铸师魂师德心得体会
当我们积累了新的体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编帮大家整理的铸师魂师德心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
铸师魂师德心得体会 篇1
现代社会向教师提出了更高更严的要求，甚至远远超越了对待国家公务员的要求。一方面来自学生家长对孩子的期望值普遍过高，也迫使对教师的要求更高更苛求，另一方面来自于学校层面，也向教师提出了更加严酷的要求，不仅要求老师们具备一名优秀教师的专业素养，还要向研究型专家型教师转变。
当然最重要一条便是具有崇高的师德规范来约束自己的言行，方才成为他们心目中合格的满意的教师。当这样的教师让我们无形中承受了巨大的压力。当前纵观教师队伍中，的确有些老师经常会抱怨，不免对现实社会不满意。产生一些不良之风，这股小气候也极大影响了广大教师队伍的稳定，带来了不良的负面效应。
大家普遍认为教师所受的压力是其他职业所无法比拟的，但得到的'报酬却是与之不成正比的。的确是呀，虽然教师所从事的职业是高尚的，也是十分辛苦的，得到的却微不足道的酬劳。
有些教师便从事有偿家教，从事其他的第二职业，一切向钱看。这些行为使得社会各界对教师的名誉招来了非议，严重沾污了教师这一太阳底下最光辉的职业的称号。因些，作为一名合格的老师应杜绝一味向钱看的思想，而更重要的是教书育人，无私奉献。教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。
在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围，也是保持教师心理健康的必要环境。
教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素质高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。
铸师魂师德心得体会 篇2
党风廉政建设监督责任是党章赋予各级纪委的重要职责。推进全面从严治党，各级纪检监察机关要敢于担当，聚焦主责主业，把执纪放在首位，以抓铁有痕、踏石留印的劲头，不断把党风廉政建设和反腐败斗争引向深入。
一、履行政治使命，要强化责任担当
坚持党要管党、从严治党是各级党组织的责任所系、使命所在，落实党风廉政建设主体责任和监督责任关键看行动、根本在担当。
增强担当意识。责任意味着担当。十八届中央纪委五次全会明确要求，纪律检查机关要从党章规定和形势任务出发，聚焦聚焦再聚焦，强化监督执纪问责，确保党的纪律刚性约束。各级纪检监察机关和纪检监察干部，必须站在讲政治、讲大局的高度，以等不得的紧迫感、慢不得的危机感、拖不得的责任感，强化担当意识，坚持公正执纪，抹得下面子、放得开手脚，敢于监督、敢于红脸，旗帜鲜明、理直气壮的反对腐败。
压实监督责任。作为县级纪委，要结合工作实际，分层分类明确纪检监察组织和纪检监察干部的职责定位，细化监督责任清单，层层传导压力，压实责任。要加强监督责任落实情况的督促检查，认真贯彻落实党风廉政建设“两个责任”追究办法，实施党风廉政建设“一案双查”，对不敢抓、不敢管，监督责任缺位的干部，坚决问责，以责任追究倒逼责任落实。
推动“责任”互动。党委主体责任与纪委监督责任是同一责任范畴的两个侧面，不能互相替代和削弱。纪委要善于借势借力，主动向同级党委和党委主要负责同志汇报上级工作要求，争取理解和支持；纪委、纪委主要负责人要加强与同级党委工作部门和党委班子其他成员沟通交流，及时提醒督促其履行主体责任。同时，纪委要敢抓善管，对主体意识不强、执行落实不力，导致不正之风长期滋生蔓延，或者出现重大腐败问题不报告、不查处的党委（党组），要严肃追责，决不姑息。
二、全面从严治党，要把纪律挺于前
全面从严治党，就是要把纪律建设作为治本之策，真正使纪律立起来、严起来，执行到位。
严督遵规守纪。纪律是不可触碰的底线，规矩是检验对党忠诚的重要标准。各级党的组织要严明党的政治纪律，要加强对政治纪律执行情况的监督检查，坚决查处上有政策、下有对策，有令不行、有禁不止等行为，把“同党中央保持高度一致”变成实实在在的行动。要强化党内规矩，严格执行民主集中制，加强对落实党的财经纪律、工作纪律、生活纪律、群众纪律等执行情况的监督检查，推动党内政治生活常态化，决不允许团团伙伙、拉帮结派、利益输送等行为。
严惩违规违纪。全面从严治党，关键在严格执纪。要对违反党规党纪行为进行纪律审查，严格执纪，动辄则咎，切实做到以严的标准要求党员，以严的'措施管住干部。要持之以恒落实“八项规定”精神，坚决防止“四风”反弹，严厉查处各种“变种”、各种“隐身”，对典型案例及时通报曝光。要以零容忍态度惩治腐败，坚持有腐必反、有贪必肃，“老虎”、“苍蝇”一起打，发挥案件查办震慑作用。要坚持抓早抓小，对党员干部身上的问题早发现、早处置，绝不放任自流，以免小错酿成大错。
严教崇廉尚纪。坚持“治未病”，引导党员干部牢固树立纪律观念。要开展经常性理想信念和纪律教育，使接受纪律约束成为一种习惯。要教育引导党员干部认真践行“三严三实”，做到“三视三问”，以优良作风促进纪律自觉。要加强对典型案例的剖析，注重用反面教材教育广大党员干部，利用教育基地、廉政读本、警示教育片、廉政谈话等形式，将集中教育、经常教育、个别教育有机结合，促使党员干部学习纪律、知晓纪律、敬畏纪律，做守纪律讲规矩的楷模。
三、开展纪律审查，要坚定不移“三转”
纪律审查是遏制腐败现象蔓延的重要手段，也是纪检监察机关的主责主业。
健全反腐协作机制。新形势下反腐机制要求县级纪委要切实发挥牵总作用，协调公安、检查、法院、审计等部门，建立定期联席会议制度，及时研究形势、通报情况。建立查办重大案件与刑事司法、行政执法部门的协调配合制度，形成有效的反腐败职能部门之间的工作协作形式，既相互协作，又各自行使职权，更好地形成查办和突破大案要案的整体合力，彰显惩治腐败的“组合拳”效应。
转变案件查办方式。纪检监察机关必须转变办案观念，正确处理好“治病树”与“防病变”的关系，做到发现问题及时提醒，不能养痈遗患，防止小问题发展为大问题，保持“森林”肌体健康；要正确处理好“拔烂树”与“净肌体”的关系，紧盯违规违纪问题，精准发力、鲜明亮剑，坚决拔掉、彻底铲除，保持“森林”肌体纯洁；要正确处理好“除烂树”与“护森林”的关系，深入剖析典型案例，有针对性地完善制度机制，堵塞制度漏洞，构建“森林”防护网。
提升案件查办能力。能力是担当的基础，案件查办能力是线索捕捉和案件突破的关键。纪检监察机关要要以深化“三转”为着力点，以纪检监察岗位需要为取向、能力开发为重点，强化干部能力危机意识和能力获取意识，实施干部能力素质提升计划，推行跟班学习、实岗锻炼、模拟培训等方式，坚持实行“案前分析会”和“案后总结会”制度，不断提升纪检监察干部案件突破能力。
铸师魂师德心得体会 篇3
20xx年8月25日，听了骨干教师符小妹老师的讲座报告使我受益匪浅。作为教师，也只有沉浸在这种事业中才能不愧对“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。所以加强师德师风建设非常必要，也非常关键。我认为：师德师风是教育工作者的灵魂。国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，才能当之无愧地说爱教育事业。听了这次讲座我有如下几个体会：
第一、要热爱教育事业。
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的，这是师德的首要条件。
第二、教师要有开朗、乐观的性格。
师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱等，即是师德的规范，又是教师良好人格品
第三、要热爱学生。
教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在德智体各方面都得到发展。教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。教师要爱学生成长过程中的每一微小闪光点，爱他们具有极大的可塑性，爱他们在教育过程中的主体能动性，并能针对不同的学生对症下药，共同进步。
第四、要为人师表。
教师在传授知识的同时，更要重视孩子的.行为习惯，教授他们做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格的形成阶段，在他们心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用。因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。
铸师魂师德心得体会 篇4
我校从4月19日开始学习“立师德、正师风”的活动现在第一阶段已学习完了，通过学习《麻江县教育系统“立师德、正师风”主题教育实践活动方案》、《新场小学“立师德、正师风”主题教育实践活动方案》、《罗焕江局长在“立师德、正师风”主题教育实践活动启动会》上的讲话后，我校于4月21日开始学习《县纪委“四要十不准”及处理暂行办法》、《教师行为规范“十要十不准”及新场小学纪律作风建设“十不准”》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》后，体会如下:
一、立师德
师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心，教师道德是一种职业道德，教师的职业道德，简称“师德”。因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要，教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的.关键期，而我们教师是影响的关键因素，教师的主要职能是培养未来的人才，教师对学生的爱，简称为“师爱”。因此，我认为热爱学生就是热爱教育事业。
二、正师风
所谓师风，即教师从教的道德作风。我们作为一名人民教师要遵守法律法规和《县纪委“四要十不准”及处理暂行办法》、《教师行为规范“十要十不准”及新场小学纪律作风建设“十不准”》。
三、法律法规
我们教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。在学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，平等的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。
在师德师风的学习，我认为在今后工作中很有必要，给我生动的教育，教师的理想信念、道德情操、行为规范，一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长，我们教师不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。
通过这次师德师风教育活动，促进和提高我的素质，今后在工作中要怀着对学生负责，对社会负责，使自己无愧于人民教师的光荣称号，能够担当起培养21世纪需要的合格人才的历史重任，做一名人民群众满意的合格教师。
在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。
铸师魂师德心得体会 篇5
近日，我们在学校的组织下，学习了最美乡村教师王的先进事迹。王老师是我市xx镇的一名乡村教师，她淡泊名利、扎根山区的崇高精神和品质深深地感动着每一个人，她是教育界的骄傲和榜样，她的崇高品质和精神文明值得所有老师特别是年轻老师学习。我们常说爱是教育的底色，教育没有爱，就好像池塘里没有水，王老师正是用她那份无私的爱坚持不懈地为山区的孩子们奉献着。王的先进事迹体现了一名人民教师的崇高思想境界和高尚道德情操。她用自己的实际行动，诠释了无声的大爱。
我深深地被她那崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识和无私的奉献精神感染着、震撼着。同时，我也引以为鉴，时刻的反思和督促自己，作为一名人民教师的我也应该努力做到：
一、爱岗敬业，做好本职工作
首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
二、尊重、关爱每一位学生
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不要随便呵斥学生。尊重、关爱每一位学生，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严。
三、以身作则，严于律己
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得；身临其境才是最好的教育。
四、刻苦钻研业务，提高业务水平
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键，只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的'威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
总之，通过学习乡村教师王的各种先进事迹，我深刻地认识到乡村教育是中国教育的根，是中国教育的希望，乡村教师是中国教育的守卫者，最美乡村教师是中国教育的瑰宝，我相信，这些闪耀在乡间的教育萤火，将因此更美地将乡村孩子的心灵照亮，中国教育也会由此绽放光芒，最美乡村教师的形象将会时刻激励着我们每一个教育者。
铸师魂师德心得体会 篇6
1、师品。德高为师。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
2、师智。学高为师。要培养高水平的学生，教师要学识渊博、学业精深，具有个性鲜明的教育教学风格。同时要有把握教育问题的高超艺术。只有这样才能建立起和谐、感人的师生关系。
3、师能。技高为师。一是要具备科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。二是能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。三是要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。
4、师表。身正为师。教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说；“师者，人之模范也”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。
自从任教以来，我按照师品、师智、师能、师表的标准要求自己，工作踏踏实实，从不会迟到一节课，更不用说随随便便缺一节课。因为我深深理解"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"的道理，需要学生做到的，我自己一定做到。虽然每天有一大堆的学生作业，虽然有时候身体疲倦得多想歇一会儿，虽然有时候身边有许多事情不断地诱惑我放下手中的.活儿，但是为了保证明天每一个学生都能发现自己作业中的缺漏，我心甘情愿地当着"愚公"，认认真真地移着"山"。
师德的核心是爱,爱教育,爱学生。在教学生涯中，多少个日日夜夜，埋头苦干，我只想用诚挚的爱心，培育出芬芳的桃李，用汗聚的渠水，浇开飘香的花朵。在带２３１班时，班上有个学生叫李江，父母都到外地打工，工作忙照管不过来。这孩子从小娇生惯养，缺乏教育，在家里当"小皇帝"，要什么给什么；在班里是个"小霸王"，撒野胡闹，经常欺负同学。迟到现象屡屡发生，作业常常不能如时完成。我先找他谈心，他一声不吭，有时还躲避，到学校往往上了一节课就不知去向了，还宣扬："岳老师要管我，甭想！"在这"山穷水尽疑无路"时，有人劝我："算了，还是由他去吧。"但是，我做不到，因为我不能眼睁睁地看着一棵幼苗从此枯萎。后来，我经常有意接近他，课外活动，放学途中……我充分利用每一次机会引导他，教育他，激励他。"苦心人，天不负！"我终于用一份锲而不舍的师爱，挽住了一匹脱缰的野马，用自己辛劳的汗水浇活了一朵行将枯萎的鲜花。我敢断言，这份激动，这份喜悦，是我平生以来不曾有过的。
我信服梁启超说过的一句话："人生最苦的事莫苦于身上背着一种未来的责任。"我想这话用在我们教师身上再恰当不过了。我们哪一位教师肩上不背负着学生--这些国家和民族未来的希望和责任呢？但这样的苦，又是怎样的一种自豪和甘甜啊！而这一切又都不能没有爱！爱，被誉为教育的"润滑剂"。在爱的氛围中教书育人，能产生最佳效果。学生的成长，使我体会到爱的伟大，寻觅到教育成功的奥秘。
在教学上，师德依然发挥着其不可替代的重要作用。新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是一位普通教师的高风亮节！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。
正因为我能在教学中，在与学生的相处与交往中注重沟通，平等相待，才赢得了学生的尊重与爱戴。在一次外出听课的两天中，学生曾给我写下了这样的留言：昨天，我想给您发条短信，却一次次发送失败，今天真冷，彻骨的寒，仿佛我的心也凉到了极点，老师，您快回来吧，我们等着您。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。
铸师魂师德心得体会 篇7
幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展，因此幼儿教师担负着对幼儿进行全面发展教育的重要责任。这就要求幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的态度以及人格的完整。百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。
作为一名幼儿教师首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次幼儿园组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：
第一，情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子。幼儿教育的对象都是3—7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，幼儿身体健康，学习和素质有所提高，你就会喜悦，那么就可以消除所有的劳累感。关爱每个孩子
其一，关心他们的生活，这是幼儿教育区别其他教育的特殊点。尤其当个别孩子身体感到不适时，更要体贴、照顾好；
其二，熟悉孩子们的基本情况，如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可根据每位孩子的不同特点，寻找相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能；
其三，平等对待每个孩子，不管是顽皮的，还是文静的，不管是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁，平等对待，这样，孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯定。
第二，运用加德纳多元智能理念，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对幼儿教师的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把幼儿当作发泄的对象，这不是教育孩子。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的儿童对教师要绝对服从，但现在则要求教师对幼儿尊重，这是个进步。
第三，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了儿童，为了孩子的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用获得多少知识作为唯一标准来衡量孩子，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与孩子家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使孩子发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事。贯彻《幼儿教育新纲要》的思想，坚持以人为本，终身教育的理念，使幼儿获得终身受益的品质和良好的个性，态度，能力等。
第四，个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但随着时代的发展，师德师风应注入新内涵，新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像《纲要》中提倡的“为每个受教育者奠定生存的基础，做人的基础，做事的基础和终身学习的基础；换言之，就是为他们奠定一生持续发展的基础”。
第五，塑造师德风范，潜心练功。“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的情况，下决心就以下两方面提高修养。
首先，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的'自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合幼儿的审美情趣。
其次，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦。
师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。
提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
2 、尊重、关爱每一位学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。
努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。
4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键，只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
5、加强学习、提升教师魅力。
在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。
铸师魂师德心得体会 篇8
教师，一份崇高的职业，在人们的心中，教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。而在人类社会发展进程中，教师也承担着人类文明的传播，新生代的培养，各种社会所需人才的造就等艰巨任务，面对千差万别的人，教师必须有着良好的师德师风才能以德服人。现行我们国家对教师提出了“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的职业道德规范，认真学习之后，我有了以下几点体会。
第一、教师作为一个平凡又特殊的职业，教师的道德水准高低将与民族的存亡，国家的命运息息相关。可以说，没有教师的社会劳动，没有教师道德的高素质，便没有新一代民族素质的提高。因此，教师应以德立教，以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂，要铸师魂先立德。
因此，教师应该热爱教育事业，坚定忠诚于党的教育事业的信念。教师从一选择教师职业，就应具备“捧着一颗心来，不带半根草去”、决不为外物所动的胆魂与气概。这就完全取决于教师正确的人生观、世界观以及价值观的确立。
第二、教师应该热爱学生。热爱教育事业是一种理想与情感，爱学生才是实施教育的基本着力点。爱是教育的基本要素—— “没有爱便没有教育”。爱生不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因此，爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。 “爱是一门艺术”。能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，爱的形式与内容，就是教师品德、学识和情感的结晶。因此，教师要做到能爱、善爱：要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”；要爱他们具有极大的可塑性；要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。
爱要一视同仁，持之以恒；爱要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解，尊重、信任为基础。只有这样的爱，才是以德立教。只有以德立教的`爱，才能爱出师生间的师生谊。随着素质教育改革的不断深化，“爱生”的意义也在不断地得到升华。爱的双向功能是现代教育中的媒介，不热爱学生的老师，学生决不会欢迎他。因此，“爱生”是现代教育衡量每一位教师是否称职的重要标志。
第三、教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，因之必须有真才实学。陶行知先生说：“教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这也是师德问题。 ”面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，自律自爱，持之以恒，力学苦练，做到“闻道在先”，“术业有专攻”，要“为人师表”，并非易事。故此，当代师德对教师的要求也包容了“勇于和勤于不断提高自己各方面素质”这一内容。
第四、教师还应有高尚的人格，端庄的仪表，优雅的风度。教师高尚的人格，大度的仪表，优雅的风度具有无穷的感召力，亲和力。教师高尚的人格来自教师的道德修养；教师端庄优雅的仪表、风度、
气质来自教师的文化素养。教师只有以协调的人格美、仪表美、风度美，才能以德立教，以身示教，塑造出当代教师的美好形象，造就新一代的师魂。
让我们站在新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念规范自身的行为，提高自身的素养，塑造自身的形象，铸就新一代的师魂，把中国的教育推向新的辉煌！
铸师魂师德心得体会 篇9
铸师魂、立师德、提素质、树形象，这是一个永恒的主题。教师，是推动时代发展的源泉，是社会进步的象征，更是实现学生理想的指路明灯。教书育人是教师的天职。因此，我对照师德标准检查反省自己，以学高为师，行为世范为标准严格要求自己，为人师表，言传身教，深入思考和探索。而要照亮别人，自己身上要有光明;要点燃别人，自己心中要有火种。学生希望他们的老师，不仅仅是教师、学者，而且是长辈、朋友;希望他们不仅要有广博的知识，还要有高尚的人格;不仅精于教书，还要勤于育人。以身垂范、以德施教的教风，广树博爱之心，做到春风化雨，润物无声。
首先，教师得从心里去爱学生、爱事业。师爱是师德的灵魂。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。一个感情贫乏、冷若冰霜的老师给学生的印象是凶恶、严肃，可畏而不可亲，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，那谈何而来认识、了解、教导。记得我看过这样一篇报导;一位老师正在讲公开课，外面下着大雨一个同学迟到了，当时教师继续感情饱满的朗读课文，只是当走到那位迟到的同学身边时，却悄悄地掏出手绢递给他大家都会有这种情绪，学生迟到，特别是有那么多老师听课时，是最另人讨厌的，心中把无名之火，往往会形于色，而这位老师不但没有发火，反而递过去一块手帕，这就是教师对学生的爱，是那么亲切、自然，爱在不经意中，爱在极细微处，爱得悄无声息，只有教师真心爱学生，学生才能付之以真爱，敞开以心扉。这样，你的.教育教学也就在及其自然之中深入了每个学生的心里。
其次，教师要具有开朗、乐观的性格。
师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。儿童、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但许多研究表明，教师的作用最大。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。宽广的胸怀，积极的情绪、热情的情感、平易近人的态度、笑容可掬的表情更易被学生接受，使学生受到感染，营造出和谐、愉快、亲切、友好的气氛。从而为他们一生良好的品格打下基础。
人们常常说:为人师表，教师应当成为学生效仿的表率和楷模，当代的学生思想活跃，他们追求真理，勇于探索，其理想的产生，情操的陶冶，兴趣的形成，知识的获得都是与教师的为人师表，言传身教离不开的。学校无小事，处处有教育，在学校里学生不仅听你还看你，看你的思想作风，行为品格是否表里如一。喊破嗓子，不如做出样子。
总之，作为人民教师就得:艺高为师、德为范;就得捧着一颗心来，不带半根草去。
铸师魂师德心得体会 篇10
冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人，那就是师德。有一种人生最为美丽，那就是教师。有一种风景最为隽永，那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空。在同一片天空下，我们用爱撒播着希望……”
热爱学生是教师道德素质的核心，是“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。教师的爱是神圣的。林崇德教授说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。”前苏联教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”这些话，从师生关系上精辟地论述了热爱学生在教育工作中的重要性。日本一家报刊，对千名学生进行调查，有52.8%的学生希望老师温和、可亲、具有爱心；而喜欢渊博知识型老师的只占31.1%。由此可见，有时老师的爱比渊博的知识更重要。因为爱是一种积极的情感，它可以使人精神愉快，给人以温暖和动力。爱，是每一位学生都希望得到的精神雨露。如果教师用这种殷殷的爱建立起师生间真挚的感情，就会收到神奇的教育效果。
一、爱的呼唤，矫正稚嫩的脚步。
爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物；爱是桥梁，能沟通学生的心灵；爱是钥匙，能打开学生的心扉。作为班主任的我原来常对少数违规的学生，采取制度性的警告。可效果总是不尽人意，我也曾想能不能找到一种积极有效的而不是消极处分的教育办法，使每一个未成年人都能够摒弃自身的不良行为习惯而健康快乐地成长？后为我发现采用“瞬间教育”效果比较好，“瞬间教育”就是通过简捷、感人的话语，用爱心去触动受教育者内心深处的情感，打开青少年锈蚀的心灵之门，使之产生共鸣和增强改邪归正的决心。
有一次，学校大扫除，轮到男同学负责打扫学校的自然实验室。几位男同学发现了自然实验室的墙边有一个纸箱，纸箱里有几瓶久未使用的蓝黑墨水，便商量着拿上几瓶。于是，徐炜东同学把一瓶墨水藏到了储藏柜里，吴启有同学把一瓶墨水藏到了号箱里，后来，这两位同学事后深感不安，便将拿来墨水放回了原处，还一块儿在放学前到我这儿承认错误，并揭发了张志超同学把两瓶蓝黑墨水藏在搞卫生的小水桶里。我听后，既为这两位同学高兴，因为他们虽然犯了错误，但他们在错误面前停步了，知错就改了，是好样的，同时也深感事情的重大，因为虽说是几瓶蓝黑墨水，可孩子的品德不能坏呀！
下课的铃声响了，我与往常一样组织孩子们排队回家，在集合好队伍后，我装着什么事也没有发生一样，笑着地对大家说：“今天的任务，大家完成得很好，自然实验室真可以说是一尘不染了哦！回家前，你们可别把脏布带回家哦。”说着便一个个地帮助同学查看抹布洗干净了没有。当走到张志超同学的面前时，发现他的小桶里放着一张写过毛笔字的废报纸，我笑着说：“这废报纸，你还带回家呀，你家又不是废品收购站。”我一边说，一边拿起那张废报纸，真的发现小桶里有两瓶蓝黑墨水，这时张志超同学的脸变了颜色，我装着没看见，只是奇怪地问：“你这两瓶蓝黑墨水是……？”他被我这一问，先是一惊，而后红着脸说：“是外公叫我买的。”“是吗？你外公也太老土了吧，现在我们都不太用蓝黑墨水，大家都是用碳素墨水了哦。”我打趣地说。“我也不知道。只是外公叫我买我就买了。”……看来他并没有意识到自己的错误，还编出了谎言来骗我。“大家排队回家吧！”我不急于揭穿他的谎言，只是让他留了下来，我把手搭在他的肩上，说：“你陪我去办公室，好吗？”“有什么事吗？”“没什么，只是想让你想想今天你有没有做错了什么？”“我……没有……”“真的吗？”我们一边走，一边聊着，“不急，不急，你慢慢想。”从自然实验室到教室门口，这时，张志超同学似乎恍然大悟了，忙说：“哦，对了，我下午不该打唐茜，我那可是与她开玩笑呀！”“开玩笑要双方乐意，还有呢？”从四楼到了五楼，“老师，我不该说谎。”“我知道你会明白的。”“我想他们都拿了，我也……”我摸着他的头说：“那你有没有想过，这样做是对还是错呢？”这时他低着头吞吞吐吐地说：“我想……我想……几瓶蓝黑墨水不是大事，所以就……”于是，我说：“错的事，再小也不能做呀！”“老师，我错了。”看到他终于知错了，我心慰地笑了。试想一下，如果我们以此将他定为小偷，那结果又会怎样呢。我想那位同学一定是口服而心不服的，以至于对今后的心理反应和师生沟通都会产生负面影响。
还记得，四年级刚接手新班时，有一位叫刘奕辉的同学，他的学习，生活习惯不是太好，不是作业没完成好，就是值日没做好，常被老师批评，当是他很生气，总觉得是老师与他过意不去，于是在同学面前扬言道：谢老师是大人，我不能拿她怎么样，不过，我可以对付她的女儿哦，放假的时候，我一定要弄她！神不知鬼不觉得让谢老师心痛。我知道些消息后，并没有马上找他来狠批一顿，而是在素质报告册的评语中写到：“不过太计较老师对你的批评，其实老师是很爱你的。你的体育真棒，校运会上，你为班级争了光。只要用心都能把事情做好。学习也是这样，课堂用心听，作业用心做，你的学习成绩会提高的。我将默默地为你建立一个“加油站”，随时为你服务，有信心吗？”当他拿到素质报告册时，不好意思地来到我面前，说：“谢老师，对不起，你这么爱我，可我却想要报复你，捉弄你女儿，真不该，对不起，您能原谅我吗？”当时我好感动，将他抱在怀里不住地说，当然能！这么懂事的孩子，我怎么能不爱呢？所以说爱的呼唤能矫正稚嫩的脚步，使孩子们健康成长。
二、情的呵护，抚慰受伤的心灵。
随时开花。”每个人都需要爱，需要别人的呵护，教师的爱心与呵护是成功教育的原动力。
记得一个阴雨蒙蒙的傍晚，我急着赶回家。在十字路口，一个九、十岁的小女孩，手里拿着一张纸，头发上已沾满了小水珠，背着书包正慢悠悠地在人行道上过马路。多么熟悉的身影，王彤同学。我加紧步子追上去，果然是她。“王彤，你怎么一个人走在这里的？”他见到我先惊奇，接着大滴大滴的眼泪夺眶而出。“我要…要去找妈妈。”“天在下雨，老师送你回家吧。”“不，我一定要找到妈妈，到妈妈那儿去…教我订正试卷。”原来她手里拿着试卷。那张刚发下去的期中测试卷，已经有些皱巴巴，上面清楚地写着：“及格”。我望着可怜的孩子，望着那可怜的成绩，已顾不上一切了。“走，我们回教室去，老师再给你讲一遍。”她听了我的话，脸上露出了微笑。来到教室，我细细地给她讲解，她听得是那么认真。她一向是个内向的孩子，今天敞开的心扉，告诉我内心积存已久的痛苦。她的爸爸几年前因病不幸去世了，一直在姑姑家过着寄人篱下的生活，一个月前妈妈又改嫁了。“我想爸爸和妈妈！”此时，她又流下了伤心的泪，“老师我对不起你，我上课不专心听讲，作业不认真完成……”此刻我的心受到了震撼，“王彤别伤心，学习上有困难老师会帮助你的。”此时老师的心与孩子心贴得那么近，多么懂事的孩子，生活已经在细小的心灵上划上了伤痕，作为教师的我们怎么能不尽老师的责任，去关心他、帮助他，抚慰了她那受伤的心灵。
三、心的奉献，拥抱迟升的'朝阳。
我们常把孩子比作是早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳。比起其他学生，后进生因为屡教屡犯，常常导致老师的恼怒，父母的责怪，同学的嘲笑，可能自己都不信任自己了。这样的孩子更需要班主任的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导……“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话也许夸张了些，却实实在在地告诫我们，对待后进生切不可疏忽大意。作为一个教师，应细心观察后进生，了解他们的学习、生活和思想情况，积极寻找其身上的“闪光点”，因势利导，给予更多的鼓励和赞美。不要用挖苦、讽刺、刻薄的语言来刺伤他们的自尊心，而应从内心里去尊重他们，在各方面帮助他们使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。
我班有一个男孩子，叫童海瑞，认为自己反正学不好了，就产生“破罐子破摔”的心理。上课捣乱，下课欺负弱小同学。值日工作不做，果皮纸屑随地乱扔，且一天天地变本加厉，害得同学都不愿意与他同桌。我苦口婆心反复劝导，无济于事。后来有一次，我发现他主动帮班级搬运纯净水，就在班上大力表扬，鼓励他继续为班级做好事。他听了十分感动，竟把搬运纯净水的任务给包了。我注意及时表扬，并提出更高的要求：“童海瑞同学，感谢你在这一月中每天为班级搬运纯净水，说明你是一个热心，充满爱心的好孩子；你能一月如一日，又说明你有毅力。老师相信，你在学业上也能把这么多优点表现出来的，对吗？”以此来激发他的进取心。从此他在劳动上积极，做作业也认真多了。
关心就如一缕春风，吹开了后进生的心门，信任和尊重就像一阵细雨，慢慢的，悄悄的滋润着后进生的“心田”，让他们内心涌动起一股暖流，一股上进之流。这不由得让我想起了前不久全国小语会长崔峦教授说的一句话“在下一个路口等孩子”。是呀，让孩子慢慢走，慢慢跑，慢慢赶吧，我们用不着在孩子的身后厉声呵斥，鞭打催促。而应深情地说一句“我在下一个路口等你”，一个“等”字，包含着无限的同情，关爱和尊重。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。我在与学生相处的过程中试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都将是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都将是一个无法预测的未来。因此我们要充当好良师、益友和慈母的角色，只有这样，才能使每一朵小花都展开美丽的花瓣，每一轮朝阳都发出灿烂的光芒。当然，后进生的转化有其反复性和多变性，决非一朝一夕之功，我们只要真诚而耐心地等待，无私的奉献，孩子就会来到你身边，走进你心中的。
总之，师爱，是学生这个复杂机器中的润滑油，有了它，这机器才能正常运转，有了它滋润，枯萎的心灵才会滋长；师爱，是优秀生、中等生学习的助长器，有了它，他们的学习才能如虎添翼；师爱，是促使后进生思想学习进步的催化剂，有了它，他们才能快马加鞭，迎头赶上。耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。我会永守心中这盏希望之灯；共同树万世之师表，铸不朽之师魂！让师魂之路在脚下延伸。
铸师魂师德心得体会 篇11
教育是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动报酬。教师是教育工作的主体，肩负着振兴教育、振兴民族的重任，承载着追梦创造学生美好未来和家庭幸福的期待与梦想。教师的职业道德、健康心理、高度负责的敬业精神和富有智慧的教育中学生艺术是实现学生理想四大支柱，而教师的职业道德则是灵魂——既是教师的灵魂，又是学校发展战略的灵魂。目前学校教师队伍中，主流是好的，但在极少数教师身上也存在着一些师德师风的问题。因此，深入开展师德专项教育活动，不仅具有必要性，而且具有紧迫性和深远的意义，希望广大教职工以高度的责任感和使命感深刻认识师德专项教育的意义，自觉加强学习，注重反思，不断修师德、树师表、铸师魂。
职业道德是应该我们从事工作必须遵守的行为准则。教师服务的对象教师则是正在蜕变中的青少年，教师的一言一行都会对他们产生重要而深刻的影响。教师的职责不只是传授讲授知识，更重要的，教师是社会道德的楷模，是引领社会道德文化方向乘势而上的火炬。小学教师以自己的.人格魅力和学识魅力，通过言传身教的方式引领学生探究真理。因此，教师的职业道德理所应当高于其他行业的从业者。“学高为师，身正为范”，是教师职业道德的基本强烈要求，“爱岗敬业，教书育人，为人师表”是教师的着力点和底线。余庆中学建校65年来，孙效仪、黄荣邦、孙稚农、杨培德等一大批优秀老师的名字之所以被人们传诵、被社会铭记，除了他们高超的教学艺术之外，更重要的是他们有着高尚的师德。在长期艰险的岁月里，他们用高尚的品德巴季着学生，用系统化的作风影响着学生，用先进的文化教育着小学生。莘莘学子在他们的教育下所，从余中出发，走上了成才成功之路。他们用实际行动锻造了“艰苦奋斗，自强不息”的余中精神。
在21世纪的今天，时代的发展，教育的发展对教师的师德提出了更高的。师德是抽象的，又是具体的，它通过教师的职业理想、职业责任感、对待工作和生活的以及在工作和生活中的具体行动体现出来，这就是师表。“内练硬功，外树形象”，就是师德与师表的统一。作为新时代的教师，应当树立别具理想、胸怀宽广、爱生如子、民主平等的仁者形象；勤奋多思、博学多才、严谨睿智的智者形象；不忧不惧、执着坚毅、敢于挑战困难的勇者艰困形象和以身作则、清正廉洁、堂堂正正的廉者形象。
徐特立先生说过，“做教育工作的人，一般总是先进分子。”因此，教师必须具有高尚的师德。而高尚的师德来自于核心价值体系所形成的坚定教育信念，这种价值观是对学生广博无私慷慨的、深入持久的爱，这就是师魂。师魂是教师的思想追求和奋斗目标，是我们教师发展的极高境界，也是我们学校持续发展的精神支柱，是我们每一个教师不断地去努力追求的。“立功立言不难，为人师表最难：为卿为相皆易，以名传世不易。”希望广大教师“修师德，树师表，铸师魂”，成为无愧于时代要求和人民期待，无愧于中学生爱戴和社会社会制度尊敬的光荣人民教师。
铸师魂师德心得体会 篇12
20xx年10月10日上午9点，在教育局的组织下我们在xx镇一小听取了xxx等六位教师的报告。在报告会上，“最美师魂”先进事迹报告团成员从不同角度、不同侧面给大家做了一场感人至深、催人奋进的报告，让我们体会到了最美精神的根源所在。
听了“最美师魂”先进事迹报告会后，我们都深受感动，深深地体会到优秀教师的平凡和伟大，他们的品质和精神值得我们学习和进一步发扬。他们在平凡的工作中铸就了闪光的师魂，为我们树立了新时期人教师的光辉榜样。最美老师事迹可以说是平凡中见不凡，在普通中见崇高，充分体现了她们的无私大爱和崇高的职业道德情操，六位教师忠于职守、乐于奉献、勇于担当的精神，用实际行动诠释了当代人民教师的崇高的道德风尚，为我们树立了当代最美教师的可敬、可亲、可学、可爱的良好形象。从他们身上，我看到了优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德，而这些正是我们有待学习的地方，在今后的工作和学习中多多发挥这些精神，提高自己。
教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略，推进教育创新，实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行，一举一动，无时无刻不在潜移默化的影响学生。爱是教育的最高境界，我们不光要教给学生知识，还要对学生的人格成长发生影响，对学生的.爱是教师的特有情感，学生是教师的生命，失去了学生我们教师就变成了一眼枯泉，因为这种对学生的爱可以让迷途的羔羊知返。我们就要用这种特有的情感去鼓舞、感化、教育我们的学生，让他们从一棵稚嫩的小树，成长为参天大树，成为一个真正对社会有用的人才。
在以后的教育生涯中，本人将在“最美师魂”先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确的荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化作为一名教师的责任心，以求真务实的作风和崭新的精神风貌，向这些最美教师那样认真工作，不求索取，以奉献为荣，多与人为善，与己为善，努力做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人，忠诚党的教育事业，脚踏实地，立足自己的岗位，努力工作和学习，不断提高自己，以实际行动为振兴渠县教育，振兴安北教育贡献自己的力量。
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