《操场上》教学设计优秀
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编为大家整理的《操场上》教学设计优秀,仅供参考,欢迎大家阅读。
《操场上》教学设计优秀1
教学目标:
1、认识9个字,会写八、入2个字。认识足1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生用自己的语言表达想法,充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:
认字写字
教学准备:
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学过程:
一、谈话导入
1、小朋友们,最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢?(生自由说)那你喜欢什么体育活动呢?为什么?
2、有一个叫丽丽的小朋友,刚才听到我们说的那么起劲,她有点不服气了。她说:你们学校有那么多的活动,我们学校也有呢!不信,你们来瞧瞧。小朋友,那我们此刻就去丽丽的学校看看他们有什么活动,好吗?
二、看图说话
1、(出示课文插图)你瞧,这就是丽丽的学校,小朋友活动的场景。小朋友们看,他们都在哪里活动啊?揭示课题:操场上。
(齐读拼音———指生读3个:注意平翘舌和后鼻音———师范读————齐读)
2、指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?
出示句式:在操场上。
三、学习生字新词
1、丽丽说啊,刚才小朋友说的真好,我真佩服你们。但是,黑板上这些词语宝宝,我不认识啊。谁来教教我呢?小朋友先自己读读看。学生自由读词语。
2、指生读(要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音)———当老师来带读————开小火车读————齐读。
3、小朋友,读得顶呱呱。师:丽丽,那你此刻会读这些词语宝宝了吗?
(丽丽)我会是会了,但是,如果去掉拼音宝宝的话,我就不会了,怎样办呢?我着急啊!
师:小朋友,词语宝宝去掉拼音宝宝,你们会读吗?
师:那我们来当当丽丽的小老师,好吗?首先,你们自己务必会认这些词语宝宝啊!
4、好,先给你们一次机会,自己练习练习,多读几遍。(去掉拼音,生自由读)———指名读(多指几个)———男女生比赛读———齐读
5、小朋友,你们此刻仔细看看黑板上的词语,你有发现什么小秘密吗?
(上面这些运动都是用手做的,下面这些运动都是用足运动的)
师:是啊,小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读。
下面的都是用足运动的。齐读。
过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)
6、认识打、拔、拍、球
①刚才小朋友们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是扌(出示扌)
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如:扌加丁打打打。
②认识球字和王字旁。
7、认识跳、跑足、高
(1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎样明白的?(出示足)跟读,你是怎样记住的?出示足字旁,认识足字旁。
(2)那你们谁来做做动作看:师出示卡片,指一生来做动作。
(3)那谁能说说为什么这些字都是足旁。
(4)足字旁与足字比较
(5)教学生认识高字。
四、课中活动:
我们学了这么长时间了,小朋友也累了,那此刻我们来做做运动吧!
放轻音乐
12动动手34打打球56拔拔河78拍皮球
22动动脚34跳跳高56跑跑步78踢足球910快坐好。
五、学习儿歌
过渡:刚才小朋友做运动的时候,丽丽一向在看,他看你们做得这么认真,这么愉快。他情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。
1、(出示儿歌)师范读。
2、小朋友,请你们自己读读这一首儿歌,不会读的借助拼音,把字音读准。
3、指导读儿歌
(1)这些生字宝宝回到儿歌当中,小朋友还认识吗?自由再读儿歌。
(2)儿歌中,哪里要读轻声。
(3)此刻谁来读读看?(指生读3个)———评议:你觉得他读的'怎样样?
(4)小朋友,你们在每一天的中午参加阳光体育运动的时候,你的心里是怎样样的呢?(高兴、开心、愉快)
(5)那我们在读这首儿歌的时候也要很高兴,很愉快啊!此刻谁来试试看?(指生读)
(6)指导背诵。
六、复习生字
1、开火车检查识字状况。(用生字卡片读生字:开小火车读字、组词)
2、拼图识字游戏:此刻,我们做一个小小的游戏好吗?足球足球谁来踢?
(朱老师那里有9张福娃踢足球的图片,每一张图片后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请小朋友们认读,9个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现2008年北京奥运会的会徽标志———中国印。)
3、我们把读完了,出现了什么啊?(2008年北京奥运会的会徽标志)
是啊,2008年,奥运会在北京举行。我们全国上下都在喜庆奥运会的召开。小朋友们,我们明年有机会也要去看看奥运会啊!那从此刻开始,我们就要锻炼好身体。再读儿歌。
七、写字指导
1、出示八、入:齐读————怎样记住的?———组词
2、仔细观察八、入:有什么相同的地方和不同的地方?
相同:都有2笔;都是撇和捺组成;都是撇低捺高。
不同:八两笔分开,入两笔连接。
3、谁能告诉我,八在在田字格怎样摆才好看?(八要写在田字格中间,一撇从横中线上面开始撇,捺从竖中线左边开始捺)
师:请你教我写一写。
生:我来教你写一写。按下去,撇过来,撇出尖
按下去,捺过去,顿一下,捺出去。
4、谢谢小朋友教朱老师写了一个八字。此刻请大家也来写一写写之前,我们要先来回忆一下写字姿势。
师:头正,肩平,背挺直,胸离桌子一拳头,两脚微微分开,平放在地面上。
持续这种写字姿势,头微微低下,在田字格描一个八。
5、学生描红。
八、小结
丽丽可见识了我们一(4)班小朋友学习这么认真,十分高兴。他要求我们以后还要继续加油。下一次,她还会来看我们的。
《操场上》教学设计优秀2
【教学目标】
1、认识14个生字,会写八、入、大、天4个字,认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
2、能正确,流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的意愿。
【教学重点、难点】
1、教学重点:
学会14个生字,4个偏旁,会写4个生字。
2、难点:
能记住这些生字。
【教学方法】
讨论法、游戏法。
【教学准备】
1、生字卡片,偏旁卡片。
2、颜料(色彩笔)。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】第一课时
〖教学目标〗
1、学会打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9个生字。
2、学会并写八、八两个生字。
〖教学过程〗
一、揭示课题,启发谈话
1、课间小朋友在哪儿活动?(出示课题)你最喜欢参加哪些活动?根据问答贴出词语卡片。
2、看图,说说课间还可以开展哪些活动(从图中找出刚才不同的活动)。
二、自读词语和儿歌
1、小组练读。要求读准字音,画出生字多读几遍。
2、检查词语读音,做“登山”游戏:
教师抢答,哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下,看谁最先到达山顶。
检查儿歌读音,竞赛“课选金嗓子”小组派代表读儿歌,看谁读得最好。
三、学习词语中的生字
1、复习“提手旁”,说说学过的带“提手旁”的字。
2、找一找生词中带“提手旁”的字,说说你怎样记住它。
3、小组讨论,为什么这些字都带“提手旁”?(都是手的动作)
4、认识“足字旁”(出示足球)这是什么?你是怎样记住这两个字。
5、找一找生词中带“足字旁”的字,说说你怎样记住它们。
6、小组讨论:为什么这些字都有“足字旁”字旁?(都是脚的动作)
四、巩固练习
1、连一连,读一读:
拔打拍跳踢
皮球排球足球皮筋河
2、找朋友:
把六组词打乱,用找朋友的方法分成两类。
五、学习写字
1、指导写好“撇”的笔画。
2、比较“八和入”的异同,同:都是撇低捺高。异:“八”起笔分开,八是起笔合拢的。
3、教师范写,学生描红练习,教师巡视指导相机指导。
第二课时
〖教学目标〗
1、复习上节课学过的'生字。
2、学习本课的生字,响、课、真、身、体。
3、会写“大、天”两个字。
〖教学过程〗
一、复习
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。
二、学习儿歌
1、学习儿歌中的生字:
⑴自读儿歌,自学儿歌中的5个生字。
⑵检查生字学习情况:
响──学习“口”旁。
课──学习“言字旁”。
真──注意“八”与“入”的不同。
身──与真的上半部分比较。
体──单人旁,学习偏旁“单人旁”。
⑶用生字口头组词。
⑷做“接龙”游戏,说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。
(学生说学生写。学生说,教师写。)
2、指导朗读儿歌:
⑴借助拼音读正确,读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
⑵透露出欢快的心情,第二句要自然停顿,小组读──个别读──评议。
⑶指导背诵:
①小组背诵,同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
②交流,哪一具小组背熟了?你们是怎么记住这几句话的?
③集体背、个别背。
三、扩展活动
1、课后读读画画,把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
2、把自己喜欢的活动写在卡片上,教同组的小朋友读,并向大家介绍。
四、学习写字
1、比较“大”、“天”的异同。
2、仔细观察,大天两个字,与八、入两个字的“撇”有什么不同。
3、在书上的田字格中描一描。
4、教师范写。
5、请四位同学上台写,同学们要看他们写得好不好?为什么?
6、用、八、大、天、入组词。
7、学生练习。
《操场上》教学设计优秀3
学习目标:
(1)认识14个生字,会写“八、入、天、大”4个字。认识5个偏旁。
(2)正确、流利地朗读课文。
(3)激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
课前准备:
本课词卡。
第一课时
一、揭示课题,启发谈话
(1)课间小朋友们在哪儿活动?(出示课题)你最喜欢参加哪些体育活动?(相机出示有关的词卡)
(2)看图,说说课间还可以开展哪些活动?
二、自读词语和儿歌
(1)小组练读。要求读准字音,画出生字多读几遍。
(2)检查词语读音。做“登山”游戏。
(3)检查儿歌读音:竞赛“评选金嗓子”,小组派选代表读儿歌,看谁读得准确、响亮、流利。
三、学习词语中的生字
(1)复习提手旁,说说学过的带“提手旁”的字。
(2)找一找生字中带“提手旁”的字,说说你怎样记住他它?
(3)小组讨论:为什么这些字都带“提手旁”?
(4)认识足字旁:(出示足球)这是什么?你怎样记住这两个字?
(5)找一找生字中带“足字旁”的字,说说你怎样记住他们?
(6)小组讨论:为什么这些字都有“足字旁”?
四、巩固练习
(1)连一连、读一读。
把下面的'练习印在纸上,每组一张。小组成员有的负责连线,有的负责检查,有的负责上台汇报,比一比哪组又快又好?
拔、打、拍、跳、踢
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河
(2)找朋友。
把六组词语打乱,用找朋友的方法分成两类。
五、学习写字
(1)指导写好两种撇的笔画。
(2)比较“八”|“入”的异同。
(3)“入”与“个”字撇捺相接的比较。
(4)注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。
(5)教师范写,学生描红练写。教师巡视,相机指导。
小结:本课的生字教学,我采用熟读词语,儿歌之后呈现生字,在学习词语时,又根据图片看图说图意,出现词语,在读准词语的基础上认读生字,效果较好。
第二课时
一、复习
(1)开火车读词卡。
(2)用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
二、学习儿歌
(1)学习儿歌中的生字。
a、自读儿歌,自学儿歌中的5个生字。
b、检查生字学习情况。
c、用生字口头组词。
d、做接龙“游戏”。
(2)指导朗读儿歌。
a、借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
b、透露出欢快的心情,第二句要注意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读。
(3)指导背诵。
a、小组背诵:同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
b、交流:哪一小组背熟了?你们是怎么记住这几句话的?
c、集体背,个别背。
三、扩展活动
(1)课后读读画画:把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上去。
(2)把自己喜欢的活动写在卡片上,教同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。
四、学习写字
(1)仔细观察“大”、“天”,比一比,说一说。
(2)仔细观察“大”、“天”两字的撇笔,并与“八”“入”比较。
(3)在书上的田字格中描一描。
(4)教师范写。
(5)请四位同学上台写。同学们看他们写得好不好,为什么?
(6)用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
(7)学生组词。
《操场上》教学设计优秀4
【教材分析】
本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。
【教学目标】
1、认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
【教学重、难点】
认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。
【教学过程】
一、导入、揭题
(示课题《操场上》)能来读一读?
师:平时你们在操场上都干些什么啊?
生:跑步、做游戏……
师:想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗?(想)
那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)
二、学习字词
1、看图说话,认识体育活动的名称:
师:看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?
(生:有的在跑步、有的.在打球……)
师:你们说的真棒!老师告诉你们一个秘密,刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝,咱们一起把他们喊出来怎样?
(师逐个出示词语卡片让生认读,并让生将它们贴到图上相应的位置上)
2、四人小组,借助拼音、自主认字:
师:看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友,别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了,他跑到哪儿了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)
师:四人小组只有一个人那有,如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。
让生在四人小组里借助拼音互助学习。
3、反馈交流
⑴
师:小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗?(学会了)
真的,考考你们,把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来,并把它举得高高的。(请生读)
⑵
开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。
4、多种形式,反复认读:
⑴
去掉拼音读文中词语,边读边想可以用什么好方法把他们记住?
①
请生读词语(师出示不带拼音卡片)说说你是什么方法来记的,教教大家。
②
男女生读词语。
⑵
“火眼金睛”游戏:
师报一个词语,让生在词语中马上找出来,用手指出,并大声喊“谁,我找到你啦!”
⑶
看看谁是班中“小表演家”:
①
请生上来示范。抽一张卡片,让生表演示范其余猜猜是什么?
②
同桌相表演,猜。
5、比较发现生字规律,学习提手旁、足字旁:
师:表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊?(没有)
师:(全体起立)我们一起来做一做动作,这回你发现了什么?
生:(师引导后发现)
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以他们的偏旁都一样叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的,所以他们的偏旁都一样叫足字旁。
师:你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的?
生说。
三、初学儿歌
1、今天我们学的词语都是从操场上来的,有一个小朋友也喜欢这幅画,他把它编写成了一首儿歌。想不想听听?好闭上眼睛,一边听一边想象画面。
2、好听吗?想不想学?打开课本自己借拼音读一读。
生自由读、自由读、齐读。
3、小结:
这节课我们学了许多关于操场上的知识,我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。
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