买文具说课稿 买文具优秀说课教学设计

时间:2024-05-11 08:32:06 教学设计 我要投稿

买文具说课稿 买文具优秀说课教学设计

  作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。快来参考说课稿是怎么写的吧!以下是小编收集整理的买文具说课稿 买文具优秀说课教学设计,希望能够帮助到大家。

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  学生分析:

  本课从三年级学生的生活经验出发,创设有趣的情境,组织各种活动,在活动中引导学生思考,从而培养学生有应用意识和解决问题能力。

  教材分析:

  本单元是在我们认识了万以内的数,会计算三位数加、减法以及学习了元、角、分等常用计量单位的基础上进行的。教材充分利用了小数与日常生活的密切联系,创设了较为丰富的、贴近儿童生活实际的情境,并以元、角、分等常用计量

  单位的知识作为学习小数的形象支撑,让我们在熟悉的情境中感悟小数的含义,比较小数的大小,在探究中学习小数的加、减法。学习这部分内容既可以在实际生活中应用,又能为今后系统的学习小数打下初步的基础。

  教学目标:

  1、结合买文具的情境,理解小数的意义,体会小数的特征。

  2、能认读写简单的小数。

  教学重点:

  认读写简单的小数。

  教具准备:

  第2页的情境图;第2页试一试。

  学生准备:

  剪下课本附页中的人民币图样。

  教学过程:

 一、创设情境,导入新课。

  师:同学们,你们以前买过东西吗?

  生:买过。

  师:都买过些什么?

  生1:买过盐。

  生2:买过铅笔。

  生3:买过瓜子。……

  师:那么你能说出它们的价格吗?

  生1:铅笔1角钱一支。

  生2:一包瓜子5角钱。

  生3:本子3角钱一个。……

  师:可见,同学们知道的可真不少,那么今天老师就带你们去文具商店买文具好吗?

  生:好!

  (师板书课题,出示情境图:文具商店里:铅笔0.5元,尺子1.06元,笔记本3.50元,水彩笔16.85元)

  二、学习新知

  1、师:请同学们仔细看图,你能从图中了解到些什么呢?

  (生观察后回答)

  师:你们知道每种文具的单价是几元几角几分吗?同学们先自己想一想,然后在小组内把你的想法互相说一说。

  (生独立思考后小组内交流)

  师:哪个小组来汇报一下?

  生:铅笔0.50元,也就是5角;尺子1.06元,也就是1元零6分……

  2、师:同学们真聪明,你们想一下,价格标牌上的数与元角分之间有什么联系呢?

  (1)小组讨论,师巡视指导。

  (2)小组汇报。

  (3)教师小结。

  3、师:现在我们来看一下0.5、1.06、3.06、16.85、8.00这些数与以前学过的数一样吗?为什么?

  生:不同,因为有个点。

  师:非常好,所以我们把这样的数叫小数,中间的点叫小数点。

  4、师:小数该怎样读、怎样写呢?

  (1)自学课本。

  (2)指明回答,师适当补充。

  5、师:有位售货员叔叔不小心把笔记本标价牌上的小数点位置点错了,3.50元写成了0.35元,这样会造成什么样的后果呢?

  (1)小组讨论。

  (2)指名说一说,教师小结,特别强调小数点的重要性。

  三、巩固练习

  1、填一填,相信你能行。

  2、出示投影

  (2)指名说,师总结。

  3、说一说

  统计年本学期教科书的年价格,并与同伴说一说。

  例如:数学7.40元,也就是7元4角。

  4、游戏

  用附页1中的人民币游戏,同桌一组,一个说元角分,一个用小数表示。

  四、课堂小结

  师:通过这节课的学习,你有哪些收获?

  生1:我知道了什么是小数。

  生2:我学习会了小数的读法、写法。

  生3:……

  板书设计:

  买文具

  像3.50、1.06、16.85……这样的数叫小数。

  16.85

  小数点

  读作:十六点八五

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