教材培训心得体会
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以记录我们的思想活动。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家整理的教材培训心得体会，欢迎阅读与收藏。
教材培训心得体会1
10月9日下午，我校三个校区分别在各自会议室举行人教版小学数学新教材专题培训的教研活动。培训会以观看人民教育出版社官网上的“人教版小学数学教材培训及经验交流会”视频为主要形式，倾听xxx等专家对三上及四上新教材的剖析解读，虽然我们只是观看了网络视频，可是我感觉每个专家的演讲都栩栩如生，令我醍醐灌顶。我是教授三年级数学，因此xxx老师对于三上新教材的解读，使我对三上新教材有了全面到位的认识，更让我进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛力。
xxx老师结合新教材的理念，将三上的数学内容分成四大块，分别为计算教学、解决问题、倍的认识、量与计量，她按顺序对这四大块内容的编排特点、具体内容以及教学建议等几个方面进行了详细阐述，也对新旧教材之间的相关变化做了充分说明。下面谈谈我的感想和收获。
1、计算教学
计算教学的最大变化是调整例题设计，使教学内容和数学设计更为合理，而调整后的教学内容更为贴近学生的实际生活，如此编排可以充分利用学生的生活经验进行教学，让学生充分感受数学在生活中的应用。计算数学的另一大改变是关于估算，新教材关于估算的改编更加注重估算的作用性，而非单纯的'估算计算，这样做可以让学生更好地将书本中学到的数学知识运用到实际生活中，让学生清楚了解估算在生活中的广泛应用。
2、解决问题
解决问题的情境创设的最大特点是主题图的运用，这样在解决一道应用题时，学生必须首先从图形中获取相关数学信息，再进行有关计算。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、感情态度与价值观等多方面得到进步和发展。
3、倍的认识
倍的认识是三上新教材一个非常明显的改变，编写者将倍的认识从二年级提到三年级上册进行教学，因为三年级的孩子数学思维已经初步形成，并拥有大量数学做题经验，因此对于抽象知识—倍的知识更容易体会和理解，也就更易掌握和运用。
4、量与计量
三上新教材将时、分、秒提为第一单元进行教学，教学设计与学生生活经验贴近，且内容形式非常丰富，设计了多种多样的活动，使得在教授这个单元的过程中，学生是在游戏中获得知识、掌握知识，知识更易被学生接受和理解。
总而言之，这次新教材培训,使我更加深入的把握了教材的编撰意图、框架结构，更深刻地理解了教材包含的教育理念，帮助我更好的做好数学教学工作。作为教师的我们要不断学习新知识，新方法充实自己，不断总结自己的课堂教学，改变教学方法，才能提高教育教学质量，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，做个优秀的教育工作者!
教材培训心得体会2
20xx年X月X日，我参与了部编本学校一班级下册语文教材培训。虽然时间不长，但培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。倾听了熊宁宁等各位老师对教材的分析及具体的指导，自己才对一班级教材有了更进一步的生疏，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
在本次培训中，专家老师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开头我对教材的生疏没有那么的精深，不过听了专家老师的具体分析，知道了新编教材在内涵上留意优秀传统文化的传播；梯度上循序渐进螺旋式上升；在选文上留意养分与趣味并重；留意教本弹性与其他学科相互融合有机联系。从教材以专题组织单元整合的方式组织教材内容编排特点。并且要留意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与同学的.关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上制造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要留意教学内容提示及一些教学中所要留意的问题。特殊是低班级的学校生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以实行合作的学习方式，把课文读通顺。老师确定不能包办代替同学，而是加强引导同学留意发觉的层次性，将发觉的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓舞他们xx完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。
部编教材增加了趣X性，让一些耳熟能详的好玩的儿歌进入了孩子的视线，让孩子能够在玩中学，学中玩。提倡大量阅读，把课外阅读纳入教学体系，重视阅读与表达的关系，培育孩子听说读写的力量，培育同学具有日常口语交际力量，新编教材特殊关注言语实践活动，促使孩子乐观主动去思考、去实践，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际力量。所以，老师要打破课内课外的界线，让孩子感受生活处处有语文，把口语交际的课堂延长到同学五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
总之，这次学校语文教材培训让我们受益匪浅，我肯定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。
教材培训心得体会3
我参与了学校历史科目的培训，观看了视频。经过这次培训，我对教学方法与技能，以及所使用的教材都有了一个全新的生疏、通过培训让我受益匪浅，它使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学
工作有很好的指导作用。
通过主编的讲解及教学案例的呈现，我们发觉新教材与旧教材形成了鲜亮的对比，新教材内容生动，老师的启迪作用更加凸显，真正体现了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，老师尤其应当当重视同学学习的过程。一般来说同学学习历史的过程是：确立学习动机——积累历史学问——培育生疏力量——评价历史大事、历史人物和历史现象——对相关历史学问、方法和理论的应用。新教材为构建同学科学思维方法奠定了基础。
随着学习的渐渐深化，我们渐渐接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、力量培育、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新，在形式上革故鼎新。因此，对课堂教学中的`一些曾有的困惑也渐渐释然。
1、对历史新教材的生疏。
把学问目标放在教学的首位，“以学问传承为主”。在新理念指导下要“以同学进展为主”。以同学的学习为主体，把教材变成有利于同学学习的“学本”。发挥教材资源优势：利用导语、正文、资料、“史料研读”、“相关史事”、“课后活动”、“课后学问拓展”。历史新教材强调面对全体同学，突出体现义务教育的普及性、基础性和进展性，为同学进入和适应社会打下基础。
2、对同学学习方式的生疏。
要提倡合作探究性学习方式，要留意转变课程实施过程中过于强凋接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，提倡同学主动参与、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的“相关史事、史料研读等栏目；引导同学乐观参与到教学过程中来，将同学活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发同学学习和探究历史的爱好，培育同学学习和探究问题的力量。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。
3、对教学方式和方法的生疏。
老师要制造性地设计教学活动，引导同学参与，与同学公平沟通，老师也融入到同学的活动中。在授课中留意教会同学学习历史的方法。如留意让同学列表进行纵横比较、中外对比，留意引导同学读图、填图，使同学学会运用地图，从中提取有效信息。留意运用史料，挂念同学理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题。
教材培训心得体会4
本次培训安排了五位我区小学语文教学方面的骨干分别就四年级语文上册的教材编排特点、基本框架和内容以及课文教学的策略和方法、考查要点等作了详细而缜密的介绍，让每一位参会教师对教材有了一个系统性的把握，为本学期的教学工作指明了方向。
一、有章可循，有的放矢
本次培训为我们搭建了一个分享教学经验，探讨教学策略的`平台。培训中，五位老师引领大家把四年级上册语文课本中的每一篇课文，每一个练习，每一个习作，从课文特点、教学重点、任务安排、教学设计、写作方法等方面作了详细地分析，让我们每个人对整册课本有了一个清晰的认识。
二、打好基础，做好过渡
四年级作为向高年级过渡的阶段，更应注重学生阅读能力的提高，注重读写结合的训练。因此，我们在平时的教学中就要有意识地抓好词语和句子的理解，抓好课文的联系点，抓好默读技能的训练以及课后的练习题，因课设练，多次练习，从而达到螺旋上升。
三、领悟方法，读写结合
学生阅读课文，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。本册教材的编写体现了这样的思想。课堂教学中，我们就要注意引导学生去体会、学习：一是领悟遣词造句的准确性；二是体会语句的具体形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是要结合课文特点，进行练说、仿写，口语表达与读写结合。
四、积累语言，丰富阅读
语言的学习是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有通过大量的阅读，才能不断积累知识，逐渐变成自己的财富。因而，辅导老师告诉我们要根据所学课文，给学生推荐一些同类或相关的文章进行阅读。
五、梳理考点，指明方向
最后，李xx老师为我们从笔试、面试两方面分析梳理了本册的考查要点。李老师详细地分析了考查的`内容和形式，以及在教学，中需引起老师们注意的地方。这样，我们在今后的教学中，对重点、难点、考点就有了清晰的把握。在此，对各位辅导教师的辛勤付出表示衷心地感谢。
教材培训心得体会5
20xx年6月5日我有幸参加了人教版小学英语新课标教材网络培训，在整个网络培训学习过程中，见识很多，惊喜很多，感悟很多，一些新课标理念让我耳目一新，叹为观止。在短短一天的学习过程中，我学习了新课标的解读和新课程的解读，切身体会到了新时期的教学任务和要求，明白了自己肩负的责任。
新课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展、开发课程资源，拓展学用渠道。
通过学习，我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。
一、体现学生在评价中的.主体地位
学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。
二、注重形成性评价对学生发展的作用
形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。因而在教学中，我采取了以下活动：对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。
三、注重评价结果对教学效果的反馈作用
教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。因为反馈信息可以帮助我们知道学生学习的成就、教师教学中的成功之处与不足、学生学习中的问题或不足等，帮助我们根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。
四、总结
经过培训，使我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学实践中，我更要深入学习教育教学理论，把学到的知识尽快的消化，吸收变成自己的教学方法。尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的成熟的教研教学风格和模式，为农村小学英语教学做出应有的贡献。
教材培训心得体会6
今年有幸参与了澄迈县举办的一班级语文部编本教材培训，格外感谢领导能给我去师训中心参与学校语文一班级教材培训的机会，这次培训对于一班级语文教学的我来说意义重大，这是一个难得的机会，在这次培训会上倾听了几位老师和专家讲的lt；新课程理念下的学校语文教学一班级语文教材，在戴启滠主任的带领主持下，给我们支配了几天精彩的培训活动。还有几位资深老师和专家的精彩演讲。以及为什么要统一使用新版教材以及新版教材的优点，这一培训使我受益匪浅。
通过这次培训，我对教材又有了一个新的生疏，教材不仅关注基础学问和基本技能，还关注同学的情感，态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界动身，图文并茂，版式多样，风格活泼，颜色明丽，能够吸引同学阅读，激发学习爱好。我们当老师的就应当理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为同学制造一个良好的有利于同学进展的教学情境，从而达到激发学习爱好，使同学乐观主动的参与到教学中来。下面是我对本次培训的一点心得体会。
一、是对新课标的理解
我知道了语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的`统一，是语文课程的基本特点。语文课程致力于同学语文素养的形成与进展，必需要面对全体同学，使同学或得基本语文素养。留意语文的熏陶感染作用，着重培育同学的语文实践力量，应当让同学更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中把握运用语文的规律。在教学中尤其要重视培育良好的语感和整体把握的力量。语文课程必需依据同学的个体差异和不同的学习需求，语文课程应当是开放而又富有创新活力的，应尽可能满足不同地区，不同学校，不同同学的需求。
二、坚固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。
首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把同学从沉重的课业负担中解放出来，让同学“少做题，多读书”，让同学成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使同学能在课内完成大部分作业。《老子》中说得好，“有无相生”。假如我们用大量的作业把同学课余的时间塞得满满的，同学便丢失了自我进展的空间，窒息了同学的灵性，扼杀了同学的制造力，“有”反倒转化成了“无”。生活即课堂。培育同学具有日常口语交际力量，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际力量。所以，老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延长到同学五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
三、留意指导，增加实践，享受成功。
学习习惯的养成，仅有说教是不够的，应当紧扣课程标准、教材内容，对同学进行有关方面的指导。并在具体的学习实践活动中反复操练，使同学体验到收获的愉悦，从而促进学习习惯的养成。学习课文或阅读书籍后引导同学写一写自己的感受，远比让同学懂得如何做到“不动笔墨不读书”来得更有效些。写读后感是格外好的习作方式。同学在老师的启发引导下理解了课文，更易于把读后感写好，这既是写作自信念的培育，同时有利于同学提高阅读力量，写好其他文章的读后感。结合教材学习内容，激发同学乐于使用工具书，查找相关的资料。老师可以引导孩子探究使用工具书的基本方法，指导孩子认真阅读工具书，使同学娴熟把握使用方法，能随时利用工具书，快速猎取所要查找的资料。语文是民族文化的载体，语文教材的本身就是一种文化载体，而且是一种特殊的文化载体，隐藏着我们民族深厚的文化历史。所以一班级语文教学时完全可以依据实际状况接受玩耍、表演等实际活动将情景图所供应的内容进一步动作化、情景化，使同学全身心地置身于真实的教学活动情境中，增加实际体验，使同学愿学语文，提高同学语文素养。
以上就是我学习一班级语文教材培训的体会和收获
教材培训心得体会7
近日，我校有幸请到了来自北京名校的专家——汪文龙老师来到我校给老师们做新教材培训。在为期四天的培训中，我们如沐春风，收获很多。收获总结如下：
一．新教材重视教材学习任务的设计；例如：第一单元如民族未来的思考，舍我其谁的担当《沁园春长沙》，敢于突破、敢于涅槃的精神《立在地球边上放号》，面对绝望的反抗《峨日朵雪峰之侧》，世人不解只问耕耘不问收获的淡然《红烛》，对世间至美的追求《致云雀》。
例如：第六单元，本单元六篇文章立意角度各不相同，分别针对了学习中的不同问题进行阐述。六篇文章相互支撑，意在引导大家树立正确的学习观，掌握适合自己的学习方法。回顾本单元的学习，梳理思考各篇文章是如何相互依托的，自己得到哪些启迪。
二．加强对古典诗歌教学规律的思考与实践：1、由感性入理性，从情景还原入手，在读懂诗歌内容的基础上进行思想情感的深入思考。2、有线索成系统，文学史梳理；由兴趣引领。3、由点及面，以一首诗引出同类型的多首诗；以一首诗引出诗人不同时期的诗歌。单篇教学无法完成新教材和新课标要求，完全打通又不可能在有限课时内完成。所以，需要对教材内容进行整合与安排，将古诗词教学贯穿于整个三年的语文学习中。
三．加强对“整本书阅读与研讨”，正如汪老师所说。新教材，新课改专治不读书，在新教材的编排中，对整本书阅读提出了较高的要求，以《红楼梦》为例，中学生阅读红楼很有难度，原因是①人物众多、篇幅宏大，故事多为日常家庭琐事，无较大波澜。对习惯读情节故事性强小说的同学来说，易缺乏耐心。②状物写貌详尽入微，与情节故事无涉，容易分散学生对情节内容的把握。③笔法细腻、人情错综复杂，时代文化隔膜，不易体会人物心理情感。红楼梦的价值定位有难度，“整本书阅读首先要考虑小说的“母题”，“阅读不能漫无目的，没有方向的思维不可能走向确定；不能宽泛无边，没有边界的思维难以走向清晰；也不能没有焦点，没有聚焦的思维难以走向精确。”
基于中学生的年龄段，我将研读《红楼梦》价值定位为：了解社会世情，感悟真善美爱。一方面，教师按章回考查学生对关键情节和人物的记忆与感知，如在网络平台上设置每天阅读后的任务。任务以考查识记和读取能力为主，检测学生对情节和人物等内容的关注，并鼓励学生整理自己的阅读碎片点滴式或系统性的感受。另一方面老师应在学生通读前和通读中穿插必要的'导读课，疏通阅读过程中知识背景、阅读心态和内容难点上的障碍。这些做法具有很强的可操作性，值得我们学习及借鉴。
重视“思辨性阅读与表达”课程，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。
普通高中语文课程应具有相对稳定的结构和富有弹性的实施机制。应在课程标准的指导下，提高教师水平，发展教师特长，引导教师开发语文课程资源，有选择地、创造性地实施课程；把握信息时代新特点，积极利用新技术、新手段，建设开放、多样、有序的语文课程体系。
重视对“学习任务群”的设计，所谓“学习任务群”，是在真实情境下，确定与语文素养生成、发展、提升相关的人文主题，组织学习资源，设计多样的学习任务，让学生通过阅读与鉴赏，表达与交流，梳理与探究的自主活动，自己去体验环境，完成任务，发展个性，增长思维能力，形成个人的语言运用系统。教师是组织者，学生是主体，师生互动。所谓“思辨性阅读”是指有助于提升学生思维品质培养学生思辨能力的以阅读为主的相关学习活动。“思辨性阅读和表达”有助于发展学生实证、推理、批判与发现的能力，有助于增强学生思维的逻辑性和深刻性，有助于提高学生的理性思维水平。“思辨性阅读与表达”任务群注重对学生思维过程和思维方法的引导，注重发展学生的辩证思维和批判性思维，注重培养学生思维的逻辑性。
总之，在为期四天的培训中，我们收获颇丰。课改之路艰难而崎岖，我们希望学校能继续请到一些德才兼备的专家，为我们照亮这漫漫的课改之路！
教材培训心得体会8
今天参加五、六年级新教材培训，学到了很多东西，收获许多。
在五年级的教材解读中，韩老师从教学内容、教材结构、教材难度、文化及评价、单元结构方面一一做了解释。并结合一单元内容，给了具体的说明。
在六年级的`教材解读中，李老师开始提出的几个问题，让我再一次被李老师的敬业、认真所打动，这也是我要学习的地方。她提出的几个问题，我做到的只有极少极少。就譬如教材中的歌曲，我上课的时候只是放几遍让学生跟唱，只是让学生了解了这个歌曲。而李老师确实对教材里的任何东西都做到了深挖。歌曲学会并教学生会唱这首歌曲。然后李老师又对曹洁老师的教材培训做了具体的说明，大家对六年级的教材有了更加深入的认识。
教材培训心得体会9
10月13日，我校全体语文教师聆听了张沛、李洁玲两位老师对部编教材的分析及具体的教学指导，自己对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会。
上午张沛老师向我们全面而又详细的介绍了教材的主要特色、教材的编排概览，特别是从拼音部分、识字写字、阅读、口语交际四方面介绍了它们的编排原则、定位、编排特点及教学策略，为老师们理解教材、用好教材做了切实的指导。
下午李洁玲老师主要从入学教育、识字写字教学、汉语拼音教学、阅读教学、口语交际教学等方面进行具体指导，特别是通过“gkh”的示例来让我们更清楚的了解到新教材的用法及教师的教法。刚开始，我对教材的认识没有那么的精深，也没有意识到，不过听了专家老师的详细分析，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如：识字课，我们要了解它的.编写形式、特点。1、内容与专题紧密联系。2、形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。3、采取韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成，不过要时时对生字进行复习和巩固。
最后，我想说，部编本教材不是通过一两天的培训就可以理解运用，它需要教师们在课堂上不断的探究实践。这里仅是我根据这次培训所总结的个人浅见，也许很不成熟，也许有许多不当之处，但我相信，只要精心组织好每一堂课，就一定能够提高学生的语文素养，促进学生的全面发展。
教材培训心得体会10
20xx年9月13日至14日，我有幸参与了市教育局组织的基础教育课程xx学校语文新教材的培训，虽然只有两天的时间，但培训却让我茅塞顿开。倾听了市普教室胡和春主任、卢晓荣老师、莆田老师进修学院的余英老师对教材的分析及具体的指导，自己才对一班级教材有了更进一步的生疏，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：
1、市普教室卢晓荣老师向我们全面而又具体地介绍了一上教材选文、单元编排和目标体系三方面的特点，并结合教材具体阐述了解读精典汉字与课文、把握编排序列、明确教学目标、优化教学课型等策略，为老师们理解教材、用好教材，做了切实的指导。
2、莆田老师进修学院的余英老师主要从名目、汉语拼音教学、识字写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开头我对教材的生疏没有那么的精深，也没有意识到，不过听了专家老师的具体分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要留意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与同学的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上制造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要留意教学内容提示及一些教学中所要留意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。
（1）内容与专题紧密联系。
（2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的.传承与弘扬。
（3）实行韵文的形式编写，易于朗读。特殊是低班级的学校生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以实行合作的学习方式，把课文读通顺。老师确定不能包办代替同学，而是加强引导同学留意发觉的层次性，将发觉的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓舞他们xx完成。不过要时时对生字的复习和巩固。
3、余英老师还以《上学了学校生学语文》为题，结合教材与学校的实践范例，和大家一起沟通了一班级入同学活常规、学习常规和语文常规的培育目标、具体内容与教学策略，具有很强的针对和操作性，让与会老师受益匪浅。
最终还支配了松涛学校的涂荣妹老师对新教材全册课文朗读示范指导，她以动听动听、富有儿童趣味的语言朗读了故事、儿歌、古诗、课文，让我们如沐春风，对我们今后教学中的朗读示范和指导作了很好的引领作用。
两天的培训，老师们个个认真倾听认真记录，大家纷纷表示，支配这样的培训，真是场准时雨！
教材培训心得体会11
X月XX日，我有机会参与了在松兹学校进行的20xx年部编教材的培训活动。虽然整个培训只有半天，但中间的内容支配却格外紧凑。既有对新教材编写初衷和理念的高层次解读，又有针对具体教育实践的有用性建议与指导，使我对新教材有了更进一步的生疏。回味整个培训活动，最使我终身受益的，便是让我对教育的意义有了全新的理解。
一、对新教材的思想生疏
（一）教育事业，国之根本
我踏上教育工作岗位已有三年，这三年中我始终兢兢业业，埋首做好自己分内的教学工作，却极少去思考教育的意义。在这次培训活动之前，假如有人问我，教育到底有什么用？我想，我只会回答：传道授业解惑也。经过这次的培训，我才意识到，自己从前的生疏太过浅薄。事实上，教育的意义绝不仅仅在于思想文化的传播，更有着不行替代的政治功能。
此次国家统编的教材科目有语文、历史和道德与法制，不难发觉，这三门学科都是直接影响同学思想的意识形态属性较强的学科。一个人的思想打算他的行为，从小耳濡目染的思想熏陶，更是会影响人的一生。因此，新教材的编写，不仅是一项教育措施，更是确保国家长治久安的政治措施。纵观古今中外，利用教育，巩固国家统治的事例并不罕见，例如xx的右翼势力为谋求自己的政治诉求，篡改历史教科书，企图通过不实的教育蒙蔽国人、美化历史；再如秦始皇为实现xx集权统治，扼杀不利于自己统治的儒家教育，下令“焚书坑儒”。虽然，这是两个影响恶劣的反面事例，但它们共同说明白一个道理，那就是对任何国家、任何社会而言，教育都是维护社会统治、政治稳定的基本途径。
教育，是立国之本。有什么样的教材，就有什么样的国民，部编教材的视野开阔、立意高远，体现xx，以立德树人为主要目标，是一套符合国家政治要求的，是多数人能够接受的公共学问产品。
（二）弘扬传统，刻不容缓
今年六月底，宿松县对全县学校六班级进行了教学质量检测，在语文试卷中，有这样的一个填空题，考察的内容就是端午节的时间和习俗，在我看来，这简直是一道送分题。可没想到的是，语文考试一结束，就有不少同学来问我，端午节到底是五月初几，对于端午节的习俗，大部分同学也只知道一个吃粽子，实在让我始料未及。对于每年都要过的传统节日，同学都知之甚少，更别谈其他的传统文化了。对于这样的结果，我在惊诧的同时，也不得不反思我们的教育。
我们的中华民族有着五千年的历史文化，中华文明源远流长，蕴育了中华民族的贵重精神品德，培育了中国人民的崇高价值追求，优秀的传统文化是中华民族永久的精神家园。但在如今的语文教材中，优秀传统文化的教育还远远不够，甚至有部分课文存在刻意“西化”的倾向。在这一背景下，部编教材的编写与使用，显得极为必要也极为迫切。
部编教材继承优秀传统文化，并且做到了“守正创新，特色鲜亮”。
新编学校语文教材文化内涵丰富，传统意味更加浓郁。例如一班级上册第一个集中识字单元，以“天地人，你我他”作为第一课，渗透中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然、人与人之间和谐相处的理念。
二、对新教材的整体感知
（一）图文并茂
记得去年八月，我第一次在微信的公众号中，看到部编版的一班级语文教材时，就被它那颜色明丽、极富童趣的插图吸引了。它给我的第一印象并不是一本刻板生硬的教科书，而是一本图文并茂的儿童画书。但认真读书中的内容，就会发觉，它不仅只是一本生动精致的画书。每一篇课文的插图选用都是有着精密考虑的，既关注了儿童的阅读体验，又满足了儿童的学习需要。在完成学习目标的同时，激发同学的学习爱好。
例如《aieiui》一课的插图，描绘的是一群小伴侣放学后围坐在一起听老奶奶讲故事的场景。图中的小伴侣“一个挨一个”，桌上放着“杯子”，老奶奶戴着“围巾”，其中的“挨”、“杯”、“围”提示了本课复韵母的音。除以之外，图中老奶奶的头发是“白（bái）的，小伴侣的头发是黑（hēi）的，右边的两个小伴侣“背（bēi）”着书包等等，图画中暗藏着很多拼音学习元素，等待着同学去发觉。
（二）贴近生活
新教材充分关注了语文与生活的紧密联系。致力于提高同学的语言文字理解和运用力量，在重视积累的同时，强化运用。引导同学在真实的生活情境中学习语文、运用语文，留意调动同学已有的生活阅历，并指导同学将语文学习成果运用于生活，不断丰富自己的生活阅历。
例如部编教材特地设置的栏目——《呈现台》，供应呈现沟通语文学习成果的平台，鼓舞同学沟通语文学习的收获，沟通课堂内外。教材在“呈现台”中供应了生活识字的多种渠道，如通过同学的姓名识字，在街上生疏招牌上的字，鼓舞同学在生活中识字，在生活中学语文、用语文，通过呈现沟通学习成果，强化生活处处皆语文的理念，使同学不断获得学习语文的成就感。
（三）难度降低
与20xx年人教版语文教材相比，部编版的一班级语文教材的难度有所降低。教过一班级的老师都会有这样的体验，那就是一班级具有特殊性，教学目标的达成并不像想象中的那样简洁。这是由于初入学的儿童需要一个过渡期和适应期，教学常规的养成需要肯定的时间，假如一班级上册支配的内容过多、难度过大，很简洁挫伤儿童语文学习的乐观性。部编版语文教材敬重儿童的年龄特点和身心进展规律，爱护儿童天性，在学习内容、学习方式等方面做好幼小连接。
一班级上册原来共41课，包括汉语拼音13课，识字8课，另有课文20篇；新教材共37课，课文削减6课，识字增加到10课。此外，在教材的形式上也尽可能地爱护儿童的天性。例如听故事、讲故事、看图说话等学前阶段的语言活动形式，在一班级也得以连续，借助同学的口语优势实现向书面语的过渡。
（四）强化阅读
有名语言学家吕淑湘先生说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。的确如此，我们可以从各种课外书中猎取丰富的学问，通过阅读，拓宽同学的视野，丰富同学的学问，使同学具备宽敞的学问背景和认知力量。因此，挂念同学养成良好的课外阅读习惯，是学校语文教学的重要目标。
部编版教材重视课外阅读，供应了丰富多彩、功能各异的阅读材料。《日积月累》《和大人一起读》《欢快读书吧》等栏目，引导同学大量阅读，对教材中的课文是极其有益的补充，是格外重要的学习资源。新教材通过系统的课程设计保证同学的阅读总量，从而提高同学的语文素养。尤其是《和大人一起读》栏目，是新教材的一大亮点。一方面激发了同学读书的爱好，另一方面让课堂教学延长到了课外，延长到了家庭，让家长与孩子一起读书，制造了语文学习的良好氛围。
三、对新教材实施的思考
（一）汉语拼音教学
在以往的学校教材中，都是先学拼音再学汉字，但这次的部编教材却把拼音学习推后了一个月，先认汉字再学拼音，降低了汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。强调拼音的工具价值。在培训中，邓玲玲老师从拼音教学的“情境图、音节、词语、儿歌、复习巩固”这五个方面，提出了很多具体的建议。其中，使我最受启发的是，如何联系同学生活，提高拼音学习效率。
邓老师在讲座中，为我们提出了这样的几种建议，一种是让同学在课桌上张贴自己的`姓名卡片，并注上拼音，这样一来同学不仅能学会自己姓名的拼音，还可以在生疏别的同学的名片时学习拼音；其次种是在每天黑板上的值日表中注拼音，为同学创设学习拼音的有利环境。这些方法都格外有用，奇妙地将枯燥的拼音学习融入了生活，降低了难度，趣味十足。
（二）识字写字教学
部编教材在识字环节一个最大的变化是先认常用字，突出识字写字的规律，着力于激发识字爱好，进展识字力量。遵循识写分流，多识少写的编排原则。依据对学校生阅读的字频调查，科学支配识字写字序列。其中，让我最感爱好的，是新教材支配的“多块识字”内容，不局限于传统的拼音认字，还结合汉字的造字特点进行认字。
部编教材支配了两个特地的集中识字单元，同时在语文园地中专设栏目“识字加油站”，以丰富多彩的识字形式，如字理识字、传统蒙学识字、事物归类识字、儿歌识字，激发初入学儿童学习汉字的爱好。我们在教学中，也应多关注“多块识字”的教学思路，重视范读、熟字带生字，联系口语词等，为识字教学降低难度。
（三）阅读教学
在我们日常的教学中，对精读课文和略读课文的区分并不明显，普遍的做法是将精读作为重点多讲一点，略读就少讲一点，差别就是时间的多少。在这一背景下，部编教材对课型的区分进行了探究，留意课外阅读延长，建构了“教读一自读一课外阅读”组成的“三位一体”的教学结构。
这样的理念落实教学中，就需要我们重视不同的课文类型，关注不同文体阅读方法的要求，进行不同的教学设计。例如在上教读课时，我们可以充分利用同学的课前预习，在课堂上，以一些好玩的问题做铺垫引导，激发阅读的爱好，重点教给同学阅读的方法；在上自读课时，可以鼓舞同学将教读课上的阅读方法应用到自读课文中，让同学在自读探究中逐步形成自主阅读力量。在课外阅读方面，我们可以利用《欢快读书吧》《和大人一起读》栏目，潜移默化地吸引同学阅读，同时鼓舞同学共享难忘的阅读经受，体验主动阅读、共享阅读的欢快。
（四）口语交际教学
部编教材充分敬重口语交际的自身规律，在教材中xx编排，自成体系。更加重视“交际”的功能，更加重视交际力量和交际习惯的培育。教材支配的交际话题，都是合乎同学需要的、最有共性的、具有迁移运用价值的课程内容，解决同学生活中存在的问题，满足同学日常生活的需要。
针对这一特点，我们在口语交际教学中，可以为同学创设真实的生活交际情境，供应恰当的、有实际意义的交际任务，引导同学设想“你遇到这种状况会怎样说怎样做”，使同学尽可能多地体验各种场合的交际行为，从中学会得体地与人交往。
四、新教材对语文老师的新要求
（一）提高自我的思想生疏
部编教材的立意高远，体现xx，主见“立德树人”。作为一线的语文老师，我们应努力将这一理念融入到日常的教学行为中，既要润物无声地对同学的思想观念进行正确的引导，又要避开空洞乏味的说教。
与此同时，我们也要进一步加强自我的道德修养。严于律己，言传身教，时时处处做同学的表率；以身作则，为人师表，使自己无愧于“人类灵魂工程师”的美誉。
（二）加强自我的专业修养
部编教材加强了对中国传统文化的教育，重视培育同学的民族精神和民族骄傲感。部编语文教材中的古诗文篇目明显增加，较人教版语文教材相比，古诗文数量的增幅达80%左右。这就要求语文老师要加强自身的的语文素养，提升自身的文化底蕴。
此外，新教材的投入使用意味着我们不能再像从前一样，过度依靠现成的教案，我们要自觉树立主动争辩的专业意识，不断学习、不断尝试，做新教材的探究者、先驱者。
百年大计，教育为本；教育大计，老师为本。我们应肩负起培育xx事业接班人的光荣使命，为祖国的教育事业贡献自己的一份力气。
教材培训心得体会12
2月8日，我参加了诸城市小学英语教师培训活动，学习是短暂的，但通过学习，使我在思想和业务理论上都受益匪浅，同时也看到了差距，也进一步了解和掌握了新课改的开展方向和目标，反思了工作中的缺乏。一些对教育教学工作很有见解、对小学英语理论培训有丰富经验的教师以实例和丰富的知识内涵的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我获得的几个方面的体会：
一、不断充实自己，扫除自己在英语知识方面的盲区，尤其要扎实课堂用语。教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外，还应结合生活实际，熟悉一些生活常用语，常用句子、短语，尤其是在课堂中要使用的句子，教师要到达熟练使用。比方说教室里的每个物件用英语怎么说，学生打报告应怎么说，教师应怎样答复等。
二、结合学生实际，选择适宜的教学方法，形成自己的教学风格。培训中，指导老师们提出了许多非常好的做法，有很多是经验之谈，但经过我在实际中的实践反思，我发现有些方法不一定就实用于我所教学的班级，因而，我觉得作为教师，应该根据实际情况，摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，常调整，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率效劳
三、合理使用直观教具，充分发挥教具作用，激发学生学习积极性，提高教学效率。提到直观教具，我们首先想到的将会是多媒体设备，但通过参加培训以及和老师们的交流，我觉得，多媒体设备确实有其先进的一面，但如何用好它，在什么时候用，是值得我们去研究的一个课题。老师们在培训中告诉我们，他们使用图片、简笔画、实物进行教学，同样取得了成功，由此可以说明，不管是什么教具只要用得合理，就会有它的效果，因而，在教学中，我们要深入地研究如何去用好各种直观教具。
四、营造学习英语的气氛，使英语学习成为教师和学生的共同爱好。培训中，老师们提出了一个问题，就是学生不喜欢学英语，学校里没有良好的英语学习气氛。问题提出来后，我就在思考，没有气氛，那我们就应该去营造气氛，就应该从自身做起，首先，教师要做好典范，在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的'，虽然这做起来确实有些难，就像普通话的推广一样，这么多年了，依然还存在一些不尽人意的地方，但我们要知难而上，我们还是应该努力去尝试，只要你做了，就总会有收获的，当你通过努力使一局部学生喜欢使用英语说话、交流，喜欢学习英语的时候，你会觉得你没有白付出。
总之，本次培训对我来说确实是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的时机。
教材培训心得体会13
两天的高密度学习让我进一步了解了新课改后的五、六年级教材的编写意图，专家名师分别从单元设计思路和各课教材分析对教材进行了解读。单元设计思路基于课程标准的.课程目标和课程内容，学习目标和学习内容，基于概念建构及学生年龄特点要求，从新旧教材的对比，内容的选择、内容的组织进行了解读；各课的内容解读，针对每个活动的意图和目的，分析讲解的特别透彻，提供了许多教学活动建议，对于我的教学有一定的指导作用。
培训结束了，但学习实践才刚刚开始，我们要把学到的知识、理念、方法应用到自己的教学中，为学生搭好“脚手架”，让科学课动起来，从课内到课外、从室内到室外、从传统教学到数字化教学，提高学生的科学素养，使学生长期对自然现象保持好奇心和探究热情。
教材培训心得体会14
X月X日，我有机会参与了20xx年部编教材语文七年下册的培训学习。在学习过程中，对七下语文新教材的内容及使用有了新的生疏，为了能更好的开展今后的语文教学工作，现将学习心得总结如下：
一、全面地把握教材：
在本次网络集中培训新教材的内容：观看专家视频讲座，专家分别从教材的整体结构、内容支配、教材总特点等方面的分析和学习。这样学习过程中对于从事一线老师的我更全面、整体地把握了新部编教材的，并对新教材总体编排的特点及重点有些了解，从而来改进自己的教学方法，争辩新教材，把握好新教材的重点、难点，更好的开展教学工作。
二、学习到教材编写的基本理念，教学中活用。
新编教材本着立德树人、守正创新、语文素养为编写基本理念，在教学中，我们应当遵循些理念。挖掘教材的育人功能，发挥语文学科独特的育人价值。教学中通过闻一多、邓稼先、叶圣陶等人物学习中，学习他们的精神和品质，达到育人目标。遵循我们自己的语文教育规律，结合课标要求进行自主合作探究。培育同学进展核心素养、文化素养、责任担当、实践创新。
三、把握新编教材创新特点
与原来的人教版教材作比较，课文数量总由原来的30课变成现在的24课，虽然课文削减了，但教学总量的削减，教学内容更丰富，也更有效。单元编排是依据人文主题加语文要素组织的。关于语文学问问题中的语法、修辞、文学常识等增加。课后的练习也更有基础性和有用性。
并在每单元支配了综合性学习、实践活动、写作。我们以阅读为抓手，以活动为任务，达到以读促写的目标。
四、七下阅读力量训练的特点：
阅读教学实施“三位一体”的阅读教学设计（教读、自读、课外阅读）。新编教材中支配：三个单元的精读课文，两个略读单元，一个单元的浏览。以阅读为核心，分别对同学的阅读力量精读、略读、浏览的阅读训练。让同学的`阅读由精细分析局部，到把握全篇课文，读中找到文章的关键语句的阅读逐步提升的过程。部编本语文教材有意识转变课型混乱的状况，加大了精读和略读课型的区分度，在教读中学到的阅读方法运用到自读中。
五、作文教学培育同学一般的写作力量——写出文
七下教材支配作文教学：写人物精神——学习抒情——抓细节描写—选材方面——文从字顺———语言简明，是个渐进的过程。作文教学目标以“质朴、平实、通畅”做为文风，写得出作文为宗旨，不过分的浮夸作文，假话、空话、大话。这与我校开展的语文随笔化作文教学特点相吻合，也能更好的开展好同学的作文教学，达到写得出的目标。
总之，在本次教材的培训中我领悟了新教材编写相关学问，为今后更好地使用新编制语文教材打下良好的基础。
教材培训心得体会15
根据学校工作安排，我积极参与了六年级语文统编教材培训。明白了此次教材培训的目的意义，并对新教材从编写依据、內容结构、教学建议等有所了解，也更深一步地了解新教材的特点，明白了该如何使用教材、采用什么样的方式方法教学，让我对于新教材有了更全面的认识。
首先在本次网络培训中，主讲老师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导。老师强调教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。教学时要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。“统编本”语文教材采用“双线组织单元结构”怎样的双线？翻了教材你就会明白新教材的单元主线是要教师自己进行梳理的。所以在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题，这样我们才能更好地梳理出单元的主内容提示及一些教学中所要注意的问题。其中和之前不一样的是增添了专门的“策略单元”和“习作单元”这对孩子们的专项练习都是有益的，可以让他们有针对性地练习，更快地进步！其次，新版教材把单元目标即语文要素列举得更清楚了，使人一目了然。之前的课本单元导读通常是一段话，需要我们自己去提取信息，现在语文要素简明扼要地呈现课本上，呈现在我们眼前，老师教起来目标更明确，孩子们学起来也更容易理解。比如说:第一单元的语文要素是:
1、阅读时，要领会作者有详有略的写法。在本单元的课文中就多次出现这样的写作特点，这样可以使学生加深对文章内容的理解，更好地学习写作方法，更好地理解教材。
2、体会习作的乐趣。孩子们通过“家乡的风俗”的'习作不仅可以加深对民风民俗的了解，，还可以运用自己积累的有新鲜感的语句提升自己的习作水平，一举两得。这些都是新教材的不同之处。
最后，新教材从夯实基础；简明导语，训练集中；方法引导，启发思考；强化作用，联系生活；交际习作，举足轻重等几个方面合理规划教材内容，更加贴近学生生活，格外重视阅读，重视传统文化，这也是对教师专业素养的提高的一个具体要求。
总之，新教材的内容有所增减，但我们课堂教学的容量却更加的丰富。对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养，注重知识的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等，这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的部分。我一定会认真阅读笔记，留心观看网络培训的资料，结合实际，把教学开展得更好。
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