《说说心里话》教学设计

时间:2024-09-09 02:14:30 说说 我要投稿

《说说心里话》教学设计3篇

  作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的《说说心里话》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《说说心里话》教学设计3篇

《说说心里话》教学设计1

  教学目标

  ①完成本单元习作:说说自己成长过程中的心里话。

  ②学会在合作中说真话,告诉别人心里话。促使学生真诚表达、说真话,提高学生对诚信的认识。

  ③提高学生的表达能力。

  教学重点:说出自己真实的心里话。

  教学难点:通过具体的事例说心里话。

  教学过程:

  一、游戏激趣,导入新课

  师:上课之前,老师和大家一起做一个小游戏,你们愿意玩吗?师:我有一个苹果,你有一个苹果,我们互相交换,现在我们各自有几个苹果呢?生:我们各有一个。

  师:很好,我有一个快乐,你也有一个快乐,我们互相交流分享,现在我们各自有几个快乐呢?生:各自有两个快乐!师:真不错,可见,快乐是可以加倍的。如果我有一个烦恼,你也有一个烦恼,我们互相倾诉解决后,各自有几个烦恼呢?生:没有烦恼了!

  师:由此可见,人与人之间交流和倾诉是多么重要。今天这节课我们就真诚地说说心里话,敞开心扉,一吐为快。———板书《说说心里话》敞开心扉

  二、明确要求,拓展思路

  1.请同学们打开书,翻到31页,指名读习作要求。其他同学拿笔画出这次习作的内容及具体要求。

  2.汇报交流:确定内容、思考顺序

  ⑴谁能说一说这次习作的内容是什么?(说说心里话)

  师:你觉得什么是心里话?(生:真实的内心想法……)

  师:既然是心里话,那么有的有机会说,有的却没有机会讲。那么我们可以对谁说那些心里话呢?书中为我们举了哪些例子呢?

  师:只能写这些吗?你从哪里知道的?(从……知道的)你的心里话还可以对谁说呢?

  ⑵我们知道了写什么,那么谁能说一说写心里话有什么要求呢?(真实)板书:说真话

  三、小组合作,生生互动

  1..师:(伴随着轻柔的`音乐,教师引导学生回顾生活,唤起情感体验。)在你的成长岁月中,也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉;也许有一份遗憾在你心头,想向某人表示歉意或感激之情;也许你有一些好的建议,想告诉老师、校长或家乡的政府官员;也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见……那么现在,你最想和谁说说心里话?想跟他说什么呢?

  出示字幕,思考:你想对谁说心里话,说什么?

  我想对说,。

  2.四人小组交流,互相评议确定习作内容。要求简单说说想跟谁说些什么。(教师巡视了解交流情况。)

  四、模拟情境,典型示范

  1.老师扮演妈妈(爸爸)的角色,学生向妈妈(爸爸)诉说心里话。

  2.对照本次习作要求,学生评议。(教师小结、点评,并强调习作中的注意问题。)(1)明确心里话向谁说。

  (2)心里话内容要真实。

  (3)可用第一人称,也可用第二人称。体裁可以使书信、日记或其他。

  师点评:说心里话,就一定要真实,怎么想就怎么说;要想更感人还要通过具体生动的事例来表达真情实感,随即板书:具体事例诉真情     

  五、动手练笔,交流评议

  现在请同学们就写一个片段,可以用上大屏幕上的提示语,结合一个事例把你的心里话写下来,开头和结尾以后我们再慢慢完善,注意以情感人。

  示屏

  我想对说。

  记得那次……

  或:每当我……的时候……就会……

  师小结:刚才同学写的片段中有高兴的事,有委屈的事,有对别人的建议,也有对他人的感谢等等。这些喜、怒、哀、乐都是发自内心的真实情感。希望你们能把自己的心里话写完读给对方听,再根据别人的意见改一改,相信同学们一定会有更大的收获!

  板书设计

  说说心里话

  对谁说:老师同学邻居……敞开心扉说真话

  说什么:烦恼感激建议……具体事例诉真情

《说说心里话》教学设计2

  一、教学目标:

  (一)知识技能

  1、指导学生写出自己的心里话,表达自己的真情实感。

  2、学会确定诉说对象和诉说内容。能够清楚具体地表达叙事过程,有真情实感。

  3、运用读写结合的方法,抓住人物的心理描写,有条理地把文章写真实、写具体。

  (二)、过程方法:通过老师的创设情境、小组合作、自主探究等方法,调动学生生活中的情感积累,激发表达欲望。

  (三)、情感态度价值观:培养学生思维能力,发展语言水平。在习作的实践中培养学生留心观察,勤动笔的写作习惯。

  二、教学重点:打开学生思维,拓展思维深度。激发学生内心深处涌动的情感。

  三、教学难点:条理清楚,重点突出。能够把作文写真实、写具体。

  四、教学过程

  【导入新课】

  谈话引入,每个人都有自己想说的心里话,张老师也不例外。今天,我就特别想对咱们班的小赵同学说:“你总是爱帮助班级做值日,真棒!”我还想对小王同学说:“你总是任性,伤害了很多同学,老师有点替你难为情。”听了老师的心里话,相信大家一定跃跃欲试,想畅所欲言,说说自己的心里话,那我们就一起走进第二单元的习作课《说说心里话》。

  【新课教授】

  出示习作要求,带领学生了解写作内容、明确写作要求。

  环节一:确定诉说对象既然要说心里话,首先要明确诉说的对象,只有明确你想对谁说心里话,才能表达出你真实的想法。那我们首先就开动大脑,写出自己想要诉说心里话的若干个对象。老师看到了很多同学都写出自己想诉说心里话的对象,有的同学是2——3个,有的同学却写出了十几个。那么赶紧3人小组相互传阅自己的微卡。这个过程既了解别人的想法,也可以补充完善自己的成果。很多同学都积极踊跃的交流,那么大家还想不想了解更多人的想法呢?请大家将合作的小组继续扩大为6人。6人小组内浏览其他同学成果。此外,在此基础上把自己小组内同学的诉说对象进行分类,并把成果写在板卡上。接下来,每个小组可以就近浏览2—3个小组的学习成果,推荐优秀的小组进行全班交流展示。最后全班汇报,其他小组进行补充发言,不要重复。这样一来,我们可以诉说的对象的数量和范围就有了很大的提高。教师根据课堂的生成,适当的对学生没有研究到的对象进行适当的思维扩充,充分打材。材,没有写法指导,是写不出好的文章的。那么我们就再来学习习作的写法。

  首先,学会布局谋篇。文章中要想让你的心里话充实、饱满,必须要有叙事作为依托,用打动人心的故事为主线,让自己的心里话更加有理有据,充实饱满。故事要真实,能够真切的表达出自己的所思所想。其次,在写作手法中注重心理描写,心理描写成功与否,直接关系到文章的真情实感,好的心理描写,才能打动每一位读者。所以为了更好的把自己和他人的心理状态写真实,采用了“情景再现”的小活动进行训练。

  环节四:范文引领每一个人的成功都是站在巨人的肩膀上,我们也需要在学习别人佳作的过程中提升自己的写作水平。老师点评文章中最感动人的地方,指导学生学习表达方法。

  【课堂小结】

  每一次创作,都是心灵深处能量的迸发,都是点滴真情的流露,这次的习作只有以情动人,才能打动读者,老师利用一首《说句心里话》的歌曲结束本节课,希望每位同学在习作中说真事、写真情,期待你们的美文佳作。

  【课后作业】

  根据本单元自作要求,完成习作《说说心里话》。写完之后给爸爸妈妈读一读,并进行修改。没有写法指导,是写不出好的文章的。那么我们就再来学习习作的写法。首先,学会布局谋篇。文章中要想让你的心里话充实、饱满,必须要有叙事作为依托,用打动人心的故事为主线,让自己的心里话更加有理有据,充实饱满。故事要真实,能够真切的表达出自己的所思所想。其次,在写作手法中注重心理描写,心理描写成功与否,直接关系到文章的真情实感,好的心理描写,才能打动每一位读者。所以为了更好的把自己和他人的心理状态写真实,采用了“情景再现”的小活动进行训练。环节四:范文引领每一个人的成功都是站在巨人的肩膀上,我们也需要在学习别人佳作的过程中提升自己的写作水平。老师点评文章中最感动人的地方,指导学生学习表达方法。

  【课堂小结】

  每一次创作,都是心灵深处能量的迸发,都是点滴真情的流露,这次的习作只有以情动人,才能打动读者,老师利用一首《说句心里话》的.歌曲结束本节课,希望每位同学在习作中说真事、写真情,期待你们的美文佳作。

  【课后作业】

  根据本单元自作要求,完成习作《说说心里话》。写完之后给爸爸妈妈读一读,并进行修改。开学生的思路。

  环节二:确定心里话的内容通过大家的努力,我们已经充分的寻找到自己想诉说心里话的对象,接下来,就是心里话究竟说些什么?我们就一起进入本节课的重点,心里话都需要说些什么。心里话是指把心里想的如实地说出来。那就要求我们说真话,说实话。老师继续留给大家思考的时间,每位同学选择研究成果中一个或者若干个倾诉对象,分别写出自己想对他们说的一句心里话。之后,我们形成8人小组,对心里话的内容进行分类,并利用板卡展示出你们的分类图表。其他小组补充和质疑。通过这一过程,所说的内容极大的得到了扩充,写作的素材增多了,思路也拓宽了。

  环节三:写法指导

  在前两个环节的头脑风暴过后,我们的习作素材在不断积累,然而只有素材,没有写法指导,是写不出好的文章的。那么我们就再来学习习作的写法。首先,学会布局谋篇。文章中要想让你的心里话充实、饱满,必须要有叙事作为依托,用打动人心的故事为主线,让自己的心里话更加有理有据,充实饱满。故事要真实,能够真切的表达出自己的所思所想。其次,在写作手法中注重心理描写,心理描写成功与否,直接关系到文章的真情实感,好的心理描写,才能打动每一位读者。所以为了更好的把自己和他人的心理状态写真实,采用了“情景再现”的小活动进行训练。环节四:范文引领每一个人的成功都是站在巨人的肩膀上,我们也需要在学习别人佳作的过程中提升自己的写作水平。老师点评文章中最感动人的地方,指导学生学习表达方法。

  【课堂小结】

  每一次创作,都是心灵深处能量的迸发,都是点滴真情的流露,这次的习作只有以情动人,才能打动读者,老师利用一首《说句心里话》的歌曲结束本节课,希望每位同学在习作中说真事、写真情,期待你们的美文佳作。

  【课后作业】

  根据本单元自作要求,完成习作《说说心里话》。写完之后给爸爸妈妈读一读,并进行修改。

《说说心里话》教学设计3

  学习目标

  (一)知识目标

  知道在家庭生活中要讲道德,要有家庭责任感;知道家庭成员之间应该相互沟通。

  (二)能力目标

  能用语言正确表达自己的意见,学会主动与家人沟通的方法。

  (三)情感、态度与价值观目标

  明确自己在家庭中的位置,能够正确认识自己与家庭成员之间的矛盾,能够积极主动地与家人沟通。

  教学建议

  1.我们怎么与家人沟通

  (1)建议教师指导学生根据自己的实际情况,与家人沟通。由于各个家庭的情况不同,有的家长能够倾听孩子的话,沟通起来没有困难。各个家庭在与孩子沟通方面存在不同的问题,原因也是各种各样的。

  (2)如何处理好沟通的问题。教师要教育学生明白,作为晚辈要学会宽容他人,理解他人,多与家人谈心,把自己的想法告诉家长。例如:每天放学后,与家长谈谈在学校学习的体会,谈谈学校的校园生活,还可以说说在马路上看到的事情,说说对一些社会问题的看法,主要是敢于在家人面前发表自己的意见和看法。

  (3)有些家人是比较有性格的,孩子难于与他们沟通;有时又是双方的问题,教师要注意做耐心的思想工作,帮助孩子与家人沟通。

  2.需要沟通的问题

  (1)在日常生活中,家长的`要求与儿童的愿望不一致产生了矛盾,怎么办?由于家庭情况不一样,要求学生能够联系自己身边的案例进行讨论。老师的话是让学生明白:有了问题还是要和家人沟通。怎么与家人沟通,要做好准备,如时间的选择,在什么时候与家人沟通合适;问题的选择,沟通什么问题等等。还提供了一种与家人沟通的方式————座谈会。

  (2)需要沟通的问题有大有小,有多有少,各有不同,最主要的是要求儿童能够将自己烦恼的事情与家长诉说。儿童的生活也会存在这样那样的问题,特别是受到不公平、不公正的待遇时,需要及时告诉家长。

  (3)座谈会只是一种形式,在学生和家长还没有意识到沟通的重要性时,教师可以组织这类座谈会。用这种形式促进儿童与家长的沟通,打开局面。更重要的沟通是在日常生活中进行的,不要指望通过一两次座谈会就能解决沟通的问题。要关心每一个儿童,让每一个儿童学会沟通,学会与人交往。需要有计划地培养,以形成能力。长期不沟通会形成心理障碍,问题就难以解决了。

  主题教学思路

  儿童正处在身体发育和心理发展的不成熟时期,在这个过程中创造民主和谐的家庭氛围,建立融洽和睦的家庭关系,就显得十分重要。作为家长要与孩子平等相处,给孩子处理事务的权力,创造条件让儿童大胆发表自己的意见和见解,使孩子与家庭成员平等相处。但是,有的时候家长工作忙,忽视了与.孩子的沟通,孩子遇到这种情况时该怎么办?该怎样与家人沟通?这是比较难解决的问题,需要家长和儿童双方的共同努力。成长期的儿童存在着心理的问题。所以,要教育儿童学会与家人沟通。

  在日常生活中,常常因为家长的要求与儿童的愿望不一致而产生矛盾,这是儿童生活中常常遇到的事情。如何解决这类问题,不能简单地一概而论,必须通过交换意见,平等^对`话。充分地进行思想上和情感上的沟通,才能得到和谐的解决。

  教材分析

  (一)本课内容结构分析

  第36-37页的图片,通过一个男孩的话引出了一种情景。孩子想与爸爸沟通,但是爸爸却说:“我正忙着呢。”我该怎么办呢?

  图片通过男孩儿的话进行引导:如果与家人产生了矛盾,怎么办?教师建议有了问题要和家人沟通。图片提示与家人沟通要做好准备,如时间的选择,在什么时候与家人沟通合适;问题的选择,沟通什么问题等等。教材还提供了与家人沟通的方式————座谈会。

  (二)教学重难点分析

  在日常生活中,常常因为家长的要求与儿童的愿望不一致而产生矛盾,这是儿童生活中常常遇到的事情。儿童正处在身体发育和心理发展的不成熟时期,在这个过程中创造民主和谐的家庭氛围,建立融洽和睦的家庭关系,就显得十分重要。如何解决这类问题,不能简单地一概而论,必须通过交换意见,平等^对`话,充分地进行思想上和情感上的沟通,才能得到和谐的解决。因此教育儿童学会与家人沟通是非常重要的。

  学习准备

  1.收集一些案例的图片、录像等。

  2.开家长座谈会所需的一些准备,如:时间安排、座谈内容等。

  教学过程

  【导入新课】

  (让同学们欣赏音频“爸爸妈妈听我说”。)

  老师:同学们,大家平时是不是也有很多的心里话想和自己的爸爸妈妈说说呢?

  学生:(略)

  老师:但是我们该怎样和家人沟通呢?(过渡)

  【讲授新课】

  一、我们怎样与家人沟通(板书)

  老师:同学们,大家先打开课本第三十六页,我们看一看上图中的同学在和家人沟通时遇到了什么困难呢?

  学生:(略)

  老师:有时父母的工作太忙,没有机会说出我们遇到困难和烦恼,是不是呢?你在和家人沟通时,还遇到哪些困难呢?大家一起来说一说吧!

  学生:(略)

  (让同学们欣赏图片“互不理睬”、“交流成绩”、“恐惧交流”、“缺乏交流”、“玩游戏被发现”、“学习交流”、“怎样和家人交流”等。)

  老师:那我们该怎样和我们的家人沟通呢?我们先看看下图中的同学们是怎么说的?

  学生:(略)

  老师:你是怎样和家人沟通的呢?你有什么好的想法呢?大家讨论一下,然后说一说。

  学生:(略)

  (老师可给同学们介绍“如何更好的与父母沟通”、“如何和父母沟通”、“善疏则通————如何与父母沟通”中的知识,详见文本资源。)

  老师:同学们和家人在一些问题上可能会产生不同的意见,要与家人及时地交流,相互沟通。我建议:我们把需要与家人沟通的问题列出来,召开“与家人沟通”座谈会,邀请家长参加。(过渡)

  二、需要沟通的问题(板书)

  老师:我们打开课本第三十七页,我们看一看图中的同学都有哪些和家人沟通的问题?然后说一说。

  学生:(略)

  老师:你们有什么要和家人沟通的问题呢?大家讨论一下,然后把它列出来说一说。

  学生:(略)

  (邀请家人召开“与家人沟通”座谈会。还可组织一些亲子活动,可参考视频“亲子活动”。)

  【课堂小结】

  通过这节课,使学生了解了一些和家人沟通的技巧,还通过座谈会,使学生和家人充分地进行思想上和情感上的沟通,为了融洽的亲子关系奠定了基础。

【《说说心里话》教学设计】相关文章:

学生说说心里话的06-01

给老师说说心里话10-31

教学设计的设计07-17

《穷人》的教学设计 穷人教学设计09-25

教学设计07-11

数学教学教学设计10-11

《琥珀》教学设计06-20

《罗盛教》教学设计06-09

《比的应用》教学设计06-17

《咕咚》教学设计06-20