电子计算机与多媒体教学设计
作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编收集整理的电子计算机与多媒体教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
电子计算机与多媒体教学设计1
教学目的:
1、知识与技能
(1)会写5个生字,理解词语意思。
(2)理解课文内容,了解什么是计算机,什么是多媒体设备。
(3)了解。电脑与多媒体之间的关系并能口述。
2、过程与方法
(1)通过查找资料感悟计算机飞速发展的趋势。
(2)学会提出问题进行讨论并解决。
3、情感态度价值观
激发学生爱科学的情感以及培养学生学习电脑的兴趣。
教学重难点:
1、课文内容、了解电脑与多媒体之间的关系。
2、学会提出问题进行讨论并解决。
课时划分:两课时
教学设计:
第一课时
教学目的:
1、学习生字词,会写生字。
2、理解课文内容、了解什么是计算机,什么是多媒体设备。
3、习课文1——3自然段,提出问题进行讨论。
教具准备:一台电脑、生字卡片(小黑板)
教学过程:
一、导入
同学们,你们知道新世纪的“文盲”指的是什么吗?新世纪的“文盲”指的是不懂电脑的人叫“文盲”。今天我们就来了解有关电脑的知识。
师板书:计算机与多媒体
二、初学课文
(一)、学生自由阅读课文。
(二)、出示自学提示:
(1)自由读课文,读通,读顺。
(2)读懂课文,弄清每节讲了什么。
三、检查自学情况
1、生字卡片,认读生字并会组词。
媒(méi)媒人、多媒体
婚(hūn)婚姻
尼(ní)尼龙
埃(āi)尘埃、埃及
诞(dàn)诞生
(1)指名读生字。
(2)集体读生字。
(3)开火车认读并组词
2、学生反馈读懂内容,教师予以归纳
第一段:谈第一架电子计算机的今昔。
第二段:介绍电子计算器发展成了电脑。
第三段:介绍多媒体设备是能传递多种信息的设备。
第四段:介绍电脑与多媒体的关系。
第五段:接受多媒体功能的电脑设备走进寻常百姓家。
第六段:介绍电子计算机的发展前景。
四、再读课文、理清思路
1、哪几个自然段介绍了电脑?
生反馈:(第一、二段)
2、哪几个自然段介绍了多媒体设备的特点?
生反馈(第三段)
3、哪几个自然段介绍了多媒体功能电脑的作用与发展。
生反馈(第五、六段)
五、学习课文(1——3)自然段
1、自由读1——3自然段,学生提出问题来讨论并解答。
(一)、“从埃尼啊克出生到现在短短的几十年里,计算机已经奇迹般地繁衍了好几代。”计算机会繁衍后代么,繁衍了哪几代?
学生反馈:
生1、繁衍愿意是逐渐增多或增广,这里指的是不断更新发展。
生2、我知道计算机已经发展到第四代产品了,如“奔四”。
(二)、什么是电脑?(计算机)
学生反馈:
生1、电脑就是计算机。
生2、电脑能把外界传来的信息进行迅速的判断和处理。
(三)、“十八般武艺”指的是什么?
学生反馈:“十八般武艺”指能传递多种信息的功能。本文也指电脑的功能很多。
(四)什么是媒体?什么叫多媒体?
学生反馈:
生1、能够传递信息的物体叫做媒体。
生2、能传递多种信息的,既能当电视,又能当收录机,还能当电话机,传真机的设备,叫多媒体设备。
2、有感情的朗读课文,体会计算机的演变过程。
六、师总结:
通过本节课的学习我们初步认识了电脑,也知道了什么叫多媒体。随着经济的发展,电脑走进寻常百姓家,它会给人们带来怎样的变化?我们明天接着学习电脑与多媒体的关系。
七、作业:
1、抄写生字词语。
2、预习课文4——6自然段弄清电子计算机与多媒体的关系。
第二课时
教学目标:
1、继续学习4——6自然段。
2、了解电子计算机与多媒体的关系,感悟计算机技术飞速发展的趋势。
3、学会提问,讨论、解答。
教具准备:一台电脑
教学过程:
一、谈话导入
通过上节课的学习,我们对电脑的发展有了初步的了解,知道了电脑在飞速地发展中,也给人们的生活带来了巨大的变化。今天,我们再来学习电子计算机与多媒体的关系,感受电脑越来越“神”。
二、复习旧知识
1、听写生字词:诞生
媒体
传递
繁衍
判断
信息
同学互相评,师选择优秀作业进行表扬。
2、师生共同回忆上节课的知识:什么是电子计算机?什么叫多媒体设备?
三、学习4——6自然段
1、自由读课文,请同学们用昨天的学习方法自学,找出你读懂的了什么?还有哪些不懂的问题,提出来小组讨论、交流。
2、小组进行交流,师巡视。
3、学生交流后反馈读懂的问题:
生1、我读懂了多媒体与电脑之间的关系,在能传递多媒体的设备内部设置一个多媒体信息处理系统——电脑就组成多媒体功能电脑设备。
生2、我读懂了电子计算机为什么被称为电脑?电子计算机具有人脑一样的能处理多媒体信息的处理系统。
生3、我读懂了第四自然段采用了举例子、打比方的形式写的`,把人的大脑比喻成“司令部”。
生4、我读懂了“信息高速公路”是指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。
师过渡语:随着计算机技术的飞速发展,人们研制成功了集多媒体功能于一身的电脑。如今电脑进入了寻常百姓家中,真是“秀才不出门,尽知天下事”。
4、学生提出不懂问题后,其他同学们解决。
(一)、我不懂什么叫“秀才不出门,尽知天下事”。
生1、我知道秀才关在家中读了很多书,所以天下事尽知。
生2、我想如今电脑跟全世界联网,所以关在家中能了解天下事。
(二)、计算机越来越“神”是什么意思?能“神”到什么程度?
生1、“神”即能的意思,现在电子计算机已经能瞬间通晓天下事。
生2、计算机能神妙地预测地震,观察星体的变化。
生3、将来的计算机能报警、防盗。
生4、将来的计算机可以治病,帮助人类解决疑难问题。
5、指导朗读最后一节,出示资料让学生了解电脑发展的过程,让学生体会电子计算机的飞速发展和灿烂前景。
1958——1959年
大型电子管计算机
60年代中期研制一批晶体管计算机
60年代后
集成电路计算机
70年代大型集成电路计算机
80年代后
微型计算机并推广应用
6、再次有感情的朗读课文体会未来的计算机的“神”
四、总结:
电脑在飞速地发展,也给人们的生活带来巨大的变化,掌握电脑技术已成为人们的需要。同学们,快行动起来吧,去掌握这门技术。
五、作业布置
根据自己所学的知识,向家人和朋友讲解电脑与多媒体的关系,并举例子说明。
电子计算机与多媒体教学设计2
一、教学目的:
1、正确,流利地朗读课文。
2、理解课文内容,初步了解电子计算机与多媒体的关系,感悟计算机技术飞速发展的趋势。
3、培养学生阅读科普作品的能力。
二、教学重点:
说明电脑与多媒体的关系。
三、教学难点:
通过阅读,培养学生阅读科普作品的能力。
四、教学准备:
收集有关电子计算机与多媒体的资料。
五、教学过程:
(一)导入新课,激发读书兴趣
有人说“学会英语和电脑,是进入21世纪的通行证”
新世纪已经到来了,你了解电子计算机吗?你知道多媒体吗?
让我们来学习课文〈〈电子计算机与多媒体〉〉
(二)初读课文,整体感知
1、练习把课文读正确,读流利。
2、在文中注明,哪些内容是你原来就知道的,哪些内容是通过学习可本知道的。
3、把你感兴趣或不懂的地方提出来。
(三)朗读课文,分析理解
1、提示:有些专用词语找出来,先读顺口。
(1)课文介绍了有关电子计算机的哪些知识?
(2)什么是多媒体?
(3)电子计算机与多媒体之间有着这样的关系?
2、小组讨论,交流。
(1)四人小组讨论
(2)练习说话:电子计算机之所以被称作“电脑”是因为-----
(3)什么是媒体?什么是多媒体?你能不能举例说明?(填空)
(4)哪一段集中写电脑和多媒体的关系?
指名朗读这一段,边听边思考:电脑和多媒体有什么样的关系呢?
(电脑是多媒体信息处理系统的“司令部”)
(5)学习课文第五自然段。
(四)教师介绍引入:
其实现在很多电脑就装备了多媒体系统,我们就称它为多媒体电脑。
根据你得了解,能说说多媒体电脑的.功能吗?
(五)激情延伸,扩展思维。
1、十年,二十年之后的电子计算机会“神”到什么程度?
2、将来你想发明这样的计算机。
(六)理清课文脉络,总结写法。
1、快速浏览课文,看看课文可以分成几部分?为什么这样分?
(给每一部分加上一个合适的小标题)
2、电子计算机那么神奇,但作者介绍却浅显易懂,一个重要的原因就是用很多我们熟知的事物来举例说明,这是一种很有用的说明方法,我们应该学习吸收。
六、教学结束:
布置作业:根据你的想象,写一写十年,二十年后的电子计算机。
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