《习作1》教学设计

时间:2024-06-01 08:32:26 教学设计 我要投稿

《习作1》教学设计

  作为一名教师,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的《习作1》教学设计,希望能够帮助到大家。

《习作1》教学设计

  教学要求

  1、认真阅读例文《我的班主任》,领会作者怎样通过具体生动的事例,把人物描写得细腻感人的。

  2、能通过讨论交流,学会围绕中心选择材料,能自拟题目。

  3、学会写好人物动作神态的要领,做到细腻感人。

  教学重点\难点

  教学重点:围绕中心选择和组织材料。

  教学难点:把人物动作、神态写得细腻感人。

  课前准备

  1、放大抄录《我的班主任》全文。

  2、布置同学们回忆老师关心帮助过你的事。

  教学过程

  一、复习《师恩难忘》,明确写法

  1、指导学生重读《师恩难忘》。

  (1)师恩“难忘”,师恩“深重”,田老师教了作者4年,发生的事很多,作者选择了什么事来写?为什么要回忆这件事呢?

  (2)读了文章,我们仿佛“身临其境”,我们为什么会产生这种感受呢?

  2、学生朗读思考,教师检查点拨。

  3、师生共同小结:由此可见,写人要选好典型事例,还要把人物写生动,写具体。

  二、学习例文《我的班主任》,领悟写法

  1、自读例文,想一想:

  (1)作者选择的事例有什么特点?

  (2)作者是怎样把人物写生动、写具体的?把描写冯老师动作、神态的句子画出来,读一读。

  2、分小组讨论、交流。

  (1)选取生活中的日常小事,从“小”处见“大”。

  (2)写时抓住了人物动作、神态来描写,细致人微,具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”,“慢慢地向上抬起”,“一双眼睛望着我”……

  (3)相应地写出“我”的感受和反应。

  三、阅读习作要求,运用写法

  1、指导学生阅读习作要求:“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事,哪个老师没做过?”启发学生回忆所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。确定其中一个,选择他(她)帮助、教育你的一两件事,认真想一想后再写下来。

  2、引导选材:老师关心帮助你的事有哪些,其中印象最深的是哪件事?

  3、组织讨论:怎样才能把这件事叙述得具体生动?

  4、拟题,完成初稿。

  5、组织修改。

【《习作1》教学设计】相关文章:

习作指导教学设计03-24

《习作2》教学设计02-17

《习作2》教学设计12-29

《习作七》教学设计04-12

《口语交际·习作四》教学设计07-13

《口语交际·习作三》教学设计06-19

小学语文习作课教学设计12-21

《口语交际·习作三》教学设计13篇06-20

习作教学心得01-27