《小苗与大树的对话》教学设计

时间:2024-06-03 10:11:41 教学设计 我要投稿

《小苗与大树的对话》教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编收集整理的《小苗与大树的对话》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《小苗与大树的对话》教学设计

  学习目标

  认识本课生字。

  朗读课文。

  理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣。

  课前准备

  1、收集有关季羡林先生的资料。

  2、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。

  揭示课题。质疑问难

  1、、齐读课题:小苗与大树的对话。

  2、质疑问难:读了课题,你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?

  3、互相交流:把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。

  4、这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?

  初读课文。感知内容

  1、自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对读书有哪些见解,做好批注。

  2、同桌互相检查读课文,互相评议。

  3、指名朗读课文,提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解。

  4、交流汇报:苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?

  深入感悟,明白道理。

  1、小组合作学习:边读课文,边完成表格。

  苗苗的见解:

  季先生的见解:

  2、各小组派代表汇报,其他组员可以补充。

  3、重点围绕以下句子交流自己的感受。

  a、文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。

  b、21世纪的青年,要能文能理。

  c、三贯通,这才是21世纪的青年。

  d、古文也很重要。我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。

  积累运用。培养能力

  1、把自己感受最深的句子画下来多读几遍。

  2、结合自己的学习生活实际,谈谈多读书、读好书的体会。

  拓展活动

  向大家介绍自己喜欢的书。

【《小苗与大树的对话》教学设计】相关文章:

小苗与大树对话教学设计 06-15

《小苗与大树的对话》教学反思08-15

小苗与大树的对话教学反思06-25

《小苗与大树的对话》教学反思15篇02-10

《大树妈妈》教学设计01-22

《啄木鸟和大树》教学设计04-05

大树的故事教学反思04-14

《大树妈妈》教学反思08-17

大树妈妈教学反思09-02