教师的心得体会(集合15篇)
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的教师的心得体会，希望能够帮助到大家。
教师的心得体会1
句子摘抄，是我们在阅读中常常会碰到的一种现象。很多时候，看到一句深刻的话语，我们会不自觉地将其记录下来，或者放在心里一遍遍回味。这些句子摘抄，总能给我们带来一些启示和思考。接下来，我将结合自己的摘抄心得，谈谈我对这些句子的理解和体会。
在这个信息爆炸的时代，人们的阅读量大大增加，各种各样的句子也无处不在。有些句子非常精炼，而又富有哲理和智慧。比如，我在一本书中摘抄到一句话：“命运是我们无法选择的，但我们可以选择如何应对。”这句话让我深思，我们不能改变环境和外界条件，但我们可以通过调整自己的心态和行为来应对。这是一种积极的人生态度，让我明白了自己对命运有一定的掌控权。
句子摘抄并不只是对句子本身的欣赏，更是对作者思想和见解的认同。在我的摘抄本里，有一个来自一位作家的句子：“人生就像一杯咖啡，苦涩的背后是甘甜的享受。”这句话让我想起了生活中的挫折和困难，它们都是人生中不可避免的一部分。只有经历了苦涩，我们才能真正体会到背后的甘甜。这句话告诉我要坚持信念，相信困难只是暂时的，胜利一定在等待着我。
句子摘抄不仅是对文字的品味，更是对内心情感的释放。有一次，我在读一本诗集时，摘抄了一句：“每一颗心都是一首诗，每一首诗都是一颗心。”这句话让我感受到自己内心深处的情感，并通过文字的形式得以抒发。作为一个不善表达的人，这句话让我明白，每个人都有自己独特的情感和思想，而文字可以成为我们情感的出口，让我们的内心得到某种释放和解脱。
句子摘抄还能成为我们人生道路上的一盏明灯。有一次，我无意间看到一句摘抄：“不要为明天忧虑，因为明天自会有忧虑。”这句话深深触动了我。我们无法预料未来，过于忧虑只会浪费我们的时间和精力。要活在当下，珍惜和把握每一天。当我们能够真正理解并践行这句话时，我们就能够更加从容和坦然地去面对未来的挑战。
总的`来说，句子摘抄是一种对文字、思想和情感的体验和表达。它不仅能够帮助我们理解作者的意图和思考，更能够引导我们更好地生活和成长。摘抄下来的句子，就像是一本心灵的日记，记录着我们的思考和感悟。通过不断摘抄和回味，我们能够更好地理解自己，提升自己的修养，成为更加明智和深沉的人。无论是在书本中还是在生活中，句子摘抄都能把我们带入一个更富有启发和思辨的世界。
教师的心得体会2
近年来，随着互联网的高速发展和全球网络的普及，教师网课交流分享逐渐成为教育领域的新趋势。通过教师网课交流分享，教育工作者可以更加便捷地获取和分享教学资源，提高教学质量，促进教师间的互动和合作。在这一过程中，教师们不仅可以分享自己的心得体会，还能够从他人的经验中得到启发和提升。教师网课交流分享的出现，对于推动教育创新和提高教师专业素养具有积极的作用。
教师网课交流分享可以通过多种方式实现。一种常见的方式是在线研讨会，教师们可以通过网络平台参加研讨会，并与其他教师交流分享自己的教学心得。另外一种方式是线上课程，教师们可以通过网络平台开设自己的在线课程，并邀请其他教师参与学习和讨论。此外，教师们还可以通过博客、微博、论坛等社交媒体平台展示自己的教学经验，与其他教师进行互动和交流。这些平台为教师提供了一个自由、开放的空间，使得他们可以随时随地地进行交流和分享。
教师网课交流分享具有重要的价值和意义。首先，通过与其他教师的交流分享，教师们可以学到更多的教学方法和策略，了解最新的教学理念和趋势。其次，教师网课交流分享可以增强教师的专业素养，提高他们的教学技能和能力。通过与其他教师的互动和合作，教师们可以找到自己的不足之处并进行改进，从而提高教学质量。最后，教师网课交流分享还可以促进教师之间的互动和合作。教师们可以相互学习和借鉴，共同进步。这种互动和合作的氛围有助于打破教育工作者之间的壁垒，形成一个共同发展的教育社区。
我个人参与了教师网课交流分享活动，并从中受益良多。首先，通过与其他教师的.交流，我学到了很多教学经验和方法，拓宽了自己的教学视野。我从他人的案例中了解到了许多新的教学理念和策略，并将其运用到自己的教学实践中，取得了显著的效果。其次，教师网课交流分享使我更加了解自己的不足和需改进的地方。通过与其他教师的对话和讨论，我不仅增强了自己的专业素养，还找到了自己在教学中的弱点，并积极改进。最后，通过与其他教师的联系和交流，我建立了一些有价值的合作关系。我们一起研究和解决教学难题，共同进步，一起探索和创新教育。
教师网课交流分享是教育领域的一种新型的专业发展方式，具有重要的意义和价值。通过交流分享，教师们可以学到更多的教学方法和策略，提高自己的教学能力和效果；可以加强教师间的互动和合作，搭建一个共同成长的教育社区；可以推动教育创新，促进教育事业的发展。因此，我们应当积极参与教师网课交流分享，并将其应用到实际的教学工作中，为教育事业的发展贡献自己的力量。
教师的心得体会3
教育是一项神圣的工作，而教师是这项工作中最重要的一环。作为一名教师，不仅需要掌握专业知识和教学技巧，更需要不断自我反思和提升，训练自己的心灵，让自己成为学生的引路人、启蒙者和朋友。在教师的职业生涯中，参加各种形式的教师培训、专业讲座、研讨会等训练课程，是非常必要和重要的。
第二段：培训课程的选择与收获
我曾参加过多种教师培训。其中，最有收获的应该是一次关于教育心理学的讲座。在讲座中，我学习了很多教育心理学的基本理论与方法，比如：知识的归纳法、生成学习理论、自我效能感等。这些知识让我更好地理解和应用教育心理学在教育实践中的作用。我也发现，这些知识可以让我更好地了解学生的心理世界，读懂学生的心声，并帮助学生更好地发展自身潜力。培训过程为我的教育工作注入了新的活力，也让我更好地适应了新的教学环境。
第三段：丰富的交流让我受益良多
交流是教育工作者的性质，也是教师培训中最主要的内容之一。在教师培训的过程中，我和其他老师进行了沟通和交流，就有了很多宝贵的建议和意见。在交流中，我了解了不同学校的教育环境、工作经验和管理策略，也认识了很多志同道合的朋友。交流也让教师培训的效果更为深入，让我们能够更好地运用所学知识，提高自己的教学能力，更好地去促进教育事业的发展。
第四段：课程的反思、总结与改进
通过教育培训，我学会了对自己的教学方法、教学内容做出反思并形成总结。在教学实践中，我不断调整自己的教学方法和内容，更好地满足学生的不同需求，让我的教学能够更为有效和高效。教师培训也让我认识到，教育是一项终身事业，我们需要不断地去寻求新知识、发现新问题、探索新途径。平时一些看似小的改进，也会在教学中产生巨大的影响。我在实践中不断地总结和改进，总是能看到教育工作取得的.更好的成果。
第五段：结语
教师教育不仅仅是一种单向式的传递，也是教育者与受教育者共同学习、共同成长，构建新的知识体系和新的教育思路。在教师培训中，我学会了如何主动去发掘自身的优势和弱项，以此不断提升自己的实际能力。每一次教师培训，都让我的思维得到了升华、我的教学得到了优化，也让我有了更好的信心和动力来以更加饱满的热情和标准的技能，去教育我们国家的未来。
教师的心得体会4
20年x月3号，我们道德与法治乡村骨干教师培训在丰县教师发展中心进行了第二次学习。在学习过程中收获颇多，我想从以下几个方面分享我今天的收获。
一、今天我听了徐州市教师发展中心左兆军老师的讲座后，对写论文更感兴趣了。通过他的讲述，我知道了论文可以以非常吸引人的新颖的角度进行书写。比如可以用《柔化成人法制思维》为题，也可以用《法治文化怎样育人？》，还可以用《具身认知在法治讲堂中的应用》。《怎样实现隐性课程在教育中的间接性与引导性结合》，还可以《教材之外建构法治生活的世界》或者是《如何有效地建立法治基地》。
二、在左老师讲述的过程当中，我最喜欢他说的教育故事的题目，比如说《真的不想知道你是谁》，他通过叙述故事讲述了这篇文章，我觉得一个点就能非常吸引我，启发我在以后的写作过程中所采用的模式。左老师还说了一个《给原谅一个缓冲》，这个故事也很吸引我，同时这个题目也很吸引我，让我有更丰富的想像，让我在以后的教育教学过程中注重观察，反思书写。
左老师在最后提醒我们如何让论文写好，第一点是观察生活，必须是认真观察生活，懂得学生，走进学生的心灵，在接触孩子的过程当中，要缓一缓，再发批评。在教学中要认真思考，多观察，先记录下来，然后再发掘事情背后的故事。在处理问题的过程当中要有教育机智。
三、左老师谈法治教育的儿童立场，这一方面我觉得也挺感兴趣，他说，法治的成人化与学习者思维的儿童化之间的冲突与张力，他积极倡导以儿童立场来柔化法律的承认思维，维护。
同时他还提醒各位老师，在以后的教学过程当中，在班级里面如何实现班级委员会，管理被管理过程中怎样实现达到制度育人，文化育人，实践育人，管理育人等等。
四、左老师提出的〝隐性课程〞，这个方面让我很感兴趣的是，说实现法治教育的生活化，避免知识的'灌输，让孩子有兴趣的去接触这些隐性课程。通过动态的法治浸润教育，让孩子尊重。敬畏法律，以实际的法律行动，真正地去理解法治精神。我在今天的学习过程中，非常赞成左老师的一句话，他说：〝我们不是培养文学家，而是培养合格的公民。〞还有一点我比较欣赏，我们要注重螺旋上升，生活是有螺旋的，法律也要螺旋，所以我们要注重从宪法知识上升到宪法精神，让孩子在感受中学习。
在下午吴昌海老师的课上，我明白了一堂好道法课的标准，一是深入地理解教材，二是恰当的定位目标，三是适切的选择内容，四是智慧的设计并实施教学活动。在吴老师讲解绘本课本的过程中，我知道了教材的精要，他有主板，副板的绘本教材以及使用建议。我们通过他的讲解，知道了故事绘本，开放性的思维。场景的分析及感同身受。在他讲述的教学目标和设计的精准里面，我知道了理解课程标准的价值内涵，我理清了课标与大纳之间的对应关系，侧重点有所不同。通过吴老师讲解，把握目标梯度，我知道了需要通读教材，了解目标体系的逻辑性，比如家庭生活这个主题，从一年级到五年级都是内容有的，再比如要养成良好习惯的主题，低年级是基础，高年级进行了拓展，所以我们要立足教材，关注教学目标之间的关联性。结合学生的实际，研读课标与大纲，全面理解教材，确定基本目标，了解分析学生实际，经确定精准教学目标，了解学生的年龄特点和成长规律，体现目标的科学性，同时根据学生经验基础和发展需求，关注学生的差异性和个体特征，体现目标的针对性。我们要积极研发校本化。班本化。生本化教学资源的科学拓展，引导学生通过问题表面探寻问题的真理。
活动是完善未来生活的准备，活动是教学的载体，是连接孩子。家庭。学校的重要桥梁，教学有法，但教无定法，我们要从生活中来到生活中去，做有艺术之美的教学。通过一天的学习，我在以后的工作和学习中更有方法。
教师的心得体会5
中国古代大教育家孔子在《学记》中曾说过“信其道”此乃中国教坛上的一句古训，在教育中。孔子主张对学生施以，仁爱“最美教师，说的我们学校没有大楼“没有大师”但不能没有大爱，爱与责任是教育永恒的灵魂，我们要做一个温柔的严师。
11月10日早晨，衢州市区清莲里的一户外来务工人员姚慧芬和她的两个孩子翁进城、翁明冲在家中发生了一起煤气中毒事件。由于姐弟俩同时旷课，他们就读学校的几位老师注意到了这一情况，立刻拨打电话并四处询问了解情况。经过一番辗转，最终找到了这一家三口，并及时把他们从危险中救出来。这几位老师展现出了无比的责任心和关爱之心，挽救了这一家人的生命。
我第一次了解到衢江四小的三位老师的先进事迹是在网络上，她们的故事深深地震撼了我，也让我感动不已。作为一名教师，看到她们的事迹后，我对自己所做的工作感到微不足道。通过她们身上，我看到了仁爱，坚持不懈，执着的责任心以及坚定的信念。作为一名人民教师，给未到校的学生打电话，这应该是我们每个教师的职责所在。一般情况下，如果打电话遇到号码停机，我们可能就会放弃。最多充值话费后，听到含糊不清、语无伦次的声音后，也就挂断了。但是这三位老师并没有因此放弃。她们调课之后依然不放弃寻找，而且全无求回报之意。作为教师，我们非常清楚，调课是一件很麻烦的事情。然而，这三位老师凭借着不放弃、不抛弃每一个学生的精神，始终坚持着自己的信念。伟大在平凡中显现，真情在微小之处流露。她们的努力和仁爱使得我自愧不如。以后，我也要像她们一样，成为一个坚持、尽责和关爱学生的教师。通过学习“最美老师”的事迹，我也要与我的同事紧密团结，用爱和责任教育每一个学生。
经过我校举办向“最美教师”学习的活动后，我们展开了深入思考和激烈讨论。我深信，每位教师都具备成为最美教师的潜质。
如何让老师做学生的“良师益友”?
我们学校一直秉承着校长倡导的“以家为校”的理念，鼓励教师展现奉献精神和主人翁意识。每天，教师们默默地从早上6点30分工作到晚上9点30分，长达15个小时的辛勤付出。超负荷的工作量让许多教师感到腰酸背痛，心力交瘁，甚至有些人生病了也不愿意放下学生的课程，拒绝休长假。正是这种精神使得教师与学生的接触时间增加了，更加亲密，关系更加融洽，形成了和谐校园的氛围。
近日，我是办公室里的一位老师，有一天班级里的一个学生突然离开了学校。由于无法联系到他，我决定调整我的课程安排。我自费开车去学生的家里寻找他，在找到他之后，我才放心地返回学校。在回家的路上，因为着急所以超速了，并且被罚款了。尽管如此，我没有埋怨或抱怨，因为这是作为一名老师应尽的职责。
前段时间，我们办公室的同事决定一起举办聚餐活动。在聚餐前，我们充满热情地走进附近的网吧，希望能够看到一些年轻学生们在里面。
这样的例子屡见不鲜，我身边也频繁发生感人的事迹。这恰恰体现了我们学校老师一贯以来在教育教学中的风格，也正是我们学校秉持的“全程启迪，规范管理”的`正确理念。
我们早已忘记了自己严肃的教师形象。更为温馨的笑容。我们不愿让学生的笑容，在经过我们身边后消失了。我们放下严肃，以微笑对之。一个微不足道的微笑，一个亲切的问候。
孔子说过：必有我师，出了课堂”我和学生之间便是好朋友。经常促膝长谈，学生会对我非常的信任。谈在学校的学习，学校的生活，有时甚至个人感情的问题，学生会将他所遇到的问题遇到的迷惑说出来给我听，其实。我们经常说某个班的哪个学生真的很调皮很难教。现在的学生怎么越来越难教。
记得有一次去班级巡视，大家都说这个班的一位学生非常难以管理。一开始我感到很担心，担心自己无法有效管理他。刚开始，我觉得这位学生很叛逆，很难教育。课后，我把他叫到办公室与他进行交流和谈心，我告诉他如果将来遇到任何问题，可以来办公室找我沟通。不经意间，他来到办公室找我时，看到我在玩魔方，他也对此很感兴趣，于是他请求我教他如何解魔方。从那时起，我感觉他对我的态度完全改变了。在我的课堂上，他再也不像以前那么调皮了。
如何让学生做一个“业精于勤，行成于思”的工程人?
我们秉持“引领技术，开启未来”的校训。作为一位实训教师，我们坚持将理论与实践相结合。努力成为一名优秀的双师型教师，并且真正地付诸行动。在讲解完理论知识后，我们会立即进行实际操作。如果在实践中遇到不明白的问题，我们会进一步进行理论讲解。通过理论学习技术，在技术应用中掌握理论知识。帮助学生更快地掌握技术和理论知识。以便他们在毕业后能够顺利找到一份好工作。
我们每个老师均至少订阅关于自己教学的期刊杂志两本。以提高自己的专业水平和最新技术的各类信息。以保证能把最新的技术和最新的理念教给学生。我还坚持每个月自己买两本书认真学习，以确保自己的技术能提升到更高的层次。
我们甚至舍弃了原本应该休息的星期六，为学生设立了丰富多彩的兴趣班。我们致力于为学生提供一个完善的平台，通过专业的技术指导、培训和理论强化，帮助他们提高动手操作能力。
前段时间，我代替一位老师上课。在上课之前，有一位同学不以为然地问：“老师，你也懂这门课吗？”因为他只知道我是教另一门课程的。上课后，我亲自示范给学生看，他才开始相信。从那以后，在我的课堂上，他再也没有调皮，反而更加尊重我了。每位老师身上都具备两种以上的技术。我们经历过各种比赛，无论是在市级、省级还是国家级的比赛中，都获得了不少奖项。通过参与大赛，我们的老师在技术上保持着先进水平，并在本地区享有一定的声誉。
在我身边，类似的例子不胜枚举。我们应该本着“学高为师，德高为范”的精神，团结一致，用爱和智慧去教育学生。只有这样才能赢得学生的信任、家长的信任和社会的认可。孔子曾经说过：“仁者爱人”，我们要做到“对学生的教诲永不厌倦”。关心学生是每位教师的责任。只有关心学生，师生关系才能融洽。只有关心学生，教育教学工作才能顺利进行。我将向衢江四小的三位“最美老师”学习，学习她们的责任心、爱心和坚持不懈的精神，将它们融入到我的日常工作和行动中，让“最美老师”的精神在全国各地传播开来。
教师的心得体会6
介于我们实习的特殊性，从教育局到实习学校领导都非常重视，当天下午到校后学校很快将我的食宿安排好，解决了生活上的后顾之忧，考虑到我之前不是师范类学生，没有过登讲台讲课的经历，同时学校师资充沛，英语老师暂时没有空缺，因此，学校要求我在第一周抓紧时间熟悉校园课堂环境，给我教案评比中非常优秀的教案来研究模仿学习，教务处老师还给了我一xx全校各年级几个最优秀的英语老师的课表，让我会去听听其他老师的课，汲取一些宝贵的经验。我正式开始听课从周三开始到第二周，实际听课时间为一周半。
在这短时间里，通过听课我学到了很多东西。比如在听课的过程中，我明显感受到了每个老师不同的风格，以及在这各种风格下学生反馈及表现的明显不同，比如我的指导老师xx老师带的是七年级两个重点班，特点就在于学生底子相对较好，反应快，因此，我明显能感觉到，xx老师的课堂信息量大，节奏非常紧凑，有许多知识点的扩展和延伸，提问较多和学生的互动非常好，而另外一位带平行班的刘老师的课也非常精彩，但与xx老师的风格就区别很大，刘老师课堂环节清晰，讲解和领读较多，有助于基础知识的掌握适合基础较弱的学生，因此也取得了非常好的效果。我们在学习研究中经常会说一堂课学生的学习程度，掌握程度，包括注意度和注意的持久度都与老师讲课紧密相关，这里得到了充分印证。
接下来第二周我在xx老师的两个班开始熟悉课堂，尝试上讲台，负责习题课阅读课。渐渐熟悉之后，我了解到，这个学校的孩子大多数是外来迁移户，也就是说父母是从更偏远的山村来到县城打工的，小部分父母在家务农，用我们学校老师的话说就是“城不城，农不农，既没有城里孩子良好的学习基础和天分，又没有农村孩子的朴实踏实上进，由于父母常年忙于打工，根本没时间管孩子，导致很多孩子产生了厌学情绪，同时还有一些孩子身上已经染上不少恶习”说实话心里当时有点害怕，害怕接手后，管理不好。
这边的孩子们其实很辛苦，每个班老师都要求6：40开始早读，xx：xx分学校早自习正式开始，xx点过五分下中午最后一节课，孩子们还要吃饭打水，学校的广播一点半就响了，休息时间非常短，下午2：30上课5：40下课，但各班老师都要留下背单词到六点以后，xx：30晚自习到xx点。有老师告诉我，“我们各方面条件都不如市里的学校，孩子们的基础更是比市里的孩子差很多，但是几年以后我们的孩子在面临高考时是要和市里的孩子竞争的，分数线并不会比市里低，怎么办？我们就只能下苦功夫，我们的孩子成绩都是苦出来的'。”
听到这句话我心里非常不是滋味，这是在中国每个城市每个地方都存在的问题，但却又是好像根本无法解决的问题，农村的孩子想要得到和城里孩子一样的成绩就必须付出城里孩子几倍甚至几十倍的努力。我开始想，我能为他们做些什么？我能为他们带来什么？
第三周，学校安排了听我的课，听我课那天，因为是学校领导班子成员包括各年级组长及英语教研组长旁听，所以我很担心会紧xx，但那天却出乎意外的自然，领导评课的时候指出的问题是确确实实存在的，比如声音太小，板书不够规范，但同时也有优点：教态大方。在课堂中和学生有交流，课堂内容丰富灵活等等。虽然经验不足，但我个人觉得我是成功了，最起码是得到校领导的认可了，心里的大石头总算落下了。
第四周安排我带八年级两个班英语课，初次独立代课还是比较紧xx，但深入接触中我才发现，孩子们真的都非常可爱，即便那些所谓差生，他们只是在青春期的一种叛逆，他们希望有人能懂他们，能沟通交流。上课时由他们感兴趣的话题导入，会收到意想不到的好效果。在短暂的代课时间里我发现教案和每一课堂环节应更加突出其目的，目标。在每课教案后进行课堂反思效果非常好，能够及时发现问题改正问题。
后来由于七年级一位老师生病请假，学校安排我代xx，18班英语课，并兼xx班班主任，这时上课已经比较自如了，但在短暂的任班主任几天，一开始觉得无法走近孩子们，因为他们与之前的英语老师也就是他们的班主任感情非常好，但精诚所至金石为开，在多日的相处下，孩子们开始慢慢接纳我，有同
学开始给我写小纸条，告诉我他们的想法，他们的心里话，让我非常有成就感。支教的生活很充实，虽然每天都要备课，改一百多本作业，每天要上四五节课，遇上学校还有许多活动，古诗词朗诵比赛，单词竞赛，数学竞赛，增加了工作量，但也从各方面锻炼了我，特别是只要能和学生在一起，能看到他们的进步，能听他们说声老师好，我就感觉无比开心。
实习结束时有幸碰到了这次国培计划来我校讲课的一位专家，在交谈中，xx老师说，即便是读研我们也不应该仅钻研理论研究，毕竟理论和实际还是有很大差距的，我们应当珍惜这样的实习机会和学生多接触，并且在今后的日子里也应该多关注国内优秀的学科精品课程来提升自己的专业素养，一个好老师不是一朝一夕能养成的。
短短两个月的时间，我们经历了从学生到教师的角色转换。不管是在教案的准备和书写上，课堂的布置上，还是在课时的掌握上都有了很大提高，虽然时间不长，但感受颇多。学高为师，身正为范。我们的一举一动都影响着学生的身心，所以我们每时每刻都要注意自己的言行举止。我们既是实习老师，又是学生的知心朋友，课下要做好学生的思想工作，注意加强与学生之间的感情沟通，课上则高要求。高标准。保持严肃。树立威信。
实习之前，我从未上过讲台，面对实际的教学心里还是没有太大把握。但在教学中我慢慢找到了感觉，发现自己的不足，找到应该努力的方向。新课改的实施和素质教育的推广，对老师的要求更多了，这就要求我们要改变传统而枯燥的教学模式，大胆创新，不能再束缚于老的教学方法中，在组织教学中要有自己的独到之处，有新意，让学生在轻松愉快的氛围里上好每一节课。教师想让学生尊重。信服，就要有扎实的专业功底，不断学习。
xx实习虽然时间很短，但从中获得的经历和体会，对于我们今后走上工作岗位，都有很大帮助。经过这次实习，也会提高我的专业水平和教学水平，在以后的工作中我会争取更大的进步，相信今后无论什么时候回想起这段经历，都会觉得很有价值，而且永远铭记于心。
教师的心得体会7
随着技术的发展和信息化的进步，互联网已经渗透到了各个领域，教育也不例外。近年来，教师网课交流分享成为了一种新的学习和教学模式。通过网络平台，教师们不仅可以参与各种课程学习，还可以在交流中分享自己的心得体会。本文将从适应网络环境、培养创新能力、提高教学效果、促进师资共建、激发学习兴趣等方面，探讨。
首先，教师们参与网课交流分享可以帮助他们更好地适应网络环境。由于互联网的普及，越来越多的教师开始尝试在线学习。通过参与网课交流分享，教师们可以熟悉各种学习工具和平台，了解网络教学的最新发展动态。在互动交流中，教师们可以与其他教师分享自己的在线学习经验和心得，共同学习、进步。通过这种方式，教师们可以不断提升自己的网络素养，更好地适应和应用网络环境。
其次，教师网课交流分享可以培养教师的创新能力。作为教育工作者，教师们需要不断创新教学方法和手段，以提高教学效果。通过网课交流分享，教师们可以了解到各种创新的教学案例和教育实践，从中学习借鉴，运用到自己的教学实践中。同时，教师们还可以分享自己的创新教学思路和方法，获得其他教师的反馈和建议，进一步优化自己的教学过程。通过这种互动交流，教师们不仅可以提升自己的创新意识和能力，还能为学生带来更加丰富多样的学习体验。
第三，教师网课交流分享可以提高教学效果。作为教师，我们都希望自己的教学能够产生良好的效果，让学生们真正受益。通过参与网课交流分享，教师们可以了解到不同学科、不同学段的教学经验和教学方法，从中找到适合自己的教学方式。同时，教师们还可以在交流中分享自己的优秀教学案例和教学资源，为其他教师提供参考。通过这种教学互动，教师们可以不断改进自己的教学策略，提高教学效果，使学生们的学习更加有效和有意义。
第四，教师网课交流分享可以促进师资共建。教育是一项系统性工作，需要不同学科、不同领域的教师共同协作。通过网课交流分享，教师们可以建立起跨学科的合作关系，共同探讨教学问题，共同解决教育难题。通过交流分享，教师们可以互相启发，互相学习，提升自己的教育水平和教育理念。同时，教师们还可以结成教研小组，共同开展研究和实践，为学校的教育教学改革贡献力量。
最后，教师网课交流分享可以激发学习兴趣。教育是一项富有创造力和乐趣的事业，而学习也应该是一种愉快的过程。通过网课交流分享，教师们可以了解到各种丰富多样的学习资源和学习方法，从中找到适合自己的学习方式。同时，教师们还可以在交流中分享自己的学习经验和学习心得，激发其他教师的`学习兴趣和学习动力。通过这种互动交流，教师们可以让学习变得更加有趣和愉快，培养学生的积极参与和主动学习的态度。
总之，教师网课交流分享是一种有益于教师成长和学生发展的学习模式。通过适应网络环境、培养创新能力、提高教学效果、促进师资共建、激发学习兴趣等方面的努力，教师们能够更好地利用网络平台，在交流中分享自己的心得体会，不断提升自己的教育教学水平，为学生们提供更好的学习体验和成长空间。
教师的心得体会8
《最美乡村教师》心得体会
第二小学
肖志明
《最美乡村教师》颁奖典礼中一个个故事，真挚、感人。对于我这颗早已麻木不仁的心来说无疑是一次灵魂的洗礼。
.一张张极其普通的面孔，一颗颗善良而质朴的内心，一件件平凡却又伟大的事情，书写了一个教师真正的灵魂。我们平常人来说，可能很多事是很容易就办到的，他们却能日复一日，成百上千次重复着简单的事情，只因为着一个执著的信念：“为了让大山里的每一个孩子都能上学，都能圆了上学梦。”
仲威平老师对象庞运发这样的.学生，我们的身边也有存在，为一句乘法口诀，她能教十多遍，一遍遍地教，而我，只是比其他学生多教上两三遍，便觉得心生厌倦，甚至在心里已经开始对他放弃。仲威平老师却把成功的意义定位在“无论他考上大学与否，只要他能有一技之长”“只要他尽自己的力量会背几句乘法口决，并在生活总得到应用，我就知足了”这就是成功的意义。可贵的是，他用自己的行动在诠释着这个浅显的道理，这是我由衷佩服他的一点。
拥有站立精神的刘坤贤，几次与命运搏斗，他都成功了，因为他有一个信念，他有一群做梦都牵挂的孩子。一个身体健全的人都未必能办到的事，刘老师咬牙坚持。带出了那么多优秀的孩子，真的令我很感动，我要向他学习，对每一个孩子不放弃，让他们每一个人都平等地接受教育，最大程度实现孩子和自己的生命价值。
草原上奔波家访的阿力太、廖占富夫妇的两座山头，两所学校，两个人的坚持，用良心、爱心、恒心为聋哑教育坚持的吉思妞、王金花、杨元松、潘立华??这样的老师，其实很我们身边也有，但是我并没有用发现的眼光对待。我想自己是时候改变了，累的时候看看身边最美的教师，他们比我更累；苦的时候想想电视上的最美乡村教师，他们比我苦上千百倍，所以告诉自己没有理由说苦喊累，实际行动才是最美。
最美乡村教师的执着坚守，照亮了农村孩子们的求学之路，也照亮了我们每一个人的心灵之路。向最美教师学习，传承中华的美德，弘扬大爱的精神，心中有真爱，有梦想，工作再累也是愉快的，生活再苦也欣慰。“最美乡村教师”们的坚守给了我另一种奋斗的价值标准，再苦再累都是值得的。
教师的心得体会9
作为一名优秀的教师，提升自己的职业素养和业务水平是非常重要的。这就需要我们进行不断的学习和积累。作为教师，业务笔记是我们日常教学和工作中必不可少的工具之一。下面就从几个方面谈谈如何做好业务笔记。
1.记录教学备课过程
教学备课是教师教学的重要环节之一。备课前，教师需要根据课程标准和教育部要求设计好教学内容和课程安排。在备课过程中，我们需要及时记录自己的想法、创意、教案的`构建和思路等等，以便在课堂上更好地实现我们的教学目标。同时，在记录中也可以不断反思和提升自己的教学质量。
2.记录教学反思和思考
每节课的结束之后，老师需要及时进行教学反思和思考，以便总结教学经验和不足，进而不断提升自己的教育和教学能力。这时，将自己的想法和感受记录下来就非常重要，可以避免遗忘和淡化原本记录下的信息。通过反思和思考，可以不断改进自己的教学方式，更好地促进学生的学习和成长。
3.记录教学成果
在教学过程中，每个学生的学习成果都是很重要的。作为老师，我们应该及时记录学生的学习成果，以便更好地进行教学效果评估和调整教学策略。同时，这些记录也可以用于复习巩固、总结和回顾，从而更好地促进学生的学习成长。
总之，教师业务笔记在日常教学和工作中至关重要。它不仅可以帮助教师更好地完成教学备课，反思和思考，更能够帮助提高教学效果和提升自己的教学和职业素养。因此，教师们应该把业务笔记做得尽量精细、完整和规范，努力成为一名优秀的教育工作者。
教师的心得体会10
我有幸观看了来自吉林大学法学院的副教授，硕士生导师，博士董进宇博士关于《造就卓越教师》的视频,，感受到这些教育优秀者看问题的细致和透彻。 董博士没有华丽的语言，没有夸张的手法，语言非常朴实，阐述的道理却非常深刻。如：学习真正的秘密不是刻苦，是快乐。中国有句老话说，学海无涯苦作舟。一个人要想学好，他就必须刻苦学习，必须有毅力才能办得到。这就给孩子一个错觉：学习是件很苦的事儿。其实，学习的真正秘密不是刻苦，而是快乐。当然，学习的快乐不是那种简单的、浮躁的、浮浅的快乐。学习的快乐是进入一种高度的宁静、愉悦的状态。是克服困难后的愉悦。真正的快乐学习的大秘诀是：第一，寻找到快乐，即辅助学习兴趣；第二，产生学习目标和理想，把今天的学习跟目标和理想联到一块，被激励起来；第三，进入了乐此不疲的状态。学生的学习兴趣有了，即找到了快乐，学习也就不再是一件苦事了。
董博士说：“每个人都有一个由内开启的转变之门，钥匙就掌握在我们自己手里，不经我们同意任何人无法改变！”这给我们教师的启示是： 教师和学生之间永远只能是平等、合作的关系。作为教师只能影响学生，而不能改变学生。 你的所有工作都是间接的。 你永远无法改变别人，你只能影响别人做事的动机。如果作为老师你积极的去影响了你的学生了，但学生没有改变。你只能等待机会再次的影响他。从这一点来说，办教育就是办“环境”。人和人之间理解是特例，误解是常态。
董博士一开始就举了一个很典型的例子，说明人具有动物所有的类的特性外，还具有来自自由意志的个体性。说我们每一个人都守着一扇由内开启的门。作为老师首先要知道教师与学生之间是一种平等合作的关系。其次要知道教育者的天条，“你永远无法改变别人，你只能影响别人做事的动机。”再次说到了理解的前提：一、相同的背景知识。二、要相同的词汇定义。三、相互的立场。四、相同的价值观。五、相同的思维方法。他幽默的语言时常让大家听的很轻松，愉快，他还特别注重与现场老师的互动交流。最后董博士讲了符号与真知，以及老师如何讲清楚真知。点出成为名师的条件。对照一下自己还差的很远，自己需要努力和改进的还很多。他还以学生的语气给老师写了一首诗《如果您能理解—写给教师的诗》，写得很感人，也很值得老师们去回味一下，我们如何理解学生，我们如何成为卓越教师，都是我们应该去努力的。
本学期我教的是数学、语文，回想我平时的课堂教学，惟恐学生的研究不如自己讲得精，使课堂时间的主动权仍为教师所拥有，教师的讲解仍占有主要地位，不愿放手让学生自主去探索。新课程标准一再强调：自主探索、合作交流应成为学生主要的学习方式，让孩子自己发现问题，并通过指引，解决问题。我们要给学生的`不是一个起早贪黑、聚精会神得来的沙金，而是一个点石成金的手指，不仅仅要“学会”，更要“会学”。
要培养卓越的学生就要做卓越的教师。如何做卓越的教师？作者引用了一个个短小精悍、富有哲理的故事，告诉我们要进行专业发展的六项修炼，如开发潜能，爱岗敬业，勇于实践、善于反思、博览群书、加强研究等。其中对我思想触及最大的是第二项修炼“爱我所选终不悔”。回想自己从教的经历，虽然有过跳槽的念头，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始终没有离开教育岗位，而且一直奋战在教学一线，凭的是什么？还不就是对教育事业的热爱！是啊！既然不能“选我所爱”，那就干脆“爱我所选”，因为“教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业；是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与欢乐的职业。”今后，我将一如既往爱岗敬业，无私奉献，直到自己职业生涯的结束。
一、做卓越的老师：
追求卓越是老师们的最高境界，在追求的过程中，有太多需要学习的东西：肯定孩子的潜能无限，肯定每个孩子是一个合格的老师首先应该做到的；永远深爱自己的事业并对他付出你一生的激情。
二、做幸福的老师：
要让学生幸福，教师首先要幸福；试想一个每天愁眉苦脸、怨天尤人的老师，怎么会让孩子们感到幸福呢？不能“选你所爱”那就“爱你所选”吧！既然我们选择了教师这个育人的职业，我们就选择了清贫，选择了奉献。当别人满足于金钱时，我们也有“桃李满天下的芬芳”；当别人满足于高官厚禄时，我们自有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。谁说我们不幸福呢，让我们都远离“庸人自扰”吧！
三、做会育人的教师：
做老师要有三心，即爱心、童心、责任心。并且时刻把教育工作作为一项事业、一门科学、一种艺术，终身去研究它。读到这项内容，给我印象最深的是已经参加工作的学生写得一篇《老师，我铭记您的笑容》，对于那个美术老师的宽容、尊重学生的人格让我深深的敬佩，试想：如果换做是我的话，同样是老师遇到同样的事情我能否做到呢！想到此不仅有些汗颜，是啊，我是老师，面对问题学生，我能否那么冷静，所以一个优秀的教师必须具有良好的修养和高超的教育艺术啊！
四、做会上课的教师：
文章从三个方面进行了阐述：
（1）围绕一个目标，即围绕孩子们的情感、态度、价值观来设计我们的课堂，把每一个孩子当成活生生的人去对待，在几十平米的教室中不断碰撞智慧的火花。
（2）遵循三条规律，即师生之间的互动，做老师不是夸夸其谈地把知识传授给学生而是通过互动教会孩子们如何学习。一个优秀的会上课的教师必须做到：把眼睛还给学生，让他们观察；把大脑还给学生，让他们思考；把嘴巴还给学生，让他们表达。把双手还给学生，让他们去操作。
（3）凸显七大理念：每一个孩子都是独一无二的，我们应该尊重他们的个性差异。所以课堂改革势在必行，而且谁走到了前面谁就会最早尝到甜头。尤其是倡导的小组合作，让孩子们在课堂活动中以及在班级管理中都能够通过合作解决问题，同时教会学生自律。
五.做会写作的教师：
我们每天都在做一些琐碎的事情，但这些都是我们宝贵的财富，它代表的是经验是反思是总结，我们应该学会写作，哪怕一开始我们记录的是流水账，但是天长日久、日积月累，我们的写作会有很大的进步，更重要的是我们积累了一批巨大的财富，所以我们应该做一个有心人，把课堂教学中的心得或者班级管理中的小事大事都记录下来。
六、做会当家长的教师：
父母是孩子的第一任教师，我们不但身为教师同时也担负着教育自己孩子的重担，所以我们也要学会做家长。该书列举了很多事例告诉我们现代的家庭教育中存在哪些教育误区，孩子们心目中的好家长是什么样子的。所以作为家长我们应该做到尊重孩子、信任孩子、真正走进孩子们的心灵，从而使家庭教育和学校教育及社会教育合二为一，真正地让教育走向成功。
七、做会培训的教师：
现代社会日新月异，孩子们接触到的负面东西已经远远超乎我们的想象，为了让我们的教育也随着社会的发展而发展，我们更应该积极地参与教师培训，通过培训，我们要学会反思、学会总结，及时地改变自己的教育方式和教育理念，我们的教育才不会被时代淘汰。
总之，通过阅读这本书，让我重新审视自己，更引起我的深思，如何做一名合格的优秀的人民教师，还有很多问题值得探讨！只有更加努力的学习才有可能取得教育的成功！
教师的心得体会11
不知不觉中，加入幼教中心这个大家庭已经有了一个月的时光。作为年轻教师的我，在刚刚开始的工作中还有些手忙脚乱。对于新的教学环境，新的教学资料还感到有些陌生。有太多的东西等着我去学习，等着我去探讨。
刚刚入园的第一天，张园长带我熟悉园内的环境，让我消除了对陌生环境的不适应。在我感到力不从心时，园长给我一次次的鼓励。在我对如何上课感到困惑时，教研组长认真的为我讲解。在我应对课堂上不受控制的孩子们时，保健组长耐心的.传授我经验，如何让幼儿安全的度过每一天。园内的每一位老师都毫无保留的帮忙我这个新手。
渐渐的工作进入了正轨，同事之间也由不认识慢慢变成了好友。从园长到普通的老师，我们总有很多共同的话题，我们是同事更是姐妹。上班了，谈谈工作；下班了，聊聊生活中的点点滴滴。我的生活渐渐有了缤纷的色彩，而对于幼儿园的工作我也有了彻底的新的认识。
爱是老师最美的语言，每一天我都会摸摸他们的头亲亲他们的小脸蛋，问问他们早饭吃的是什么，路上都看到了什么搞笑的事等等。当孩子们亲热的喊着李老师，叽叽喳喳的告诉我时，快乐洋溢在孩子们的脸上。我要把这份爱全身心地投入，爱护孩子们，了解孩子们，关心孩子们。
一天又一天，我感到孩子们已经喜欢我了，他们不但尊敬我，而且乐意接近我、亲近我。每当我走进幼儿园或走在路上时耳边总会想起一声声的问候，那一声声的老师好就如一阵阵的暖流涌入我的心田；这使我受到启示，那就是：谁把爱的种子洒向人间，谁就能得到收获。想到这些，我下定决心，严格按一名优秀幼儿教师的标准来要求自我。相对这些而言我所流的汗水是十分值得的。
此时此刻写到那里，我的情绪十分激动。幼儿工作的核心是爱，这是园长常常叮嘱我们的话。我想说，我选取了这个职业，我要投入全部的身心热爱这个职业，无愧于这个职业。
教师的心得体会12
在大家看来梳辫子只是件不起眼儿的事情!这是每个幼儿老师每天都要做的事情，我们班女孩子基本都留着长辫子，每次午睡以后，我都要给她们重新扎辫子。但是你们知不知道其实梳辫子还能给我们带来不少的快乐，有心的老师趁机还能教育一下小朋友呢!不信，我们一起来听听吧!
快乐事件一：每个小女孩都是爱美的吧，像秦圣依就是很好的例子!她是个性格内向的女孩子，她的爸爸妈妈在外地工作，很少有时间能陪她，她每天都是跟着爷爷奶奶一起生活 ,平日里的衣食住行,都是奶奶来照料。一天午睡起床后，我发现秦圣依的头发已经很长了，但是仍然披在上面，天气又越来越热了，感觉披着就很难受了。于是，我就拿起梳子为她扎了两个小辫子，告诉她这样又清爽又好看!后来我发现从第二天开始她就每天梳起了小辫子，秦圣依奶奶告诉我说：“我为秦圣依扎头发的事情让她很开心，于是每天一早起来就嚷嚷着要奶奶给她梳头，说那样好看!”
快乐事件二：另外还有个原因我想应该就是由于我们每天都会给不同的辫子起不同的名字吧!我们班有个“小美女”高艺菏，她的妈妈时不时会给她梳个不一样的辫子过来上学。这不有一天, 帮高艺菏梳好“哪吒辫”后,可能她怎么摸也摸不出自己的辫子梳成什么样了,就问我:”林老师,梳的是什么辫子啊?”我一听,心想:”是啊!我倒还没想那么多呢?什么辫子呢?”于是,一边看着她刚梳好的辫子灵机一动说：“哪吒辫喽!”高艺菏乐了：“啊?什么?哪吒辫?”于是她到处宣扬：“林老师给我梳了个哪吒辫,林老师给我梳了个哪吒辫……”于是其他的孩子都跑过来看个究竟,原本就热闹的活动室沸腾了,见孩子这么感兴趣,我决定给女孩子们梳完头以后,和孩子们一起给辫子取个名字!
于是我们班的不同辫子都诞生了不同的名字：哪吒辫、麻花辫、冲天辫、歪辫……孩子们笑得一塌糊涂，开心极了!
每次梳好辫子以后臭美的小丫头们都有一个相同的小动作，那就是边走边回自己的座位，边用小手仔细地摸着梳好的辫子，估计她们边摸在心里想着辫子的模样吧!等回到座位上以后，有些还不会忘记问一问身边的好朋友：“你看，我的辫子漂亮吧?”得到别人的肯定自然是美滋滋地笑上好一阵，倘若没能得到赞美，便扔下一句：“这么漂亮还说不漂亮，不和你玩了!”于是又去问另一位好朋友……梳辫子就在孩子们你一言我一语中一天一天继续着。
因为现在梳辫子的小女孩从以前的一般增加到了百分之九十，于是，我借机教育了他们一番。我说：“喜欢让老师梳头很好，不过，小朋友必须做到，在家要听大人的话，自己能做的事情要自己来做，而且还要帮爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做一些力所能及的事情，比如搬搬凳子，拿拿筷子，倒杯水，捶捶背等等，这样呢，老师才会喜欢你，才愿意帮你们梳出各式各样漂亮的小辫子，你们能做到吗?”“能!”这是来自孩子们内心欢呼的声音……阿是发自内心的，快乐的，知足的，心甘情愿的……
孩子们陆续被家长接走了，看到杂乱的教室，我们几个围站在一起，相视一笑，“开始整理吧，明天还是这样子。”是呀，面对刚入园的孩子，能够哄下，不哭闹，这就是我们最大的渴求，虽然，每天不管多累都要收拾战场一样的场面，毕竟，孩子们自己能够坐在教室里了，就是我们最大的满足了，累点也值得了。
边收拾凌乱的玩具，不由得让我想起刚被家长接走的孩子们，看到雪花插塑玩具，让我记起哭闹的嘉祺，正是这个雪花插塑，让我打开了孩子的话题，孩子由原来的哭闹到学会了创造，入园以来，飞机、花朵、长城在孩子的手中尽情展现。看到地上零星放置的“小马蹄”，就看到了离不开家人的王鏴霖小朋友，即使在哥哥的陪伴下，也玩得心不在焉，是这个“小马蹄”，让孩子找到了幼儿园里带来的乐趣与欢笑，还时不时的'走到我面前跟我炫耀：“老师，我没有找奶奶，我自己玩得。”动物、水果、蔬菜塑料玩具，让靖涵、韶涵很快的跟妈妈说再见，是塑料小人让陈志楯很快的坐在了小椅子上……孩子们玩耍的场面在我这里历历在目，我不由得笑出声来，真的，好可爱的孩子们。
“无奈了吧。”听到我笑声的张老师对我说，“谁说无奈，是太可爱，看吧，等到下一星期，杂乱的教室就不杂乱了。”怎样，想到这些孩子们可爱的身影，在不知不觉中，教室就被我们收拾的整整齐齐，一切又回复了昨天的样子。因为，我相信，杂乱是暂时的，它需要我们每个教师的耐心与爱心。
在一日活动中，我这个当老师的常常以挑剔的眼光对待孩子，恨不得孩子们个个十全十美，处处都能合乎我的标准。然而那一次孩子们对我的宽容却让我深深的感动，同时也启迪我对以往的做法进行了深刻的反思。
那天下午我组织孩子们续编故事，为了调动孩子的兴趣，我事先准备了三幅图片：白兔、大树、狼。由于没找到狼的范例，所以我参照狗的形象作了点加工处理，画了一只似狼非狼、像狗非狗的的东西。图片刚画好，孩子们立刻“呼啦”围了上来：“老师你画的这是什么呀?”为了避免课堂闹笑话，我决定先做做准备工作：“你们说这是什么呀?”“老师，是猫吧!”“不对，是狗!”“是……”孩子们争论得不亦乐乎。而此时的我只觉得万分懊恼：我这个孩子们心目中榜样竟然如此之差。“对不起，老师画的不好，老师是想画一只狼。”我一脸的愧疚。这时忠洲说：“老师，你画的真像呀，就是一只狼。”云云也从旁边随声附和“丁老师画的真好!”啪!啪!啪!孩子们自发地鼓起掌来。霎那间，一股难以言状的感动涌上心头。
五六岁的孩子对我这个成人尚且能如此宽容，那么我以往那种齐步走的统一管理模式，那种不尊重幼儿个性差异，扼杀幼儿创造性的做法应怎样改变呢?从孩子们身上我找到了答案。
大班的孩子虽然年龄不大，但调皮起来个顶个都是好手。英语课堂上，为了提高幼儿的学习兴趣。我设置了一个 “智力大冲关”的环节。可是，每每到这个环节，教室里的纪律……也曾多次想过去掉这个环节，可孩子们的兴至极高。如果哪节课没进行闯关游戏，他们就会问：老师，今天为什么不闯关了?我们都想闯闯关呢!于是便又将它留了下来。今天课堂上，又到了闯关环节了，如何让未闯关的孩子的注意力都集中在老师这里呢?望着他们一双双明亮的眼睛，我忽然来了灵感，说道：“谁是好孩子，老师的眼睛里就有谁。”听到这里，孩子们马上做好了，特别是那几个调皮蛋坐的最好。我马上表扬了他们，想当然，我们的环节很顺利地进行了下去。后来，我又将此方法用于学前班，效果同样不错。
其实，每个孩子都愿做老师眼中的好孩子，可是由于他们的性格差异，决定了他们的不同。而作为老师的我们，应及时抓住幼儿的“闪光点”因势利导，会收到意想不到的效果的。
早晨室内活动开始了，今天是玩桌面玩具，芯池选择了串珠,只见她拿起放珠子的篮子就走到了桌子上，很认真的串了起来。我想：昨天我在课间谈话时和小朋友一起学习了有规律的穿珠子，还表扬了怡歆，不知道今天她会不会按照我的方法串珠。过了一会儿，只见她拿起穿了一半的五角星来到了我身边，“张 老师，你看我穿的漂亮吗?”我看了看她的作品，绳子上的串珠没有规律，只是把它穿满了而已。我心里想：哎!旁边和她坐在一起的小朋友都知道要按照规律穿，她怎么还是这样。我很失望!但是看见她那渴望的眼睛，我带着微笑说：“漂亮，如果你把它按照一红一绿的规律来穿，就更漂亮了，你再去练习一下，你肯定行的，好吗?”“好的”她又去串珠了。过了一会儿，她对我说：“老师，你看我一红一绿的插了。”我一看，只有几个是按照一红一绿的，其他都是凌乱的，但是我点点头说：“恩!真能干!”她的脸上露出了笑容，有认真地串珠去了。
我想：给孩子一个下台阶，会保护她好多珍贵的东西——自尊、自信!但是，给她一个成功的机会哪怕是“自欺欺人”的机会，在孩子成长的道路上又多了一道风景!
今天是个特殊的日子，广饶县师德巡回报告团来我镇做精彩报告，我怀着无比渴望的心情和同事们早早来到会场。闲暇之际，无意间发现徐老师的记录本，我随意的翻开第一页，徐老师的照片激起我的好奇心，一寸彩色照片粘贴在页面左侧，右侧是徐老师的基本情况，有姓名、担任班级、联系方式，页的最下面有一组组的数字，我审视了一下，没有看出什么，就问了一句，徐老师，这是什么?徐老师微笑着说：“这是老人的生日”。多么细心的儿女!接着我又向后翻看，后面的内容更是精彩，一张张小朋友的照片贴的整整齐齐。徐老师告诉我：“这是她小三班的孩子，她根据孩子的生日从小到大排列的照片，后面还有基本情况呢?”我一看，可不是吗,孩子的情况是如此的详细，姓名、性别、出生日期、入园时间，不仅如此，还有每个孩子父母的基本情况、联系方式等。我继续翻阅着，一句句让人感动的话语在此闪耀，“用心去爱每一个孩子”“你的快乐，我的幸福”……徐老师见我看的仔细，随即补充道，有些句子是从刊物上抄写下来的，我看着好就记下了，它可激励我工作，让我去爱每一个孩子，了解每一孩子。你们不知道吧，我每天都把这个小本本带在身上，来回带着，便于与家长联系，说完“嘻嘻嘻”笑开了。多么朴实的言语，没有太多的修饰，却让人感动。
教师的心得体会13
时间如流水般在我们的指间划过。短暂的两天培训告一段落，在这次的培训期间，我们聆听了几位到华东师范大学培训归来的四位教师的精彩讲座。他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论加以阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领，让我存内心学习到三期课改的教育理念及精神。令我印象最深刻的是x老师《提升课程领导力，促进园所内涵发展》和x老师的《以善至善以爱育爱——感悟幼儿教育与教师的专业成长》。
首先，x老师的《提升课程领导力，促进园所内涵发展》虽然它讲述的是关于领导界面的问题，通过他的讲述我受益匪浅，特别是那句“我一直在想，做老师的时候我拥有什么？”我把这个问题来反问自己，现在拥有什么？回忆起来教学经验、理论基础，虽然拥有很多，但不精。
有一个问题孙老师对我启发很大，就是递增型听课，用这种方法来提升老师水平，对于每一个教师设立一个听课本，不要与其他教师去评比，就让他与自己本身来评比，这样不断的递增会促进老师的学习，就像我们平时教育孩子，我们如果只拿差的孩子和优秀的孩子来进行评比，那只有一种可能，差的孩子正能越来越差。再一个方面是教研组的建设，在我们幼儿园就如孙老师所说只是单独设立了教研组，为正式进行实践，就如他所说：一个好的教研组的建立要体现四个实“扎实、平实、踏实、备实”，教研组长在此起到一个关键的作用，所以教研组长在各个方面都要非常的优秀，并听过组织教研得到自身的提升，从中发现教学中的问题，在研探中解决问题，并增加更多的知识经验。
其次是x老师的《幼儿园教育教学的有效性》，主要讲了有效教学的含义、内容、主要特征、以及有效的.集体教学活动的设计和实施。在这块内容中，任老师举了很多的例子，让我们划分教育目标和发展目标，以往我在制定教学目标的时候，往往只从教师的角度出发，忽略了最重要的幼儿本身的发展目标，通过学习我会在以后制定一份教学活动时，从多角度出发，更好的使幼儿全面参与到活动，并掌握其内容。
再次是x老师的《以善至善以爱育爱——感悟幼儿教育与教师的专业成长》，通过一个小小的幼师发展阶段，一个个的案例，讲出了一个教师成长所经过的历程，感受最深的是通过《三傻大闹好莱坞》这个视频，看到了当今社会一个很重要的教育状态，教师的模仿式教学，所谓一个好的教师，不是要你的孩子门门功课都第一，最重要的是让儿童成为他自己，就是顺应它们的天性，孩子可以问他该问的问题，尝试该尝试的实验。
最后xx老师讲授了《依法做好幼儿园的安全工作》，在幼儿园中安全是重中之重，我们不仅要从单方面去考虑孩子的安全问题，而且要从多角度去考虑，就像xx老师所讲周边的环境、孩子应该交个最放心的人。
两天的学习虽然很短，但是是我是受益匪浅，让我学习到很多新的知识和教育理念，对我以后的工作将会帮助甚大。
教师的心得体会14
还记得作为一名老师的初心吗？
我选择做老师，是家族“遗传”，我的姥爷、姑姥姥、妈妈和舅舅都是老师。他们日复一日、年复一年脚踏实地地教学，深受学生们的爱戴，也深深地影响了我。“老师梦”在我的心中悄然生根发芽！16岁那年，怀着对老师这一职业的憧憬，我报考了师范学校，历经3年的专业学习，我作为优秀毕业生如愿以偿成为了一名教师。
初登三尺讲台，面对孩子们稚嫩的脸，我懂得，孩子的未来托付给了我，我初心笃定，要用精湛的专业水准支撑起这份责任！
从一开始，我就养成了写教学详案的习惯。备课前深钻教材、学习教参，还挤时间读专业书刊汲取最新的方法和经验。教案写好后，我总是反复推敲，精心修改，有时，备一节课就要用完一整本备课本，教学内容和安排自然熟记于心。我的教学功底，在长期积累中逐渐扎实深厚。在孜孜不倦追求教学的科学性和艺术性完美结合的境界中，我成长为河北省首批骨干教师、河北省首届名师、河北省特级教师。今年又成为河北省首批百名名师工作室主持人。所有对初心的坚持和等待，成为通向恬静和美好的必经之路。
从教近30年，坚持初心的理由，还是校园里的那些孩子、那些事；那琅琅书声、那欢腾笑闹、那专注静谧，都让我留恋入迷。工作之初，我觉得自己是学生成长的陪伴者，陪他们走过人生启蒙的.路程，也在这个过程中体验生命成长的快乐。慢慢地我感悟到：那一批又一批的孩子是我生命永恒的活力和喜悦，想想他们我就能静好如初；他们是我人生的一面镜子和琅琅木铎，时时刻刻提醒我做一个诚实、善良、公平、公正的人，做一个有良心、有爱心、有耐心、有恒心的人。教育路上一路走来，一种感觉越来越强烈——我和我的学生们，彼此是这世间最温柔的守护者。
回望那些心甘情愿被教书育人带走的日子，我感谢师长对我的引领和帮助，我感谢孩子们对我的启迪和鞭策，我一直在追问：心中的梦想是什么？也许不能一言以蔽之，翻寻那些在平静校园的过往岁月中拾取的缤纷落英，我好像看到了一直坚守的初心。
惟愿自己，初心不忘！
教师的心得体会15
摘抄是一种将他人的智慧融入自己思考的方式，而作为教师，摘抄更是磨砺自身教学理念和方法的重要途径。通过摘抄，教师不仅可以获取他人的经验和观点，还可以思考自身的教学实践，提升教学效果。下面，我们将重点介绍教师摘抄的重要性，并分享一些我们在摘抄中的心得体会。
第一段：引入教师摘抄的概念和重要性。
教师摘抄是指教师通过阅读、听课或交流活动等途径，将他人的观点、理念或经验进行抄录并进行反思与运用。这种方式旨在汲取他人的智慧和经验，进而加强自己的教学实践。教师摘抄的重要性在于：一方面，通过摘抄，教师能够充分了解行业最新的教学观点，掌握经典的教育理论，不断更新自己的教学理念和方法，提高教学效果；另一方面，摘抄也是一种思考和反思的过程，通过摘抄他人的观点，教师可以对自身教学进行审视和反思，不断提升个人的教学能力。
第二段：介绍如何进行教师摘抄。
教师进行摘抄的方法多种多样，常见的有阅读、听课和交流。首先，阅读是教师摘抄最常见也是最有效的方式之一。教师可以阅读权威教育期刊、教材、教学案例等，收集和抄录其中的观点和经验。其次，听课也是教师摘抄中一种重要的途径，通过观摩他人的课堂实践，教师能够发现优秀教学的特点和方法，并加以借鉴。此外，教师交流也是摘抄的重要途径，教师可以参加教研活动、学术会议等，与同行们分享自己的教学体会，也能借助这些交流机会学习他人的经验和观点。
在进行教师摘抄的过程中，我们深刻体会到理论与实践的相互关联与交融。通过摘抄，我们能够了解到许多教育理论和方法，作为教师，我们要学会用理论指导实践。然而，理论只有与实践相结合，才能真正发挥其价值。在教学实践中，我们遇到了许多教科书中没有提到的问题，这时候就需要我们结合实际情况进行灵活运用。通过摘抄他人的观点和经验，并与自身的教学实践相结合，我们能够更好地解决问题，提升教学水平。
教师摘抄不仅是获取他人经验的途径，更是一种反思与创新的过程。通过摘抄他人的观点，我们可以对自己的教学进行全方位的反思。我们可以思考他人之所思，站在学生的角度看问题，了解学生的需求和问题，并作出相应的调整。同时，摘抄也能促使我们做出教学创新。当我们了解到一些新的教学观点和方法时，我们可以将其运用到自己的教学实践中，并进行不断的`调整和创新，以实现最佳的教学效果。
第五段：总结教师摘抄的重要性和价值。
教师摘抄是一种有效的教学提高方法，能够帮助教师从他人的经验中吸取智慧，提升教学能力和教学效果。通过摘抄，教师能够了解到各种教育理论和方法，理论与实践相结合，不断调整和创新自己的教学实践。同时，摘抄也是一种反思与思考的过程，能够促使教师从不同的角度看待教学问题，更好地满足学生的需求。因此，教师应当积极进行摘抄，并将摘抄作为一种教学研究和提高的途径，不断提升自身的教学能力和水平。
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