小学美术教学设计(集合15篇)
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学美术教学设计，希望对大家有所帮助。
小学美术教学设计1
教学目标：
1、在了解欣赏卡通画时感受卡通画这一绘画方式在表现形象时特殊的艺术感染力。
2、初步学会能用简单的语言从美术的角度评价卡通画。
3、学会用大胆、夸张、抽象的卡通画的特殊表现手法画一幅自己喜欢的卡通画。
教学重点：
如何欣赏卡通，了解卡通画的特殊表现手法。
教学难点：
学会夸张特征的绘画方法。
教学准备：
具有典型的卡通形象的动画片段、有关卡通的知识资料和图片。
教学过程：
（一）谈话导入
师：同学们放假都看了很多好电视吧？你们最喜欢看什么电视节目？
生：略
师：这些都是动画片。你们知道吗，动画片和漫画就是卡通。英文中卡通是cartoon读音象卡通，所以我们中国翻译成卡通。我们今天就是要学第一课：出示课题：《中外卡通故事形象》（边放以前的国产动画片）在以前还没有电脑时，要完成一部动画片要画出成千上万的画，把很多个连续动作的画连续播放才能完成一个简单的动作，所以我们把它叫做动画片。
（二）欣赏卡通
1、（出示教材中的卡通图片）教师讲解教科书左边的几个动物明星。
（1）《三个和尚》：三个和尚体态个异，高矮胖瘦对比十分强烈，而且样子滑稽可笑，从他们的眼神中不难发现小和尚心里正想事呢。用笔非常简洁，人物内心刻画栩栩如生。
（2）《大闹天空》孙悟空，家喻户晓谁都喜欢，他以独特的人格魅力吸引着中外观众。作品线条流畅，色彩艳丽，个性鲜明，造型传神。
（3）《米老鼠和唐老鸭》滑稽、夸张的形象、人物幽默风趣、故事精彩跌宕，所有情节都是那么有趣和出人意料，在欢笑声中濡染真善美。
2、（播放动画片段）师：注意这些人物（包括动物）形象的动作、神态、特征、性格。
播放完师：说说你最喜欢的人物，为什么？
先叫几个学生回答再让全班同学集体评价几幅（教师注意启发引导从不同角度评价，主要从美术的角度）
六、学生动手
1、玩你说我画的游戏：一位同学描绘一下想表现的人物形象的`一些特征。另一位同学把其描绘的形象画出来。（教师引导用夸张特征的方法来表现人物）比如：猪八戒的特点是耳朵大，肚子又大又圆等，你就要把这些地方画的夸张点。还可以画上象征性的佩物——耙子。
2、同学们用自己的笔来画一幅自己喜欢的卡通画（教师巡视指导）。
七、评价
1、采用师评与生评相结合、自评与互评相结合、个人评与小组评相结合的多元评价模式，先让学生说，然后学生说，最后教师进行短评。（这堂课评价很重要）
2、展示几幅作品（再一次让学生欣赏了卡通作品）让学生放开大胆评价。
八、课堂延伸
1、能不能把你画的卡通编个故事或者画一组画来配上文字。
2、造型多样的生活用品。
小学美术教学设计2
一、教学目标
1.学习组合两种不同的物象，设计新的意向造型。
2.通过欣赏、联想、探讨等方法，感受奇思妙想的物象组合，并根据想象创作一幅有趣的形象。
3.在直观欣赏、探讨的互动学习中形成创新精神，丰富学生想象力。
二、教学重难点
重点：引导学生想象和联想，并运用两种不同的物象组合意向造型。
难点：创造出具有创意和内涵的主题作品，培养创新意识，开拓创新思维。
三、教学过程
(一)设置游戏，导入新课
教师播放动画片视频《猫和老鼠》，请学生谈一谈猫和老鼠是什么样的关系呢?(敌对关系)
继续引导学生思考：有没有想过它们在一起是什么样的?并出示图片《猫和老鼠捉迷藏》，说说看到的画面内容。
学生回答，教师总结：猫的背景和老鼠的形象组合，老鼠的耳朵变成了猫的眼睛，脸变成了猫的嘴巴，看起来反而很和谐、有趣和神奇，以此激发学生兴趣，引出课题《奇思妙想》。
(二)观察作品，探究意向
1.描述内容
展示金特·凯泽的作品《法兰克福爵士音乐节》和玛格丽特的作品《宝岛》，提问：从这两幅作品中你看到了什么内容?(第一幅作品中有树干和树芽，树干是乐器小号的形象;第二幅作品中有橄榄叶和一些鸽子)
2.分析意向
教师请学生分组讨论：画面中的物象之间有什么联系?展开联想，说说其中的含义。
学生举手回答，师生共同总结：第一幅画面中，小号形状的树象征了爵士乐，嫩芽象征了新生代的爵士音乐家，新生代音乐家诞生于爵士这棵树，表现了“后起之秀”的主题;第二幅画面中，有象征和平的橄榄叶，也有象征和平的鸽子，艺术家在画面中表现了橄榄叶中长出了白鸽，把象征和平的两个因素巧妙地组合到了一起，突出了“和平”的主题。
(三)示范创作，学生实践
1.老师以“我愿做小鸟的家”为主题进行示范创作，把鸟和树两种不同的物象进行组合，并讲解其创意构思和注意事项。
构思源于古希腊神话《阿波罗与达芙妮》，以人物形象的身躯做树干，头发和四肢做树枝、树叶，脚则为树根扎实落地，身上的服饰装饰物则为小鸟的'家进行绘画创作;注意事项：突出主题，形象美观有创意;学生从旁观察学习。
2.布置活动练习：发挥想象力，将两种看似没有联系的东西画在一起，创作一幅有创意的画，并表达一个特定的主题。教师巡视辅导，辅导要点：突出主题，形象美观有创意，注意保持教室卫生。
(四)作品展览，交流评议
教师组织“奇思妙想屋”的画展活动，组织学生展示作品，小结评价。教师引导学生可从构思、想象、绘画意向等多方面评价作业。
(五)课堂总结，开放作业
1.总结重点知识，并升华情感，引导学生发现生活中的美，学会创造美。
2.课后了解更多关于艺术家的奇思妙想作品，尝试用手工的方式做一件主题作品，同学之间互相交流分享。
小学美术教学设计3
一、教学目标
1.了解浮雕的特点，初步掌握雕泥板的制作方法，能够充分利用泥板的材质、属性、质感表现出丰富的泥板作品。
2.通过欣赏、观察、讨论和实践练习，学会雕泥板的制作方法，提高创新能力和动手制作能力。
3.形成发散思维，养成善于观察、勤于思考的习惯，提升审美意识。
二、教学重难点
重点：雕泥板的制作方法。
难点：巧妙利用泥板属性制作出有创意的泥板作品。
三、教学过程
活动一：激趣导入
展示泥板拓印的作品，请学生带着以下问题观看：
1.艺术家是通过什么方式将泥板上的形象转换到画纸上的?(拓印)
2.说说你还见过哪些类似的作品?(吹塑纸、太空泥)
学生回答，引导：泥板拓印是利用泥板的特点将作品刻画在泥板上，然后再拓印在纸上，是一种古老的传统艺术，在古代被称之为活字印刷。现在很多人运用这种方法可以制作出美妙绝伦的艺术作品。面对如此有魅力的艺术，大家想不想制作一个属于自己的泥板作品呢?这节课就让我们一起来学习这门有趣的手工艺术，制作一个泥板作品。
活动二：描述分析
1.泥版画的特点
以美术兴趣学习小组为单位发放泥板作品实物，提出问题：
(1)这些泥版画作品，都表现了什么内容呢?(动物、植物、人物以及历史故事等)
(2)大家仔细观察这些泥板作品与平时看到的绘画作品有什么不同?(是直接在泥板上进行创作)
学生回答，教师启发引导：泥板作品内容丰富多彩，有动物、植物、人物以及历史故事等，我们可以把这些题材直接刻画在泥板上制作成我们自己的.作品。
2.泥版画的制作方法
教师出示学生作品《开心》和《小伙伴》，引导学生思考以下问题：
(1)作品中有哪些人物?他们在做什么?(第一幅作品中的小男孩在跳舞;第二幅作品是一位小女孩在沙滩上晒太阳)
(2)两幅作品中都用了哪些制作方法呢?(画、刻、雕等)
学生回答，教师总结：两幅作品都运用了雕、刻、堆、塑等制作方法，使画面内容丰富，构图饱满。
活动三：示范讲解
教师以“同桌”为主题，示范并讲解泥板的制作方法：
1.勾勒草图;
2.制作泥板;
3.用堆、贴、雕刻画人物形象;
4.涂色完成。
活动四：实践展评
1.请同学充分发挥想象力，制作一个有故事情节的泥板作品。
2.教师巡视指导。提示学生注意安全使用工具。
3.完成作品后举办以“塑造经典”为主题的展览会，请学生自愿展示并介绍自己作品的故事内容。
4.其他同学从内容、制作方法等方面，互相评价作品。
(如《打篮球》：以小男孩手举篮球准备投篮的动作为主题，利用粘贴泥条的方式呈现，内容丰富，构图饱满)
活动五：小结作业
1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：中国泥塑制作源远流长，有自己独特的艺术魅力，它凝聚了民族的情感，体现了民族的智慧，传达着人们的美好愿望，我们需要学习这种优秀的传统文化并不断的将其发扬光大。
2.课后尝试用泥块创作立体的人物形象，下节课分享。
小学美术教学设计4
教学对象分析：
1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；
2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；
3、学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。
教学内容分析：
1、教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。
2、教学难点：了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。
3、解决方法：运用谜语导入，图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。
教学目标：
1、（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；
2、（双基）指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，
以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
教学准备：
1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔等。
2、教师准备多媒体资料。
教学过程：
一、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。
二、谜语导入：
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？
多媒体显示谜语，教师说出谜语：
身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。
问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）
师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书：第8课鱼儿游游）
三、新授。
1．多媒体显示海景动画。
师：小朋友们，你们看，海底的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！瞧！那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢！
教师扮演小鱼儿的角色：嗨！大家好！我是海底小导游！欢迎到我们家来做客，认识一下我们的家族成员吧！你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理由。
2．多媒体显示多张鱼的'图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。
3．考考你。
师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？（指答）
师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！
（1）多媒体显示“考考你”：
聪明的小朋友：
你知道我们是由哪几部分组成的吗？
指答
多媒体显示：
鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞
（2）多媒体显示“讨论一下”：
你能用几种方法给我们增加新的朋友？
①指答
②多媒体显示：剪纸、绘画、叶贴画、布贴画
③师生分别欣赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。
4．比一比。
（1）师：下面我们要进行一次比赛。
多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员？
（2）问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员？
（3）教师讲解作业要求。
（4）学生进行作业，教师巡回辅导。
四、作品评比。
教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。
五、课后拓展。
多媒体显示“小小观察家”：
平时多注意观察，我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的？
六、轻松舞蹈。
教师播放欢快的儿童歌曲，学生随着音乐学鱼儿游动的样子。
小学美术教学设计5
教学目标：
1、通过对刮蜡版画的学习，感受刮蜡版画产生的多彩效果。
2、掌握刮蜡版画的制作方法。
3、培养学生的巧于设计和创作的能力。
4、表现多彩的生活，激发对生活热爱之情。
教学重点：
刮蜡画的制作方法。
点、线、面的运用。
教学难点：
刮蜡效果的预想与实际效果的吻合。
作业要求：
创作一幅刮蜡画，表现你多彩的`生活。
教学用具：
蜡笔（油画棒）、卡纸、牙签（或圆珠笔）、范画等
教学过程：
一、欣赏导入：
欣赏课本P24－25页的刮蜡画作品，进入课题《蜡和笔的游戏》。
二、研究探索：
1、你知道这些色彩缤纷的版画是怎样制作出来的吗？
用牙签（或圆珠笔）刮蜡或油画棒的颜色。
2、制作时步骤是怎样呢？
A在画纸上用油画棒（或蜡笔）分格涂上不同色颜色；
B再用深色油画棒（或蜡笔）覆盖一次；
C用牙签（或圆珠笔）刮出图形。
三、尝试练习：
1、练习刮出点、线、面，想怎样运用点、线、面构成一幅好看的刮蜡画？怎样能刮出你需要的线条？
2、刮简单的几个图形，进行训练，掌握方法，总结经验。
四、创作表现：
用刮蜡画表现你多彩的生活。
五、展示评价。
小学美术教学设计6
本课教学内容分为三个活动，其中活动二是课程图标设计课程。图标设计是从每门课程学习的内容形式。工具等特征入手，抓住形象表现为主，文字符号色彩象征为辅的设计要素组成的图案，形象的表示一门课程，由于本课的内容较多，所以我请同学们进行了分组合作，两人一组，分工设计课程标志，后画成一幅完整的课程表。本课的难点在于图标的设计，针对这个难点，我先请同学们欣赏课本上出示的范作，请同学们猜一猜这是讲这是画的哪一门课程？你是怎么猜到的呢？通过这样的分析讲解同学们发现设计要素——我们可以通过用字母表示课程的方法，也可以用本课的`学习活动来表示，还有一些学科有非常显著特征的学具，也可以表示这门课程。通过同学们的分析训练解决了这个难题。在教材中展示了一份中规中矩的正方形的课程表，但在收交作业时我发现了一位同学的作品非常特别，画了一辆巴士车将巴士分成二层，画了五个窗口，每一个窗口表示一天。这样的构图形式非常的别致。生动，让我大开眼界。
三年级的这册课本，我教了好几届的学生，还从来没有出现过用这种方式去表现课程表的，这也是老师没有想到的一种创作手法。这给了我一些有趣的启发，于是我在其他班上这一课时对同学们进行了发散思维的训练：请同学们想一想，除了长方形的中规中矩的课程表的样式之外，我们还能想到哪些有趣的课程表的展示方法？抛砖引玉后，我发现同学们的思维非常的活跃有的同学把课程表画成小花的样式，有的同学把课程表画成彩虹，每一种颜色代表一天。在接下来的作品展示中同学们展示出了他们超强的想象力，展出了形式各样创意无限的课程表。同学们的创造力让我惊讶，让我反思。我们经常说：〝三人行必有我师〞，孩子们就是最棒的老师！
小学美术教学设计7
教学目标：
1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。
2、过程与方法：通过观察民间玩具老虎，临照玩具画出老虎形体，并通过动手实践发挥想象力绘画制作纸质小老虎。
3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。
教学重难点：
重点：临照民间玩具老虎描画老虎形体。
难点：画出老虎的不同动态。
课前准备：
教师：课件资料、布老虎玩具。
学生：软纸、水彩笔、剪刀、胶水、图画纸、色卡纸、订书机。
教学过程：
一、导入新课。
1、教师朗读：小小老虎真威武，大大眼睛圆又鼓，不吃不喝不会跑，原来是只布老虎。
2、展示老虎玩具。
同学们，看，这是什么?你们见过这样的玩具吗?你们觉得它可爱吗?
3、请同学上台来仔细观赏这只布老虎，并向同学们介绍你喜欢它哪里?它有什么特点?学生上台介绍解说，师从旁协助补充。
二、回归教材。
请同学们现在欣赏书本第七页的各种“老虎”，有谁来说一说布老虎和真老虎的不同之处?
同学们喜欢老虎吗?让我们来动动手，亲自设计制作一只可爱的“纸老虎”!
四、学生实践。
1、先在纸上描画老虎的外形，可参照老虎的'图片，也可以临照老虎玩具来绘画。
2、将纸张重叠剪制外形。
3、用彩色的纸片或者画笔装饰美化“老虎”。
4、把两张纸订合或缝合。
5、在两张纸内塞入棉花或者软纸，填充后封口。
6、漂亮又可爱的纸老虎就做好了!
五、作品展评。
师选取优秀有特点的作品上台展示，请制作同学介绍作品。
六、课后延伸。
老虎是我国的保护动物，也是“百兽之王”，同学们课后继续收集了解更多的关于老虎的知识吧!
小学美术教学设计8
一、教学目标
知识与技能：初步了解花鸟小品的构图及水墨的表现，掌握花鸟小品画的创作步骤，并能够在临摹的基础上画一幅花鸟小品。
过程与方法：通过欣赏艺术的花鸟画作品、分析作画步骤、练习绘画等课堂活动，逐步提高动手能力及水墨绘画的表现力。
情感态度和价值观：提高对中国传统美术的兴趣，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感。
二、教学重难点
【重点】
感受花鸟小品画的独特魅力，初步掌握画花鸟小品的表现技法。
【难点】
运用一定的构图方法创作出富有情趣和具有画面美感的花鸟小品。
三、教学准备
笔、墨、纸、砚等中国画工具材料，多媒体课件。
四、教学过程
活动一：播放音频，导入新课
播放古筝或古琴的'音乐，同时播放中国古典风格的室内陈设装饰视频，让学生感受中国传统文化氛围，引导学生说出室内装饰的中国元素，引出花鸟小品。
活动二：赏析作品，引导想象
出示《立》《菊花小鸟》《墨梅图》等小品，提问：这些作品画幅都较小，它们与大幅作品比有什么不同?学生回答，教师总结：表现手法相对简练，构图简洁，却耐人寻味、意趣鲜明。
追问：这些作品都由哪几个部分构成的?并让学生以一幅画为例来讲解一下作品需要表达的意境。学生观察并回答：这些作品都是由内容、题款及压印三个部分构成。如《墨梅图》，画家要表现高洁的思想情操。
活动三：启发示范，技法探索
播放画家绘画花卉小品的视频(菊花、梅花等)，让学生注意观察画家是如何用笔墨的变化来展现花卉的?学生思考回答：先确定构图，勾勒花朵的外形，然后染色。
提问：这几个视频中画家的绘画技法都有哪些相同点?学生分组讨论并回答：因为画幅小，所以笔墨简练生动，无论是哪种花卉，都是把形象进行了高度的概括，不追求像。墨色有浓有淡，近处的、主要的用浓墨来表现，次要的、远处的用淡墨来表现。
活动四：实践练习，展示评价
给学生布置作业，在临摹的基础上创作一幅属于自己的花鸟画小品。学生练习，教师巡视指导。
举办一个花鸟小品画展，请同学们把自己的作品布置到美术角里，同时说说自己的创作意图，也可以从构图、笔墨等方面说说自己的优缺点。投票选出最受欢迎奖、最佳构图奖、最佳色彩奖等奖项，最后教师总结，并给出可行性建议。
活动五：总结评议，拓展提高
教师和学生共同总结回顾花鸟小品的特点及特点，并提示学生花鸟小品是我国传统绘画形式，提升民族自豪感。留作业在网络上搜集你喜欢的花鸟画小品下节课分享。
五、板书设计
小学美术教学设计9
一、教材分析
划划印印融游戏、训练、知识为一体。使儿童在轻松愉快的刻印活动中，通过认识、感受线条和色彩的组合获得耐人寻味的形象，能使儿童发现美、创造美的能力得到发展。划划印印课教学内容是版画中的一种特有形式，让儿童尝试、体验硬笔在纸板上刻划后产生的痕迹，涂上颜色可以印制出美丽的画面。
本课划划印印的图例介绍了在不同纸板上刻划后印制的画面。由于纸板软硬程度不同，刻划时用力的轻重不同，刻痕的深浅也不一样。印出的效果也就有区别，所以教学中教师要引导儿童自己去体验、感受，用正确的方法，使刻划的痕迹更清楚，更具趣味性，使印制的图形变化更丰富，以此调动儿童学习的积极性。印制时可让儿童尝试用多种颜色来印制画面，增强他们的学习兴趣。
二、教学目标
1、刻划变化有趣的图形，培养想象能力和审美情趣。
2、掌握刻划的要领和印制的方法、步骤。
3、养成细心工作的习惯。
三、教学设计
本课教学中，教师要准备用不同纸板刻印的不同样式的`范图，让儿童了解各种纸板刻印的效果，并通过范刻、范印让学生能熟练地运用基本方法刻印清晰有趣的画面，使之在轻松愉快的操作中增长知识、发展能力。
教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理及各个环节的衔接和过渡。通过观察感受——尝试体验——分析比较——表现创造——自我评价，在活动中培养能力，增长知识。
本课教学可设计为一课时。教学以活动体验的方式入手，用软硬不同的纸让儿童在上面刻划，感受有什么区别，什么样的纸容易刻划出清楚明显的痕迹，在实践中找到合适的刻划方法进行表现创造。
教学中，教师要对刻画、印制的方法、步骤及涂色方法、要求做出正确引导，让学生在愉快的学习活动中感受成功的快乐。印制时要求画纸与纸板不能移动，以免印出的画面出现重影。教师可引导儿童用几种颜料涂在一个版面上来印制，看画面的色彩会有什么变化。使儿童的思维创造得到拓展。
作业评价：可以让儿童从刻划印制好的画面谈自己的感受，体会和想法。
作业要求：运用正确的方法，流畅的线条来刻划、印制有趣的图形，并给它取个题目。
四、教学建议
教学中，在刻画线条时要提醒儿童将硬笔稍作倾斜，控制刻划的力度，并提示学生可用多种线条来组合画面。作业形式以表现创造为主较为适宜。
印制时，涂色不能太湿。以免印出的画面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出现这种情况，教师可以让儿童通过重复涂色之后再印，直到印清楚为止。
教学中教师可通过多媒体来辅助教学，运用展示平台来演示方法步骤、评价学生作业。
小学美术教学设计10
一、指导思想
以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。
二、教材分析
湘教版二年级下册美术共22课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值。
以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验;采用点式的、跳跃的、随机的、积累的.方式，服从、渗透于人文主题。
以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵。
从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
三、学生情况分析
二年级的学生经过一年多的学习认知的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。
四、教学目标
1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。
2、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。
3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。
五、教学措施
1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。
2、做好课前准备，精心制作教具。
3、运用教学手段，培养学生绘画兴趣。
4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。
六、教学内容安排
周次 内容
第一周《大脚丫》
第二周《剪刀添画》
第三周《小老虎》、《动物聚会》
第四周《左邻右舍》
第五周《六面怪脸》
第六周《快乐地舞蹈》
第七周《彩点点》、《动漫亮相》
第八周《民间玩具》、《小蜗牛慢慢爬》
第九周《打扮相框》
第十周《杂技高手》
第十一周《男生女生》
第十二周《四格画》
第十三周《信封娃娃》
第十四周《影子大王》《听听画画》
第十五周《蹦蹦跳跳》
第十六周《小泥人》
第十七周《猴子上树》、《剪纸动物》
第十八周测评
小学美术教学设计11
教学目标：
一、知识与技能：引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。
二、过程与方法：通过活动充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。
三、情感态度与价值观：鼓励学生积极参与活动，感受手指印画的乐趣。并培养学生良好的卫生习惯。
教学重点：
引导学生在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法，添加组合成有趣的图形。
教学难点：
根据自己印的形状，设计图形以及整体效果的处理。
教学准备：
生：每人一盒印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张。
师：课件、教具。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、谜语导入
老师给大家猜一个谜语，看看谁知道，两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
1、师提问是什么呀？（双手）那老师要问问我们的小朋友，这双小手都有些什么本领？
2、请学生说一说自己的小手有什么本领。
（学习，写字，画画，吃饭……、）
3、我们的这双小手啊，还有一个厉害的本领呢？谁知道？
4、其实啊，我们的这双小手还能画画呢？今天我们就一起来学习“我的手印画”
二、新授
1、认识手指。
我们的小手可以帮我们做很多的事情，可是小朋友们你认识它们吗？
2、认识指纹。
小朋友现在已经知道我们的小手指的名字了，那你们还知不知道我们手指上这一圈圈的纹叫做什么？（指纹）
3．了解什么是手印画。（欣赏图片了解）手印画是直接用手（包括指尖，手指，手掌，手背，手侧）蘸取适当颜料，在纸质平面媒介上进行指印，掌印，涂鸦等形式的艺术活动。
4．师让学生观察图片，说一说这些手印都是用手的哪个部位来印的？
师提问：不同形状的手印分别向什么？
师提问：观察大自然中各种物体的造型特点，它与我们的手印画有什么联系？
（通过物体真实图片对比的形式启发学生）出示蜗牛的真实图片与手印画图片进行对比，让学生了解手印画的作画步骤。
四、欣赏如何制作手印画
我们已经懂得如何按压手指纹了，那怎样才能变成一幅漂亮的手指画呢？我们一起来看一看。图片欣赏（如何制作手印画）
五、讲一讲制作手印画步骤
1、蘸颜料2、按图形3、添画
（1、蘸颜料要适当，太多了就看不到指纹了。2、思考怎样的图形组合更像更好看。3、添画的线条要简洁。）
学生分组创作，老师巡视辅导。
六、欣赏不同类型的手印画作品（1、多种颜色创作的手印画更丰富。2、不同手指朝不同方向印出的.形状才会生动有趣。3、通过装饰点缀可形成一幅完整有趣的手印画。）
七、学生创作
作业要求“尝试用手的不同部位，选择喜欢的颜色，多个指印组合的形象添画成一幅完整有趣的画。”
（强调学生在作画过程中，提醒学生注意卫生，养成良好的卫生习惯。）
八、作品展示，体验成功的快乐。
1、请学生用连贯语言，大胆表达自己的想法，把自己作品介绍给别人，并能相互欣赏。
2、对有不同添画方法，想象力丰富的学生及干净整洁的作品给与鼓励。
九、总结与拓展
师：同学们，你们的双手太了不起了，创造出了五彩缤纷的手印画，这些手印画呢，还可有运用到我们的生活当中，可用来装饰我们的房间，课后把作品分享给家人和朋友。要爱护我们的双手，并且养成爱讲卫生的好习惯。
十、师：今天这节课就上到这里，同学们下课后第一件事是做什么啊？生：去洗手。师生问好，下课。
小学美术教学设计12
标志设计对我们教师来说都是很难的东西，对孩子们来说就更不容易了。在上学期的授课中，自己只注重讲解标志设计要简洁、夸张、概括。可到学生设计的时候很多学生的作品像平时画画一样画的很多，根本体现不出标志设计的简洁、概括、意义深刻的特点，并且在上学期的教学中，我给学生画了范画，结果反而束缚了学生的手脚，限制了孩子们的设计思路，使他们随着我的思路走了，效果不理想。 这次授课时，我首先让学生欣赏了一些标志图片，引起学生学习兴趣。然后，讨论这些标志设计有哪些时代意义，在这里对学生进行思想教育。
让学生对标志设计有个初步的了解，然后让学生说说生活中所熟悉的标志有哪些？有什么寓意。让学生根据例举的标志，谈谈一个完整的标志有哪些要素组成。再让学生欣赏课本上的学校标志，上海浦东区东荷小学校徽，就是采用了学生的设计作品，激发学生的`设计欲望，说说这些标志有什么含义，欣赏精英小学和五爱小学校徽，总结出标志设计的表现形式，可以是以文字为主，也可以是以具体的形象为图形；表现形式要简约、概括、夸张。最后让学生设计自己学校的校徽，教师巡视，发现问题及时指导，纠正。结果学生们的设计作品要比上学期的效果要好一些。
作品展示时，请完成校徽设计的学生主动到讲台，讲解自己的设计思路，教师点评。不过本课结束时，有不少学生没有设计完自己的作品，不管怎么说标志设计对孩子们来说还是比较难的，我觉得只要孩子们表现除了自己的想法就应该给予肯定。
小学美术教学设计13
教学目标：
1.知识与技能
认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境。分析恐龙的外形特点，能够用多种方法表现自己喜欢的恐龙。
2.过程与方法
学生在观察、触摸、分析、体验的过程中了解恐龙的外形特征及生活环境。结合图片、利用绘画、制作等方法表现恐龙，用手抄报的形式介绍恐龙。
3.情感、态度和价值观
学生在愉快的实践过程中，感受美术的趣味性和表现方法的.丰富性，养成善于收集资料和使用资料的习惯。培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时树立正确保护环境的意识。
教学重难点：
1.运用绘画、制作等多种方法表现恐龙。
2.恐龙的动态造型及合理地组织画面。
教学准备：
多媒体课件、恐龙模型、水彩笔、勾线笔、绘画纸等。
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
师：同学们，上新课之前我来给大家介绍一位新朋友，他是谁呢？我来画，你们来猜。
（板书雷龙简笔画形象）
师：对，就是一只可爱的小雷龙，今天他想带领大家去他的家乡看一看，你们想去吗？好，这节课就让我们一起走进恐龙世界，感受自然的神奇，探究生命的奥秘。
（板书课题）
二、学习新知，讲授新课：
1.探究恐龙的外形、种类、生活习性。
师：课前老师已经布置过让你们搜集一下关于恐龙的资料，现在你们能不能交流一下关于恐龙的小知识呢？
肉食恐龙：头大、脖子短、尾巴粗而短、直立行走……
4.恐龙的生活环境。
师：恐龙生活的时代，气候温暖湿润，雨水充沛，到处是茂密的森林，为恐龙提供了充足的食物，恐龙们生活的自由自在。所以引出我们现在要注重环境保护，造福我们的子孙后代。
师：我们已经了解恐龙的一些知识，通过想象你想创作一幅关于恐龙的画吗？你创作的恐龙会生活在哪里？恐龙和他的小伙伴在干什么？
播放同龄小朋友作品欣赏,激发孩子的创作欲望。
三、教师示范：
教师手绘关于恐龙的作品，并讲解步骤. 1.构图恐龙外形。
2.刻画细节。
3.画出大环境。
4.调整画面关系。
四、艺术实践：
发挥想象力，捉住恐龙的特征，运用多种创作方法、创作意见表现恐龙的生活。
五、作业展评：
谁的恐龙最生动?
1.谁的画面构图饱满？
2.你喜欢哪件作品？为什么？
3.介绍自己作品的创作思路。
六、总结拓展：
我们现在所看到的恐龙都是在博物馆里的化石，或者是一些图片、视频等材料，这种生物早已灭绝，但现在的每一分每一秒都有一个物种正在消失，造成这些问题的原因有栖息地的破坏、偷猎等等，因此倡议学生能通过自己的能力来倡导环保理念，爱护地球上的每一种生物。
这节课就上到这里，谢谢大家，下课！
小学美术教学设计14
教学目标：
1、通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想，用不同叶形组合、粘贴，形成新颖别致的造型，并进行粘贴与美化装饰。
2、学习拓印的方法与技巧，在绘画与装饰的过程中提高学生的想象力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创作的快乐。
3、通过欣赏与制作活动，提高学生的审美、创造能力，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：拓印的痕迹清晰、色彩搭配合理。
教学难点：如何更好地利用叶形的原始状态
进行创造性的联想与组织，画面富有趣味性。
教学过程：
一、导入新课
1 、展示手中的树叶，了解叶子的构成。
师：同学们，看！老师手中拿的这些是什么？
（树叶）
师：对，是一些普普通通的树叶。大自然太神奇了，植物的种类繁多，小小的树叶形态万千！同学们想一想，一片完整的树叶包括哪几部分？
生：叶片、叶柄、叶脉。
2 、结构之最
1）世界上最长的叶子——亚马逊棕榈
师：大家看！这是世界上最长的叶子，它是南美洲的亚马逊棕榈，一片叶24、7子连柄带叶有米长，竖起来有七层楼房高。
2）世界上寿命最长的叶子——百岁兰
师：世界上寿命最长的叶子，叫百岁兰。它是生长于沙漠的一种植物，能适应极端天气，还有防沙固土的特点。
3）师：同学们，现在是什么季节呀？（播放幻灯片：秋天树叶纷纷飘落）美丽的叶子来到了我们身边。仔细观察：他们的形状、颜色、叶脉有什么特点？
（学生畅所欲言）
师：我们可以用哪些美术形式留住他们的美丽呢？
（出示幻灯片：绘画、摄影、泥塑、剪纸、手工石头画、工艺挂件）
师：还可以用什么形式呢？大家请看！
4）出示课题。
教师拓印树叶，印出课题。
二、新授
1 、初步探究与尝试
2、拿起一张小小的白纸，选择一个颜色，也尝试着用拓印的方法印出一片美丽的叶子，印完之后说一说怎样才能印出清晰的图案？
（1）学生拓印一片树叶
（2）教师引导学生探讨，对作品进行自我评价、互相评价，找出印记不清楚的原因：轮廓印的不清晰、力度不够等等。
2 、树叶组合练习
师：单独拓印一片叶子缺少了趣味性，把多个叶子拼摆想象才更加有趣呢！
1）课件出示问题：想象一下他们的形状像什么？能组合成什么形象呢？
2）播放动画，见证奇迹：金鱼和女孩
3）欣赏拼摆树叶（分钟）
（1）欣赏树叶组合，还有更多精彩！
（2）学生尝试拼摆有趣的图案
师：你还有更好的创意吗？马上用你自己的树叶摆一摆，变一变吧！
（3）小组之间说一说你的创意。
4 、教师示范（播放微视频）
（1）观看步骤演示
师：于老师也制作了一幅树叶树叶拓印画，想不想欣赏一下？（分钟）
在看的.过程中要仔细观察：拓印画的步骤有哪些？应该注意哪些问题？
（2）学生说一说制作步骤、步骤中应注意的问题。
教师板书
步骤：
①设计与拼摆（将树叶反过来，叶脉的痕迹比较明显，用双面胶固定）
②覆盖一张纸并对齐固定（用小夹子将两张纸固定住）
③用油画棒或彩铅涂色（用笔要倾斜、轮廓要清晰、力度要略大）
④想象添加、完成作品（按照形象添加有联系的背景）
三、作业实践
将自己搜集的树叶进行联想，拼出一幅画并拓印下来。
出示要求：拓印清晰，想象丰富，画面饱满、生动
（学生作业，教师巡视指导，强调使用工具的安全）
四、作业展评
将学生的作品展示于黑板展示区，采用自评、同学互评、教师评价的方式评价作品，指出优缺点。
五、课外知识拓展
（1）课件展示叶雕作品及树叶上绘画的作品等。
（2）小结：
师：我们在生活中不仅要有一双发现美的眼睛，还要有独特的想象力和勤于动手的意识。树叶虽小，却是大自然最重要的不可缺少的一部分，所以我们要爱护身边的植物，保护大自然！
小学美术教学设计15
教学内容与目标
1、通过学生的感知和对信息的扑捉，实践研究性的学习过程。
2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。
3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技文化在社会发展中的作用。
4、在了解认知船的过程中，潜在的启发学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。
重点：
在感知中用有特征的形构成某种船。
难点：
在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。
教学准备：
课件、图片、彩色笔、油画棒、图画纸
学生准备：
课前查找或搜集有关船的`知识和图片，彩色纸、彩笔、油画棒
教学过程：
一、组织教学：
检查学具准备情况，稳定学生情绪。
二、导入：
1、谜语：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示课题：船
2、请同学们说一说你对船有哪些了解，反馈学生课前搜集船的知识。
教师提出问题：
1.你知道的船有哪些？
2.它们有什么用途呢？
3.请你说一说坐船的感觉是怎样的呢？
设计意图：（激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。）
三、讲授新课：
（一）观察欣赏：播放课件，了解船的种类及其功能特征有什么不同？学生一边欣赏一边思考问题：
1、它们的外形一样吗？
2、它们有什么相同的地方？
3、它们的功能特征有什么不同？
学生在欣赏的过程中，教师对各种船进行简单的讲解。
学生归纳总结：
回答问题。
设计意图：
（扩大学生视野，使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维，开发创造力。）
（二）教师示范讲解画船及构图的方法:
1、画一条波浪线。贯穿画纸，从左到右。
2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身，船头高高扬起，画在画面中间船身要大要长。
3、局部结构的表现：体现船的种类。
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