七年级政治下册《唱响自信之歌》教学设计
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的七年级政治下册《唱响自信之歌》教学设计，希望对大家有所帮助。
七年级政治下册《唱响自信之歌》教学设计1
一：显示题及相关背景图案，配有轻音乐
中央电视台著名节目主持人李咏，各位同学熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？（学生回答略。）今天，老师就带领大家一起走进李咏和他的《幸运2》。
二：显示《幸运2》开场片断
李咏在主持幸运2的时候，有一个经典手势，同学们有印象吗？（学生回答：有！）给你们一个机会，大家秀一秀。
三：秀一秀──李咏主持《幸运2》最常用的一个手势
我们是单独展示还是集体一起来？请一起来，全体起立，预备，开始。（学生展示略。）
同学们的表现太棒了！那么，这一手势代表什么含义呢？大家谈一谈。（学生回答略）
让我们以勇往直前的精神挑战第三题：闯关成功的选手全是因为“幸运”吗？（学生否定。）
摇头是需要理由的，请亮出你的观点。（学生回答略。）
正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，更需要信心和实力。在这个挑战无处不在的今天，我们需要唱响自信之歌。
四：唱响自信之歌
早在两千多年前，著名物理学家阿基米德曾经说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今天，我们要说：给我们一个支点，我们必能将自信之歌唱响！请看支点一。
五：看到进步与长处
请问各位同学，作为一名中学生，在日常的学习生活中，当有人问到咱成绩的时候，你会想到什么？（学生回答略。）
根据你们的回答，我们做一个现场测试，请看屏幕。
六：成绩就是指──考试分数
同意此观点的同学，请把你们的手举起来。（学生表态。）
好！请放下！大家的观点已经表达出来了，有的赞成，有的反对，想不想知道老师的理解呢？请看屏幕。
七：每天进步一点点儿
从一名小学生成长为一名现在的中学生，半年多的时间过去了，和以前相比，你都取得了哪些进步呢？
说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步，可以从学习、生活、交友、卫生、纪律等多个方面谈起。
（学生回答略。）
同学们的回答告诉我，和以前相比，大家都进步了，有的进步比较大，有的进步比较小。老师要告诉你们的是，哪怕你的进步只是一点点，这也叫成绩！有人说成功者并非比你聪明，而是他们更善于反思，各位同学有睡前反思的习惯吗？（生答：没有！）在此，老师有三句话与大家共勉。请看屏幕。
八：反思
第一，今天，我学到了哪些东西？
第二，今天，有哪些事我可以做得更好？
第三，今天，我享受了生命中的哪些过程？
你们以为这样的反思好吗？（学生回答：好！）能坚持吗？（学生回答：能！）很好！我相信，一个月后，一个学期后，三年后，六年后，你们一定会有更新的变化，更大的飞跃！记住我们的约定──持之以恒、必定成功！
接下来，我给大家介绍一位朋友：她会教书，她会炒一手好菜，她是一位现代女性，她织毛衣很内行，她的乒乓球打得也不错，她是一位七年级的思想品德老师。各位同学，能猜出这位朋友是谁吗？（学生回答：王老师。）非常聪明！这个人就是我，一个你们可以信赖的朋友，一个能够比较全面看待自己的人。法国著名的军事家拿破仑曾经说过：不想做将军的士兵不是好士兵。王老师说：“强将手下无弱兵。”各位亲爱的同学，你的长处有多少，你来说一说。你可以选择陈述，也可以才艺展示。
九：你的长处知多少
（学生活动略。）
大家看到了吗？有的同学在展示自己长处的时候，非常踊跃。他们谈了很多，展示了很多，得到了大家许多的掌声，但也有一部分同学在那儿默不吭声。同学们说说，他们为什么默不作声呢？（学生回答：不自信。）老师以为，他们除了不自信之外，还有一个原因，那就是他们没有看到自己的优点。古诗有云：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”下一环节，让我们共同走进“潜能引爆”，一起帮助他们发现自己的优点。
十：潜能引爆
首先进行第一步。
十一：第一步，我来引爆他
活动规则：
全体同学推选男女生各一名上台接受引爆。
2全班分为两大阵营，分别锁定一个目标，以多人对一人的方式，集中火力，轰炸他的优点、特长。
每队准备时间30秒。（准备略）我们先来关注北队，有人选了吗？（略）好，给你们的队友一些掌声。再来看看南队情况，打算让谁上台？（略）好，也给他加加油。现在引爆开始。
（学生活动略。）
听到这么多赞扬与鼓励的话语，此时此刻，你有什么话要告诉我们吗？（生答：有！）让我们一起走进──
十二：第二步，我被引爆了
请说一说，此时此刻你心中的感受，想说什么你做主。（学生谈体会略。）
同学们看到了吗？只因你的一句夸赞，他们的脸上渐渐露出了自信的微笑，正所谓生活中不是没有美，而是我们缺少发现。现在我提议，全体同学一起用最大的声音对他们说一句：你是最棒的！（略）两位做一下回应。（略）掌声欢送两位归队。
是啊！留意生活的每一天，你会发现：自己每天都在进步，每天都在闪光，每天都有不同的收获。生活中的你、我、他，地球上的每一个人身上，都有无数的闪光点。所以，无论你认为以前的自己有多么糟糕，从这一刻起，请把你的头高高抬起。同学们是否知道：电影巨星史泰龙走进荧屏之前，曾遭受18次的拒绝。当有人劝他放弃的时候，史泰龙大声说：“不，我18次遭受失败并不说明我第186次也一定不行。”他坚信：过去不等于未来！世界发明大王爱迪生发明灯丝时曾用了000多种材料，都失败了。当有人劝他放弃时，爱迪生大声说：“不，我至少证明了在这个世界上有000多种材料是不适合做灯丝的。”所以，没有失败，只有离成功更近一点！所以，各位亲爱的同学，唱响人生的自信之歌，我们尚需支点二。
十三：增强信心与实力
本环节让我们首先进入绝对现场，请看屏幕。
十四：中国女排与俄罗斯女排雅典奥运决战现场
观看现场直播的同学都知道，这场比赛我们打得很辛苦。有这样一个问题，我们一起探究一下。
问题：中国女排在0：2落后、第三局开局失利的情况下，连扳三局，最终以3：2打败对手，为中国奥运军团赢得了一枚宝贵的团体金牌。是什么原因促成了这一精彩瞬间？
（学生回答略。）
是啊！中国女排这一瞬间的精彩，背后凝聚着20年的风雨，20年的拼搏。为了这一天，我们等得太久了；为了这一天，女排姑娘付出的太多了。时隔20年，她们能够重摘这枚宝贵的金牌，靠的是什么？就像你们说的那样，是20年的'拼搏铸就了她们非凡的信心与实力。所以，在这关键时刻，她们赢了！毛主席说：“自信人生二百年，会当击水三千里。”各位亲爱的同学，你要为自信增速吗？（学生回答：要。）再大些声音告诉我要不要？（学生回答：要！）好，让我们搭乘自信快车，为自信增速，为成功喝彩！
十五：自信快车第一站
告诉老师，比赛场上你看到什么了？（学生回答：刘翔。）是啊，在雅典奥运会上，刘翔取得了让国人骄傲、令世界刮目相看的骄人战绩。各位亲爱的同学，我们现在年龄尚小，也许不能像刘翔那样为国争光。但老师以为，在你十几年的人生历程中，肯定会有令你难忘的成功体验。请说一说从小到大，你得到过的赞赏与鼓励。（学生回答略。）
令我自豪的，往往是我们能超越他人的；让我们自信的，往往是我们最擅长的。但那一个个令你自豪的大拇指，毕竟属于昨日的荣耀，我们想要拥有一个辉煌灿烂的人生，不但要有克服重重困难的信心，更要具备克服重重困难的实力，因为实力才是支撑我们自信的杠杆。请看自信快车第二站。
十六：自信快车第二站
前我给大家布置了采访任务，同学们做了吗？（学生回答：做了。）好，把你们的结果汇报一下。（学生汇报略。）
以上是名人伟人的奋斗历程，下面要谈谈自己了。请看人生论坛给你们的论题：（1）你的人生理想是什么？（2）你准备怎样增强自己的实力，实现自己的理想？（学生回答略。）
看到一张张热情洋溢的笑脸，听到一声声发自肺腑的豪言，作为你们的老师，我真的为你们高兴。但展望未来，我们依然知道，通往成功的路程难免荆棘密布，障碍重重。我们要想将这一个个美好的理想变成现实，必须从现在做起，努力学习，不断提高自己，不断充实自己，不断增强自己的实力。
说着说着，我们的自信快车到了第三站，请看──
十七：自信增速留言板
通过本节的学习，你有哪些收获，请在你的题板上写一句自信格言。
（学生活动略。）
同学们写得太好了，希望这一个个用心挥写的自信格言，可以点燃你一生的自信，照亮你们前行的路！在此，老师也有几句话送给大家，让我们一起把它们读出来：
十八：短诗
过去不等于未来
成功，从做好小事开始
没有失败，只有离成功更近一点
持之以恒，必定成功
成功者绝不放弃，放弃者绝不成功
本节的知识传授就进行到这儿，让我们一起回顾一下本的知识内容。
十九：本知识框架（略）
真心祝福你们，挑战生活，永不言败，就算生活要你一千次倒下，你也要一千零一次地站起来！面对生活每一天，我们要不断看到自己的进步，不断看到自己的长处，不断增强自己的信心与实力；面对生活每一天，我们都要大声说：“我真的很不错！”
七年级政治下册《唱响自信之歌》教学设计2
教学目标
课程标准要求：客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象及养成自信的生活态度。
本课时教学目标：
情感态度、价值观目标：
Ⅰ、在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态。
Ⅱ、树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度
能力目标
Ⅰ、学会正确地自我认识对自己作客观的评价。
Ⅱ、运用正确的方法，增强自信心。
知识目标：
知道树立和增强自信的方法
学生分析
初中生处于人格成长的关键时期。由于受自身认识水平的限制，在自我认识上往往出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至形成自负或自卑的心理障碍。而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题。因而必须通过教学让学生对自己的能力、价值有清醒、客观的认识，从而增强自己的自信。只有树立了自信之后，才会以良好的心态接受和发展自己，使自己成为快乐的人，对社会有用的人。
教学方法
合作探究法、情感体验教学法
教学过程
同学们看过“超级女生”这个电视栏目吗？那些闯关成功的选手是否是因为很幸运呢？
（多媒体出示课题及学习目标要求和探究的问题
学生自主学习（按自学要求自学课本内容，约10分钟）
检查自学情况：通过自学，同学们是否对以下问题有了初步的.感知呢？
1.自信的基础是什么?
2.撑起自信心的最重要支柱是什么?
3.如何理解自信是我们人生道路上最宝贵的财富?
4.个人的自信心和民族自信心有什么关系?
过渡
著名物理学家阿基米德曾经说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今天，我们是否也可以说：给我们一个支点，我们一定能把自信之歌唱响？那么，这个支点是什么呢？
引导
分析：P27“盲人故事”。
这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？
支点一：看到进步与长处
活动一：说进步，比长处
1、说一说，和小学相比，和上学期相比，和昨天相比，自己都取得了哪些进步？（也可让学生制作一张图表，按学习、交往、处理问题等方面分类，把自己的进步填上）。
2说一说你的长处有多少？（可以选择陈述，也可以才艺展示）。
引：……成绩并不仅仅指分数、奖杯与鲜花。发现自己的长处，是自信的基础。有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。
3、帮助同学发现长处（开展“我来引爆他”活动）
小结：……正所谓生活中不是没有美，而是我们缺少发现。
引：有人说成功者并非比你聪明，而是他们更善于反思。各位同学有睡前反思的习惯吗？（要求学生学会反思，持之以恒、必定成功！）
过渡：爱迪生说没有失败，只有离成功更近一点！下面来看材料29分析：1、他为什么会成为跨栏冠军？ 2、他为什么会成为一流的推销员？
支点二：增强信心与实力
活动二：读一读，看一看，谈感受
仔细研读课本29材料：“在人生的战场上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。”你同意这种说法吗？
小结：……自信是我们人生道路上最宝贵的财富。
请看（媒体展示李宁品牌标志）这是什么品牌的标志？有什么广告语？
是否都有可能呢？看《千手观音》视频。
引：从可望而不可及到获得巨大成功，你认为他们迈出的第一步是什么？
下面请你结合自己的情况谈谈你的一次经历，或者从小到大，你得到过的赞赏与鼓励。
过渡：大家都有过不同的体验，有一些自信，你们想为自信增速吗？
观看“刘祥奥运夺金”视频。
你现在有什么话想对大家说？
引：……现在大家年龄尚小，也许还不能像刘翔那样为国争光。但是每个人都有自己的打算。（1）你的人生理想是什么？（2）你准备怎样增强自己的实力，实现自己的理想？
小结：自信的人最美，自信的民族终究会强大。
同学们对“神舟”五号知多少？知道外国人对我们怎么评价？
小结：可见我们国家在航天方面也展现了民族自信。
自信之歌，回荡在个人成长的努力之中，回荡在民族振兴的奋斗之中。我们只有把个人的命运与祖国的发展洁合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有意义很和价值。
这节课你学到了什么？有哪些收获？
请每人写一句自信格言，学习委员收集起来，每天在黑板一角写出一条，作为我们的座右铭。
七年级政治下册《唱响自信之歌》教学设计3
关键词：自信,唱响自信,民族自信,成功
一、教材分析
《唱响自信之歌》是人教版七年级下册第一单元第二课第三框的教学内容。在前面已经学习了自信的主要内涵和自信对于成功的作用, 本节课将进一步深入, 引导学生学会树立自信的基本方法, 成为一个有自信的人。更重要的是升华主题, 把个人自信上升到民族自信的高度, 使学生认识到只有民族富强、繁荣和进步, 个人的自信才有坚固的基础。
二、学情分析
七年级学生正处在青春期的成长阶段, 他们对自身的认识有限, 在自我认识上容易出现偏差, 对自己的评价过高或者过低。这使他们的学习和生活出现了一些问题, 比如害怕遇到困难, 自暴自弃等。这些问题的根本解决之道是让学生对自身价值、能力有清醒和客观的认识, 增强对自己的自信。自信有助于成功, 学生只有在树立了自信之后才能获得成功, 以良好的心态接受自己、发展自己, 成为快乐的人。
因为这节课是七年级春季学期第一单元的教学内容, 学生在开学初已经学过, 所以笔者把教学重点放在了感知自信和树立自信的方法上。通过一幕幕的故事情境把学生引入其中, 使他们感受到自信所带来的力量, 从而做自信的.自己, 更要做自信的中国人。
三、教学目标
1.知识与能力:知道树立和增强自信的方法。
2.过程与方法:欣赏自己的优点, 学会正确地认识自我, 对自己做出客观的评价;学生从徐悲鸿的故事中感受民族自尊和自信, 从中学会树立自信的基本方法。
3.情感态度与价值观:在帮助学生树立自信、增强自信的过程中, 培养学生正确的人生观和价值观。
四、设计理念
低年级的学生比较喜欢听故事, 所以笔者就投其所好, 以徐悲鸿的自信故事为框架, 不断设置情境, 使学生进入那个年代, 感受那份自尊感和自信感, 从而在讲故事的过程中突破重点和难点。
听故事是学生比较喜欢的形式, 所以笔者就给学生讲了一个故事, 把“一条中心线, 两个基本点” (本课的难点和重点) 设置在其中, 最后通过宏观的视频, 把个人自信推向民族自信的高度, 从而使学生对我国的发展抱有自信, 做自信的自己, 更要做自信的中国人。
线索一:发现自信篇→增强自信篇→感悟自信篇→唱响自信篇, 一条知识主线。
线索二:在内容上, 从个人自信 (小) 上升到国家自信 (大) 。
线索三:在设计编排上, 游戏引入 → 视频直观感受 →自信宣言 (升华) 。
线索四:一条明线, 一条隐线, 看似在讲徐悲鸿的故事 (明线) , 实则串讲知识 (隐线) 。
五、教学重点
树立和增强自信心的方法。
六、教学难点
理解个人自信与民族自信之间的关系, 把个人自信上升到民族自信。
七、教学方法
通过讲故事的方法, 引导学生小组讨论, 并且不断设置情境, 让学生感受自尊和自信, 然后以问题的形式理解一个个的知识点。
八、教学过程
九、板书设计:“一条中心线, 两个基本点”
十、教学反思
(一) 优点方面
1.采用“拍手游戏”的导课方式, 既调动了学生的积极性, 同时也很好地导入了新课。
2.自信宣言这个版块是本课的高潮部分, 学生的情绪非常高涨。
3.帆船样式的板书设计寓意深刻, 也形象直观。 “一条中心线, 两个基本点”的归纳, 不仅朗朗上口, 容易记忆, 而且也突出了本课的知识主线。
(二) 不足之处
1.在自主探究和交流共享环节上, 处理问题的基本思路方面做得还不到位, 学生思考的时间偏少, 没有达到预设的效果。课堂环节应着力体现“自主探究———合作交流———成果展示———总结归纳”这一过程, 很明显笔者做得还不是很到位。
2.语速稍快, 有重复啰嗦、用词不规范的现象。
3.没有课堂练习。也许是赛课的原因, 过分注重课堂的“表演性”, 忽略了知识的训练、迁移和应用。
七年级政治下册《唱响自信之歌》教学设计4
教学过程
一、课前活动
播放歌曲《相信自己》（零点乐队）
二、导入新课
同学们，刚才我们共同欣赏了一首充满激情的歌曲，相信对每一位同学都是一种激励，相信自己非常重要。下面，让我们再来看看咱们学校杜雪葳的故事。
三、探究新知
活动1：事例探究(大屏幕显示)
（放录像--按照本校学生杜雪葳的故事制作成的录像）
看完录像后，大屏幕上出现下列问题：
师：
1、同学们想想看，杜雪葳期中考试会考好吗？(大屏幕显示)
生：会。
师：你认为考好的标准是什么？只有考第一才是考好吗？
生：不是。只要比以前有进步了，就是成功了。
师：是的。杜雪葳非常自信地参加了期中考试，结果，她由年级的241名，考进了年级的43名。杜雪葳成功了。
师：
2、杜雪葳成功的秘诀是什么？(大屏幕显示)
生：是自信。
师：通过她的哪些行为看出她很自信的？
生：她写下了“我能行”，她努力学习，比以前积极乐观了。
师：是啊，自信好比土中的一块金子，当你发现它时，它才能发出夺目光彩；自信好比天上的太阳，有它时则万里晴空，没有时则漆黑一片。杜雪葳用实际行动唱响了自己的自信之歌。
师：
3、杜雪葳为什么能够写下“我能行？”(大屏幕显示)
生：她回忆小学生活的一幕幕。
师：对，杜雪葳通过回忆小学时的成功体验，看到了自己的进步与长处，这是她建立自信的基础。
师：
4、杜雪葳为什么会非常自信地参加期中考试？(大屏幕显示)
生：因为她努力学习了，对自己充满了信心。
师：对，她经过不断训练，为考试积累了信心与实力。而实力，才是支撑自信重要的杠杆。
师：如果你是杜雪葳，你这次考试时发挥并不好，你打算怎么办？
生：我仍然不会放弃，我会继续努力的。
师：你说的非常精彩。
师：老师把杜雪葳成功的经历剪成了几个片段，谁能把他们填到图表中？(大屏幕显示)
学生填表。
师：哪位同学能根据图表，说出增强自信的两种方法？
生：看到进步与长处，增强信心与实力。
师：同学们总结的特别准确。
小结：看到进步与长处，增强信心与实力是增强自信的两种非常重要的方法。愿同学们能够运用这两种方法，以足够的勇气迎接挑战，迎接成功的未来。
师：发现自己的长处，是增强自信的基础，你有哪些长呢？让我们共同走进“实话实说”
活动2：实话实说(大屏幕显示)
师：说你，说我，说出我们的优点长处。(大屏幕显示)
1、我眼中的自己(大屏幕显示)
我因为我的（）方面而自豪。(大屏幕显示)
（找5名同学说出自己的优点、长处，略）
师：不识庐山真面目，只缘身在此山中。下面，我们再来看看“别人眼中的我”
2、别人眼中的我(大屏幕显示)
你的（）方面，在我眼里最美。(大屏幕显示)
师：每一个同学手里，都有三张写有不同名字卡片，请为卡片上的同学找出优点、长处。同时也写出他们在哪些方面有进步。
（同学写完后，找3—4名同学起立，这样每位同学就会有其他的3名同学说出他们的优点长处。其他同学课后把卡片送到相应同学的手中）
[通过了解，知道大鹏（此处为化名，下同）同学比较自卑，但又很有潜力]
师：通过刚才同学的发言，我们看到每一位同学都有优点，长处，这是我们自信的'源泉，可是我发现有很多同学没有发言，老师找一位同学，大鹏，请你说说，你有那些长处呢？
大鹏：我相信每一个人都会有长处，我也不例外，可我找不到自己的长处。
师：既然这样，请同学们帮助盛吉鹏同学找到自己的长处好不好？
生：好！
生：他很爱劳动，值日时从不偷懒。
生：他从不欺负女同学。
生：他很聪明。
生：他很讲义气。
生：他非常诚实。
师：看，大鹏，在同学眼里，你有那么多长处。你想不想知道老师眼中的你呢？
大鹏：想。
师：在上课前，老师采访了你的班科任老师，请听听他们是怎样评价你的。
【播放事先准备好的录音：】
班主任老师：
大鹏：你是老师比较偏爱的学生，老师爱你的聪明，爱你的朴实，你是我们班级不可缺少的一员，老师永远不会放弃你。
英语老师：
大鹏：你非常聪明，老师对你的希望很高，我希望你能够在英语学习中寻找乐趣，挖掘潜力。Believeyourself，youarethebest。
语文老师：
大鹏：去年有一段日子，你曾逃学去了网吧，那段时间我和同学望者你空空的座位，都很失落。现在，你终于回来了。对于一个曾沉迷于网吧的孩子，能毅然告别网吧，这份勇气和毅力是何等的坚毅﹗这也是你与一般同学所不一样的地方。你今天的进步让我看到了你的顽强和可爱，相信你今天有良好的开端，明天定会有更好的结局﹗
（大鹏感动得直流泪，同学们也在流泪，都为他热烈地鼓掌）
师：让我们再接着往下听（播放他父亲的录音）
父亲：
大鹏，你是爸爸唯一的希望，虽然你现在有些小毛病，爸爸相信你一定能改正。爸爸永远是你强大的后盾﹗
（这时，大鹏同学已泪流满面，全班同学再一次为他鼓掌）
师：大鹏，此时次刻你想说些什么呢？
大鹏：我自认为没有人瞧得起我，没想到同学、老师、家长对我的评价这样高，我一定不辜负大家的希望
师小结：石蕴玉而山辉，水怀珠而川媚，每个人身上都有闪光点，那就是你自信的源泉。同学们，我们共同努力来增强自身的闪光点吧。
3、我的目标(大屏幕显示)
我在（）方面还需努力，我的目标是（）（大屏幕显示）
师：结合你以前（或他人）成功的经历，谈谈你将如何实现你订的目标。（大屏幕显示）
（找3名同学回答，略）
师小结：阿基米德曾说过：给我一个支点，我将撬起整个世界。如果我们把自信作为这个支点，实力则是支撑信心最重要的杠杆。让我们共同总结一下，增强实力的方法--有明确的目标、不懈努力、克服困难等。
师：同学们说的都非常好，也相信你们一定能够唱响自己的自信之歌。可现在又有一个问题了，我们学校的知心姐姐接到了这样一个电话：
活动3：解答心理热线（大屏幕显示）
（放一段录音）
知心姐姐：
你好！
我是来自外地农村的借读生，父母在南方打工。面对热闹的校园生活，我却兴奋不起来。看到别的同学大把的零花钱，我既是羡慕，又是自卑。我的衣服很破，我的辅导书很少，我最怕老师收钱，因为回家后我与父母无法开口。--家里实在太穷了。虽然老师同学都没歧视我，还经常关心、帮助我，可我不想要这种怜悯。于是，我只想一个人呆着，靠拼命学习来逃避。可事与愿违，我发现自己一无是处。我知道这样下去不好，可是，我该怎么办呢？
小明
师：同学们，你愿意帮助小明吗？下面，我们分小组活动。选一名同学执笔，其他同出主意，给小明写一封回信。
（分小组写回信，找2个小组代表发言）
师：同学们说的都非常感人，也相信当你们遇到困难时，也能以自信的积极态度去解决问题。
小结：是啊，一方有难八方支援，我们汇文中学就是这样一所充满无限亲情、友情的大家庭。最后，让我们重温誓词，来结束我们今天这堂课。
四、小结提升
我努力，我自信，我出色，我成功，我愿在老师的教导下，崇礼尚思，爱国负责，遵章守纪，自主学习。
师：愿每一位同学都能扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。
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