立足于理性思考——新课改下美术教学心得体会
某些事情让我们心里有了一些心得后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编为大家整理的立足于理性思考——新课改下美术教学心得体会，希望对大家有所帮助。
随着社会的发展，教育改革逐渐深入，美育在培养全面发展的素质人才中扮演着越来越重要的角色。美育不仅能够开发学生的智力，陶冶情操，培养美感，还能够促进身心愉悦。它具有形象性的展示、情感性的沟通和愉悦性的特点，这使得它与其他学科的教育有着本质的区别。因此，提升小学美术课的教学质量显得尤为迫切，需要美术教师们深入研究和探讨。在教育改革的浪潮中，我们更应该理性思考，而非盲目跟风，走过场。结合新课程改革下的美术教学实践，我想分享几点心得体会，与各位同仁共同探讨。
一、研究教材要有深度，是美术教师上好美术课的前提
传统的教材注重知识与技能的传授，教学方式偏向灌输式；而现代的教材则更关注学生的全面发展，强调以人为本。随着人文关怀的崛起，教育注重尊重和赋予学生更多自主权利，促进个性发展，挖掘潜能，激发主动性和创造性。我们的教材旨在实现这些目标，因此深入理解教材内涵、编写意图是进行艺术教学的关键。
二、根据教材内容和学生实际情况，制定具体明确的教学目标，是上好美术课的首要环节
教学目标就像船上的舵，它不仅指引着教学活动的方向，还在设计的过程中起着关键的制约作用。明确具体的教学目标有助于教师更好地掌控教学活动，提高教学设计的科学性。有些教师在备课时考虑到了学生的兴趣和创新，但却忽略了每个环节背后的真正目标。比如，在小学美术课程中，有位教师选择了大鱼吃小鱼的游戏作为课堂导入，先让学生观看录像片以引发兴趣，接着让他们模仿大鱼扑小鱼，结果导致课堂秩序混乱，最终匆忙结束，教学效果自然不佳。教师虽然想通过一些新奇刺激的游戏吸引学生，却忽略了这一环节应该达到的教学目标，方法与目标背道而驰，期望与效果适得其反。因此，我们认为美术课应该有其独特的特点，每个环节都应该认真设计，让学生在每个环节中真正感受到美的熏陶，培养他们健康的审美情趣。
三、注重双基教学，是上好美术课的关键
美术学科的课改，不能脱离美术学科的教学特点，对传统的东西完全抛弃，重新趟一条别人没有走过的路，教改，是在继承的基础上创新，是扬弃”是去其糟粮取其精华我们知道，过去的美术教学过于强调知识与技能，忽视了对学生的能力培养，假如我们在美术教学中，不注重学生基础知识和基本能力的教学，那么学生的能力又从何谈起在目前的美术教学改革中，部分教师片面理解，认为美术教学要重在发展学生的个性，认为如果讲究技能技法就会约束学生的想象力，因此，在教学中就形成？了一种不良的态势，作品不论好坏，都一律倍加赞赏，甚至到了高年级也疏于对基本功的指导试想不学技能和技法，孩子就是再有灵感和想旬力也很难将它表现出来的我们的许多孩子就是在这样的困感中丢失了原状先那种对绘画的热情，比如：有一次我让学生学习画树，发现很多学生还停留在儿时对树的理解，一根木棒支撑着一个圆再让他想一想怎样画树时，孩子说：“我不知道怎样画”，这时我才觉悟，创作与想象源于生活，没有生活的接触和观察，难道要求孩子凭空想象和设计吗？创造不是闭门造车，它需要一定的基础来支撑，是对已有基础经验的综合应用和提高，因而双基不能忽视。
四、充分发挥教师的引导作用，同时激发学生的积极性，促进他们发展个性化思维，培养自主研究、探究和合作学习的能力。
学生的学习效果直接受兴趣影响，而美术课常面临的挑战之一是教材资料匮乏，难以唤起学生对美感的体悟。因此，运用现代教学手段尤为关键，结合声音、图像、音乐等刺激学生的感官，激发其学习兴趣，方能达到最佳效果。培养学生的资料收集习惯，通过广泛积累知识，才能提升其创造力。虽然我们一直强调构建学生自主、探究、合作的学习方式，但对此仍需深入研究。我曾观摩过一堂关于色彩表现的课程，其中展现了学生自主、探究、合作的学习方式。教师并非传统教授色彩，而是引导学生自行探索。通过诱导学生说出色彩相关词语，如“五彩斑斓”等，激发学生联想，为后续学习打下基础。在教师引导下，学生通过视觉、味觉、听觉等方式展开联想，深化对色彩的理解，感悟色彩之美。这种学习方式符合儿童接受水平，使学习过程更生动有趣，将复杂的概念简化易懂。
综上所述，我们应该相信，在现代教育理念的指引下，美术教学只有通过充分发挥教师的引导作用和学生的主体作用，培养学生的个性思维、自主探究和合作学习方式，才能有效地为艺术教学服务。这样的教学环境将为学生创造一个良好的学习氛围，使他们能够将自己的所知、所想、所感都融入到作品中，从而努力培养综合素质的人才。
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