小学数学线上教学总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，让我们一起认真地写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编整理的小学数学线上教学总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、关注学生的兴趣,促进自主学习
学生的学习过程是在教师的引导下,不断探究的过程。在学习过程中,兴趣是影响学生学习效率的最主要的因素。因此,要提高教学效率,促进学生的发展,对学生兴趣的培养就显得尤为重要。
教学中,要联系生活来培养学生学习数学的兴趣。很多学生在学习中都会有“数学无用”的思想,原因就在于教学中教师以知识为本位,忽视了数学知识和生活的练习。其实,小学数学是和生活紧密联系的,教师要利用这一点,让学生理解数学来源于生活,也将应用于生活的道理。如在“数的产生、十进制计数法”(人教小四上)的教学中,教师不是单纯的以语言形式来向学生解释数是如何产生的,而是出示手,向学生提问,“我们现在都知道有三个手指头要用数字"3"表示,可原始人却不会,你们想知道他们怎么认识数的吗?”然后过渡到幻灯片展示人们在生产和生活中对数的认识,学生看得来劲,对数的认识也就有了更深刻的体会。同时,要注重在课堂教学中创设和谐的课堂气氛和和谐的师生关系,鼓励学生大胆提问,大胆质疑,在自主探究中去学习数学。
二、关注知识的构建,促进知识获得
数学知识的获得并不是被动的接受过程,而是学生在观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程中不断地构建。因此,在数学课堂教学中,教师要摆脱传统的讲授式教学,以问题为引导,引导学生在分析和解决问题的过程中不断获得知识的构建。
以“直线、射线和角”(认识射线,直线)先幻灯出示线段,提问“它有什么特点?”学生总结,然后以幻灯出示射线,提问“射线有什么特点?生活中你见过射线吗?”学生观察思考后汇报,教师总结,学生再自由发言,引导学生用尺或三角板画射线。课件显示,学生感知线段两端无限延长就得到一条直线,引导学生尝试画直线,讨论、总结得出线段是直线的一部分。提问“线段和直线有什么关系?”教师出示表格,学生探究完成。
学生合作完成表格中教师引导,学生完成后教师引导学生小结,教师再总结。通过问题引导,让学生在教师的组织下不断探究,不断获得知识的构建,促进知识的获得。
三、关注知识的应用,促进技能提升
数学学习是为了用于解决问题的。在小学教学中,教师要摒弃先学习后解题的教学束缚,以生活为基础,引导学生在学习数学知识的基础上,在生活中应用数学知识来分析和解决问题,从而促进学生应用技能的提高。
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