《小动物的家》教学设计

时间:2024-09-19 18:45:16 教学设计 我要投稿

《小动物的家》教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编为大家整理的《小动物的家》教学设计,希望对大家有所帮助。

《小动物的家》教学设计

《小动物的家》教学设计1

  教学目标:

  知识:认识12个生字,会写字5个字,学会“卩” “氵” 两个部首。了解“伞”字的字理演变过程。

  能力:正确、流利、有感情地朗读课文,积累词汇和优美的语句。

  情感:能读懂课文的大概内容,感受动物与自然的关系,有爱护小动物、热爱大自然的意识。

  教学重点:认识12个生字,会写字5个字,学会“卩” “氵” 两个部首。了解“伞”字的字理演变过程。

  教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文,积累词汇和优美的语句。

  教学过程:

  第一节

  一、激趣导入:

  我们知道了家是个温馨幸福的港湾,其实不只我们人类有家,小动物们也有家,小动物的家在哪里?它们又是怎样快乐地享受家的幸福的呢?我们一起去看一看吧。

  二、随文识字

  1、初读课文,自主圈画二类生字,读准字音。

  (1)听录音读全文

  (2)请同学说一说你听懂了什么?

  (3)自己读课文,画出12个字,看着拼音多读几遍。

  (4)师出示课件中的二类字,请认识的同学领读。

  (5)认识的同学可以大声的读,记不清的同学可以小声的跟读。

  (6)抢读生字

  (7)开火车读生字,检查学生的认字情况。

  2、自主学习一类字

  师:有几个字宝宝跳了出来,他们要重新做一个自我介绍,比一比哪个同学能先记住他们。

  (1)叶:左右结构,可以用加一加的办法记住,(口加十)。

  (2)坐:部件组合法或谜语法,(两个人坐在土坡上)。

  (3)池:比较法,地和池。

  (4)方:数笔画的方法,直接指导书写这个字。

  (5)自:谜语法,目字戴草帽。

  三、朗读体会文章大意

  师:如果老师把这些字宝宝放在文章中你还能读的准吗?

  1、开火车朗读,每人一句。

  2、自读课文,想一想文中写了什么?

  生:文中写了四种小动物,有小虫子、小蚂蚁、小鱼、小燕子。

  生:秋天的枫叶。

  3、你最喜欢文中的哪一幅图,为什么?

  (1)生:第一幅图,因为小虫子可以用树叶当房子,我很喜欢树叶建的房子,如果我可以住在里面就更好了。

  师:是的小虫子可以住在树叶里面真是一件高兴的事,如果你是这只小虫子你的心情会怎么样?你能用小虫子的心情来朗读这一段吗?

  生有感情的朗读,读出开心的心情。

  师:谁还愿意读,想一想应该读出什么感情?

  生:开心的。

  师:羡慕小虫子的同学都可以大声的读。

  (2)生:我喜欢第二幅图,因为我喜欢坐船。

  师:你如果现在就坐在船上你会怎么样?大家可以看一看小蚂蚁它的表情什么样。

  生:很开心。

  生:我想读一读这一段。

  师:感觉自己读的怎么样?老师认为你读的很有感情,把小蚂蚁的快乐读了出来,你愿意领着大家读一次吗?

  愿意读的同学可以站起来齐读一遍。

  (3)生:我喜欢下雨天可以躲在树叶下的小鱼。

  师:大雨天我们也会躲在雨伞下面。那我们看一看图中的小鱼,谁想猜一猜它此时的心情是怎么样的?

  生:这好象有点怕。

  生:它在偷看外面的雨点。

  生:它在想终于可以在水面上看看下雨的风景了。

  生:我感觉小鱼有点调皮,它可以躲在水的下面,可是它却非在水面上。

  师:你的想法真独特,那你来读一读这段话好吗?让同学们听一听你是用什么样的语气来读的?

  (4)师:树叶不仅是动物们的房子、小船、小伞,还是秋婆婆写给小燕子的信,谁知道信中写了什么?

  生朗读秋婆婆信。

  生:我不知道为什么小燕子秋天会飞到南方去呢?

  生:因为我们这里的冬天很冷,而南方的冬天也很暖和。

  师:一片小小的树叶是大自然送给这些小动物们的礼物,能生活在这美丽的大家庭里,可真是一件幸福的事。

  四、总结学习体会

  师:通过这节课的学习,你有什么体会?

  生:我真羡慕小动物们,它们的家真是太美了。

  第二节

  一、情境导入

  师播放带有动物叫声的音乐请同学们欣赏。

  师:同学们这到处充满欢歌的地方就是小动物们的家,这节客让我们继续到小动物们的家里去做客吧。

  二、朗读品味课文

  1、师:你认为大自然美吗?从课文中哪里能看出来?请你细细的朗读课文,用横线画出这样的句子。

  2、生汇报

  生:我认为第一段的这句话很美(晴朗的天空碧蓝碧蓝,辽阔的田野金黄金黄,满山的枫叶火红火红)

  师:听了你的朗读我也觉得这句话写出了大自然的美,老师也控制不住自己的感情也想读一读,你们能听听吗?

  3、师有感情的范读,让同学们再受一次感染,体会大自然的美。

  4、师:你喜欢像老师这样读吗?现在你喜欢哪句就可以读哪句。

  三、边读词语边涂色

  1、师:你眼中的大自然是什么样的.?你能用一两个词形容下吗?

  生说词:碧蓝的天空、金黄的田野、游来游去的小鱼……

  2、师中也给了我们很多的词,你能读给同学们听一听吗?

  生读词语

  3、美丽的大自然在我们每个人的眼中是不一样的,那用你手中的画笔给我们的大自然涂上你喜欢的颜色,让大家知道你眼中的大自然是什么样的。

  生涂颜色,师巡视指导。

  4、把涂好的颜色摆在桌子上,请同学互相看评一评,说说谁涂的好。

  四、总结收获

  1、师总结这节课,同学们的学习情况。

  2、生自由汇报自己的收获。

  五、板书设计

  小动物的家

  叶(yè) 坐(zuò) 池(chí) 方(fāng) 自(zì)

  (口)(氵)

  四方 坐车 自我 叶子 水池 坐下

《小动物的家》教学设计2

  [ 活动目标 ]

  1 、引导幼儿结合背景图和已有生活经验拼出一幅有情节的画面,并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有顺序地表达出来。丰富词汇“美丽、静静的、可爱的、五颜六色”及使用“有的……,有的……,还有的……”等句式。

  2 、鼓励幼儿大胆地在集体或小组中讲述。

  3 、学习评价他人的讲述。

  4 、认识各种小动物的生活习性。

  [ 重点 ]

  认识小动物的家。

  [ 难点 ]

  完整连贯地讲述

  [ 设计思路 ]

  幼儿以前已认识了不少的小动物,了解了一些关于小动物的生活习性。但这些知识都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性,为了对已有知识进一步加深了解。通过幼儿动手拼图并把拼图内容讲述出来,使幼儿在做中玩,在玩中学,激起幼儿动口的兴趣,从而达到对幼儿进行语言训练的目的。并可以使幼儿学到一些科学知识。

  [ 活动准备 ]

  1 、录音机、磁带、 VCD 机、电视机,大背景图 2 张、小背景图 12 张,立体动物图片若干。

  2 、播放动物科教片,观察小动物的家是什么样子的。

  [ 活动过程 ]

  1 、开始部分:

  出示大背景图和小背景图,上面有小河、森林、房子、花草树木等场景,教师引导幼儿有条理地观察,并说:“美丽的大森林里,住着一些小动物,教师一放音乐,它们就纷纷回家了。小朋友跟着音乐想象,把这些小动物找出来放在背景图上。”

  教师播放音乐,乐曲中有轻快活泼的乐段,也有恐怖可怕、平稳舒缓的乐段,幼儿每二人一组,根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。

  教师提问:这些小动物园的家在哪儿?家的旁边有什么?它们的邻居是谁?请小朋友自己先讲讲。

  2 、中间部分:

  ( 1 )幼儿分组讲述:

  幼儿自由地讲述自己摆放的“小动物的家”,教师巡回指导,倾听幼儿的讲述,引导幼儿围绕着“家在哪儿?家的旁边有什么?邻居是谁?”等话题完整连贯地讲述。

  ( 2 )学习新的讲述经验:

  教师根据幼儿自由讲述的情况,有重点地示范讲述“小动物的家”。

  A 、注意讲述的顺序。从背景图的'上方开始讲,逐渐过渡到图的中间,最后讲图的下方。

  B 、讲述时注意词汇的丰富性。如“有的动物生活在池塘里,有的动物生活在草丛里,还有的生活在大树上。”又如“小兔子住在美丽的小河边,那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小鹦鹉住在高高的大树上,它每天都要准时将小兔子叫醒。”

  ( 3 )集中倾听:

  A 、幼儿再次摆放动物并自由讲述,教师提醒幼儿运用新学的讲述经验。

  B 、每组请一名幼儿到集体前面讲述,并评议他们讲得出色的地方,鼓励其他幼儿向他们学习。

  ( 4 )巩固和再实践:

  每组两名幼儿相互讲述,或两名幼儿合作讲述“小动物的家”。教师提醒幼儿讲述时运用想象力,讲述的内容与众不同,词汇更加丰富,句子更完整连贯。

  3 、结束部分:教师评议幼儿的活动情况,对有进步的幼儿给予表扬。

  4 、活动的拓展:将背景图移至“娃娃家”,幼儿可以讲述“娃娃家”里的小动物,小动物的家在什么地方?也可以发挥想象,自由讲述“美丽的大森林”以及如何保护小动物。

  《小动物的家》教学设计3

  活动目标:

  1、能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子,能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。

  2、在游戏中能够充分的表现美和创造美,发展幼儿的动手操作能力及想象能力。

  3、乐于帮助小动物们建造冬日家园,激发幼儿爱护小动物的情感。

  4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  5、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、知识经验准备:已有搭建的相关经验。

  2、物质材料准备:各种各样的大小、形状不一的盒子、各种各样的动物。

  3、环境准备:空旷安全的场地。

  活动过程:

  1、激发幼儿为动物建构家园的兴趣。

  2、引导孩子们积极主动的参与幼儿,从而提高幼儿的想象、创造能力。

  指导要点:

  (1)教师鼓励幼儿用不同的搭建方法,相互协作建造小动物家园。

  (2)根据游戏主题,尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。

  (3)教师提醒整理余下游戏材料,按类摆放整齐,清理场地。

  3、游戏结束。

  (1)师生共同参观为小动物们搭建好的家园,并把小动物送回家。

  (2)根据搭建情况进行小结,活动结束。

  "小动物"在阳光下、在房子边愉快地唱歌、跳舞、做游戏。

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