一件难忘的事教学设计
作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的一件难忘的事教学设计,希望能够帮助到大家。
一件难忘的事教学设计1
一、教学目标。
1、回忆生活中一次难忘的经历,感受事物的细节之美。
2、选择适合自己的工具和材料,学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事。
3、通过造型表现活动,形成将生活与创作相结合的美术实践能力。
二、教材分析
1、编写思路。
生活中总有一些难忘的片段,值得人们通过各种方法将其表达出来。本课的教学旨在让学生回忆生活中的难忘经历,关注生活场景中的细节之美。
本课教材围绕课题,选用了多种形式的欣赏范例,如:漆画、版画、儿童画、漫画等,意在帮助学生选择适合自己的表现方法以及材料和工具。教材中的4幅不同题材、不同形式的漫画作品,从多角度表现了同一个主题。漫画的画风简洁,幽默风趣,人物形态丰富,叙事风格紧凑,为学生创作提供了形式和内容的借鉴。
2、重点、难点。
重点:刻画最难忘的场景细节。
难点:人物的`动态表现。
三、教学设计
课前准备
(学生)课前思考什么样的事最难忘,为什么难忘?常用的绘画工具,假日生活照片。
(教师)美术工具一套、课件、范作、班集体活动的照片。
教学过程
1、活跃气氛,趣味导课。
(1)提问:你最难忘的事是什么?(简单地描述当时的场景。)
(2)情景表演:请一位或一组学生上台大胆地表演一场难忘的情景。教师用简笔画的形式描绘表演的情景,让台下同学充分感知肢体与表情的特征。
(3)师生共同点评讨论,解决课程难点。
2、探究需要表现的主题。
出示课件“最难忘的一件事”。展示班集体活动记录或播放班级活动视频,师生讨论确定最适合表现“难忘”的场景。
3、深入讨论。
(1)学生出示自己的假日生活照片,通过照片回忆场景。四人小组讨论:从什么角度选择表现内容?
(2)反馈后,教师引导学生欣赏著名的叙事画,拓宽学生的创作思维。
4、大胆创作。
选择适合自己的工具和材料,学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事。
5、欣赏交流。
(1)评一评同学或自己的作品。
(2)教师评价:主题是否明确、构图是否饱满、色彩表现是否合理等。
(3)小结。
一件难忘的事教学设计2
课前谈话交流:
1、同学们,很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。有的老师今天是第一次来到咱们班,第一次见到可爱的你们,你们应该怎么做呢?
2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。
一、说一说那件难忘的事:
1、导入:从中心词出发,记一件事,所记的事,不是一般的事而是难忘的事。
2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。
师:你一定有一些总也忘不了的事。这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的;这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育总之让你非常难忘。课前曾让同学们好好想想这些事,现在谁能把你难忘的事说给同学们听听?
生:
师:你能说说这些事为什么使你难忘吗?
生:
师:你能再把这件事说一遍,让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗?
生:(师相应的板书)
二、教师提供一些素材:
(1)评上优秀学生,受到表彰。
(2)没听家长的劝告,把钱弄丢了......
师:照刚才的样子,把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。注意:在听别人说的时候,如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方,听完后再耐心地给他指出来。
生:
(3)大家交流一下你的素材。从素材中选择难忘的。
三、指导方法:
1、回忆一下写事的习作的要求。
2、一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。就像范文《一件难忘的事》。请你们大声朗读。习作写得好不好,好在哪里了。边读边画。
师:小结:希望你的习作有更多的像范文那样的优点。你也可以把你认为更好的表达应用到你的习作里。
3、对开头的指导。有自然式开头,按事情的起因来写。开头还有很多。经过:写事一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。具体一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。把这六个方面写清楚了,才明白你究竟写了一件什么事。对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体。也就是要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义。
4、结尾:寻找事情中蕴含的深意及这件事含有的`生活道理,受到什么启发?好的结尾让人读完余兴未了之感,令人回味无穷,印象深刻。
四、拟写作文初稿。
师:请把刚才自己说的快速地写下来,写完的注意自己修改。生:(快速成文、自改)。
第二课时
一、导入:
今天这节课,让我们一起来评析本次作文,重温留在我们记忆深处的难忘的事,好吗?
二、回顾习作要求
1、首先,我们共同回顾一下本次的习作要求。想一想,根据这次作文的要求,你认为本次作文评改应注意那些问题?
学生自由交流,出示小黑板:事情写清楚要写出感悟,要突出难忘
2、除此之外,大家在批改时还应注意哪些问题?
生:要把事情的来龙去脉说清楚
生:在说的过程中融入自己的真情实感,写清楚从中得到的启示。
生:我们要看看文章结构是否完整。
生:内容和选材是否新颖,独特,能给人留下深刻的印象,带来奇特的体验。
生:叙述有一定顺序,内容具体,能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受,突出中心,表达难忘。
生:看看标点符号运用是否恰当。
生:语句是否通顺,是否存在病句。
生:要批出错别字。
3、俗话好:说得好不如做得好,让事实来检验我们的评价水平,比一比,看一看谁的评析水平最高?让老师记住你。好吗?
三、典型共评:找2篇有代表性的文章。
1、同学们,请看,这是老师提供给大家的修改方法:谁来读?出示6个方面。(读、调、察、分、悟、品。)
2、今天我们先来修改一下他的作文。让我们掌声有请某某同学为大家朗读他的习作。
3、大家课要仔细听啊!在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足并做好标记,谁来读?。(相机板书)把好的句子还有不好。
4、结合大家的意见,谁能给这篇作文下一个总评?
5、请听老师的总评:
六、佳作欣赏
1、在评改中,同学们肯定发现了不少优秀的文章,谁愿意做伯乐,来推荐一下大家的文章,注意:可以推荐整篇,大家还可以推荐一部分最精彩的片段。请你推荐给大家。
2、师:同学们,刚才推荐的这几篇文章的确不错,老师觉得能当伯乐的同学也很棒,因为她有一双善于发现美的眼睛。其实,我们在坐的
同学的作文中,还有不少值得我们大家欣赏,课后请大家互相传阅欣赏一下,共同分享同学们的精彩好吗?
七、反馈自改
时间的关系我们先批改到此,等我们的作文都批改完成的时候,我们再次认真看一下大家的批改,并认真修改一下自己的文章,使之更加完美,好吗?
八、教师总结:
刚才老师在巡视的过程中,也发现了同学们习作的闪光点,大部分学生的习作内容比较清楚具体,作文中细节描写生动尤其是心理感受,写出了自己的感受,突出了难忘这一主题;当然也发现了一些不足,比如有些作文开头不够简洁,叙述没有条理,事情的叙述欠缺必要的任务的语言、动作、心理、神态的描写,还有的作文选材不够新颖,个别同学没有突出难忘这一中心,还有的同学存在大量的错别字。
七、小结
师:这节课,同学们的表现非常出色,课后,你可以把你的文章让你的家长、朋友共赏。在这次习作中,大家把自己难忘的第一次记录下来,作为永久的纪念,希望同学们能继续用自己的笔描写多彩难忘的生活,与更多的人分享。下课!
【板书设计】
难忘的一件事
时间、地点、人物写出难忘之处原因、经过、结果把经过写具体
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