英语研讨会心得体会
我们从一些事情上得到感悟后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编收集整理的英语研讨会心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
英语研讨会心得体会1
11月6日，市教育学院组织全市小学英语教师来到柳河县进修学校，参加了一场规模庞大的教学研讨会。此次会议共有200多名英语教师参加，来自各个学校和县区的英语教研员以及部分小学校长也莅临现场。会上，市进修学校英语教研员邹老师发表了重要讲话，鼓励小学英语教学在不断探索中不断提高。同时，柳河县的薛老师、项老师以及某区的石老师分享了他们的优秀课例，赢得了与会教师的好评。这次教学研讨会为全市小学英语教师提供了一个学习交流的平台，促进了教学经验和创新的交流，有助于提高全市小学英语教学水平。
“任务型”教学是一种以具体任务为学习动力的教学模式，通过完成任务来达到学习目标，并以展示任务成果的方式来体现教学成就。在这种教学环境下，教师将一个或多个教学目标融入到具体的教学活动中，让学生在完成预设的任务过程中更积极、主动地参与，发挥创造性，从而实现“即学即用”的技能。任务型教学能够使教学过程任务化，充分体现学生主体地位，以任务为主要教学途径，让课堂更加活跃。它是近年来在语言教学中广泛应用的一种教学模式，符合现代教育理论以学生为中心和以人的全面发展为目标的基本原则。
本次研讨会由本市教研员邹老师主持，共分为三个议程。旨在通过课堂展示、说课评课、专题沙龙等多种形式，推进全市小学英语任务型语言教学范式的'普及，全面提升参与该课题教师的专业素养。在长青小学薛老师、实验小学项老师和实验小学石老师承担的观摩课上，三位老师凭借高效的课堂设计、层层相扣的任务环节、热烈的学生参与氛围和明确到位的语言阐述，赢得了与会老师的一致好评。最后，英语教研员邹老师对“如何开展任务型教学”进行了详尽的专题讲座。
他强调，这种教学方法的特点是先让学生自己学习，再由老师进行教导，通过一系列任务链的设置，让学生在实践中自然地掌握语言。具体步骤包括：事先做好教学准备，为任务做好热身准备，布置总任务并指导学生完成，引导学生准备报告并给予展优机会，反复让学生报告并总结教学效果。
这种研讨模式将专家系统理论辅导与具体教学展示相结合，为参会老师提供了极大的受益。他们深刻领悟到任务型教学法的理念，并从中汲取了教学灵感。此次活动的成功举办进一步促进了教师们的教育教学水平提升。
英语研讨会心得体会2
6月2日清晨6:45分，我沿着崎岖弯弯的道路行驶了一个多小时，来到了距离禹城市最远的一所中学。在这里，我聆听了高云花老师和刘颖老师的两节八年级英语课，并参加了全国和谐教学法创始人勤教授的现场评课。整个上午，我都充实而忙碌。尽管有些累，但收获、学习、感悟也是丰富而满足的。回到十里望时，已经是中午1点了。现在，我想和这所中学的英语老师们分享我学到的东西。虽然我多年来一直任教初中数学，但我原先学过的一点英语知识早已被遗忘殆尽。听英语课时，连课题都记不完整。因此，我写下这篇文章时可能会有些外行话和不正确之处，请老师们指教。
一、自主、合作、探究的学习形式落实到位
高中教师高颖老师和中学教师云花老师都能够将学生的自主学习、小组合作学习、集体探究学习三种学习形式落实到位。他们会为学生留出足够的时间，让学生自主学习和合作探究，这对于学生们来说非常有价值。同时，教师会精心设计每堂课的内容、学习目标、学习时间、交流方式以及评分标准。这让学生更加清晰地知道自己需要学习什么、怎样学习、怎样评估自己的学习进展。教师们在课堂上游刃有余，因为他们已经熟练掌握了教材、教法和学生的需求。然而，要达到这样的境界，教师们必须进行大量的备课和研究，冥思苦想，不断优化教学方案。让学生自主学习并不是让学生自己学，教师的主导作用依然很重要。因此，这样的课堂是严谨、科学的，教师的付出也更多，但效果更好！
二、朗读教学突出呈现
两位老师都非常注重英语的'朗读教学。髙云花老师通过设计三次自由朗读和一次站起来集体朗读的方式，采用提出问题、学生朗读、学生展示、学生做学案上的题的教学方法，以讲练结合的思路，扎实有效地进行教学。而刘颖老师则采用学生听录音朗读、跟着录音小声读、自由朗读、检查朗读、复述课文朗读的方法，充分让学生参与到朗读中，并在学生熟练掌握后再进行题目练习和精讲点拨。在课堂上，两位老师都能够充分利用时间，让学生进行充分的朗读，并对朗读效果进行检查评价，确保学生能够掌握正确的发音和语调。相比其他英语课程，这种注重朗读教学的方式更加严谨有效，能够让学生更好地掌握英语。因此，在英语教学中，我们应该重视朗读教学，让学生在课堂上进行充分的朗读，从而更好地理解和掌握课文。
三、上课像考试一样紧张
在课堂上，学生们非常专注，仿佛在参加一场考试。老师采用了练习和检查相结合的方法，每节课都会包含自学、课堂练习和达标测试等环节。练习不止出现一次，每次练习都会检查每个人的学习情况，确保每个学生都掌握了知识，并且还会对小组进行评分。达标测试要求学生独立完成，然后同学们相互检查记分。这种互动式的教学模式使得学生们备受紧张，但也取得了非常好的教学效果。教师和学生之间形成了良好的互动，同时学生之间也可以相互交流，共同提高。
四、教法学法灵活多样
高云花老师在课堂中采用了电视节目选号的方式让学生随机抽题，并设计了自由朗读、集体朗读等环节激发学生的学习兴趣，同时充分利用学生的竞争心理提高教学效率。刘颖老师则注重设计多种环节，包括会读会用学习新词、课文熟读理解、学以致用拓展延伸、达标测试当堂检测、课后研学自主评价等，鼓励学生自主合作探究，教学效果显著。
五、课堂教学实实在在，实用性强
x鉴开中学刘颖老师的课，没有一点花架子，实用性非常高，具有很高的推广价值。
1、上课开始，教师播放英语歌曲导入新课，此环节可谓“情景导入，激发兴趣”。
2、运用多媒体出示：学习目标，学习新词，会读会用。
有三个环节，这是我分的。
一是教师领读拼读新单词，板书学生数空加深印象。
二是自己记忆背诵单词，小组内检查展示，123组分别检查456组的学生，检查到每个学生是否记住。
三是做学案上的新单词练习，小组代表展示，优秀的鼓掌鼓励，学生记分。
可想一想，通过三个环节的学习，学生是否还会遇到单词难关呢？是否仍有一些不熟悉的单词需要再学习呢？这正是逐步深入、全员参与的好处所在，这种处理方式非常实用！
3、运用多媒体出示：学习课文，熟读理解。
一是听录音，看图画，整体感知课文。
二是听录音，自己跟着录音机小声读课文。
三是学生自由朗读，大声读课文。 教师提醒学生先不做题，先朗读。
四是学生根据课文做学案上的练习题。 教师巡回指导。
五是小组内相互检查，我看到教师指导学生，抚摸学生的肩膀加油，摸摸孩子的脑袋鼓励。
六是教师评价，全对的小组举手，给全对的小组一个小粘贴画。
七是学生展示。 生1展示，生2展示，教师评价，鼓掌。通过这七个环节，每个学生都达到了学习课文，熟读课文的程度，教师的教学多么扎实呀!
4、学以致用，拓展延伸。
将课文分为六部分排序，并且每人一部分读熟，并鼓励学生尽最大努力背诵下来。小组展示每人背一部分能够背诵下来。对于刚刚接触的新学生教师能让学生将课文背过，并且每人都背，不见差生，真是不简单。
六、面向全体，关注每一位想学生
两位老师都利用了小组合作教学，采用师教兵、兵教兵，师查兵、兵查兵的方法，面向全体学生，不让每一名学生掉队。特别是教师让学生自学、练习之后，小组中生生检查，小组交换检查，例如在检查朗读时，两组交换学生逐个检查，效果很好。
刘颖老师的课堂上有一个特别感人的环节。在课堂的拓展延伸环节中，老师会安排小组展示，每个小组的每个成员都会背诵一段内容并上台展示。第一组的表现非常出色，六名学生都成功地背诵了自己的部分，老师也对他们表示了肯定和鼓励后，他们便回到了座位上。
在一个小组展示背诵的环节中，轮到第二个同学背诵时，她突然忘词了，无法继续背下去。其他同学都很着急，而这位同学也感到非常紧张。老师看到情况不对，立即给了她一次机会，让她回去看看再来背。但是这位同学再三尝试，却仍然无法背下来。她感到万分失落，甚至落泪了，因为她害怕耽误小组的进度和教师的时间。此时，老师拿来了一张纸条，让她看看上面写了什么后再来背。这位同学看了看纸条，终于记起来了，而其他四名同学也熟练地完成了背诵。教师给了这个小组鼓励的掌声，而我看到这位同学终于笑了出来。这样的情景在教师工作中经常会遇到，但是处理起来需要很大的耐心和关注，部分教师在上公开课时可能因为不敢回答不懂的问题而忽视了弱势学生的需求。
总之，一上午的听课学习，再倾听了勤教授的评课，自己学到了很多东西。特别是知道了“英语阅读课的上课基本模式”，对指导教学、研究教学起到了方向性的作用。例如，原来的英语阅读课，特别是英语公开课，经常采用文不离句，句不离词，将重点单词的教学渗透到讲析课文当中，把记忆单词的环节拿到预习的环节或者课前处理。而从勤和两位老师的上课看，英语阅读课，就要先学习新词，扫除障碍，并且每人都强化记忆并检查，非常实在，真是高效低负担，效果很好，受益很深。
由于水平有限，两位老师还有很多优秀的做法，表达不出来地方，请大家指正!
耽误大家的时间，谢谢老师的聆听!
英语研讨会心得体会3
10月27日至28日有幸参加了湖南省中西部农村小学英语教学研讨会的活动，认真聆听了来自省12个市区的英语课，再加上省内英语专家的精彩的点评，使我受益匪浅，感受颇多，现就谈谈自己的点滴体会：
一、口语教学是小学英语教学的一个重要方面。
如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“这是我们在平时教学中经常思考的问题，湘潭市的李博洋老师的课在这一点上对我启发很大，他的英语口语非常地道好听。他能熟练运用口语及时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，能充分调动学生的积极性，听他的课感觉自己像是在听老外上课一样。课中。李老师通过图片把各种表情让学生表演出来，突破本节课的难点，使学生在轻松愉快的氛围中学习了本节课的重点句型。
二、恰当使用多媒体。
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，也有少部分老师运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的'色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
三、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。 在听课中我发现几位老师都具有以下专业技能：
1、口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言;
2、善于利用多媒体、演唱、肢体语言、画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性;
4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的水平不一，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样很好的运用肢体语言?
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