教师课堂教学讲座心得体会
当我们积累了新的体会时，可以将其记录在心得体会中，这样能够培养人思考的习惯。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的教师课堂教学讲座心得体会，欢迎阅读与收藏。
教师课堂教学讲座心得体会1
一、教师讲得多变成学生展现多
以前的课堂，教师灌输的多，可以说是教师的主战场。有时教师在台上讲得头头是道，学生却在下面昏昏欲睡，不知所云。其结果自然是事倍功半，收效甚微。而如今，还学生一个展现的平台，让学生放开来讲，即使讲错了也没有关系。应当说在培育学生的表达力量、合作探究力量上是一个很大的突破。这是一种新的教学理念，也应是我们培育人的目标。
二、变独学为对学、群学
传统的教学中，学生可谓是单打独斗。学生根底好的还懂得如何学习，根底稍弱的学生只有当“陪练”。这与我们数学课程标准中“让不同层次的学生获得不同程度的.进展”是不相符的。而高效课堂模式恰好解决了这个问题。它让更多的学生共同投入到学习当中来，共同来参加学习的过程，就算不太懂，也有了一种仆人翁的感觉。所以注意参加性应是这种模式的一大特点。
三、当场评价成为学生获得学习成就感的有效方式。
我们要让学生能在课堂上有为，更要让他们感受到学习的乐趣和成就感。采纳积分制，适时地为他们评价，不失为一种良好的鼓励方式。
但在教学中，我们也发觉了一些问题与困惑。
1.让学生讲，当然是从为培育学生力量动身，遇到学生较好的学生还好，他能根据教师的点拨进展展现、讲演，且特别到位。而遇到成绩稍差的同学，他半天也难找到问题的头绪，大家等待得有点不耐烦，时间也白白铺张，自然影响到教学的进度，一堂课的教学任务就很难完成。
2.素养较好的班级，能够根据教师的要求，开展对学、小组学。而学习根底较差的班级，每天只是几个好的同学在那里“表演唱”，其他同学仍旧是你说你的，我做我的，参加性不强。
3. 当场积分，不肯定要在黑板上表达，可以每天叫一个班干部进展当场计分。这样就避开了由于计分而影响教学进度。
4. 新授课的教学比拟好上，而复习课的教学该如何进展，这也是一个值得探讨的问题。由于目前，我们的导学案只有新授的，而没有复习课的内容。
5. 这种模式的操作性较繁杂，教师做教学之外的时间多了，钻研教学的时间少了，这样不知道会不会影响教学质量。
总之，新生事物只有在不断的探究中才能总结教训，积存阅历。教学方式需要创新，但教学的本质不能转变，那就是为育人而教书。
教师课堂教学讲座心得体会2
随着新一轮课程改革的不断推动，生成性教学作为一种更加呵护学生的奇怪心、培育学生的兴趣、进展学生的情感和体验、满意学生的各方面需求的一种新的教学方式，越来越受到广泛的关注。生成性教学主见教师要有敏捷的教学机灵，在课堂教学中要随时关注学生的爱好和兴趣，依据学生的兴趣和教学中突发的、有教育意义的大事准时调整教学规划，以满意学生的需要。目前，很多学校都在进展生成性教学方式的尝试和探究，下面，我谈谈自己对生成性教学的一些熟悉。
1、教师应树立整体目标意识
生成性教学最直接地表达出教育的简单性和多变性，这是一种弹性化的教学方式，但绝不是杂乱无章、毫无目的的教学。生成性课堂教学不是学生想到哪儿教师就跟到哪儿，学生想学什么教师就教什么的教学。没有目标的教学是不行能的，假如那样的话，我们很难保证儿童能学习到系统的学问。实际上，生成性课堂教学并不是说不要目标，或目标随着教学的进展而随便生成。而是在生成性教学背后隐蔽着一个肯定的目标，这个目标是根据学生身心进展的需要预先设定的，它指引着学生的学习方向。因此，生成性课堂教学要求教师应当树立整体目标意识，对教学目标有个全盘的把握，依据总的目标来推断学生感兴趣的问题是否有教育的价值来敏捷调整教学内容，使教学中新生成的内容围绕这个总目标进展。
2、教师应随时关注学生
在生成性课堂教学中，生成的动力来自师生之间的交往和互动，教师只有通过师生、生生之间的信息反应才能准时捕获课堂上的有价值的信息;教师只有通过反应，清晰地把握了学生的学习状况以后，才能依据学生的需要来准时调整教学内容。因此，在生成性课堂教学中，教师应更加关注学生，通过师生、生生之间的反应给学生的、情感生成等方面以积极的`指导。
3、教师主导与儿童主体应严密结合
生成性课堂教学极大地敬重了儿童的兴趣、需要。但是，在教学中，教师的主导性是必不行少的，它是儿童主体性作用得以发挥和实现的有力保障。在敬重学生主体性的前提下，在公平互动的交往中，教师应依据学生的兴趣和需要，有意识地引导学生，对学生的学习供应必要的帮忙，解决他们在学习中遇到的问题和困惑，引导他们去讨论和探究，最终建构自己的新阅历，获得积极主动的进展。
最终，我想引用这样一句话与在座的领导和教师们共勉：课堂是师生互动、心灵对话的舞台，是向未知方向挺进的旅程，只要我们主动构建生成性课堂教学，把自己的心灵与学生的心灵相融，数学课堂就肯定会布满学生才智的闪光。
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