神州谣优秀教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的神州谣优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
【教学目标】
【知识技能】
1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。
2.正确、流利、有韵味地朗读课文。
【过程与方法】
认真观察图画，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】
感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。
【教学重点】
1.指导学生会写字，会认字。
2.正确、流利、有韵味地朗读课文，一边读一边想画面，积累生动的语言。
【教学难点】
感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
第一课时
（一）启发谈话，导入活动
1.上课。
在上课之前，老师已经布置大家预习这篇课文了。那读了这么多遍，现在你知道神州谣是什么意思么？
预设1：
真厉害！能够通过预习，就明白了题目的意思。现在让我们一起
学习这篇课文，了解下他是怎么歌颂我的祖国的吧！
预设2：
那我给大家一些提示吧！（念第二段）其实“神州”是我们祖国的一个别称，“谣”是指“歌谣”，所以题目的意思你明白了么？现在让我们一起
学习这篇课文，了解下他是怎么歌颂我的祖国的吧！
2.板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣）
（二）检查预习
1.布置任务：
请把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
在读的过程中尽量记住识字表的内容，如果能够认读所有的字，请举手。比比哪组同学是识字冠军组。
2.检查字词识读
出示识字表词语。请冠军组开火车读，其他组认真听。读对的字跟读2遍。
3.认读字词
出示每个字及辅助图片。
出示词语表。
自由练读，同桌轮读，指名读。
重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。
4.检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（2）自由读全文，争取读得正确流利。
（3）指名读，评价读。
4.指导书写生字。
（1）（课件出示）
用田字格课件出示
写字表
让学生仔细观察字形结构，指名说。
（2）教师指导书写。
（3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。
（4）展评学生的书写。
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