中班语言教学设计想飞的小象
作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的中班语言教学设计想飞的小象，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班语言教学设计想飞的小象1
活动准备
1.前期准备：认识动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领；
2.故事《想飞的小象》ppt；背景音乐；小鸟、、蛇、老虎、狮子头饰各一个小象头饰若干；
活动过程
一、活动导入，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们，闫老师要考考你们：小鸟、蛇、狮子、老虎、和大象这些小动物中，哪一种动物会飞呢？
师：可是有一只动物他也想飞，你们知道他是谁吗？现在请小朋友们认真
二、认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞！讲故事——《想飞的小象》
（一）教师第一遍完整讲述故事，幼儿初步理解故事内容。
1.提问：故事里讲的是谁想飞啊？（小象）它为什么想飞？
2.提问：故事里还有哪些小动物，他们各自的本领都是什么？（小鸟会飞；小蛇会在树上睡觉；狮子会跳过宽宽的河；老虎会游泳；小象会搬木头）
（二）教师结合ppt第二遍讲述故事，在对话处放慢速度，引导幼儿发现故事中的重复对话。
师：小朋友们都听得非常仔细，其实呀！小动物们还和小象都说了一句话呢！下面再来请小朋友仔细听故事，一会儿来告诉闫老师小动物们都是怎么和小象说的？（教师出示PPT，讲述故事）故事的名字叫《想飞的小象》
提问：
1.蛇是怎样对小象说的'？
2.狮子是怎样对小象说的？
3.老虎是怎样对小象说的？
4.小象有什么本领？
5.它最后还想飞吗？为什么？（因为。）
教师小结：最后小象不想飞了，因为因为他知道了原来他自己的本领也不小呢！
三、说一说“我的本领”，幼儿学说句子：“我不会飞，可是我会......”。
1.师：小动物都有自己的本事。我们小朋友虽然也不会飞，但是我们也有自己的本领！谁能用故事中小动物的话来告诉大家你的本领是什么？教师示范：“我不会飞，可是我会画画”。谁还想来把你的本领大声地告诉大家呢？
2.鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领，引导幼儿用“我不会飞，可是我会……”的句型讲述。
3.教师小结：我们每个小朋友都不用去羡慕别人，因为我们有自己的本领，都特别的了不起。
四、活动延伸，故事表演。
师：下面就请几位小朋友来扮演这些小动物，老师扮演象爸爸象妈妈，其他小朋友来扮演小象，我们一起来来表演这个故事吧！
师：有谁还想分享自己的本领，一会儿有时间可以把你的本领来告诉老师或者小朋友们。
故事：《想飞的小象》
有一只小象，刚刚生下来。第一天，他看到了许多小动物。到了第二天，他认识了许多花儿、草儿。第三天呢，妈妈带他到河边，他看见了河水和高山。小象说：“世界真大呀！”这时，一只小鸟在天空中飞来飞去。
小象想：“要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！”小象爬到树上学飞，“哎哟”一声，摔了一个大跟头。
蛇看见了说：“小象，我们有自己的本事。我不会飞，可是我会在树上睡觉。”
狮子说：“我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河。”老虎说：“我不会飞，可是，我会游泳。”
爸爸妈妈对小象说：“我们大象力气大，这是小鸟不能比的。”
小象明白了，他跟着爸爸妈妈运木头。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。大家都喜欢他。小象说：“我是小象真幸福。”
活动总结
在本次活动中，我采用了观察讨论法、直观引导法等。通过观看生动、形象的故事课件，可直接刺激幼儿的视听器官，进一步激发幼儿学习的兴趣，引导幼儿有目的、仔细地观察，启发幼儿积极思考，锻炼幼儿创新思维能力。同时提供给幼儿充足的想说、敢说的空间和机会，是解决活动重点的有效方
法。通过出示句型图谱，引导幼儿将习得的句型，贯穿始终,使幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中学习。教学活动的开展，我遵循文学作品的学习是一个系统的、阶梯性发展的过程，是一个从理解到表达，从模仿到创新，从接受到运用的整合过程。在这样的活动过程中，可以循序渐进地培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼他们的想象力，增强他们的思维能力，促进他们的语言表达能力得到更好发展。
中班语言教学设计想飞的小象2
设计意图
中班下学期孩子们是幼儿个性的形成，语言快速发展的时期。故事构思新颖，幼儿容易理解，接受。有趣的情节画面能引起幼儿的好奇，有利于幼儿扩展自己思维与经验，让幼儿胆猜测，想象。同时，我觉得这个故事也较符合我班孩子现有的认识水平。能发展孩子都语言，理解，表达，思维，感受能力。
活动目标
1、认真倾听故事，理解故事内容，知道每个人都有自己的本领。
2、发现故事中的重复对话，并能够用：“我不会飞，可是我会…………”的句式胆表自己的想法。
3、喜欢听故事，感受故事的趣味性。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
重点难点
发现故事中的重复对话，并能够用：“我不会飞，可是我会…………”的句式胆表自己的想法。
活动准备
1、前期准备：认识动物(小鸟、象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领;
2、故事《想飞的小象》ppt;背景音乐;小鸟、、蛇、老虎、狮子头饰各一个小象头饰若干;
活动过程
一、活动导入，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们，闫老师要考考你们：小鸟、蛇、狮子、老虎、和象这些小动物中，哪一种动物会飞呢?
师：可是有一只动物他也想飞，你们知道他是谁吗?现在请小朋友们认真
二、认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞!讲故事《想飞的小象》
(一)教师第一遍完整讲述故事，幼儿初步理解故事内容。
1、提问：故事里讲的是谁想飞啊?(小象)它为什么想飞?
2、提问：故事里还有哪些小动物，他们各自的本领都是什么?(小鸟会飞;小蛇会在树上睡觉;狮子会跳过宽宽的河;老虎会游泳;小象会搬木头)
(二)教师结合ppt第二遍讲述故事，在对话处放慢速度，引导幼儿发现故事中的重复对话。
师：小朋友们都听得非常仔细，其实呀!小动物们还和小象都说了一句话呢!下面再来请小朋友仔细听故事，一会儿来告诉闫老师小动物们都是怎么和小象说的.?(教师出示PPT，讲述故事)故事的名字叫《想飞的小象》
提问：
1、蛇是怎样对小象说的?
2、狮子是怎样对小象说的?
3、老虎是怎样对小象说的?
4、小象有什么本领?
5、它最后还想飞吗?为什么?(因为。)
教师小结：最后小象不想飞了，因为因为他知道了原来他自己的本领也不小呢!
三、说一说“我的本领”，幼儿学说句子：“我不会飞，可是我会…………”。
1、师：小动物都有自己的本事。我们小朋友虽然也不会飞，但是我们也有自己的本领!谁能用故事中小动物的话来告诉家你的本领是什么?教师示范：“我不会飞，可是我会画画”。谁还想来把你的本领声地告诉家呢?
2、鼓励幼儿胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领，引导幼儿用“我不会飞，可是我会……”的句型讲述。
3、教师小结：我们每个小朋友都不用去羡慕别人，因为我们有自己的本领，都特别的了不起。
四、活动延伸，故事表演。
师：下面就请几位小朋友来扮演这些小动物，老师扮演象爸爸象妈妈，其他小朋友来扮演小象，我们一起来来表演这个故事吧!
师：有谁还想分享自己的本领，一会儿有时间可以把你的本领来告诉老师或者小朋友们。
故事：《想飞的小象》
有一只小象，刚刚生下来。第一天，他看到了许多小动物。到了第二天，他认识了许多花儿、草儿。第三天呢，妈妈带他到河边，他看见了河水和高山。小象说：“世界真呀!”这时，一只小鸟在天空中飞来飞去。
小象想：“要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀!”小象爬到树上学飞，“哎哟”一声，摔了一个跟头。
蛇看见了说：“小象，我们有自己的本事。我不会飞，可是我会在树上睡觉。”
狮子说：“我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的河。”老虎说：“我不会飞，可是，我会游泳。”
爸爸妈妈对小象说：“我们象力气，这是小鸟不能比的。”
小象明白了，他跟着爸爸妈妈运木头。他用长鼻子一钩，木头就搬走了。家都喜欢他。小象说：“我是小象真幸福。”
活动总结
在本次活动中，我采用了观察讨论法、直观引导法等。通过观看生动、形象的故事课件，可直接刺激幼儿的视听器官，进一步激发幼儿学习的兴趣，引导幼儿有目的、仔细地观察，启发幼儿积极思考，锻炼幼儿创新思维能力。同时提供给幼儿充足的想说、敢说的空间和机会，是解决活动重点的有效方法。通过出示句型图谱，引导幼儿将习得的句型，贯穿始终,使幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中学习。教学活动的开展，我遵循文学作品的学习是一个系统的、阶梯性发展的过程，是一个从理解到表达，从模仿到创新，从接受到运用的整合过程。在这样的活动过程中，可以循序渐进地培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼他们的想象力，增强他们的思维能力，促进他们的语言表达能力得到更好发展。
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