《蔚蓝的王国》教学设计

时间:2024-03-26 10:10:53 教学设计 我要投稿

《蔚蓝的王国》教学设计通用

  作为一名老师,就有可能用到教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编为大家整理的《蔚蓝的王国》教学设计通用,欢迎大家分享。

《蔚蓝的王国》教学设计通用

  教学目标:

  1、欣赏散文诗优美的语言。

  2、感受作者美好的情怀。

  3、体味想象的魅力。

  教学方法:

  1、研读法:这篇课文描写蔚蓝的王国,运用了许多形容词,体会这些词的好处。

  2、赏析法:体味想象的魅力,进入“蔚蓝的王国”,体会迷人的意境。

  媒体设计:

  1、屠格涅夫的图文设计。

  2、几幅关于“蔚蓝王国”的图片。

  总课时数

  一课时

  第一课时

  一、导入新课。

  请同学们不妨闭上眼睛想象一下,蔚蓝的天,蔚蓝的地,蔚蓝的大海,你们——一群快乐、幸福的年轻人,驾着一条精美华丽的小船,在蔚蓝的大海上随风漂流。周围的一切:天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——————一切都在倾诉着爱,倾诉着无比幸福的爱——————这是多么令人陶醉的迷人的幸福的情景啊!这就是俄国著名作家屠格涅夫笔下的“蔚蓝的王国”。现在就让我们进入“蔚蓝的王国”,体会一下这迷人的意境吧!

二、板书课题,简介作者。(配图介绍)

  三、范读,学生圈点优美的词语。(配音,配景)

  四、欣赏阅读。

  1、学生自由阅读。

  2、想象交流,整体感知。

  3、体会语言的优美生动。(主要是一些形容词用的好,如:蔚蓝、光明、青春、幸福、精美华丽、年轻、快乐、和煦、愉悦、爽朗、愉快、精美绝伦、五彩缤纷、甜滋滋,这些词充分描写了想象中的美好世界)。

  五、比较阅读。

  1、投影《天上的街市》,学生朗读。

  2、比较想象的异同。(相同之处是两者都描写了想象中的美好世界,寄托了自己的感情和理想,都是把想象中的世界和现实的世界作对比。不同的是:《蔚蓝的王国》通过想象所描写的内容是生活中的确存在的事物,《天上的街市》通过想象所描写的内容是生活中不存在的事物,前者可以说是以“虚”写“实”,后者是以“虚”写“虚”;《蔚蓝的王国》所描写的想象中的世界比较具体,内容比较丰富,《天上的街市》所写的想象世界,只是抓住典型的细节进行简笔的勾勒,留给读者更大的想象空间。)

  六、迁移阅读。

  仿照第8段口头作文:我走在美丽的天街上。

  七、学生自主默读,讨论课后练习。

  八、布置作业:仿照第10段,充分发挥想象,用常见的景物倾诉自己心底的愿望,200字左右。

  板书设计:

  想象:(在梦中)梦中人梦中景梦中情

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