，还需要举手发言，与老师和同学们互动。这些互动不仅可以增加我们的互动性，还可以让我们更好的理解和记忆所学的知识点。
另外，数学知识点之间存在着联系。每个知识点都是一个格子，它们相互联系，构成了数学的知识体系。我们需要理解和掌握每个知识点，同时也需要能够把它们结合起来，理解它们之间的联系和作用，这样才能更好的运用数学来解决问题。
最后，数学不仅是一门学科，更是一种思维方式。在学习数学的过程中，我们需要培养自己的`数学思维能力，这样才能更好的解决日常生活中的问题。同时，数学思维也是创新和发明的基础，因此在未来的任何领域中，我们都需要牢固掌握数学思维。
总之，数学是一门非常重要的学科，我们需要将它视为自己学习生涯中最重要的一门课程。在数学课上，我们需要认真听讲，积极思考，与老师同学互动，掌握每个知识点，理解它们之间的联系和作用，不断培养自己的数学思维能力。相信这些都能够帮助我们在今后学习和生活中取得更好的成绩和发展。
小学数学听课心得体会6
非常有幸奔赴美丽的江苏徐州参加了“和美课堂”的教学活动，聆听了仰慕已久的徐长青老师一节课——《数与形》，这节课是我们北师大版教材五年级下册的一节课，我曾经讲过，但是没有徐老师讲得这么精彩生动，感觉收获特别大。现在把自己的听课心得分享给大家。
上课伊始，老师和孩子们一起互动，做课前热身运动。
课件显示出“嗨！数学”这样几个字，让孩子们都和数学大声打招呼。然后问：“我们都是因为数学而相识，数学已经陪伴了你们六年了，数学已经陪伴我44年了，那么你们知道什么数学吗？”孩子们面面相觑，个个都想茶壶里煮饺子一样，心中有数学，但是表达不出来。这时候老师很快就从大屏幕上打出了这样一段话：“数学就是研究数量关系和空间形式的科学。”
然后老师指名学生站起来读一遍这句话，但是这时候大屏幕上的字幕已经关掉了，等孩子们站起来不知道该读什么了，因为他已经忘完了，根本没有用脑子去记，总认为这些话一定会停留在字幕上，只要自己用眼睛去看就可以了。
这时候老师说：“现在知道什么叫用心学习了吧！学习不能光用眼，要学会用脑子学习。”那么这种情况怎么解决呢？这时候学生说：“老师，求求你，再让我们看一眼吧！”于是老师就满足学生的这种强烈需求，很快再次在大屏幕上出现这行字。这时候你看孩子们一个个精力高度集中，不仅读得非常专注，而且记忆非常迅速。因为他们知道，等会老师还会关掉这些字体的。果然等老师喊起学生的名字，让学生站起来说的时候，字幕已经关掉了。但是这次孩子们已经吸取了经验和教训，这次不仅记得非常牢固，而且很快就流利地说出了这句话。
这时候老师对孩子们说：“学习不能光用眼睛，只用眼睛的学习是浅学习，现在提倡的是深学习，就是用脑子去学习。”
这个小环节，看似老师无心的安排，其实是老师精心设计的，目的不仅仅是让学生知道什么是数学，而且还要让学生懂得如何调动自己身上的各部分器官一起进入学习状态，进行深度学习。
后来，他告诉我们，如果孩子们把学习紧紧停留在眼睛看到的，当他们看不到的时候，脑子里什么都没有，再用的时候，根本提取不出任何有用的东西。所以学习是讲解方法的，一定要让孩子们学会用脑去学习，去记忆，把有用的信息记忆在脑子，然后再次从脑子中提取出来，从嘴中说出来的时候，知识已经深深地停留在了脑子的深处。
这时候老师对孩子们说：“老师通过这个小游戏要告诉大家一个道理，没有笨孩子，只有不会学习的孩子，学习是要讲究方法的，只要方法对了，就能很快学好数学。”
然后让孩子们做好，瞪大眼睛听老师怎么读？这时候老师嘴张得大大的，而且一字一句地读，但是就是不发出声音，学生干着急，就是听不到声音，于是眼睛瞪得大大的，精力集中看，老师这是怎么回事呀？让我们瞪大眼睛听，而且有不发出声音，我们怎么听呀？
这就是老师的精心安排，提醒孩子们学习中的'聆听是要用脑去聆听，而不是仅仅用耳朵聆听，我们用眼睛，用脑子一样可以聆听，而且不仅仅要学会聆听老师的声音，还要学会聆听同学的发言，聆听的的时候不能只当一个被动的接受者，要当一个会用脑思考的合作者，如果发现同伴出现错误，一定要学会帮助他们及时纠正，这才是真正的会听课。
这是课前的亮点，真是让我感到耳目一新，教会学生学习的方法，比仅仅教会学生学好一节数学知识更实用，会让学生受益更大。我们都说：“授人以鱼，不如授人以渔。”但是真正能够做到这么用心研究学法，教给学生怎样去正确学习的老师又有多少呢？看来课堂上我们不仅仅要关注学生能不能学好一节数学知识，而且还要关注学生到底会不会学习数学。
小学数学听课心得体会7
数学作为一门学科，是许多学生烦恼的源泉。当我第一次进入数学课堂时，我也感到了一丝丝焦虑和无力。然而，随着听课的深入，我逐渐理解了数学的魅力和重要性。
首先，数学需要认真对待。学习数学不能急功近利，而是需要投入大量的时间和精力。数学的学习过程是一个由简至繁、由易到难的过程，需要逐渐积累，不断巩固。在听课过程中，我发现要做到认真对待，需要做好预习和复习的工作。预习课文，对于之前不懂的概念进行了解与学习，会更有利于听懂老师上课的内容。复习时，通过回顾课堂笔记、整理错题本，可以帮助我们巩固知识，理清思路，从而更好地应对考试。
其次，数学需要灵活思维。数学不是死板的记忆和机械的运算，而是一门注重思维逻辑和解题方法的学科。在数学课堂上，老师经常强调培养我们的思维能力和解题思路。通过分析问题，理清思路，我们可以找到解题的突破点，运用方法和定理解决问题。在课堂上，老师也会给出不同的思路和解题思路，让我们养成灵活运用数学知识的习惯。
再次，数学需要勤加练习。只有不断地练习，才能掌握数学中的`各种技巧和方法，提高解题能力。我发现，通过大量的练习题，我们可以不断熟悉各种题型，掌握解题的基本步骤和方法。同时，也能够在解题过程中发现自己的薄弱环节，及时进行补充与强化。因此，我建议在平时的学习中，要注重进行大量的练习，这将为我们的学习打下坚实的基础。
此外，数学需要培养思维品质。数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。通过学习数学，我们可以培养出一种严谨、系统和逻辑的思维方式。在数学课堂上，老师经常要求我们思考并解答问题，这不仅能够激发我们的思维兴趣，还可以培养我们的逻辑思维能力和问题解决能力。因此，我们应该经常思考、动手实践，并且养成良好的学习习惯，这样才能更好地掌握数学知识。
最后，数学需要与实际生活相结合。数学是一门与现实生活紧密相关的学科。在我们身边，数学无处不在。例如，购物时的计算、测量时的距离、时间等都需要数学知识。我们学习数学不仅要理论知识，更要注重其实际应用。我们要注意积极地将数学与日常生活相结合，通过解决实际问题，逐渐体会到数学在生活中的重要性和实际应用价值。
总的来说，数学作为一门综合性学科，不仅仅是需要记忆和机械记忆的学科，更需要我们培养思维能力、创新能力和解决问题的能力。通过认真对待、灵活思维、勤加练习、培养思维品质以及与实际生活相结合，我们可以更好地掌握数学知识和方法，充分发挥数学的作用。因此，在今后的学习中，我将继续努力，加深对数学的理解和研究，用探索和思考来解决问题，并将数学知识运用到实际生活中，提高自己的数学素养。
小学数学听课心得体会8
小学数学的教学，说难不难，说易也并不容易。我一直在摸索着小学数学教学的方法，如何才能让全部的学生理解知识，懂得运用知识灵活地解决相关问题？每当看到学生拿到题后，不知该如何下手，或是做出来的结果千差万别时，我既气愤，又自责：难道是我不会教吗？曾经看到一位老师的文章，他说，学生学不好大部分原因是老师教学方法的问题。的确，教师如何组织课堂，如何发掘学生的思维，如何让学生积极主动地探索数学知识等，直接关系到课堂的教学效果。
余凤鸣老师、宋兴琼老师和黄正萍老师的课，都非常精彩，给我留下了深刻的印象。其中，黄老师讲授的课题是《三角形面积计算的拓展练习》，她的
黄老师的整堂课的教学环节分为：复习旧知，唤醒经验；基础练习，铺垫搭桥；分类练习，在第一个环节，学生回顾了三角形相关知识、三角形面积的计算过程，以及三角形面积公式的推导过程。接着，学生完成已知底和对应高的三角形面积计算。这里，就是对面积公式的再次强化。
第三个环节时，黄老师首先让学生估计指定直角三角形的`面积，再通过测量计算出三角形的面积，同时让学生展示出了不同做法；部分学生直接利用三角形的直角边来求出面积，而有的学生则是通过量出斜边和斜边上的高来求出三角形的面积；再
这堂课的每一个环节都值得我学习，环节紧扣，每个题目都把相应的知识点体现得很充分。听了三位老师的课后，我更应该学习她们的教学方法，
小学数学听课心得体会9
20xx年1月21日，我有幸参加了高港区教研室组织的数学教研活动，学习了高港中学两位老师的课，真是受益匪浅。最值得我学习的是他们站在讲台上展示自己的那份勇气，这是我最弱的方面。他们，给了我也想讲课的欲望，有了想跟他们比一比，看看自己差在哪的想法。
两节课的共同点是充分发挥以学生为主体，老师为主导的学习方式，教学中注重学生能力、素质的培养，打破了以往只注重结果不注重过程的教学方式，两位教师都具备扎实的基本功，有非常强的驾驭课堂的能力，借助讲学稿和多媒体的辅助教学，使课上得有声有色，这些太值得我学习了。
这两节公开课为我以后的教学提供了很大帮助，在此我想谈谈我的感受：
一、讲学稿的使用
讲学稿是我们高港区正在大力推行的“教学助手”，我校初一数学组正在使用讲学稿，这个“新型的助手”带给我们很多的帮助，让我们觉得课上45分钟更有紧迫感，更有效率。例如课前的预习。课前预习是学新课的前提。随着教学改革的不断深入，基础教育不只重视学生学到什么知识，更重要的是培养学生获取知识的能力。良好的预习是获取知识提高学习效率的有效途径。为了更好的激发学生的学习兴趣，调动学生的.积极性，全面提高学生的素质，课前预习尤为重要。使用讲学稿后，让学生更有针对性的预习，完成好讲学稿上的预习题，使预习效果更佳。高港中学的两位老师都很好地做到了这一点。
二、知识点的延伸与拓展
两位老师上的都是初三的复习课，都注意到了知识点之间的连贯性。第一位老师由一个抛物线引出一系列的问题，将问题一拓展开，提出关于该抛物线相关的问题，让学生感受到知识点的连贯性;第二位老师在讲“求两条对角线互相垂直的梯形的面积”时，问学生有哪些方法，还有哪些四边形的面积可用这些方法。初三复习课更是要注意知识点的相通，让学生所学的知识形成一个知识网，将相关知识用联系的观点来看待。
三、学生学习习惯的培养
叶圣陶说：“教育就是要培养习惯。”培根说：“习惯是人生的主宰。”可见培养学生爱动脑动口、勤思考的学习习惯是促进他们思维发展，协调个性差异整体发展的手段之一。从这两节课来看，高港中学的学生有着良好的学习习惯，能够通过学生自主、合作、探究，得到解决问题的方法。教师教给学生合作学习的方法，不断引导学生如何探究，让学生真正成为学习的主体。
教育是不断发展、改革着的。我需要更多的学习机会和学习时间，每天都要思索，怎样使学生在学习过程中得到生动活泼的发展，怎样有利于发展学生的思维能力，怎样养成学生良好的学习习惯，更能促进学习;怎样适应教学改革和社会发展的新趋势，达到共同提高，为学生今后的学习和生活打下良好的基础。
小学数学听课心得体会10
在我刚升入高中时，对于初中数学我还有着深深的留恋，觉得那个时代里的数学总是那么地简单、纯净，让人一下子就能够领会其中的奥义。但是，随着我的学业不断深入，我却发现自己早已不能再沉迷于那份简单的美感中。
忽然间，我发现，在一个充满着知识和技巧的冰山下有着为数不多的真理和本质，而我们的初中数学正是站在这样的制高点上。于是，在这个繁琐而又充满挑战性的新世界里，我开始了更为深入的探究和徐缓理解。
首先，我们需要认识到的是我们在日常学习中所使用的数学知识仅仅是数学这个学科的冰山一角，并且正如冰山的一角一样，这些知识都非常单一和简约，容易让人产生错觉，认为自己已经掌握了这个科目。但是，在实际的学习中，我们需要启发自己去深入思考它背后的意义和本质意义。同样的，现在我已意识到了数学的'真正意义，这个让人心悦的科目已经不再是我初中时的梦幻般的呼吸，而是一种可以帮助我思考问题，发展思维能力的绝好工具。
其次，我们还需要学会如何学习数学；了解数学的本质以及如何去做数学是我们学习数学的关键。在我的许多经验中，我认为我们要首先注重掌握数学的本质，而不是会做一些固定的题目和套路；这很有可能成为我们在高中数学学习中的最基础和最关键的优惠。
最后，我的学习体验告诉我：数学的世界是一个很神奇很精妙的世界，而且真正的数学并不是就那些难度先于我们的人才能掌握，而是循序渐进，按照逻辑学习、追求本质、把握方法。正是这种稳扎稳打式的学习方式，让我们有了更深入和准确的数学认识，并且在后面的日子里继续使用它来提升自己。
小学数学听课心得体会11
10月15日—17日，临沭县小学数学优质课评比在我校举行。珍惜这次难得的学习机会，短短的三天里，我们除了按规定认真上课，其余的时间都在认真听课，每天至少听三节课。参赛的老师的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。
一、课堂上数学味更浓了
一是导入环节，老师们设计的情境各有特色，有的开门见山，有的直观、形象，有的生动有趣，有的巧设铺垫，每一节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。
二是重视数学语言表达，教师语言简洁精练，同时重视对学生语言表达能力的培养，例如在学生汇报表达观点或是总结数学概念时引导规范学生的数学语言。
二、学习方式更适合于学生
表现在课堂教学教师以学生为主体，组织学生学习活动，给学生充分的时间与空间，让学生独立思考，合作交流，教师关注的是全体学生，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
另外，根据中高年级学生的认知水平与年龄特点，让自学回归课堂。许多老师针对教学的内容引导学生自学，不仅培养学生的自学能力，同时教师无需满堂讲，教的轻松，学得愉快，效果好。
（三）小组合作有成效
在数学学习活动中，恰当的使用小组合作学习的形式，需要讨论交流时，教师组织同桌或是小组的学生一起合作学习，在汇报展示中学生的精彩发言和教师适时的引导与总结评价更体现了这一形式的高效。
（四）多媒体的使用恰到好处
我们都知道，数学课堂上运用课件的目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。看到老师们精心设计的课件，每一环节的画面、文字排版、动画变换，不仅制作水平高，而且使用效果好，真正起到了辅助教学的作用。
反思自己的教学，今后要从以下方面努力
1、要精心设计教学过程
深研教材，领会课标要求，明确一节课的教学目标和重难点，针对教学的`内容，结合学生实际，从导入到探究活动到巩固练习以及达标测试，精心设计每一环节的教学，合理分配各环节教学时间，不要眉毛胡子一把抓，该放手时要放手，逐步培养学生的自学能力。
2、锤炼教学语言，提高教学机智
班额大，学生存在很大差异，为照顾后进生，提高教学质量，教学中往往讲的过多，语言不简练，对学生的表现不能很好的进行引导和评价。今后教学中多向优秀教师学习，采用合适的学习方式，培养学生的合作学习和自学能力，有效地组织学生的探究活动，评价方式多样。
听课是教师成长的一条捷径，从讲课老师身上汲取优点，找出自身的不足与差距，努力提高自身水平，提高教学效率。
小学数学听课心得体会12
数学课程对于学生来说可能是最具挑战性的科目之一。然而，通过认真听课和积极参与讨论，我发现了许多关于数学的新的思维方式和技巧。在这篇文章中，我将分享我的听课心得和体会，希望能对其他同学在学习数学时有所帮助。
第一段：审视自己的学习态度和方法
在数学课程中取得良好的成绩，首先要审视自己的学习态度和方法。课堂上，我养成了准时到达、专心听讲和积极参与讨论的习惯。课后，我注意及时复习和做练习题，注重理解概念和方法，而非死记硬背，这为我打下了坚实的学习基础。同时，我也发现，与同学共同学习和讨论数学问题是非常有效的学习方法，所以我主动参与小组活动和组织学习小组，以提高自己的数学能力。
第二段：改变对数学的态度
过去，我对数学抱有一种消极的态度，觉得数学是一门枯燥无味的学科。然而，通过听课和与老师和同学的交流，我逐渐改变了对数学的态度。数学是一门可以培养逻辑思维和解决问题的技巧的学科。它的美妙之处在于，它有着清晰明确的规则和性质，只要我们按照规则进行推理和演绎，就能够得出准确的结果。同时，数学也能让我们学会应对生活中的'挑战和困难，锻炼我们的思维能力和解决问题的能力。因此，改变对数学的态度对我来说是非常重要的。
第三段：掌握数学的基本概念和方法
数学是一门层层递进的学科，每个概念和方法都是构建在前一个概念和方法的基础上。在课堂上，我学到了许多数学的基本概念和方法，如代数、几何、概率和统计等。而这些基本概念和方法是解决数学问题的关键。通过反复练习和应用，我逐渐加深了对这些概念和方法的理解和掌握。重要的是，在学习数学的过程中，应该尽量理解数学的意义和背后的推理过程，而不仅仅是为了应付考试而死记硬背。只有真正掌握了基本概念和方法，才能在更高层次的学习中更好地发挥作用。
第四段：与同学共同学习和分享
数学学习并不是一个孤立的过程，与同学的交流和分享可以帮助我们更好地理解和掌握数学知识。每次课堂结束后，我都会和同学一起讨论问题，互相解答疑惑。在小组活动中，我主动参与组织学习小组，与同学们共同学习和分享数学知识。通过与同学的交流和合作，我不仅提高了自己的数学能力，也深化了对数学的理解。同时，在讨论和解答问题的过程中，我还学会了如何倾听和尊重他人的观点，培养了良好的合作精神。
第五段：将数学知识应用到实际生活中
数学知识并不仅仅局限于教科书和课堂上，它是一种能够应用到实际生活中的思维方式和工具。在听课的过程中，我明白了数学的重要性和实用性。在解决实际问题时，数学提供了简单而有效的工具和方法。通过数学的思维方式，我能够更好地分析和理解问题，找到解决问题的途径。例如，在日常生活中，数学的概率和统计方法可以帮助我们做出合理的决策。理解这些，我更加意识到数学是一个无处不在的学科，它对我们的生活有着深远的影响。
总结：
通过听课和学习数学，我不仅掌握了基本的数学概念和方法，也改变了对数学的态度。数学教会了我如何合理思考和解决问题，提高了我的逻辑思维和分析能力。同时，与同学共同学习和分享，使我更好地理解和掌握了数学知识。最重要的是，数学的应用范围不仅仅局限于课堂，它是解决问题和提高思维能力的有力工具。因此，在未来的学习和生活中，我将继续努力学习数学，将数学的思维方式运用到实际中，以提升自己的综合素质和解决问题的能力。
小学数学听课心得体会13
1.听课情况简述
我在过去的一周里参加了两次小学数学公开课，感受深刻。这次的听课经历让我更深入地理解了小学数学的教学理念和教学方法，对我日常的教学工作产生了深远的影响。
2.听课过程中的感受和想法
在听课过程中，我深感小学数学的教学不仅仅是知识的传授，更是一种思维方式的引导。教师通过生动的实例，引导学生主动思考，积极探索，从而培养学生的数学思维。同时，我也注意到，教师们在课堂上的语言艺术和肢体语言都恰到好处，营造了一种轻松愉快的`课堂氛围，让学生们在快乐中学习数学。
3.听课对自己的影响和启示
这次的听课经历对我而言是一种启发和鼓舞。我认识到，无论是在教学理念还是教学方法上，都有很大的提升空间。通过观摩其他教师的公开课，我深感自己在教学中还有许多不足，需要不断学习和提高。同时，我也对如何更好地设计教学环节、激发学生的学习兴趣有了更深入的理解。
4.对听课对象的评价和看法
对于我听的这两位小学数学老师，我非常欣赏他们的教学风格和教学技巧。他们能够通过简单易懂的语言，将复杂的知识传授给学生，同时，还能引导学生进行深入的思考，培养他们的数学思维。在他们的课堂上，学生们表现出极高的学习热情和参与度，充分展现了他们在课堂上的主导地位。
5.总结
总的来说，这次的听课经历对我产生了深远的影响。我认识到，作为一名小学数学教师，我需要不断地学习和提高，以更好地引导学生学习数学，培养他们的数学思维。同时，我也需要在日常的教学工作中，注重激发学生的学习兴趣，让他们在学习中感到快乐和自信。
小学数学听课心得体会14
通过聆听三年级数学老师张燕的精彩课程，我深受启发。张老师是一位年青的教师，仪表端庄，面对很多听课的老师自然大方，她讲的长方形和正方形周长计算让我亲身领略了她对教材的深刻解读，感受着她对课堂的准确把握，体会着她对学生的密切关注。她在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很好的教学方法和新的教学理念。
下面将我的体会说一些：
教学引入结合学生的生活，从让学生给贺卡围花边引出问题引出新课，为新课做了很好的铺垫。
本节课老师始终引导学生从生活出发来理解知识，运用知识，新课首先让学生动手拼图从感性上认识长方形的周长与它的长和宽有关系，再运用多媒体拼图验证长方形的周长与长方形的长与宽有关系，从而推到出长方形的周长计算公式和正方形周长计算公式。然后教师又引导学生结合生活运用公式计算解决实际问题。
在本节课中教师不但驾驭教材的.能力强，应变能力也很强，学生在练习中出现了一点小失误，教师立刻引导学生纠正错误。
实践出真知，只有真正自己动手参加，才更能体会到其中的道理。
通过听课，我深深认识到自己在教学方式上的不足，今后定将更加努力，提升自己的教学水平，做一名合格优秀的人民教师。为实现自己的人生理想，更为促进中国教育事业的发展。
小学数学听课心得体会15
每学期学校都要组织"开放教学优质课"活动，因为课堂教学是一个"仁者见仁，智者见智"的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，所以在课堂教学中都会展现出不同的教学风格。通过听评课不但可以展现教师们扎实的教学功底，而且会让听课者受益匪浅，所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台。下面是我听数学课的一点心得体会：
教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
在数学教学中，根据学生的'心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。
以上是我听数学课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经验，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到信息技术的教学中来，从而切实感受到了信息技术课的魅力！充分体现"教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。
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