《再塑生命的人》精品教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的《再塑生命的人》精品教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
知识与能力目标：
1、了解海伦凯勒的人生经历及其品质
2、理清文章思路，概括主要事件
3、品读文中重要语句，加深阅读体验
情感目标：
4、领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术
5、体会作者热爱生活，对待生命的积极态度
学习重点：理解海伦凯勒再塑生命成功的因素
学习难点：深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟
教学准备：
1、学生预习课文,自己扫除文字障碍.
2、查阅有关资料,了解课文作者以及她的老师的有关情况,课外能阅读《假如给我三天光明》，以开拓视野，增加课外积累。
教学程序
一、音画导入，烘托气氛
（先放映绿意盎然的画面，配以优美的乐曲。）
同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。（再转换一张黑色幻灯片，稍停顿）然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，去结识一位奇女子。
二、作者简介
（一）教师引入，激起兴趣：
她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、一身的残疾人！她，精通英语、德语、法语！她，曾经就读哈佛大学！她，先后完成十四部具有世界影响的著作！她，是美国著名的作家，教育家！她，被誉为“美国英雄”！
美国著名作家马克吐温说19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是她——海伦凯勒！
与她那伟大成就紧密相连的是这个名字——安妮莎莉文
（二）交流分享，培养习惯：学生交流搜集到的资料。
（三）检查预习情况：读一读，写一写
搓捻(cuōniǎn):用手指搓。
企盼(qǐpàn):殷切地希望。
繁衍(fányǎn):逐渐增多或增广。
迁徙(qiānxǐ):迁移。
觅食(mìshí)：寻找食物，泛指谋生。
油然而生:形容思想感情自然而然地产生。
花团锦簇(jǐncù):形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。
繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽。
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