口语交际《观察中的发现》教学设计
作为一名教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的口语交际《观察中的发现》教学设计，欢迎大家分享。
口语交际《观察中的发现》教学设计1
教学目标：
1、培养学生的观察能力和口语交际能力。
2、指导学生互动交流，认真倾听他人的说话，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。
教学重、难点
指导学生互动交流，引导学生在交际的过程中说话有条理，激发学生敢于交际，乐于交际的情感。
课前准备：
1、布置学生仔细观察生活中的事物，把有趣的发现记录下来。
2、多媒体课件。
3、马铃薯、吸管
教学过程：
一、揭示课题：
同学们，今天我们来学习口语交际《观察中的发现》板书。
二、游戏
1、同学们，你们看过红果果和绿泡泡主持的<智慧树>吗？你们喜欢唱歌跳舞吗？现在就请同学们准备好，我们来跟着红果果和绿泡泡一起唱歌跳舞吧！不会跳的同学仔细观察，你们也可以跳得很好的。
出示课件：红果果和绿泡泡领着同学们又唱又跳
学生观察、跳舞。教师鼓励学生仔细观察，观察到多少跳多少
2、图片观察
出示4组动物图片，学生观察，说说你观察到在什么地方有什么动物，并用一句完整话说说。
小结过渡：同学们的观察力真敏锐!我们都知道，我们现代的文字是由古代的甲骨文演化而来的，今天，我们来看看，这些甲骨文都是什么字呢？
3、文字观察
出示文字图片，学生说观察所得，师加以引导。
师总结：世界真奇妙，只要我们细心观察，就会有许许多多有趣的发现。
三、交流生活中的发现。
1、课件出示学习伙伴：“我昨夜观察了天空，认识了北斗七星”。“我发现一碰含羞草，它就会闭拢叶子。”“我发现鱼是睁着眼睛睡觉的。”
2、请同学们把课件上的三个同学的发现用一句话说出来，用上“有的……有的……有的……”
3、老师也有发现，我发现了小狗看见陌生人就会翘起尾巴，并且汪汪叫，我发现了水壶地面有一层水垢，我发现了石头上竟然长了苔藓。（出示相应图片）。谁用一句话把它连起来，用上“不但……而且……还……”
4、课件上的三个同学有的从自然现象中去观察，有的观察了动物，还有的观察了植物，你们又有哪些发现呢？你们在自己的小组里说说。要求：说的同学一个发现用一句话简单说说，听的`同学要仔细听，记住你们小组的同学都有哪些发现。
学生在小组里说发现，教师巡视指导。
5、学生发言，用“有的……有的……”说话
四、加强说话训练
1、谈话激趣：生活就是一位魔术大师，隐藏这许许多多神奇的事。只要我们细心观察，就会发现其中的奥秘。（出示刘谦图）今天，刘谦派了一位徒弟来给同学们表演魔术，大家喜欢吗？
2、提出要求：每小组只能一位同学上来观看魔术表演，同学们自己在小组内商量一下。请小组代表上来观看，其他的同学趴在桌子上，不许偷看。
3、师向学生代表们提出要求：观看时要仔细，看好了要向同学们描述魔术的过程。师开始表演。
4、学生回到原位向同学们描述魔术的过程。师巡视。
5、请同学来描述你听到的魔术表演过程。
6、师再表演一次
7、学生自己跟自己说说魔术表演过程。
8、师请同学们上台边表演边描述。
五、总结：
同学们，其实从天到地，从动物到植物和微生物，都隐藏着无穷的奥妙，只要我们仔细去观察，就会有发现，让我们努力去探索大自然的奥秘，挖掘更多有趣的发现吧。（板书：仔细、奥秘）
板书设计：
观察中的发现
仔细奥秘
口语交际《观察中的发现》教学设计2
教学目标：
1、培养学生的观察能力和口语交际能力。
2、指导学生互动交流，认真倾听他人的说话，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。
教学重、难点
指导学生互动交流，引导学生在交际的过程中说话有条理，激发学生敢于交际，乐于交际的情感。
课前准备：
1、布置学生仔细观察生活中的事物，把有趣的发现记录下来。
2、多媒体课件。
教学过程：
一．激趣导入：
1、同学们，你们认识蓝猫吗？想见到它吗？好，我们就鼓掌欢迎“蓝猫先生”！
出示课件：蓝猫走出来说：HELLO！今天我做你们的导游，带你们游览我们的蓝猫乐园，希望你们玩得开心哦。
2、学生观察、发言。（实物观察）
3、小结，揭示课题。
二．现场观察图画、交流。
1、课件出示图画。
2、教师指导学生观察，交流。
3、课件出示四幅图画。
4、学生喜欢哪幅图观察哪幅图，自由组合进行小组交流。
5、小组汇报。
6、小结过渡。
三、交流生活中的发现。
1、出示学习伙伴动画：“HELLO！我是加利，我昨夜观察了天空，认识了北斗七星”。“HI，我是非非，我发现一碰含羞草，它就会闭拢叶子。”“俺是淘气，俺发现鱼是睁着眼睛睡觉的。”）
2、请同学们把自己生活中的`发现说出来。
总结：
同学们，其实从天到地，从动物到植物和微生物，都隐藏着无穷的奥妙，只要我们用心去观察，就会有发现，让我们努力去探索大自然的奥秘，挖掘更多有趣的发现吧。
四、板书设计：
观察中的发现
发现奥秘
仔细观察
善于思考
口语交际《观察中的发现》教学设计3
一、教学目标
①、培养学生乐于观察，积极发现生活中的奇趣现象，乐于说出来与别人分享的习惯。
②、引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。
③、培养学生把话说清楚，能有一定条理地把观察过程说清楚、说完整的能力。
二、教具准备
多媒体，以及有关课件。
三、教学过程
1、谈话，导入新课
（1）回顾本单元学过的课文，突出观察的重要性。
○花钟
○蜜蜂
○玩出了名堂
○找骆驼
2、（板书课题）
相信同学们在平常的生活中也会发现，许多有兴趣的事情，话题。但口语交际有这样的要求：
说的同学：态度大方，声音响亮，口齿清楚，有礼貌。
听的同学：用心聆听，不议论，不插话，有不同的观点待别人说完再补充。
（2）下面老师请一位同学来做示范（她是怎样去发现，怎样介绍的）她发现的，我们一起来学习她。
a、打开课件（看、摸、闻）让本班同学分成十组，以小组为单位进行内部交流。
b、每位同学都要积极发言，轮流叙说，讲讲自己的观察、发现，把自己的发现有条理地说出来，说后，再找别的'同学补充。
c、教师通过学生的观察、发现，随时进行指导，引导学生把自己观察到的现象说清楚。
2、交流
（1）看看哪位同学的观察发现最好，好在哪里，缺点在哪里。
（2）评选比较好的同学进行表彰。
四、总结
看来同学们平时在观察中也发现不少有兴趣的事物，回去再用你们灵巧的眼睛，多观察，多发现，多找些有趣的材料，自己先按条理说说。
五、作业布置
打开课件：
同学们在观察中你有什么有趣新发现，请你回去先说说，再写写。
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