《诗歌鉴赏之景物形象》教学设计 | 跟我学语文
在现实生活或工作学习中，大家都看到过许多经典的诗歌吧，诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象。那么都有哪些类型的诗歌呢？下面是小编精心整理的《诗歌鉴赏之景物形象》教学设计 | 跟我学语文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标
1、了解鉴赏诗歌中景物形象的解题思维和答题思维；
2、总结解答过程中常见的错误类型；
3、积累常见的意象特点。
教学重点
掌握鉴赏诗歌中景物形象的解题思维和答题思维。
教学难点
总结解答过程中常见的错误类型。
教学课时
1课时
教学过程
一、识面目
1、诗歌中的景物形象指什么？
明确：
景物形象指诗歌中描绘的自然景物和人文景观。古代诗歌往往借助客观物象(山川草木等)来表达主观感情，故这种承载主观感情的客观事物也是景物形象的一种。它包括：景物描写(季节、时令、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。
2、常见的意境特点有哪些？
明确：
豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱
清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美
伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮
婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈
超脱类：超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁
华美类：富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓
3、在高考中一般以怎样的面目出现？
(1)(2021·天津高考)“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？
(2)这首诗(词)营造了一种怎样的意境氛围？表达了诗(词)人什么样的思想感情？
(3)这首诗(词)为我们展示了一幅怎样的画面？达到了什么样的效果？
(4)这首诗(词)描写了什么样的景物？抒发了诗(词)人怎样的情感？
二、知思维
以《念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵》为例分析解题及答题思维。
(2021·天津高考)阅读下面的宋词，按要求作答。
念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵
[宋]朱熹
临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋，算只有、姑射①山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。
应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。
[注] ①姑射(yè)：神话中的山名，神仙所居之处。
问：“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？
明确：
1、参考答案：描绘了一幅清雅幽静的画面：黄昏时分，梅花闲展芳姿，月色清凉，倒映在澄莹的溪水中。
2、解题思维：找对象——看特点——明关系——绘画面——概意境；答题思维：概意境——绘画面（找对象——看特点——明关系）
三、明误区
以《癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）》为例，总结容易出现的误区。
(2018·天津高考)阅读下面这首诗，按要求作答。
癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)
[东晋]陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。
秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。
虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津①。
日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。
[注] ①问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
问：“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？
1、找一位学生上黑板作答，其他学生在书上作答。
2、下发“答案辨析资料（附1）”，学生比较总结。
明确：
1、参考答案：平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。
2、常见误区：对象错、对象丢、特点错、关系错、意境错
四、课后作业
完成《癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）》第2题。
2．“秉耒欢时务，解颜劝农人”描绘了一幅怎样的画面？
附1：《癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）》3题参考答案辨析
第一组（对象错）
参考1：描绘了一幅生意盎然的画面：平旷的菜园里，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。
参考2：描绘了一幅生意盎然的画面：在平旷的田野上，结交了一位叫远风的朋友；地里有长势良好的禾苗，正焕发出勃勃生机。
参考3：描绘了一幅生意盎然的画面：平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过青草。长势良好的青草，焕发出勃勃生机。
第二组（对象丢）
参考1：描绘了一幅生意盎然的画面：从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗，长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。
参考2：描绘了一幅生意盎然的画面：平旷的田野上，长满长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。
参考3：描绘了一幅生意盎然的画面：平旷的田野上，从远处吹来了微风，焕发出勃勃生机。
第三组（特点错）
参考1：描绘了一幅生意盎然的画面：一望无际的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。
参考2：描绘了一幅生意盎然的画面：平旷的田野上，从远处吹来的狂风扫过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。
参考3：描绘了一幅生意盎然的画面：平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。碧绿的禾苗，焕发出勃勃生机。
第四组（关系错）
参考1：描绘了一幅生意盎然的画面：平旷的田野连接远处的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。
参考2：描绘了一幅生意盎然的画面：平旷的田野上，长势良好的禾苗把怀里清新的微风吹向远方，焕发出勃勃生机。
参考3：描绘了一幅生意盎然的画面：长势良好的禾苗中有一块平旷的田地，从远处吹来的微风轻轻拂过，焕发出勃勃生机。
第五组（意境错）
参考1：描绘了一幅清新明快的画面：平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。
参考2：描绘了一幅淡雅清新的画面：平旷的田野上长满长势良好的禾苗，远处吹来的微风轻轻拂过，禾苗焕发出勃勃生机。
参考3：描绘了一幅雄阔寂寥的画面：远处的微风拂过平旷的田野，长势良好的禾苗在风中焕发出勃勃生机。
第六组
参考1：描绘了一幅生意盎然的画面：平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。
参考2：描绘了一幅生意盎然的画面：平旷的田野上长满长势良好的禾苗，远处吹来的微风轻轻拂过，禾苗焕发出勃勃生机。
参考3：描绘了一幅生意盎然的画面：远处的微风拂过平旷的田野，长势良好的禾苗在风中焕发出勃勃生机。
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