幼儿园教学设计

时间:2023-03-16 08:31:36 教学设计 我要投稿

【热】幼儿园教学设计

  在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的幼儿园教学设计,希望能够帮助到大家。

【热】幼儿园教学设计

幼儿园教学设计1

  一、教学目的:

  1、培养想象力。

  2、掌握手形添画的方法。

  3、注意手形和添画内容。

  二、教具准备:

  纸、绘画用品等。

  三、教学过程:

  1、谜语导入。

  小朋友们,你们好,今天老师给你们带来了一位可爱的动物朋友,它给我们出了一条谜语。(图片)一棵树,五个叉,不长叶不开花,做事情全靠它。谜底就是手,然后师生同唱《我有一双勤劳的手》,师生共同活动,玩剪刀、石头、布的游戏,做各种手势,如小狗汪汪汪、小鸟飞飞飞、孔雀嘣嘣嘣等,为做各种手形打下基础。

  2、表演魔术,新授。

  ⑴描一个五指朝上分开的`手形,再添画,看一看象什么?再转动纸变化方向,看一看又象什么?

  ⑵描特殊的手形:有的手指并拢,有的分开等等。学生上黑板描画。

  ⑶幼儿分组讨论、摆手形。

  ⑷讲解演示手形画方法:①用水彩笔描手形并添画。②用颜料涂在手上印出手形并添画。

  3、幼儿分组作业,教师巡视辅导。让幼儿充当小小魔术师角色,进行竞赛。

  4、评讲、小结(把作业展示在黑板上)。

  活动延伸:

  鼓励学生回家后借助阳光或灯光表演手影游戏。和家人或朋友交流。

  总结:

  学习过程中,儿童最大的需要是一种自我表现的欲望,通过在教师示范的基础上,激发学生表演,组织小组讨论,营造一个展现幼儿个性的舞台。猜想、实践、创造……各种造型与设计使学生充分参与课堂活动,激发兴趣,拓展了学生思维,充分张扬幼儿的个性。另一方面,通过手影游戏和儿歌短句的有机结合,激发学生玩手影游戏的兴趣,发展想像力和创造力,周时,也通过感知手指的弯曲变化可从组合成各种形状,为落实手形画铺设平台。

幼儿园教学设计2

  【活动目标】

  1、了解家中主要房间的名称、喜欢自己的家。

  2、学习区分里外。

  【活动准备】

  1、录由各种声音的磁带(孩子的哭声、电话铃声、门铃声、炒菜的声音等)。

  2、反映家中房间的课件,棉签、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉颜料、纸。

  3、幼儿人手一份连线图,表现窗帘的图纸。

  【活动过程】

  导入:播放录音,请幼儿辨别各种声音,引起幼儿兴趣。

  一、欣赏图片或课件,美丽舒适的家

  1、欣赏家中房间的图片,明确各个房间的名称。你喜欢哪个房间?你喜欢的这个房间叫什么?(客厅、卧室、厨房、卫生间)我们会这个房间里做什么?

  2、你家的房间和图片上的房间有什么不一样?你喜欢你的家吗?为什么?

  二、组织幼儿连线游戏,给用品找家

  1、观看图片,并说出它们应该放在那个房间?

  2、根据教师提出的要求,将相关的物品进行连线,教师随时指导。

  3、观看验证图,教师重点引导幼儿说出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。

  三、鼓励幼儿做一个小小设计师,设计漂亮的窗帘

  1、教师出示范画幼儿欣赏,引起幼儿作画的兴趣。

  2、幼儿为自己家里最喜欢的房间设计窗帘,教师说明使用方法和注意事项,鼓励幼儿大胆作画。

  【活动延伸】

  用各种颜色的颜料进行新的窗帘设计,启发幼儿的想象能力和动手能力。

  【活动反思】

  我组织的这节活动是小班主题《让爱住我家》中的`次主题《来来来,来我家》中的一节社会教育活动。选择这节活动后,结合小班幼儿的认知特点,我对个别环节进行了重新调整,使其更适合小班幼儿的学习。

  通过形象直观的多媒体课件来丰富幼儿的感性经验,让幼儿了解家中主要房间的名称,激发他们们对家的热爱,在活动中我启发引导幼儿边看、边说、边做,充分调动幼儿的各种感官,在活动中调动幼儿谈话的欲望,轻松学会区分里外,达到了我所设定的活动目标。下面我对所执教的活动课做以下反思。

  第一个环节,利用家中幼儿熟悉的声音引起幼儿的兴趣,调动起幼儿参与活动的积极性,自然进入家的情境中,为下面的活动认识家的各个房间做铺垫。接着利用大屏幕上的房间图片,引导幼儿认识家中各个房间的名称,通过提问问题,环环相扣让幼儿认识房间名称、说出房间物品、你最喜欢哪一个房间,充分调动幼儿的感性经验,师幼互动效果比较好。

  第二个环节,是物品找家,是对幼儿上一环节的拓展应用。是本节活动课的重点环节。通过看单张图片让幼儿准确认知,让幼儿明白什么放在什么里面,通过幼儿自己动手连线直接感知,更进一步加深什么放在什么里面,达到活动目标。这一环节,幼儿对前面的感知环节认识的到位,在指导过程中及时纠错,所以幼儿能够准确的连线。

  为进一步让幼儿感知里外,我通过多媒体课件,对孩子们物品找家环节进行验证,形象直观的画面,让幼儿更加明白里外,这一环节我对幼儿积极引导,本环节是对上一环节的巩固,同时也引发幼儿对什么放在什么外面的积极思考。

  最后一个环节是设计窗帘,我特意设计了一张大的窗帘,特殊的绘画材料,美丽的窗帘图案一下子将幼儿吸引住,为幼儿自己动手蔬菜拓印做铺垫。这一环节,幼儿大胆用绘画材料为自己的房间设计窗帘。我觉得教师的语言指导、直观画面,多样的绘画材料是这一环节幼儿自己动手的前提,幼儿正是在兴趣的引导下,才能够设大胆作画。

  本节活动课达到了我所设计的活动目标,幼儿在活动中动手、动脑,调动起幼儿的谈话的欲望、兴趣,让幼儿更加喜欢自己温暖的家。

幼儿园教学设计3

  活动目标

  1、能根据图片的提示,完整的跟着念出诗歌。

  2、能用语言表述出对树叶外形的想象,并模仿树叶飘落的动作。

  3、能积极参与活动,体验活动的乐趣。

  活动准备

  PPT课件、小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片,小船,帽子,小伞图片,大树,树叶,小白纸若干,图钉。

  活动过程

  一、模仿小树叶飘落动作导入。

  师:秋天到了,小树叶怎样样了

  生:落下来了

  师:小树叶是怎样落下来的呢请你们学一学。

  (鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作)

  二、欣赏学习诗歌。

  出示PPT图片,讲解诗歌资料。

  师:今日请你们听首好听的诗歌,名字叫《秋天》。

  秋天来了,一片片的树叶落在地上(出示大树和落叶图片)

  提问:小蚂蚁把小树叶当成什么了,请你们猜一猜!

  小蚂蚁(出示图片)捡起一片说:这是我的小船!(出示小船图片)

  小老鼠(出示图片)捡起一片说:这是我的帽子!(出示帽子图片)

  小刺猬(出示图片)捡起一片说:这是我的`小伞!(出示小伞图片)

  秋天捡树叶,大家真开心。

  提问:这首诗歌真好听,你听到了什么

  请幼儿一齐跟着朗读诗歌。

  多种形式请幼儿团体念诗歌一遍。

  三、尝试创编诗歌歌词。

  1、提问:还有哪些小动物也来捡树叶了他们把小树叶当成什么了

  2、根据幼儿回答,出示相应小动物,教师将幼儿想象的事物用笔画出来,替换原先的歌词。

  请幼儿将新的诗歌一齐念一遍。

幼儿园教学设计4

  学习目标

  . 1、通过游戏,锻炼反应力及身体动作的敏捷性。

  2、培养游戏中的规则意识。

  活动过程

  学习领域:

  形式:小组

  1.传球游戏:幼儿分成两队,分别从上和下传球。

  2.三分之二的'幼儿拿取皮球,然后提出要求:

  有球的孩子要保护好自己的球,没有皮球的孩子可以动脑筋把别人的球夺过来,每个人只能拿一个皮球。夺球的过程中,要多动脑筋,不能推拉别人或者硬抢。

  3. 3.教师和无球幼儿一起来进行夺球游戏,教师可以先夺球,然后转换角色保护自己的球。鼓励幼儿积极参与游戏。

  4. 4.放松部分:两人一组拍皮球,整理,回教室。

幼儿园教学设计5

  活动目标

  1.认真倾听音乐,愿意跟随教师随乐有节奏地走、跑、跳。

  2.能根据提示,控制自己的身体,初步合拍地做立正、转圈、下蹲等简单动作。

  活动准备

  材料准备:《拍手点头》歌曲音频,《跟着老师走走》歌曲音频、歌曲伴奏音频。

  活动过程

  一、播放音乐《拍手点头》,请幼儿专心聆听音乐,并根据教师的提示做动作。

  二、播放歌曲《跟着老师走走》,让幼儿感受歌曲的节奏和歌词。

  1.播放歌曲,请幼儿认真聆听并跟着音乐的.节奏打拍子。

  ——刚才这首歌是让你们跟着老师做什么?

  2.反复播放歌曲,让幼儿听一听,并模仿教师用手指在膝盖上有节奏地交替做走、下蹲等动作。

  3.播放歌曲伴奏,鼓励幼儿边听音乐边做动作。

  三、播放音频,引导幼儿站立,围成圈,跟随音乐一起做动作。

  1.让幼儿站起,并按照顺时针方向围成一圈;教师播放慢速度伴奏边唱边带领幼儿练习已学的动作。

  2.改变演唱歌词,提醒幼儿认真听,并根据教师所唱歌词和动作来变化自己的动作。(侧重让幼儿聆听音乐,根据音乐节奏来走动;熟悉后,可变换歌词和对应的动作来进行游戏,如“跟着老师跑跑”“看谁最先蹲下”“转个圆圈停下”等。)

  3.教师边唱边引导幼儿完整地跟随音乐来做动作。

幼儿园教学设计6

  活动目标:

  1、初步感知夏天的季节特征。

  2、萌发对儿歌的喜爱。

  3、尝试仿编儿歌。

  活动准备:

  幼儿对夏天有了初步感受。

  教学挂图《主题活动夏天来了》

  活动指导:

  1、谈论夏天

  (1)引导幼儿谈论:现在是什么季节?夏天是什么样子的?从哪些地方看出夏天来了?

  (2)启发幼儿结合自己的生活经验,与同伴交流对夏天的感受。

  2、欣赏图片

  (1)出示教育挂图《夏天来了》,引导幼儿过程、欣赏。

  (2)引发幼儿讨论:夏天到了谁在树上叫?池塘里的什么花开了?人们的头上都戴上了什么?

  3、学习儿歌。

  (1)教师朗诵儿歌《小天在那里?》,引导幼儿边欣赏挂图边倾听。

  (2)引导幼儿学说儿歌,提醒幼儿注意语气和停顿。

  (3)启发幼儿想一想,说一说:夏天还在哪里?

  (4)鼓励幼儿模仿《夏天在哪里?》的儿歌。

  活动反思:

  教育活动《夏天在哪里》课后,我感觉本次集体教育活动效果很好,课堂气氛非常融洽,孩子们参与意识强,多数的幼儿能主动举手,踊跃回答老师的提问,只有一半的幼儿能积极动脑进行创编儿歌,可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标,整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度,使幼儿感到一片茫然,教师及时调整,站在幼儿的角度思考,使幼儿理解儿歌,并深层的挖掘教学内容的价值,使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中,教师也是在不断的'自我成长。小班幼儿的年龄特点,对语言的理解能力差,教师要创设适合幼儿的方式抓住时机,从幼儿实际出发,以幼儿发展为本,正真让孩子成为学习的主人。

幼儿园教学设计7

  一、活动目标

  1.提高幼儿玩圈的兴趣,激发幼儿玩圈活动中的创造性。

  2.学习与同伴商量合作玩的方法。

  二、活动准备

  1、教具:录音机、磁带、空场地。

  2、学具:幼儿人手一个塑料圈。

  三、活动过程

  1.扮演角色,活动身体。

  师:宝宝们你们想把自己的身体练的棒棒的吗?

  幼:想。

  师:那跟着老师一起去锻炼身体吧!开起我们的圈出发吧!(师生入场)

  (1)听音乐,幼儿手拿塑圈,跟着教师做圈操。(音乐:蓝精灵)

  师:那现在我们一起来锻炼吧。(师生一起做圈操)

  (2)引出我们今天请的小客人:小白兔入场。小白兔今天要来给我们当裁判,看看谁玩的最好。

  2.提供材料,自由探索。

  (1)教师提示:“我们已经学会了用圈做操的本领。这个圈还可以怎么玩?要动脑筋和别人玩得不一样。

  (2)幼儿想出多种玩圈的方法,并亲自尝试,教师个别指导。

  (3)教师仔细观察,邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。

  玩圈方法简介如下:

  A.滚圈:将圈向前抛出又去捡回来。

  B.跳圈:在圈里跳进跳出。

  C.小鸭走:幼儿又膝伸直,脚套在圈里分开撑住圈向前走,不能让脚上的

  圈掉下来,也不能用手帮忙拉着圈走。

  D.带圈走:幼儿三四人一组,站在圈里,手拉手,用脚踏着圈向前快走。

  E.转圈:幼儿用手转圈,使其原地旋转。

  F.踏圈走:把圈竖起,两脚依次踏着圈的边缘,侧向移动双脚,使圈向前滚动。

  G.套圈:从头套入脚下取出—>从脚套入头上取出—>从臀部套入四肢取出—>从四肢套入臀部取出。

  (4)幼儿带着同伴的启发,继续探索练习。

  师:小朋友真能干,想出了这么多的玩法。那你们知道小白兔最大的本领是什么呢?

  幼:跳。

  师:那我们来跳跳看,但是要和其他宝宝跳的不一样。(幼儿玩圈,教师讲评跳的好的幼儿)

  3.难度练习,重点指导。

  (1)幼儿自由结伴将塑圈摆在地上搭成各种图案,然后逐个进行跳圈活动:单脚或双脚连续跳,左右脚交替跳,左右脚开合跳等。教师重点指导:如何与同伴商量合作玩的方法。

  师:现在老师要你们大家一起合作,把圈放在地上拼成一个图案,然后来玩玩看。(幼儿自由结伴玩圈)

  (2)教师将合作得较好的组的'玩法展示给同伴看,提供幼儿合作玩的方法。

  (3)教师小结:小朋友真能干,老师看了可高兴了,你们不仅用圈玩出了这么多的玩法,而且还拼出了这么多的图案,老师要表扬你们。

  4.游戏《拔萝卜》。

  师:小朋友们做了这么久的运动,你们看小白兔的肚子都-------?

  幼:饿了。

  师:你们看那是什么?

  幼:萝卜。

  师:那边地里种了那么多的萝卜,可是没有路过去,宝宝们快想个办法吧!(幼儿自由想办法,教师引导幼儿用圈铺路)

  师:小朋友们真能干,想出了用圈铺路的好办法,那现在开始铺吧。铺好以后再从路上过去吃萝卜。我们大家可以比赛看看谁拔的萝卜多。

  5.结束活动,放松练习。

  播放舒缓的音乐,小朋友跟老师一起做放松练习。

幼儿园教学设计8

  一、活动目标

  1、能分辨鞋子的左右及类别,学会自己穿鞋子。

  2、体验自己动手的乐趣。

  二、活动重难点重点:

  按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点:分清楚鞋子的左右并学会穿鞋

  三、活动准备

  PPT、图片、幼儿围坐成半圆形

  四、活动过程

  (一)我会识鞋子师:现在我要请一位小朋友们上台来当老师的模特,有谁愿意的?

  我请坐得最好的一位小朋友×××上台来。其他的`小朋友来观察一下,看看×××身上都有一些什么东西?

  幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的啊?哦,有×颜色的衣服,×颜色的裤子,还有×颜色的鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的?点小朋友回答……(出示ppt图片)师:你们看看,这是谁的鞋子啊?(分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等)幼:妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋........

  请幼儿说出这些鞋子的特点(大小、颜色、什么时候穿等)师:哇,小朋友们认识这么多鞋子!那你们会自己穿鞋吗?

  (二)儿歌真快乐

  师:老师经常发现有小朋友把鞋子穿反了,还有小朋友鞋跟没有提上来,这样很容易摔跤的!所以今天老师要教小朋友一个穿鞋子的办法……拿自己的鞋子做示范,指着让幼儿认识鞋子的结构(鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟)2、教会儿歌"两个好朋友,紧紧挨着头,中间有个小嘴巴,大家一起笑哈哈。"反复练习儿歌并举反例子,让小朋友判断。

  3. 请两个幼儿上台,比赛谁穿鞋快,大家一起念儿歌4..师:大家看这双鞋子,它的外形一样,颜色一样,大小一样,鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子,叫一双鞋。

  (三)找找好朋友师:刚刚鞋子说,它找不到它的好朋友了,怎么办呢?请小朋友帮忙。

  1.请小朋友回座位2.将印有不同鞋子的图片发放给小朋友,让他们连对找好朋友。

  3.并且将一双鞋子涂成一种颜色。

  教师小结:小朋友们都帮鞋子找到他们的好朋友了,并且还学会了自己穿鞋子,那么等会儿午觉起来,老师要检查一下看看小朋友自己穿鞋穿得对不对,能不能找到它们的好朋友!

幼儿园教学设计9

  一、主题名称:我的爸爸

  二、主题生成原因:

  家像一个宁静的港湾,常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方,浓浓的亲情,会使幼儿感到安全,得到温暖。在上一个的主题中,孩子们去了解了妈妈的一些生活并尝试给妈妈过节。孩子渴望妈妈温暖的怀抱,也期盼和爸爸一起游戏。在活动中我们也发现在一个家庭中妈妈爸爸是相辅相成的,为了强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响,让幼儿在活动中学会感激,学会报答,学会关心,学会爱,让每个幼儿从小成为和谐家庭中的一员,我们结合上周的主题内容生成了本次主题:《我的爸爸》

  三:主题生成目标:

  1、引导幼儿围绕主题谈话,学会用简短的语句介绍自己的.爸爸。

  2、在活动中幼儿能增进对自己爸爸的了解,培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

  3、熟悉爸爸的衣饰特点,能选择多种图案来装饰爸爸的领带,更主动的关心爸爸

  4、复习认识点卡,并能按顺序给3以内数量的点卡排序及匹配实物。

  5、练习听信号按要求做动作,提高幼儿的动作灵敏性。

  6、在熟悉歌曲的基础上尝试进行创编。

  7、学习以构线和涂色结合画小鸡,增加对绘画的兴趣。

  8、了解父母在家劳动的辛苦,增进爱爸爸妈妈的情感。社会活动:我的爸爸

  活动目标:

  1. 引导幼儿围绕主题谈话,学会用简短的语句介绍自己的爸爸。

  2. 鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。

  3. 是幼儿增进对自己爸爸的了解,培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

  活动准备

  事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家做些什么事;课件。

  活动过程

  1. 通过提问引出谈话话题。“我们每一个人都有一个爸爸,个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家都做些什么事情?”

  2. 引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。

  3. 引导幼儿集体谈爸爸。

  4. 通过提问拓展谈话范围。例如:教师可以问:你喜欢你爸爸吗?你愿意为你爸爸做些什么?

  5. 欣赏歌曲《好爸爸,坏爸爸》,结束活动。

幼儿园教学设计10

  一、主题活动名称:水的知识

  二、以“水”作为活动的依据(缘由):

  对于大班幼儿而言,正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段,其有意性行为开始发展,游戏活动中的表征水平逐步提高,对于事物的认识和认知都会有一个新的层次,他们会对我们日常见到的各种事物产生各种各样的想法,当有人问某个事物的一些知识时,他们会不自觉地表达他们所认为的别人所不知道的一些方面,以此来显示他们的聪明。这是小孩子普遍的一种心理行为。

  在我们的生活中,水是一种不接或缺的存在,它是包括人类在内所有生命生存的重要资源,也是生物体最重要的组成部分,当然也是孩子们生活中最为熟悉的东西。把“水”作为一个活动的主题,能够使幼儿更深的了解“水”这一物质,通过水这一物质,不仅可以使幼儿感受大自然的奥秘,还可以以这一主题的进行,让他们拓宽思维,对于其他的东西也有更广泛、更深刻的见解,由此想到了“水的知识”这一主题。

  三、主题目标:

  1、通过观察了解水的一些简单的物理性质,培养幼儿的观察能力和耐心。

  2、尝试联系以前学过的知识和生活中经常用到的知识,为“水”这一主题增添更多的语文知识,让幼儿们从小就养成不断积累知识的习惯。

  四、主题网络图:

  五、活动的的准备(环境、道具、资源等)

  1、幼儿活动的地方:知识的讲授可以在教室里进行,团体活动可以在教室或者院子里或操场开展,实践体验就需要孩子们走出学校,到学校外进行实践。

  2、开展这一主题活动要用到的道具有水、笔、纸、画板、钢琴或手风琴等乐器、活动过程中,孩子们有表演需要的道具时,可以自行准备。

  3、在实践时,孩子们要在老师的带领下在公园或一些公众场合进行一系列的.活动。

  六、主题活动的具体过程

  “水的知识”这一主题活动主要分为三个部分即有关水的知识讲授、有关水的团体游戏活动、涉及水的方面的一些实践活动。所以,活动的具体过程就需要三个步骤来完成。

  首先,课堂的知识讲授是不会像传统老师上课那样,只是一上课就告诉孩子们水的一些知识。它是这样进行的:由老师带来一杯水,先让孩子们观察这杯水一两分钟左右,然后让他们说出他们就眼睛所看到的一些现象,再由老师根据孩子们说到的现象或词语,向孩子们传授一些简单浅显的的知识,如水的形成过程、分类、用途、对我们生活的影响等。接下来,老师可以就“水”这个字眼,让孩子们把知道的有关带“水”的词语、成语、神话故事等说出来,这个环节中,可以让孩子们进行抢答,训练孩子的反应能力和思维能力。再由老师进行补充孩子们不知道的一些知识,这样有利于幼儿们掌握更多的知识。除了以上这些外,老师还可以扩展一下孩子的思维,例如让孩子们说一下,看到水他们会联想到的到什么、水能用来做些什么、怎样的水不能喝等。老师做这些不仅可以是孩子们更多地了解水这一物质,更多的是让孩子们就这一简单的课,学会如何对生活中的常见事物进行细致的了解,有利于培养孩子的好奇心和获知欲望,可以是他们不仅仅可以“意会”,还能“言传”。另外,如果课堂条件允许的话,还可以让孩子们观看一些有关水方面的动画片,让孩子通过自己喜欢的动画片对水这一物质产生不同的见解或感情。

  其次,是团队活动的进行。团队活动可以有音乐、美术和游戏这三个环节。先就音乐来说,可以让孩子们2-5人组成一个组,由家人或亲人教他们一首有关水的歌曲,例如《小溪流水响叮咚》、《外婆家的澎湖湾》《鱼儿水中游》等,然后在学校进行表演。当然,孩子们可以只唱歌或有歌有舞,表演结束后,由几个老师进行评选,选出最好的三组,进行奖励。

  对于美术这方面,需要孩子们充分发挥他们的想象力,他们还是按音乐那样分的小组,要进行小组画画。这个活动要在学校课堂上完成,老师会让孩子们自己小组内部进行分工,画出他们所认为的水或有关水的一些东西,任由孩子们发挥想象,老师不要进行干预,直到孩子们自己完成。当然不仅仅是完成一幅画而已,小组内可以出来一个同学对他们小组的这幅画做一描述,如果他们小组的其他同学还有要说的,也可以进行补充。老师和其他小组的孩子听完后,如果有要问的,也可以进行发问。这样做的主要目的是,先让孩子们通过图画来发挥他们的想象力,大班的孩子差不多都五六了,这个年龄的孩子已经有了他们的想法,对好多的事情都充满了好奇,以画画的方式使他们充分发挥想象力。这些孩子都还是很童真的,所谓“初生牛犊不怕虎”,他们很会大胆的想象,不会受到外界的干扰,所创作的图画是他们脑中真实的反映,有利于激发他们的想象潜力。进行图画的描述,有利于锻炼他们的语言能力,可以为他们以后的语言学习提供一个好的基础。而提问环节也是至关重要的,提问者可以更好地了解别人的想法,知道一些别人能想到而自己想不到的,被提问者可以培养他的临时应答能力和反应能力,而这些能力的培养对孩子来说越早越好。所以这不单单是一堂美术课,更多的是培养孩子各方面的能力,让他们从小就具备这些能力,以后的学习会更加的得心应手。

幼儿园教学设计11

  设计意图:

  现在的幼儿绝大多数是独生子女,生活条件都非常优越,加之受社会上大吃大喝、铺张浪费等坏风气的影响,在幼儿园里幼儿挑食、剩饭的现象十分普遍。针对这种情况,结合10月16日"世界粮食日"我们设计了"爱惜粮食"这一主题活动。目的是让幼儿了解粮食来之不易,体验成人劳动的艰辛,养成不挑食、不浪费、爱惜每一粒粮食的良好习惯。

  活动目标:

  1、使幼儿了解粮食的生长过程,知道粮食来之不易。

  2、知道浪费粮食是不对的,要学习珍惜粮食。

  教学PPT活动过程:

  1、观看图片,谈话导入的教师提问:你觉得这样好吗?为什么?

  提问:你们知道我们做饭的大米是从哪里来的?

  2、认真看《爱惜粮食》动画,启发思考,教师提出如下问题:

  (1)大米的生长过程是怎样的?

  (2)为什么说农民伯伯种粮食很辛苦?

  (3)小朋友们今后你会珍惜粮食吗?

  3、幼儿有疑问可再次观看动画,老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异,对动画进行暂停或播放,结合剧情节点,在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

  教师总结:

  小朋友们,农民伯伯种粮食非常辛苦,从播种到锄草、施肥、收割,不知洒下了多少汗水。晒黑了脸,累弯了腰,两手磨出了厚厚的.老茧,才能收获粮食,我们要做珍惜粮食的好孩子,不能浪费。

  4、教师提问:为了节约粮食,我们应该怎样做?

  师引导幼儿总结:粮食来之不易,是农民伯伯辛苦种出来的,所以用餐时我们一定要吃完自己的一份饭菜,不浪费粮食,能吃多少盛多少。

  5、熟悉儿歌,巩固幼儿经验《爱惜粮食》

  香喷喷的米饭哪里来?

  白花花的大米做出来。

  白花花的大米哪里来?

  金灿灿的稻谷脱出来。

  金灿灿的稻谷哪里来?

  农民伯伯种出来,一粒稻谷一滴汗,爱惜粮食理应该。

幼儿园教学设计12

  活动目标:

  1.引发幼儿倾听故事,理解故事的内容。

  2.帮助幼儿认识各种豆子并分类,了解豆子的不同用处,知道豆子营养丰富。

  3.培养幼儿大胆地交流,发表自己的想法。

  活动准备:

  红豆、绿豆、蚕豆等豆子的样本,故事《老豆儿过生日》的磁带,老豆儿,小豆儿,酱油,豆油,豆浆、肥皂、油漆、汽车轮子、小红帽挂图各一张。

  活动过程:

  1.出示各种豆子、激发幼儿对豆子的兴趣。

  教师:小朋友们,看,老师这里,有很多种豆子,小朋友们都见过吗?我们一起来看看这些都是什么豆子?(出示各种豆子,教师边出示边讲名字,然后第二遍再让幼儿讲)

  2.谈话“你吃过什么豆制品?”引出故事《老豆儿过生日》,了解黄豆的多种用处。

  教师:小朋友们都认识了这些豆子,提问“你们吃过什么豆制品?”(豆浆、绿豆粥、红豆汤、酱油等),引出故事。

  教师:今天,老师带来了一个和黄豆有关的故事,小朋友们想不想听?这是一个关于老黄豆儿过生日的故事。

  3.教师利用图片,生动,流畅地讲述一遍故事。

  4.提问,加深幼儿对故事的`理解。

  教师:小朋友们,故事里都有谁来过了老豆儿的生日?它们分别是什么?

  5.放磁带,让幼儿再听一遍《老豆儿过生日》。

  教师:我们都知道了黄豆都有这么多的用处,小朋友们喜不喜欢这个黄儿?

  6.讨论

  教师:明天是什么节?小朋友知道吗?(母亲节)明天是妈妈的生日,我们的小朋友都有准备礼物给妈妈吗?引导幼儿讨论或与教师、同伴交流。

  7.小结

  教师:今天,老师给小朋友讲的故事是什么?(老豆儿过生日)这黄豆很有营养的,小朋友们平时要多吃豆制品,有利于身体健康,这个故事好听吗?好听的回去可以讲给自己的家人听。

幼儿园教学设计13

  活动目标

  1.尝试通过辨认几种常见的面部表情去感知、判断人的情绪,知道良好的情绪使人健康、要学会调节自己的不良情绪的道理。

  2.在不断进行观察、感知、辨认、判断活动中提高观察力、情绪识别能力、记忆力,促进思维力和表达力的发展。

  3.在与他人互动中培养活泼、开朗的性格,体验积极、主动与人交往的乐趣。

  活动准备

  1.七个表情面具(大笑、微笑、厌恶、生气、哭泣、愤怒、害怕)。

  2.用大型图纸做一个脸谱转盘,在转盘的圆心放一根可随意旋转的指针。

  3.“我的情绪”图表、托盘、水彩笔等若干。

  活动过程

  1.录像导入,谈话引题

  (1)请幼儿带着问题观看教师事先录制好的小朋友在幼儿园的生活片断。

  问题①:你看到了录像中小朋友的表情是什么样的?

  问题②:小朋友为什么在笑(哭、生气)?

  (2)谈话

  ①引导幼儿从录像中人物的表情、动作出发,回答自己的观察结果。

  ②让幼儿调动已有生活经验,初步获得关于情绪的知识。

  师:请你想一想,平时在幼儿园中有什么高兴的事?有什么不高兴的事?遇到高兴的事,你的表情会怎样?遇到不高兴的事呢?

  (3)教师小结:通过表情辨别可以判断他人的情绪。

  2.游戏1:变脸

  (1)教师出示表情面具,说明游戏规则:让幼儿同时观察面具的各种表情,并尝试判断和描述表情。

  (2)引导幼儿讨论将几个表情面具从良好情绪和不良情绪两方面去归类,初步知道表情与情绪有一定关联以及不良情绪对人的影响。

  (3)教师小结:情绪可分为喜、怒,哀、乐四种类型。喜、乐属于良好的情绪,如微笑、大笑等,我们也可以说心情好;哭泣、生气等属于怒、哀的情绪,我们也可以说心情不好。

  3.游戏2:玩脸谱转盘

  (1)介绍玩法

  玩法①:每次请1位小朋友上来玩转盘,转动指针,指针指到哪一处脸谱,这位小朋友要试着做出这种脸谱的表情,并说说自己对这种情绪的感受。

  玩法②:

  请一位小朋友上来玩转盘,其他小朋友根据指针指到的脸谱做出相应的表情,该小朋友则说出是什么表情,并谈谈对这种情绪的感受。

  (2)进一步巩固幼儿对情绪的理解、判断等知识的掌握。

  4.画出自己的脸谱娃娃

  (1)出示图表,要求幼儿会用各种脸谱娃娃表现相对应的.各种情绪,并用“√或“×”表示喜欢或不喜欢此种情绪。

  (2)幼儿操作,教师指导。

  (3)幼儿根据图表,分组讨论,初步懂得学习调节自己的不良情绪。

  ①引导幼儿讨论:情绪对人体身心健康的影响。

  师:图中你喜欢哪些情绪,不喜欢哪些情绪,为什么?

  ②知道不良情绪不利于自己的身体健康,愉快的情绪有利于自己的身体健康。

  师:你在什么时候会哭、会愤怒?你想用什么方法使自己情绪变好呢?

  请个别幼儿谈谈自己的感受。

  活动结束:

  在不高兴或害怕、想哭的时候,我们可以把不高兴的原因讲给别人听,或做一些自己喜欢的事情,比如去跑步、做游戏等,慢慢就会把不高兴的事给忘掉了。要经常笑口常开,主动和同伴玩,快快乐乐地学习、生活。这些好的情绪有利于我们自己的身体健康。

幼儿园教学设计14

  一、活动主题:

  建设书香XX

  二、活动目的:

  为迎接4.23世界读书日,我馆组织学校通过诵读比赛的方式,弘扬祖国优秀的传统文化,让他们在诵读过程中获得经典文学的基本熏陶和修养,接受中国传统美德潜移默化的影响和教育,提高学生阅读经典文学的兴趣,增强广大学生文化和道德素质。我馆联合玛沁县第二民族小学举行“诵华夏经典,传文明美德”诵读比赛。

  三、诵读内容:

  诵读作品以歌颂祖国的诗歌、散文、国学经典为主。

  四、参赛人员:

  1--6年级每班3个学生。

  幼儿园出三个表演节目。

  五、比赛时间及地点:

  时间:20xx年4月23日下午2:40—5:00

  地点:玛沁县第二民族小学多功能教室

  六、主办单位:XX图书馆

  承办单位:流动图书室——玛沁县第二民族小学

  七、比赛形式:

  1、表演节目以集体诵读为主,人数控制在十人以内,可以穿插单人、双人或群体吟诵,同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、字画等艺术表演,以进一步提升诗文朗诵的.艺术表现力、感染力。

  2、个人赛:参赛选手应力求展现诵读水平,有较强的感染力。

  3、每个节目时间控制在2--5分钟以内。

  4、朗诵作品必须有配乐和背景。

  5、以抽签确定参赛顺序。

  八、评委成员:

  组长:

  副组长:

  成员:

  九、奖励方法:

  1、低年级组:一等奖1名;二等奖2名;三等奖3名。

  2、高年级组:一等奖1名;二等奖2名;三等奖3名。

  3、集体节目将颁发“最佳组织奖”。

  4、根据各班级获情况,以参赛选手总分为准评出2名优秀辅导奖,颁发证书。

  十、评比细则:

  1、评分标准:

  (1)精神面貌好。(2分)

  (2)普通话标准,诵读流畅,语速、语调恰当,停顿合理。(4分)

  (3)诵读时间:2--5分钟。(2分)

  (4)附加分:诵读形式丰富,感情处理得当,富有表现力、感染力。(2分)

  (5)诵读时有配乐和背景。(2分)

  2、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。

  十一、其它要求:

  1、各班语文教师高度重视,组织学生扎实开展读书活动,保证学生读书时间,积极参加本次比赛活动,扩大学生知识积累,提高学生阅读兴趣和能力,提升文化氛围,营造书香校园。

  2、各班语文教师要认真选材,努力创新形式,悉心指导,丰富内容,确保比赛活动的针对性和实效性。

幼儿园教学设计15

  (一)拼音部件的教学

  1、单韵母的教学

  a o e i u ü

  (1)单韵母发音时,口形不松动,一直紧着。教师示范时,强调单韵母要读的又长又响。

  (2)四声的发音

  一声、二声、三声是难点。

  歌谣:一声平,二声扬,三声拐歪再向上,四声快快往下降。建议辅以手势,可夸张一些。(示范)

  要求打乱顺序也能熟练认读。

  (3)i上标调点省略的规律:i上标调把点抹。

  (4)书写:一要会看笔画、笔顺图示;二要认识四线三格,知道各字母的占格。

  2、声母的教学

  b p m f d t n l g k h j q x

  zh ch sh r z c s

  y w

  (1)声母发音又轻又短,教师多做示范。

  (2)注意平翘舌声母的区分。

  (3)出现双拼,重点指导幼儿掌握"两拼法"的要领。(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)

  (4)知道j q x 与ü组成音节时,ü上两点省写规则。

  (5)指导正确书写。(不顶格,占半格,较难做到)

  3.整体认读音节

  zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

  ye yue yin yun yuan ying

  (1) 整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的,在教学时通过老师的示范读,让孩子们意识到声母读的又轻又短,而整体认读音节要读的长一些,并且不需要拼读。

  (2) 指导书写。

  4.复韵母的教学

  ai ei ui ao ou iu ie üe er

  (1)重点指导幼儿学会复韵母发音的方法(口形要有变化),示范发音时可辅以手势的变化。

  (2)-i的发音部位比i高。ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。

  (3)掌握复韵母标四声调号的规则,可以用儿歌的形式:有a在,把帽戴。a要不在,oe戴。要是i u在一起,谁在后面给谁戴。(有a不放过,无a找o e,i u并列标在后。)

  (4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。(关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别)

  (5)复韵母书写时,两个字母要靠近些,因为它们是一个整体。

  5.鼻韵母的教学

  前鼻韵母:an en in un ün

  (1)重点指导前鼻音的发音方法。注意借助同音生字学习拼音加强发音的准确性。

  (2)学习ün时,复习巩固ü上两点省写规则。

  后鼻韵母:ang eng ing ong

  (1)在幼儿掌握后鼻韵母的发音方法后,可以将前鼻韵母和后鼻韵母进行比较,掌握发音要领。

  (2)eng 、ing的发音是难点。

  (二)"汉语拼音"教学的基本步骤

  一课一般分二个课时教完。我根据已有的经验觉得将一课分为三课时教完更能让幼儿接受。第一课时 重点以认、读、为主;第二课时重点是巩固认读、学会书写字母,练习拼读;第三课时重点是学会拼读,书写音节,举一反三。

  第一课时的基本步骤:

  ①利用"情境图"引出字母。

  ②认读字母。(音)

  ③利用"表音表形图"加强对字母的记忆。(形)--"顺口溜"(音、形)

  ④利用"语境歌"巩固字母的认读成果。

  ⑤通过游戏认读字母培养学习拼音兴趣。

  6通过描红仿影学写字母。

  (边说边写,重点是了解书写的格式及笔顺)

  第二课时的基本步骤:

  ①复习字母的认读。

  ②找出与字母相关的词语练发音

  ③利用教材的插图或图片让幼儿练习拼读方法。

  ④通过练习本学写字母。(边说边写,重点是掌握书写的格式及笔顺)

  第三课时的基本步骤:

  ①复习拼读要领,带调拼读。

  ②通过各种游戏让幼儿运用拼读方法进行拼读练习。(如:连线、拼儿歌、填音节、找朋友等)

  ③描、抄音节练习。

  三、拼音教学中的重难点

  (一)如何准确拼读字母和音节?

  《课标》指出,拼音教学主要是让幼儿学会正确拼读。这是拼音教学的重点,也是难点。那么,怎样让学生正确拼读呢?

  1.声母、韵母的认读一定要到位。

  拼音字母的发音,都有其自身的规律,如声母要读得又轻又短;单韵母要读得响亮,且口形自始至终保持不变;复韵母前一个音读得长些,后一个音读短些,且要有一个滑动的过程,有口形的变化;鼻韵母要注意准确区分前鼻韵母和后鼻韵母的不同发音。在实际教学中具体可以这样做:

  (1)多示范,多模仿;多读,多练。不要求从理论上讲发音部位和发音方法,教师多示范,幼儿 多模仿。还要与语言实践紧密结合。

  (2)幼儿练习发音时,齐读不宜太多,要落实到每个孩子。(特别是学前班更要将这一要求落到实处)

  (3)采用形式多样的教学。

  如念"顺口溜":圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;9下加弯ggg。机枪向上k k k, 一把椅子h h h,编拼音舞蹈给儿歌配动作、猜字母谜 如两扇是什么声母?(m)像根拐棍是什么声母?(f)一个门洞是什么声母(n)小马蹄印是什么声母(d)讲拼音故事等等。

  2.掌握拼读音节的要领--举一反三,触类旁通。

  (1)两拼音节的拼读

  对于两拼音节,大家比较熟悉的一个拼读诀窍就是"前音轻短后音重,两音相连猛一碰",如b-a→ba d-a→da ……这样拼读十几个之后,自然成为熟练的顺口溜,成为歌诀式的拼读。开头几个,教师可以领读,后面的几个,就可以让儿童按顺口溜的规律"溜"下去。这样的拼读方式就像背诵歌诀似的,看起来好像很笨,其实是很有道理的。再比如练习 b p m f与a o e相拼,先反复练习声母与a相拼,待练熟了,就可以再与o、e相拼,也是先由教师领读,到中间任孩子们自读。如此举一反三,触类旁通,他们很快就能掌握这种拼读的技能。

  (2)带调音节的拼读。

  如果我们拼读的音节是有调号的,则在拼读时就要带上调号。一般有三种教法:

  一是音节数调法。二是音节定调法。三是韵母定调法。

  在我们的`实际教学中最适用的就是"韵母定调法"。用声母和带调的韵母相拼,直接拼出带调的音节。如hǔ(虎),拼音时念 h-ǔ→hǔ 。这个方法直截了当,幼儿拼读比较熟练了便可采用。这种方法的使用就要求孩子们熟练掌握带调韵母的认读。

  (3)三拼音节的拼读。

  三拼音节的拼读是一个难点。如果遇到声母、韵母中间有介音的情况,则要采用"三拼法",首先要掌握发音要领"声轻、介快、韵母重,三音相连猛一碰。"在熟练地会拼读三拼音节的基础上,可训练幼儿直呼三拼音节的能力。以三拼音节"ɡua"为例:直呼时,可让幼儿先做好发g的准备,心里想着ua,一口气读出gua gua gua。三拼音节拼读的要领要快,这就对幼儿声母、韵母掌握情况要求高。幼儿园没有这方面的要求,只要求掌握方法。

  (二)如何 分清声母"b-d p-q"

  如何分清这四个容易混淆的单韵母?我们有的老师常喜欢用比较法,学完d以后,有的老师急于将d与b相比较,其实这样只会越比越糟糕。因为刚学完d后,幼儿对d 的印象还不够深刻,过早进行比较使现学的知识与幼儿头脑中的原有知识就会发生混淆。我在教学实践中是这样做的:首先,在教学单个声母时,反复让幼儿认读声母,强化b d的半圆在幼儿头脑中的印象;然后,安排一些生动有效的游戏,在复习"b、p、d、q"时,启发幼儿思考:怎样用手做简单的动作来演示这四个字母的样子?经过一番热烈的讨论之后,孩子们发现,左手四指握拳,大拇指朝上就是"b",反之大拇指朝下就是"p",右手做同样的动作分别是d q。

  (三)j q x 与ü相拼,ü上两点省略的原则。

  "j q x "与"ü"相拼时,不是写成"ü",就是读成"j--u"。如何能最大限度地避免这两种错误的发生呢?在突破这一难点时,第一次上课时,生搬硬套告诉孩子们:j q x 真淘气,见到鱼眼就挖去。本来觉得这一口诀特有趣,没想到课堂上反复教过几遍后,一个孩子站起来却闹了个大笑话:j q x 真淘气,见到女人眼挖去。后来反思自己的教学,可能是受方言的影响,孩子们把"鱼儿"听成了"女人",再说"挖去鱼眼"对幼小的孩子来说是多可怕的一件事呀,看来这个看似有趣的口诀不太适合,后来我巧妙地借助插图,设计了一个有趣的表演:四个幼儿,一个戴着墨镜,穿着背心,胸前写有字母u,另外三个幼儿戴着头饰,分别扮演小狐狸机机、小猪期期、小猫西西和小熊愚愚。有一天,小熊愚愚去公园玩,见到了好朋友机机、期期、西西,高兴极了,赶紧伸出手,可是转念一想,不行,我戴着墨镜和别人握手是不礼貌的,于是小熊愚愚赶忙摘下墨镜,先和j握握手,再和q 握握手,最后和x握握手。小朋友趣味盎然地看完了表演,对ü上两点省写的规则印象非常深刻。接着,老师又给幼儿编了一个小儿歌:"小 ü见了j q x ,去掉两点还读ü"。在巩固练习时,老师又提问:"ju qu xu这三个音节中的韵母是什么呢?"结果有的幼儿回答是"u",这时,老师举例说明:"小华习惯戴帽子,如果他今天脱去了帽子,他还是小华吗?"小朋友齐声答:"是"。在有趣的实例中幼儿 掌握了ju qu xu的韵母还是"ü"。

  当然,在拼音教学中还存在着许多难点,如由于方言的影响,幼儿对平、翘舌音(z c s-zh ch sh r),前、后鼻韵母(an en in un ün-anɡ enɡ inɡ onɡ),"n和l"分辨不清,等等.

  总之,拼音教学的方法需要我们来创造,只要我们善于把干巴巴的抽象符号变活,善于寻找规律,善于抓住儿童年龄特征,就可以使孩子们爱学、学好汉语拼音,为识汉字打下一定的基础,同时为幼儿提早踏上知识的宝塔创造了条件。

【幼儿园教学设计】相关文章:

幼儿园教学设计06-13

幼儿园的教学设计02-27

幼儿园教学设计教案11-29

幼儿园小班教学设计12-01

【推荐】幼儿园教学设计01-27

幼儿园教学设计【精】03-06

【热门】幼儿园教学设计03-09

幼儿园教学设计【热】03-09

【精】幼儿园教学设计03-09

幼儿园教学设计【荐】02-21