《打花巴掌》教学设计

时间:2024-03-23 10:12:23 教学设计 我要投稿

《打花巴掌》教学设计

  作为一位优秀的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编为大家收集的《打花巴掌》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《打花巴掌》教学设计

  【教学理念】

  教学应是教师教和学生学的双向互动的活动,是一种有目的、有计划、有组织的活动。本节课,根据学生年龄特征,结合音乐新课程理念,使学生通过学习音乐享受音乐带来的乐趣,从而激发学生的创造性。学生在动脑、动眼、动口、动手调动各种感官参与学习活动。活跃思维、学会思考,培养学生对音乐的兴趣、丰富他们的情感体验,鼓励学生自我评价和相互评价,提高评价能力。

  【教学方案】

  教学目标:

  1、 鼓励学生体验、参与音乐活动,引导学生用赞美的音调表现歌曲。

  2、 能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲,并有感情地进行表演。

  3、 在音乐实践中创编歌词、表现歌曲。

  教学重点:

  1、 准确掌握歌曲情绪,进行游戏。

  2、 创编歌词。

  教学难点:

  创编歌词并表演。

  教学准备:

  钢琴、多媒体课件、录音机

  教学过程:

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  一 组织教学,师生问好。

  播放《打花巴掌》伴奏音乐

  随音乐律动进教室

  为了调节情绪,营造一个轻松愉快的氛围,潜移默化中聆听所要学歌曲的旋律。

  二 导入新课

  师:同学们玩过打花巴掌的游戏吗?今天老师来和你们一起做这个游戏,高兴吗?

  生回答。

  练习拍手游戏。

  激趣,使学生在开始就进入积极的状态。

  三、师生互动学习新知

  一、游戏 :“比赛看谁记得快”

  1、课件出示游戏“口诀”。

  A、组织同位两人练习。

  B、师生齐声拍读“口诀”。

  2、课件出示:“花的图片”

  师:同学们,真是太棒了!让我们一起来欣赏几幅图画吧。

  A、谁记住了它们的名字?

  B、读歌曲演唱部分。(提着篮子去采花……)

  C、教师有感情地范唱此部分的歌词。

  师:老师将这几种花编成了一首好听的歌,想听吗?(教师表演唱)

  D、复听范唱。

  二、歌曲教学

  师:同学们想一下,如果把刚才咱们玩的游戏组合在一起,会是什么样的效果呢?

  1、 放歌曲原唱2遍,体会歌曲的情绪。

  2、 课件出示:需注意的地方×××× ×,×?×,“的”发音。

  3、 教师弹琴伴奏,有出错的地方由学生教唱。

  4、学生跟原唱和伴奏唱歌曲。

  同位两人以打花巴掌的形式记忆“口诀”。

  学生通过看几种花的出现顺序,记忆歌词。

  学生读、记歌词。

  学生认真听范唱。

  学生小声跟唱。

  学生用摆头或其他动作表现自己对歌曲的感受。

  学生了解并注意。

  学生唱歌曲。

  学生有感情的唱。

  以学生经常玩的游戏来带动学生学习的积极性。

  通过视觉感受学生能较清晰地记住几种花的出现顺序,加深对歌词的记忆。

  教师有感情地表演唱带给学生一种新的听觉、视觉刺激,使学生在潜移默化中加深对旋律的记忆。

  让学生感受歌曲的情绪,为后面学生有感情地演唱做好铺垫。

  为了更完整的演唱歌曲。

  进一步巩固学生对歌曲的掌握情况。

  四、拓展延伸体验创造

  一、创编歌词

  师:这首歌曲中只出现了一月份的歌词,请同学们开动脑筋,把后面几个月自己填上好听的词。

  1、 分组创编2―8月份歌词。(要求:压韵、好听、易学、易记。)

  2、 小组反馈,教师板书。

  3、 以打花巴掌游戏的形式巩固所创编的歌词。

  4、 鼓励学生把歌曲演唱部分进行歌词创编。

  5、 跟老师的伴奏,学生唱自编歌曲。

  6、 教师及时评价、总结。

  师:唱着自己编的歌曲,心情怎样?

  二、表现歌曲

  1、 音乐游戏:

  启发学生怎样表现歌曲更好?

  2、 歌唱时的心情怎样?

  3、 你能为歌曲加入好听的伴奏吗?

  启发学生发现身边的声音。

  学生分组动脑思考,积极参与。

  学生两人一组以打花巴掌的形式,记忆2―8月份歌词。

  学生创编花朵部分歌词。

  学生有感情的演唱。

  生充分发言。

  学生前半部分拍手游戏,后半部分表演唱。

  学生加入感情表现歌曲。

  学生找身边的声音(身体、桌、椅等发出声音为歌曲伴奏。)

  让学生体验创作的乐趣,感受相互合作,共同进步的快乐。

  加深对各组所创编歌词的记忆。

  开阔学生的思维和视野。

  让学生更深刻的体验自己劳动的快乐。

  及时给予学生肯定和鼓励,提高学生的自信心和表现力。

  通过这种讨论得出的结论,更易让学生接受,从而能更好地表现歌曲。

  引导学生发现身边的声音,开阔学生的视野和知识面,感受肢体表现的魅力。在潜移默化中,培养了学生的创造力和动手、动脑,主动参与音乐的能力。

  五、课堂小结

  1、 这节课你有什么收获?

  2、 教育学生热爱生活、学习,积极锻炼身体,养成良好品质。

  3、 学生听音乐唱歌出教室。

  学生回答、交流。

  突出巩固本课的教学难点与重点。

  【教学反思】

  二年级音乐课改实验《打花巴掌》研究课教学,体现了新课程标准和新的教学理念,本课以培养学生的兴趣爱好为目标,面向全体学生,尊重个性发展。在本节课中,留给学生一点空间,以游戏的方式激发学生学习的欲望。后又通过多种形式,以小组合作进行歌词创作,鼓励学生从自己身边找声音等环节,培养学生的创造力和表现力。分组活动又促进了学生之间的协作能力,学生在积极主动的学习氛围中完成了教学任务。

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