《打花巴掌》教学设计
作为一位优秀的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编为大家收集的《打花巴掌》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
【教学理念】
教学应是教师教和学生学的双向互动的活动,是一种有目的、有计划、有组织的活动。本节课,根据学生年龄特征,结合音乐新课程理念,使学生通过学习音乐享受音乐带来的乐趣,从而激发学生的创造性。学生在动脑、动眼、动口、动手调动各种感官参与学习活动。活跃思维、学会思考,培养学生对音乐的兴趣、丰富他们的情感体验,鼓励学生自我评价和相互评价,提高评价能力。
【教学方案】
教学目标:
1、 鼓励学生体验、参与音乐活动,引导学生用赞美的音调表现歌曲。
2、 能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲,并有感情地进行表演。
3、 在音乐实践中创编歌词、表现歌曲。
教学重点:
1、 准确掌握歌曲情绪,进行游戏。
2、 创编歌词。
教学难点:
创编歌词并表演。
教学准备:
钢琴、多媒体课件、录音机
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
一 组织教学,师生问好。
播放《打花巴掌》伴奏音乐
随音乐律动进教室
为了调节情绪,营造一个轻松愉快的氛围,潜移默化中聆听所要学歌曲的旋律。
二 导入新课
师:同学们玩过打花巴掌的游戏吗?今天老师来和你们一起做这个游戏,高兴吗?
生回答。
练习拍手游戏。
激趣,使学生在开始就进入积极的状态。
三、师生互动学习新知
一、游戏 :“比赛看谁记得快”
1、课件出示游戏“口诀”。
A、组织同位两人练习。
B、师生齐声拍读“口诀”。
2、课件出示:“花的图片”
师:同学们,真是太棒了!让我们一起来欣赏几幅图画吧。
A、谁记住了它们的名字?
B、读歌曲演唱部分。(提着篮子去采花……)
C、教师有感情地范唱此部分的歌词。
师:老师将这几种花编成了一首好听的歌,想听吗?(教师表演唱)
D、复听范唱。
二、歌曲教学
师:同学们想一下,如果把刚才咱们玩的游戏组合在一起,会是什么样的效果呢?
1、 放歌曲原唱2遍,体会歌曲的情绪。
2、 课件出示:需注意的地方×××× ×,×?×,“的”发音。
3、 教师弹琴伴奏,有出错的地方由学生教唱。
4、学生跟原唱和伴奏唱歌曲。
同位两人以打花巴掌的形式记忆“口诀”。
学生通过看几种花的出现顺序,记忆歌词。
学生读、记歌词。
学生认真听范唱。
学生小声跟唱。
学生用摆头或其他动作表现自己对歌曲的感受。
学生了解并注意。
学生唱歌曲。
学生有感情的唱。
以学生经常玩的游戏来带动学生学习的积极性。
通过视觉感受学生能较清晰地记住几种花的出现顺序,加深对歌词的记忆。
教师有感情地表演唱带给学生一种新的听觉、视觉刺激,使学生在潜移默化中加深对旋律的记忆。
让学生感受歌曲的情绪,为后面学生有感情地演唱做好铺垫。
为了更完整的演唱歌曲。
进一步巩固学生对歌曲的掌握情况。
四、拓展延伸体验创造
一、创编歌词
师:这首歌曲中只出现了一月份的歌词,请同学们开动脑筋,把后面几个月自己填上好听的词。
1、 分组创编2―8月份歌词。(要求:压韵、好听、易学、易记。)
2、 小组反馈,教师板书。
3、 以打花巴掌游戏的形式巩固所创编的歌词。
4、 鼓励学生把歌曲演唱部分进行歌词创编。
5、 跟老师的伴奏,学生唱自编歌曲。
6、 教师及时评价、总结。
师:唱着自己编的歌曲,心情怎样?
二、表现歌曲
1、 音乐游戏:
启发学生怎样表现歌曲更好?
2、 歌唱时的心情怎样?
3、 你能为歌曲加入好听的伴奏吗?
启发学生发现身边的声音。
学生分组动脑思考,积极参与。
学生两人一组以打花巴掌的形式,记忆2―8月份歌词。
学生创编花朵部分歌词。
学生有感情的演唱。
生充分发言。
学生前半部分拍手游戏,后半部分表演唱。
学生加入感情表现歌曲。
学生找身边的声音(身体、桌、椅等发出声音为歌曲伴奏。)
让学生体验创作的乐趣,感受相互合作,共同进步的快乐。
加深对各组所创编歌词的记忆。
开阔学生的思维和视野。
让学生更深刻的体验自己劳动的快乐。
及时给予学生肯定和鼓励,提高学生的自信心和表现力。
通过这种讨论得出的结论,更易让学生接受,从而能更好地表现歌曲。
引导学生发现身边的声音,开阔学生的视野和知识面,感受肢体表现的魅力。在潜移默化中,培养了学生的创造力和动手、动脑,主动参与音乐的能力。
五、课堂小结
1、 这节课你有什么收获?
2、 教育学生热爱生活、学习,积极锻炼身体,养成良好品质。
3、 学生听音乐唱歌出教室。
学生回答、交流。
突出巩固本课的教学难点与重点。
【教学反思】
二年级音乐课改实验《打花巴掌》研究课教学,体现了新课程标准和新的教学理念,本课以培养学生的兴趣爱好为目标,面向全体学生,尊重个性发展。在本节课中,留给学生一点空间,以游戏的方式激发学生学习的欲望。后又通过多种形式,以小组合作进行歌词创作,鼓励学生从自己身边找声音等环节,培养学生的创造力和表现力。分组活动又促进了学生之间的协作能力,学生在积极主动的学习氛围中完成了教学任务。
【《打花巴掌》教学设计】相关文章:
花钟的教学设计12-11
《花钟》教学设计06-06
醉花阴教学设计07-19
《花的勇气》教学设计优秀11-28
《醉花阴》教学设计04-17
《自己的花是让别人看的》教学设计12-12
蝴蝶花优秀的教学设计03-31
《丁丁和牵牛花》教学设计11-20
《花喜鹊和小乌鸦》教学设计04-01