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教师作文评语

时间：2024-08-26 13:30:34 评语我要投稿

教师作文评语大全

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的教师作文评语大全，希望对大家有所帮助。

教师作文评语大全

教师作文评语大全1

　　1. 文章首尾呼应，语句简洁，刀刀见血，点明主题。文章通过四序景致的形貌，阐明白xx之美，照应开头。若能细致段落层次明白就更好了。

　　2. xx四序景致真美，你的习作层次清楚，内容富厚，用词尤为生动准确。

　　3. 小作者写作思绪清新，形貌生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的布局，形貌了xx的优美景致。

　　4. 文中适本地运用比喻拟人等修辞伎俩，使xx差别季候的绿色生机盼望盎然，芳香四溢。

　　5. 小作者捉住了春天xx特有的景致，能准确贴切地利用了比喻的修辞伎俩写出xx的美，同时拐弯抹角称赞了辛劳的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。

　　6. 小作者视察细致，形貌生动细致，加上生动形象的比喻拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜好xx的头脑情感暴露得更为天然充分。

　　7. 作者能按方位次序向读者先容其可爱的xx，从校门——讲授区(讲授楼巨型花坛)——运动区(大操场)，层次清楚，有选择有重点地绘景，天然地反应出学校生机发达的氛围。

　　8. 作者把写景与抒怀联合起来，寓情于景，景象融会，全笔墨里行间都突出了对xx的无比喜好之情。作者着力刻画了优美无比的喷池塘，绿草如茵的操场，宽敞豁亮的课堂，使一个优美的xx显如今人们眼前目今。

　　9. 小作者运用了动点视察的要领对xx晨色举行了生动的形貌，字里行间饱含着小作者对xx 对大天然的'热爱之情。

　　10. 文章借助富厚的想象，运用拟人比喻等修辞伎俩加以刻画，使语言流畅优美，文章生动传神。

　　11. 纵观全篇，文章笔调清新生动，形貌绘声绘色，消息联合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由飞翔的小鸟，层次清楚，层次清楚，读后使人如临其境。

　　12. 小作者写了本身熟习的地方——学校，把写景与写人奇妙联合起来，景中有人，以景衬人。

　　13. 小作者对风景的形貌生动细致，捉住色彩形状香味等方面的特点，而且用了比喻拟人排比等多种伎俩，令人到处感觉到秋日的美。

　　14. 这篇文章语句质朴生动，内容真实风趣。文章中有许多地方都反应了小作者平常仔细的视察，这在形貌xx的种种风趣的生存场景尤为显着，令人到处感触xx的高兴，使人读了有身临其境之感。

　　15. 全篇色彩美丽，生机盼望盎然。字里行间，通过xx春夏秋冬的形貌，抒发作者对xx童年生存的热爱。

　　16. 在你的笔下，冬天xx的景致形貌得细致入微，语言通彻流畅。文中的比喻拟人修辞伎俩的运用，增加了作文的生动性意见意义性，如能在如许的景致中放入人物运动的形貌，那作文会增色不少!

　　17. 在你的笔下，xx的景致是那么的优美动人，运动是那么的富厚多彩，我也爱你优美的xx。

　　18. 作者通过形貌本身的xx的景致，可以说是借景抒怀，抒发了本身对学校的爱，语句畅通，中央明白。

　　19. 本文文笔优美，抒怀浓厚，是一曲对童年生存的优美颂歌。作者以抒怀的笔调，浓墨重彩地刻画了xx一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那边度过的优美童年生存。

　　20. 本文以“总分总”的架构，通过抽取xx中的“大树花卉同砚”等要害要素，“化大为小”地形貌了xx四序美景，层次明白，层次清楚，是一篇很好的写景习作。

　　21. 文章在字里行间都流暴露对xx的喜好之情，奇妙的运用了动态立体感知，让xx融于一年四序之间，有了时间的拉长，表现出了动态感和活力感，别的小作者不停怀着一颗不停探求未知的心，对知识的渴望，对故国的热爱，让每位读者欣慰。

　　22. 你就像一个小画家一样，把你的xx的优美景致逐一给各人绘画出来了，四序差别，景致各别，简短的笔墨流暴露你对xx的热爱之情，做到了景象融会，很棒!

　　23. 你的作文融情于景，把对xx的热爱融注在字里行间。末了直抒胸臆，表达主旨：“爱xx，写得很棒!语言优美，大量利用拟人等修辞，形象生动地把xx的四序景致形貌了出来。

　　24. 作者写出了xx清晨的繁忙和充分，也写出了xx清晨景致的优美，末端处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这优美的清晨，我们踏上了人生的旅程”，表达了作者爱惜大好韶光，走好人生之路的优美愿望。

　　25. xx四序景致真美，你的习作层次清楚，内容富厚，用词尤为生动准确。

　　26. 生动详细，让人爱莫能助释手卷。文章蕴藉的末端，既点题，又耐人寻味。

　　27. 文章开头引人入胜，吸引读者。点面联合，使文章生动，详细，详略恰当。

　　28. 对付景致的形貌，语言简洁而准确，遐想则为触景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉转，质朴而不落俗淘，值得鉴戒。

　　29. 全文端倪清楚，生动紧凑，意见意义性强。文章边叙事边抒怀。末端处会合表达情绪，既照应开头又总结全文。首尾连贯，趁热打铁。

　　30. 文章有详有略，言之有序，内容生动详细，不失为一篇佳作。文章内容新鲜，布局公道，流畅连贯，天然通达。细节形貌颇具匠心。极富功底。

　　31. 全文语言生动准确，情节精美曲折，好像将读者带进了开心乐土，令人眉飞色舞。全文普通易懂，意见意义性强。

　　32. 文章线索清朗，主题突出，牢牢围绕举行。文章开头与末端时的诗化语言，满盈想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

　　33. 以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。

　　34. 文章开头新鲜，具有先声夺人之效。使读者一晤面就能对人物孕育发生…的印象。文章前后连贯，形成完备的形象。

　　35. 文章能过清新风趣的语言，形貌了…的事。字里行间，满盈童年真童趣，欢声笑语不停于耳，不失为一篇佳作。详略恰当，虚实相生，是的两大特色，……内容更富厚，重生动。

　　36. 充分运用消息联合的写法，并辅以比喻，拟人等伎俩，通过生动，形象的语言的刻画，使读者好像置身于梦乡一样平常。末端处对人物的称赞，情真意切，动人至深。

　　37. 细致视察详细事物，并睁开符合的想象，这是的乐成之处。文章融情于景，边绘景边抒怀，善于运用打比喻的伎俩，使文章形象生动。

教师作文评语大全2

　　那是一个寒冷的冬天，我去参加“全市中小学生运动会”。不巧天公不作美，大雪纷纷扬扬地下个不停，这糟糕的天气给本来就不自信的我又增添了几分烦恼。

　　因为雪天路滑，我和爸爸很早便出了家门。外面真冷啊，飕飕的北风夹杂着雪粒迎面打来，脸颊像被无数钢针刺着一般疼。我坐在爸爸的自行车后，缩紧脖子，用手捂住耳朵，不停地抱怨着：“这大雪天，怎么挑了个这日子比赛?手脚都冻僵了，还比什么赛!”爸爸默不作声，仿佛没听见我这话。他微低着头，双腿用力的蹬。

　　一阵寒风吹来，我不禁打了个喷嚏。爸爸忙停下车，转过身来关切的问：“冻坏了吧，快下来活动活动。”我笨拙的从车上蹭了下来，用力跺了跺快要没知觉的双脚，摘下手套把手放在脸上好温暖一下冻得发木的脸颊。我没好气的冲着爸爸喊道：“不比啦不比啦!咱们回家吧。”爸爸听了立刻把脸一蹦，严肃的说：“不行!”接着，他摘下呆在自己脖子上的红围巾，把它围到我的身上这红围巾在爸爸手里听话的转着圈，直到围成了一个只露出我眼睛的“炉膛”，“炉膛”带着爸爸的体温，还散发出淡淡的烟草味，好熟悉的味道!

　　“暖和点了吧，时间还早，我们走会儿就不冷了。”爸爸语气缓和的对我说：“孩子，这点困难算什么，今后你也许会遇到比今天更大的风雪。记住，只要坚定信心勇敢地往前走，就没有克服不了的困难。”说着，他又把围巾往我的衣服里塞了塞。寒风中爸爸拉紧衣服拉锁，挺起腰板，一手紧握车把，一手紧拉着我向前走去。我望着爸爸的脸庞，那神情让我明白了坚定的含义。

　　是啊，在不断成长的这是几个春秋里，爸爸总是用自己的行动默默的感染着我、教育着我。此时我耳畔好像又想起爸爸的话：只要坚定信心勇敢地往前走，就没有克服不了的困难。

　　我摸着胸前温暖的红围巾，回头望望我们留在雪地里的两串脚印。一时间，我为自己刚才的怯懦感到羞愧。爸爸重新骑上车，风越刮越大，像发疯的怪兽嚎叫厮打着街道和树木，爸爸的.车速也渐渐慢了下来。我几时坐在他的身后，也能隐约听到爸爸“呼哧呼哧”的喘气声。我搂住爸爸的腰，把戴着红围巾的脸，紧紧地贴在他的背上，顿时，寒冷的感觉全没有了，一种无以言表的幸福和感动充斥了我的心灵。

　　啊!红围巾，你就是一团饱含亲情的火!

　　【简评】这是一篇初一学生写的叙事文章，文章描述的是下雪天父亲送作者去比赛的路上，红领巾带给了作者温暖，情感真挚，叙事条理，娓娓道来，引起读者的阅读兴趣。

教师作文评语大全3

　　春还没来得及完全送走冬入夜的冷，清晨我却看见了那孑然独立的白玫瑰含羞开放。

　　触摸着那稚嫩柔软的花瓣，我仿佛听见了它在微冷的夜里坚强而执拗地冲破土地发出的脆响;听见了它迎风而立时艰难地打开美丽的花瓣时的动人声响。然后，你在炽红的太阳下妖娆地摇曳着，告诉我，这是成长的声音啊。

　　那么我呢?我成长的声音呢?我问它，它却说，聆听吧，聆听你成长的声音。

　　于是，我开始聆听我成长的声音。

　　当我在手术台上诞生于这个世上，我发出了哭喊;当我牙牙学语时是似而非的话语到终于说出一句标准的话语;当我蹒跚学步时，一次次跌倒在地的撞击声;当我对着家人无理取闹的哭喊声;当我和小伙伴玩耍发出的欢笑声。这些是成长的声音吗?

　　当我从儿童成为少年，当我与父母意见不合时不让的吵闹声;当我与朋友发生矛盾时的哭泣声;当我和同伴朝着同一目标前进时雄心壮志的呐喊声;当我终于尝到与亲人朋友分离时悲伤的啜泣声。这些也是我成长的声音，是吗?

　　当我从少年成为壮年，当我终于找到一份稳定工作时与友人兴奋的'碰杯声;当我遇到一份忠贞不渝的爱情时的甜蜜欢笑声;当我遇到老板谴责质疑时向爱人抱怨的埋怨声;当我看见世道不公时不甘又无奈的叹息声;当我步入婚姻殿堂亲人声声的祝福声;当我的孩子呱呱落地时发出的第一声哭声;当父母逐一离去时悲痛欲绝又无可奈何的哭声……这些这么多也是我成长的声音吗?

　　原来我成长的声音如此跌宕，如此动人，却又是不可倒带。

　　我欣喜地找到了白玫瑰想告诉它我找到了我成长的声音了，却发现玫瑰的花瓣已落尽，只剩花茎在风中摇摇欲坠。

　　孩子啊。白玫瑰对我说，我成长的声音已经进入尾声了，而你的声音尽管还有很长，但我们却只能听那么一次，所以，用心听每一个音符，用心记住它们，或者忘记仔细听时想想我吧。

　　我懂了，或许，我们每个人都只是白玫瑰，忙着证明自己的妖娆夺目，却忘了聆听那一路上上帝给我们最珍贵的——成长的声音。

　　【教师评语】本篇说理散文，“聆听成长的声音”立意浅显而耐人寻味，“我们每个人都只是白玫瑰，忙着证明自己的妖娆夺目，却忘了聆听那一路上上帝给我们最珍贵的——成长的声音”富有丰富的意蕴。首尾圆合，结构严谨，以白玫瑰含羞开放为始，又以玫瑰的花瓣已落尽，只剩花茎在风中摇摇欲坠作结。

教师作文评语大全4

　　1、内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

　　2、与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

　　3、主题重点突出，中心明确，立意鲜明。

　　4、观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

　　5、主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

　　6、主题严肃，思想高尚，进取心较强。

　　7、中心不够明确，立意不够清晰。

　　8、主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

　　9、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，

　　10、表达不清晰，说服力不强。

　　11、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的`十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……

　　12、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……

　　13、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……

　　14、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……

　　15、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……

教师作文评语大全5

　　那天晚上，我做了一个梦，梦到我来到了20xx年。20xx年的科技真是发达呀，这不，连钢笔都是超先进的。这种钢笔可以听音乐、看电影、纠正错字……它的功能真是数也数不清，说也说不完。让我给你慢慢介绍它的“光荣事迹”吧。

　　先别说其它的功能，单是它的写字功能就能令你大开眼界了。这种钢笔有用不完的墨水，无论受到何种撞击，它都完好无损。在写字的过程中，它可以帮你提高写字的速度，最高的记录可达一分钟写900字！如果你写错字了，别怕，按下笔里的红色小按钮，然后把笔尖对准写错了的字，错字的墨水就又被吸到钢笔里面，错字就消失了。你看，又省墨水又方便，真是一举两得。这种钢笔可以观看录像。当你感受到无聊时，当你感到烦闷时，你可以拿出神奇的钢笔，按下绿色的小按钮，钢笔里就会弹出一个巴掌大小的屏幕，你就可以随意观看你喜欢的节目啦。如此方便，你可以在旅游时带上它，在途中观看；也可以在学校的课间休息时间，邀上几个好朋友，一同观看。

　　兴奋吧？下面这个音乐功能更会让你大吃一惊。听音乐是一件快乐的事，这种钢笔可以满足你的需求。当你按下笔里蓝色的小按钮时，从钢笔里就会飘出娓娓动听的音乐。你一听到这美妙的音乐，就会心旷神怡，浑身舒畅，活力十足！因为这可不是一般的'音乐，“此曲只应天上有”。这种钢笔最有价值的功能要数它的自卫系统了。当你遇到坏人时，不要惊慌，不要害怕，拿出神奇的钢笔，按下黑色的按钮。这时钢笔笔尖的小盖子就会自动打开，一颗麻醉弹以迅雷不及掩耳之势射出，坏人根本就来不及躲开。麻醉弹击中坏人后，坏人就会昏倒在地。十几分钟后等他醒过来，警察早就给他戴上手铐了。厉害吧？

　　……我相信，随着时间的推移，随着科技不断地向发展，我的梦想一定会实现的！

　　【教师评语】小作者看似信笔而书，实则处处珠玑。小作者采用自然流畅的语言，分神奇的书写功能、纠错功能、音乐功能、自卫功能几部分，向读者展示了未来钢笔的奇妙，给人耳目一新的感觉。

教师作文评语大全6

　　1. 本篇写景散文，作者通过写对草原的亲近，来表达自己对于自然生活的向往，他渴望一种纯净、自由的心灵状态。本文景物描绘生动传神，“嗅着，这泥土与青草的芳香混合成最本真的空气;远处的野马悠闲的身影穿梭于云朵投下的阴晕间”。

　　2. 作者由江南的典型景物“小伞、细雨、石桥流水”写起，引发了诸多对江南的情思，景情两致。文中每一个景物配以一恰当的诗句，典雅一如江南的风景。写江南的雨，作者以古典诗句并列状写;写江南的酒，作者选取古今写酒的名句，精彩的引用使语言极富魅力。全文构思精巧，意蕴深厚，值得推荐。

　　3. 题目很不错，文章语句、构篇很好。

　　4. 词句悠美婉转，流利，不足的就是头绪太乱。

　　5. 段落清晰，条理分明，文笔优美。

　　6. 整体的结构，描写都还不错。

　　7. 你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的.学生，

　　8. 文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

　　9. 结尾含蓄,点明主题

　　10. 结束得有点突然,夸张了

　　11. 结尾简炼,感人

　　12. 结尾同样有趣

　　13. 结尾呼应应开头,结构完整

　　14. 由景生情,结尾自然

　　15. 比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔

教师作文评语大全7

　　鼓励为主。教师在批改学生作文时，要留心学生的进步，哪怕是极其微小的进步，在评语中应该指出来，给予肯定的赞扬。有时优点并不容易发现，甚至要教师带着放大镜去看。即使是对学生习作中的不足之处，也应该用一种商量式的评语。如：“这个词是不是可以换一个?”“这句话太长了，用标点把它们分开行吗?”等。而要尽量避免一些判决书式的冷冰冰的评语。如：“语句不同，条理不清，中心不明确”等。会挫伤孩子的写作积极性和自信心。要尽可能让学生从老师的评语中看到自己的长处和闪光点，一此来增强学生的能力感和成就感，让他们感到自己能行，增强他们的自信心。

　　表扬鼓励决不是盲目的吹捧、廉价的赞扬，而是事实求是，恰如其分，同时也不排斥满腔热情地指正。例如有这样一多评语：“你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿……”很有诗意，也很美，但对小学生来讲，太深奥了，不懂其中蕴含的真正意思。

　　古人云：“数子十过，不如奖其一长。”把握好鼓励为主的原则，写好评语，让学生体会到写作的成功和乐趣。

　　最新的小学低年级作文评语：评有所指。这里的“所指”，即是要有真对性，要有的的放矢，而不要千篇一腔，翻来覆去老是那么几句套话、空话。

　　吕叔湘先生曾谈到他读小学时一位语文老师批改作文的一位语文老师批改作文的一个特点，“就是对不同的人有不同的批改重点。有人错别字多，就着重批他的错别字;有人说话罗嗦，就着重批他的罗嗦;有人说话不照前顾后，就着重批他的失于照应。因此往往同一种错误，在这个同学的本子上随手改掉，评语中并不提什么，在那个同学的本子上就要先批一通再动笔改。当然，着重点不是一成不变的，一个缺点克服了，另一件事又提到日程上来了。

　　这段话给我们这样的启示：小学生初学习作，难免会有这样那样的问题、毛病，我们不能从文学的高度去要求同时们，也不可能指望一次评语能解决所有问题，而应因文而异，有所针对，有所侧重，各个击破，最终取得写作水平的全面提升。

　　评语的针对性还要做到因人而异。小学生的性格是各不相同的，有人骄傲，有人谦虚，有人进取，有人懒惰，因而导致了他们对接受事物有不同的一面。所以，写作文评语时，还应站在学生的角度，去品味你写的作文评语会给他带去正面还是负面的影响。对易骄傲的学生大肆渲染地加以表扬，只会让他骄傲自满，不思进取。只有诚恳地向他提出不足之处，并提出殷切的希望，才可让他清楚、正确地认识自己、改进自我。对懒惰的学生不可以夸赞他简短的习作为精练之作，只有勉励中加一丝认可方能让他认识到自己的可取与不可取之处。

　　生动有趣。一位学生在习作中有一段离了题的描写。他啊的语文老师用一个特大有力的红“X”把它给“毙”了。评语自然是毫不留情的硬梆梆的判决书式的语句：“离题万里，乱址一通，不如不写!”

　　简单的三个词，使学生如闻老师的责骂之声。似睹老师的不屑之态。这样的'评语怎能叫学生有研读的兴趣呢?即使勉强读了，恐怕也之会对作文心灰意冷。这当然与我们给作文写评语的目的大相径庭。

　　活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中获得收益，喜欢在欢声笑语中捂出道理。学生喜欢的语文老师大多是幽默风趣、知识广博、能说会道的。给学生写评语也是这样，一条有趣的评语学生会竟相传阅，仔细体会评语中的“味道”，最终捂出其中的道理。

　　评语的生动活泼、幽默风趣也要掌握分寸，否则使学生认为老师在讽刺他，从而产生抵触情绪，那样就弄巧成拙了。

　　合乎规范。作文评语是写给学生看的，是对学作文和人的评点和指导。其目的之一就是要给学生做出一个榜样。所以教师在写评语时，各方面都要做到合乎规范。要求学生做到的事，老师首先要做到。

　　老师写的评语，卷面要干净、整齐，使人看了感到舒服;遣词造句要力求准确、生动;标点符号的使用要恰当，合乎规范;书写汉字要正确、工整，不写不规范的简体字。如果老师龙飞凤舞的写上几个字：字迹不工整，错别字太多。很难想象学生会从中获得什么有益的启示。

　　精彩的作文评语会给学生写作水平的提高提供有益的帮助，也会使学生变得自尊、自爱、自信、自强，引导学生走上正确的人生道路。作文评语为老师和学生架起沟通和交流的桥梁，让老师和学生共同享受着教与学的乐趣。

教师作文评语大全8

　　妈妈爱喝茶。

　　她喜欢用玻璃杯泡茶。细长的茶叶放在透明的杯子里，静静地躺在杯底。妈妈把开水倒进杯子，茶叶一下子就被惊醒了。他们不停地旋转，像舞蹈的小精灵，争先恐后的浮出水面。

　　茶叶慢慢舒展它们淡绿的叶片。有些茶叶按耐不住寂寞，扭动着身躯往下游，像是在找妈妈;有些茶叶浮在水面，张望外面的风景;还有些茶叶犹如顽皮的`小金鱼，四处游荡。

　　后来茶叶可能玩累了，纷纷躺在杯底，睡觉了。妈妈端起杯子，轻轻吹去杯口的热气，喝了一口：“好香啊!你也来一口。”

　　妈妈把杯子递给我，远远的我就闻见了茶叶的清香。我试着喝了一口，抿嘴细细品尝。真有股特别的香味!

　　现在我也爱喝茶了。

教师作文评语大全9

　　1.文章语言清新活泼描写能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一读。

　　2. 本文内容生动丰富语言新颖清爽结构独特合理。

　　3.文章有详有略言之有序内容生动具体不失为一篇佳作。

　　4.特写镜头别开生面情趣盎然。全文充满童心童趣读来倍感亲切。文章能过清新有趣的语言描写了…的事。字里行间充满童年真童趣欢声笑语不绝于耳不失为一篇佳作。

　　5.详略得当虚实相生是本文的.两大特色……内容更丰富更生动。

　　6.全文清新秀逸亲切委婉朴素而不落俗淘值得借见。

　　7.全文语言生动准确情节精彩曲折仿佛将读者带进了开心乐园令人眉开眼笑。

　　8.全文通俗易懂趣味性强。

　　9.全文眉目清晰生动紧凑趣味性强。

　　10.注意观察具体事物并展开合适的想象这是本文的成功之处。

　　11.文章融情于景边绘景边抒情善于运用打比方的手法使文章生动具体

　　12. 文章内容新颖结构合理流畅连贯自然通达。

　　13. 本文取材真实生活选材恰当很有新意段落分明过渡自然情趣盎然可读性强。

　　14.全文语言流畅行文舒展自如自然洒脱称得上是一篇较成功的之作。

　　15. 本文语言虽然并不华丽但却极为准确生动情感丰富而真实读来津津有味。

　　16.文章的结构简洁合理作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力掷地有声读来令人热血沸腾心潮澎湃。

　　17.这篇作文取材新颖构思奇妙语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

　　18.文章按事情发展的顺序记叙了…的事语言比较流畅层次较清楚自始自终显得其乐融融。

　　19.全文节奏明快语言清新始终洋溢着诙谐与风趣读来其乐无穷。

　　20.全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人。

教师作文评语大全10

　　一、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。

　　二、这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻，拟人等修辞手法，把…写得非常传神，同时表达了……对……的喜爱。

　　三、语言活泼明快，富有情趣。

　　四、文章很有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。

　　五、主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心。

　　六、本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。

　　七、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

　　八、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

　　九、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

　　十、文章边叙事边抒情。

　　十一、……以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

　　十二、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

　　十三、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。

　　十四、本文很好体现了…的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰。

　　十五、巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思非常巧妙，可以借鉴。

　　十六、这是一篇很有新意的……文章构思巧妙，语言朴实自然。

　　十七、作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。

　　十八、想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。

　　十九、文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。

　　二十、情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。

　　二十一、你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了……，文笔间渗透了情感。

　　二十二、对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。

　　二十三、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

　　二十四、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

　　二十五、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。`

　　二十六、对细节传神的'刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

　　二十七、文章选材新颖，……这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。

　　二十八、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

　　二十九、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

　　三十、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

　　三十一、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

　　三十二、文章将……写得细致入微。

　　三十三、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

　　三十四、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体。

　　三十五、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

　　三十六、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者观察仔细，叙述时井然有序。

　　三十七、以饱满的激情，描写了……

　　三十八、重点突出，详略得当，内容具体。

　　三十九、比喻贴切，用词生动。

　　四十、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

　　四十一、小作者观察仔细，叙述时井然有序。

　　四十二、对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味。

　　四十三、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。

　　四十四、本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。

　　四十五、本文围绕……这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作。

　　四十六、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

　　四十七、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。

　　四十八、文章想象合情合理。

　　四十九、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

　　五十、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕……进行。

　　五十一、细节描写颇具匠心。极富功底。

教师作文评语大全11

　　1.情感真切自然无矫揉造作之嫌以平淡心现真实情。

　　2.心里过程真实细腻人物的想法态度在读者面前一览无遗。

　　3.感情真实细腻言语感人至深确是发自作者内心的肺腑之言。

　　4.从自我反思中寻求人生得失在悔悟中流露真情字句铿锵有力震撼人心。

　　5.语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现寥寥数语便能传递人物的神采。

　　6.语言平滑晓畅刻画细致描写生动;句意含蓄委婉暗含深意。读毕如酒后余香不绝于口。

　　7.语言活泼风趣幽默令人忍俊不禁。

　　8.语言过于简略似为纲要式叙写但又未能提纲挈领文意残缺不全叙写枯燥干瘪呆板毫无生气。

　　9.文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化。开头简明扼要

　　10.文章开头新颖具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

　　11.文章开头引人入胜吸引读者。…点面结合使文章生动具体详略得当。

　　12.文章语言生动丰富可读性强。开头出手不凡吸引读者开头打动人心具有真情实感。

　　13.文章开头交待得十分清楚起到总领全文的.作用。文章选材新颖激起读者读下去的欲望

　　14.以饱满的激情描写了……重点突出详略得当内容具体。比喻贴切用词生动。

　　15.文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切。 …以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷。

　　16.叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出。

　　17.对于景色的描写语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合。

　　18.通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。

　　19.文章边叙事边抒情。

　　20.充分运用动静结合的写法并辅以比喻拟人等手法

教师作文评语大全12

　　1、开头打动人心，具有真情实感。

　　2、文章开头简而得当。

　　3、反问句开头，吸引读者。

　　4、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

　　5、开头直奔主题，让人一目了然。

　　6、简单介绍情况，自然过渡到下一段；?

　　7、文章选材新颖，激起读者读下去的`欲望

　　8、…以…开头，较有新意。前因后果娓娓道来。

　　9、将…改成…更合适些，

　　10、开头简明扼要

　　11、自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。

　　12、外形描写十分有趣，突出了…的可爱。介绍中融入了自己的思想，

　　13、开头点题，用词很吸引人。

　　14、开头出手不凡，吸引读者

　　15、开头直奔主题，也是一种写法。

　　16、文章开头引人入胜，吸引读者。

　　17、充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动。

　　18、开头很活泼。拟人化手法的运用使开头显得活泼，

　　19、叙事中夹写景，以已度人，将心比心。

　　20、拟人化语言使文章更显得生动活泼。

　　21、点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

　　22、简单交待时间，地点和结果…

　　23、以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。

　　24、开篇简明扼要，精炼有序；重点描述…给人留下深刻印象。

　　25、情境描写调动起悬念；

　　26、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

　　27、文章语言生动丰富，可读性强。

　　28、这一部分可以加入对话或者一些心理描写。

　　29、语言简练，规范，开篇吸引人。

　　30、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

　　31、简要叙述前因，进行铺垫。

教师作文评语大全13

　　1. 所幸书还是有处可借，今儿李家一本，明儿王家一册。朝可谒孟子，暮可访太白;夏可观十里荷花，夜可赏三秋桂子;北可驰骋于塞外草原，南可踯躅于江南雨巷……

　　2. 然借书有归期，苦恨相聚日短。还书于其主，则书去桌空，遂长叹何日方可有“朝朝书声催起，夜夜书香伴梦”之乐?

　　3. 待囊中日渐大方，便常常流连于书店。见所爱之书，便立即买下，欣欣然而归，取来厚纸，小心封其面，题上字。新书墨香犹存，静坐而读，手不忍释。阅毕藏之书架，整齐排列。书本日渐增多，细观之总由衷欢畅，如农人见大麦遍地，金谷盈仓一般

　　4. 然时有友人借书于家。心痛之余，千叮万嘱，深恐其损失皮毛。猛忆及往昔借书于人之心情光景，又释然于胸。

　　5. 关于读书作文评语拥书一架，如把一壶陈年佳酿，如举一杯深山香茗。深刻处使人掩卷而思，悱恻处令人黯然神伤，幽默处使人畅怀大笑，悲切处令人潸然泪下。如饮清泉，如嚼橄榄，余香满口，绕心三日。

　　6. 最喜月明之夜，清辉满室，或台灯一盏如豆，或红烛一支飘摇，或临桌而坐，或侧身倚枕，书页轻翻，心旌微摇。叹梁祝身化蝴蝶，喜崔张终成眷属，羡东坡把酒临风，慕清照泛舟浩淼。高山流水鸣于耳畔，瘦菊幽兰馨于鼻尖。芳草连天，长亭古道;红有樱桃，绿有芭蕉……

　　7. 晨曦微露，鸟声入帘。睁眼四顾，书在枕边。回忆梦境，不觉莞尔。三更有梦作书枕，不亦乐乎!

　　8. 下了晚自习，同学们都去梦周公了，只有我一个人孤零零地坐在教室里。但我并不伤感这一份清冷和孤独。因为我的书桌上有一份温馨，一缕柔情。

　　9. 说爱书如命也好，说嗜书成癖也罢，总之，书确确实实给了我高尚的享受。

　　10. “趁青春未老秉烛破夜，当风华正茂闻鸡起舞”。我珍惜灯光的馈赠，咀嚼着桌上的书籍，常常被揭示人生真谛的文章或清新隽永的妙句所吸引。是呀，与先古畅谈，与今人絮语，其间况味，飘逸超然。我仿佛从书中看到了乘风远航的`帆，轻逸飘柔的云;吟出了含蓄雅致的诗，组成了色彩斑斓的梦……那境界，不是艳服、美餐所能替代的。