爬山虎的脚第一课时教学设计常用(2篇)
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的爬山虎的脚第一课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
爬山虎的脚第一课时教学设计1
一、文本分析：
《爬山虎的脚》是观察描写植物的名篇，作者是著名教育家、文学家叶圣陶先生。文章运用散淡的语言、恬静的笔法，细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状特点、它是如何一步一步往上爬的等内容。文章从整体到部分，重点放在爬山虎的脚上，并紧扣题目，让学生读后产生探究的欲望，激发他们留心观察周围事物的强烈兴趣。教学本文，不仅要让学生读懂课文，了解爬山虎的特点以及它是怎样用脚爬的，还要引导学生学习作者观察事物、抓住事物特点的方法，学习如何写出内容具体的文章的方法。
二、课时目标：
1、认识本课“均、曲、萎”3个生字（包括1个多音字），会写“虎、操、占”等13个生字；理解相关词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；理清课文的写作顺序，了解爬山虎的特点，体会作者对爬山虎的喜爱之情。
3、学习作者细心观察事物的方法，培养留心观察周围事物的意识。
4、通过指导学生观察芦荟，让学生动笔写芦荟，锻炼学生观察能力，写作能力。
三、教学重点：
1、运用多种方法理解文中的重点词语。
2、自觉运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文，感受爬山虎的叶子的可爱。
四、教学难点：
1、把握课文的描写顺序，学习作者观察事物的方法。
五、教学过程：
猜谜导入，课前谈话。
1、同学们，我给你们带来了一个谜语，一起来猜一猜。（PPT1出示谜语）
2、见过爬山虎吗？在哪里见过，能简单介绍介绍吗？
3、今天，我们也要学习一篇写爬山虎的文章，准备上课吧。
六、初读感知
1、请大家打开课本36页，自由地读一读课文，把字音读准确，句子读通顺。（PPT3出示自读提示）
2、检查词语
检查读音（ppt4）：
嫩绿一顺儿空隙漾起
叶柄弯曲萎了牢固
（1指两名学生读词语，评价、正音，2去掉拼音读，3全班齐读）
3、书写指导：这些词语中有一个字特别容易写错，我们一起来看一看。（PPT5出示“隙”）［隙］1左右结构，左窄右宽。2、右部上面是“小字不带勾”，不要写成“小”；中间是“曰”，不要写成“日”或“目”。师范写，学生进行书写练习，教师巡视，相机纠正学生的书写错误。
4、（PPT6出示；课文主要写了爬山虎的'哪些方面？）相机板书：生长地方、叶子、脚。顺势理清课文脉络，相机板书。
5、谁能结合板书连起来说说这篇课文主要写了什么？
七、研读第二段
1、叶圣陶爷爷笔下爬山虎的叶子是怎样的呢，请大家默读第二自然段，边读边想，这爬山虎的叶子有什么特点？（PPT7出示要求）（PPT8出示第二段）
2、学生交流。
预设一：刚长出来的叶子…。
1、（ppt9出示叶子图片）让学生观察并说一说。
2、出示第一句，指生读，这一句写了爬山虎叶子的什么特点？教师评价：你关注了爬山虎叶子的颜色，很好。（相机板书：颜色）你发现爬山虎的叶子颜色是怎样的？评价：你发现了爬山虎的叶子的颜色变变化，很不错。
3、谁来读读这句话？指ppt9，这就是刚长出来的叶子，他是（）的，不几天，叶子长大，就变成（）的。（齐答）
4、想着叶子颜色的变化，一起读读这句话。“不几天”叶子长大，就变成嫩绿的。“不几天”你明白了什么？（时间短、叶子变化大，长得很快）叶圣陶爷爷为什么能写出了叶子颜色的变化？从哪两个词语可以看出作者在连续观察？（抓住表示时间的词语体会作者的连续观察。）
5、还有写叶子颜色的句子吗？引出句子二（略处理）
过渡：除了颜色，你还发现爬山虎的叶子有什么特点，引出句子三（详处理）
预设二：PPT10出示四句及图片
1、指生读。这句写了爬山虎叶子的什么特点？
2、三种方法，重点理解“一顺儿、铺、均匀”你有什么感受？（作者描写的准确生动，进而感受作者细致的观察。）
3、指导朗读：指生读、范读、再指读、齐读。
4、爬山虎的叶子这么整齐，这么均匀，如果一阵风拂过会怎样呢？指导想象画面，学生带上动作读一读。没有风的时候，叶圣陶爷爷在（仔细观察），有风的时候，叶圣陶爷爷还在（仔细观察）（齐答）
5、小结：叶圣陶爷爷细致观察，写出了爬山虎的叶子的颜色变化，由嫩红到嫩绿，绿得那么新鲜，叶尖还一顺儿朝下，那么密那么均匀。让我们一起再来回味一下这爬山虎的叶子吧。（ppt11出示第二段）
八、拓展训练
1、课件出示芦荟图片，教师引导学生有顺序的观察芦荟，说一说发现了什么？
2、让学生动笔写一写。
3、指生展示。
九、作业布置
1、找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。
2、选取一种植物，仿照第二段写一写植物的叶子。
爬山虎的脚第一课时教学设计2
一、教学目的
１、培养学生细致观察和口语表达能力。
２、认识爬山虎的脚的颜色、形状和位置。
３、重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。
４、结合观察发展学习的审美情操。
５、学习作者的观察方法和表达方法，培养认真细致的观察习惯。
二、教具
文字教材、多媒体课件。
三、教学过程
读课题，认识“虎”。
四、学习过程
１、课文哪几个自然段写脚？自由朗读。
２、精读重点段，抓训练项目过关。
３、学习写脚的样子：
（第三自然段）
⑴ 自读描写“脚的样子”部分。
⑵ 小组合作，分别找出脚的位置、形状、颜色的'词句并划下来。
⑶ 抽生读。
⑷ 出示实物练习说。
⑸ 演示并指导背诵。
⑹ 总结。
４、学第四五自然段：
齐读后小组合作找出与“爬山虎”有关的动词。
抽生读，板书，触、变、巴、拉、贴。
上台演示，生评议，师引导，体会动词表达的准确性。
演示。指导朗读、背诵。
齐读“脚的变化”部分、并说说有哪些变化、
５、总结：
３～５自然段分别讲什么？完整说说，围绕脚先讲什么？又讲什么？最后讲什么？
演示“叶子”部分，看后谈感受，指导朗读。
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