垃圾的处理教学设计
在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的垃圾的处理教学设计，希望对大家有所帮助。
垃圾的处理教学设计1
教学分析：
在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，如果不及时运走，特别是露天堆放了几天的垃圾，对环境的污染学生是很熟悉的。《垃圾的处理》一课，就是要引导学生关注目前人们对垃圾的处理方法以及这些方法是否科学有效。而填埋是现阶段我国采用的主要方法，为了防止填埋垃圾时对环境的污染，在填埋垃圾时我们应该采取那些保护措施呢？进而使学生认识到确实需要设计一个科学合理的垃圾填埋场。
教学目标：
1、目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。
2、通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。
3、引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
教学重、难点：
引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
教学准备：
分组实验材料：学生水槽、洗净的小石子和沙、侵过墨水的餐巾纸、喷水壶。设计方案表、抹布、筷子。
教学过程
一、导入：
上节课同学们列举了在我们的生活中产生了很多垃圾，这些垃圾放在一起行不行？对我们要处理好这些垃圾，不然对我们的生活就会造成很大的危害。这节课我们来研究垃圾的处理问题。板书课题：垃圾的处理。
二、简单垃圾处理的研究
1、通过我们的观察，平时人们是怎样处理垃圾的？
师根据学生的回答简单板书：√回收利用
扔垃圾桶——垃圾场
×焚烧：污染空气
×填埋：污染土壤......
2、用这些方法处理垃圾科学吗？
看板书简单回答，师用√×表示。板书：污染空气
今天我们也来做回清洁工，来模拟填埋垃圾。
3、师介绍实验材料：老师为每个小组准备了这样一套材料，塑料瓶内装着石头、土壤、水，一块被墨水弄脏的餐巾纸，一个喷水壶，还有一双筷子，一块抹布。
谁能说一说这个实验怎么做？老师适当补充强调
4、分组实验：模拟简单填埋垃圾，观察有什么现象发生？
实验要求：先观察瓶内水、石子原来的样子，再实验观察有什么现象发生。
5、交流实验现象：你看到了什么现象？说明了什么？
板书：破坏土质、污染地下水、空气
土地污染由小块扩散到四周，土地被污染的范围会越来越大，进一步扩散会渗入到岩石层，污染地下水，而我们的饮用水，大都来自地下水，这样直接危害我们的身体健康。看来填埋也不科学，可是很久以来，人们就是用填埋的方法处理垃圾的（从垃圾场打个箭头到填埋）。我们能不能想个办法来防止填埋的垃圾对周围环境的污染呢？
三、探索减少污染的垃圾处理办法
1、设计一个更科学合理的、切实可行的垃圾处理方案来有效防止垃圾对环境的污染？
独立思考：你想到了什么方法？师对学生将垃圾与土壤隔离的方法进行肯定。
（问生为什么这么想，使其他学生明白隔离的原因，师再进行强调。）
收实验材料。
小组内交流：选取比较合理、适用的方法。
小组填写设计方案：记录设计重点或画图（发设计方案表）
2、各小组汇报交流设计方案，大家评价修改，全班形成一个完整方案。
垃圾的处理教学设计2
【教学目标】
1、科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染;设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染；但即使再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。
2、过程和方法：通过垃圾填埋的模拟实验,观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。
3、情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
【教学重点】
做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场，进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能。
【教学难点】
做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析实验现象，了解新型垃圾填埋场的设施及功能，深入探索依然存在的问题。
【器材准备】
1、分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、镊子、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。
2、现代清洁垃圾填埋场构造图。
3、填埋场的视频资料。
4、课前布置学生搜集有关自己家每天的垃圾的材料。
教学设计：
一、导入
师：同学们，我们每天的生活，都会经历吃穿住行，这样势必会产生了大量的垃圾。这是我对家中一天所产生的垃圾所作的统计（出示统计图），那么你们家一天大约产生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢？
师：听了这么多同学的介绍，你有什么感受？（感受垃圾数量的多与品种杂） 师：那咱们家的这么多垃圾我们平时怎么处理的呢？（可以回收就回收，不能回收的最后由垃圾清运工人运到垃圾场）
二、关于垃圾的讨论
1、（出示垃圾堆放图，初步讨论并感受露天堆放垃圾的对环境的危害性）
师：大家看到的是一辆垃圾清运车正在倒垃圾，你们觉得把垃圾这样堆放着行吗？为什么?
师：看来这么多垃圾露天堆放，特别是长期露天堆放对环境危害性是较大的。那该怎样合理、科学地处理掉这么多的垃圾呢，今天我们就来研究这个问题。（板书课题：垃圾的处理）
2、你能说说现在的人们都用哪些方式来处理垃圾吗？（板书：填埋、焚烧） 师：填埋、焚烧都是人们常用的垃圾处理方式，在目前，全国大约80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来处理的。
三、做模拟实验，探究垃圾简单填埋的处理方式的利与弊
师过渡：接下来我们先来研究填埋这种方式，大家知道，简单的填埋，就是找块空地，挖个大坑，把垃圾倒进去，再用泥土盖起来，这样的简单填埋，对环境会有危害吗？让我们来做个模拟实验吧。
1、了解模拟材料
师：每个小组的桌子上都有一份材料，请大家仔细地看看这些材料分别可以模拟自然界的什么呢？（幻灯出示）
土、细沙、石子——土层清水——地下水
浸过墨水的纸巾——被填埋的垃圾。用喷壶喷水代表下雨。
2、讨论实验操作方法
师：实验该怎么做呢？（把垃圾填埋后，再在上面喷水）实验中我们还需注意哪些问题？（与上面同一张幻灯出示温馨提示）
（1）纸尽量塞在杯壁，喷水要慢
（2）仔细观察，关注实验中可能引起的变化
（3）思考并讨论你们所发现的现象说明了什么问题？
3、学生实验，师巡视
4、实验汇报：现在来说一说你们组的发现
师：各组都一致发现瓶子里的水都黑了，这个现象说明了什么？
师小结：把垃圾简单地填埋，垃圾中的污水会扩散，还会污染地下水（板书：污水地下水），而地下水会四处流动，那么，污水中的病菌、毒素会随着地下水扩散到更广大的范围，危害人们的健康。
同学们，刚才这个模拟实验只表现了一种垃圾对环境的影响，而真正的垃圾填埋厂危害就更大了，你能说说吗？（散发臭味，污染空气；土壤污染，影响生产，滋生蚊蝇、害虫，引发疾病——）
设悬：还会有什么危害？请看一段录像（随机出示沼气爆炸的录像）
师补充：沼气，也叫甲烷，是一种容易燃烧爆炸的气体。录像中只是一户人家的垃圾，堆的时间长了产生的沼气，但它的爆炸威力就这么大了。如果我们整个舟山市的垃圾所产生的沼气发生了爆炸，那可不得了！
四、学生设计垃圾填埋场，并认识新型填埋场的设施及功能，再次深入探索垃圾填埋场对环境的污染是否可以有效减少，能否根除？
1、师：看来简单的填埋垃圾不是个好办法！请你针对这些影响因素，来设计一个即新型又环保的填埋场，先四人小组讨论讨论。
2、学生讨论，师巡视。
3、学生交流，评价。
4、同学们提了这么多好建议，其实环保部门已经采纳了大家好的建议，来看看他们设计的垃圾填埋场（出示环保部门设计图），（说说还有几个地方的设计有什么作用？）
5、师：填埋场造好后，是不是与平常的土地一样呢。比如种庄稼、造高楼？那是为什么呢？（土壤有毒性，地基不稳固）
6、可是也不能荒废这么多土地，是否可以合理利用?
建广场、体育场）老师曾经去过大连的一个广场，那个广场的下面就是个垃圾填埋场。（出示图片）,当然在建造的时候肯定又经过科学地处理，大家有兴趣可以去网上查一下。
五、讨论焚烧这种处理方式的利与弊，讨论有效处理垃圾的方法。
1、师过渡：看来即使再新型，再先进的垃圾填埋场也不能根除它对环境的污染，那么，焚烧这种处理方式呢。（产生有毒气体、二次污染）
焚烧这种方式有没有优点呢？（占地少，减量，能减少90%，产生的热量可以发电）
六、课后延伸
师：同学们，这节课我们探讨了填埋和焚烧两种处理垃圾的方法，发现这两种方法对环境的污染都是不可避免。怎样才是解决垃圾问题更有效的办法呢？ （减少垃圾，回收利用，重新利用）
垃圾的处理教学设计3
【摘要】《垃圾的处理》是六年级下册《环境和我们》单元的第二课。我分为以下几个步骤进行教学：从学生生活经验入手，创设情境，激发学生的学习兴趣；指导学生进行垃圾填埋模拟实验，认识简单填埋垃圾的危害；引导学生设计科学合理的垃圾填埋场，促进学生思维发展；分析焚烧垃圾的利弊，引导学生继续探索科学解决垃圾问题的方法，为下一课的教学活动做好铺垫。
【关键词】创设情境;模拟实验;创意设计;拓展探究
【中图分类号】G642【文献标识码】B【文章编号】20xx-3089(20xx)04-0245-02
【教学目标】
科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。
过程和方法：通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。
情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
【教学重、难点】引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
【器材准备】1.课件。2.分组实验材料：塑料瓶、洗净的细石子、浸过墨水的餐巾纸、喷水壶、设计记录表、抹布、镊子。
【教学过程】
一、导入
通过上节课的学习我们知道，每个家庭在生活中都会不可避免地产生大量的垃圾，平时我们会挑出其中还能用的，把其余的垃圾放到垃圾箱里（课件），这些垃圾箱里的垃圾又会有专人用垃圾清运车清理（课件），运送到垃圾处理场，垃圾处理场是怎样集中处理这些垃圾的呢？这节课我们来研究垃圾的处理问题。板书课题：垃圾的处理。
二、简单垃圾填埋的研究
2.1教师讲解：垃圾被运到垃圾处理场后，通常会用两种方法进行处理（板书）。填埋是现阶段我国垃圾处理的主要方式，我们邹平县的垃圾处理场也是用填埋的方式来处理垃圾的。有些地方对垃圾处理问题不够重视，将垃圾集中起来后，只是挖坑进行简单填埋，你认为这样简单填埋垃圾合适吗？为什么？
2.2大家都认为简单填埋垃圾不合适，可能会给周围环境带来危害。让我们用实验的方法来研究一下，简单填埋垃圾是否安全有效（课件出示实验方法），这个实验装置模拟的是垃圾填埋场，分析填埋模拟实验：
2.2.1实验的各个部分分别代表了什么？
2.2.2为了保证实验顺利进行，在操作时要注意什么？
2.3学生进行模拟实验，老师指导。
2.4交流实验中的发现。
三、探索减少污染的垃圾填埋场
3.1正如大家刚才所说，简单填埋垃圾会污染土壤、地下水、还会污染空气、引发疾病，危害非常大。怎样才能防止填埋垃圾对环境的污染呢？你想到了什么方法？
3.2学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。教师演示实验验证。
3.3让我们以小组为单位，发挥集体的智慧设计一个科学合理的垃圾填埋场，来减少垃圾对周围环境的污染。（课件出示建议）老师重点指导：怎样处理源源不断送来的垃圾？垃圾产生的气体、污水怎样处理？垃圾场填满了垃圾以后怎么办？
3.4分小组尝试设计，记录设计的重点。
3.5汇报交流，大家评价。
3.6师：同学们设计的垃圾处理方案都能有效防止垃圾对环境污染，下面我们来看看专业人员设计的现代新型垃圾填埋场。
观察真正的垃圾填埋场的构造图，讲解它是怎么防止垃圾污染环境的。
介绍邹平县的垃圾处理场。
3.7这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？（课件）
四、垃圾焚烧的分析
4.1焚烧是另一种处理垃圾的方法，就是把垃圾放在焚烧炉里烧掉，焚烧比填埋成本高，但是有自身的优点。
4.2分析其优点和缺点。
4.3这节课我们学习的主要是城市生活垃圾的处理方式，科学填埋和焚烧垃圾虽然都能有效减少垃圾对环境的污染，但却都存在缺点，怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的办法呢？下节课我们继续探究。
【板书设计】
垃圾的处理
垃圾——垃圾处理场——填埋或焚烧
【教学反思】
几次试教本课后，对于以下几点比较满意：
一、垃圾填埋模拟实验是本课的一个重要活动，对实验材料我进行了改进，用塑料瓶代替广口瓶、酸奶盒上的盖子用来放浸过墨水的纸巾，给学生起到了合理使用垃圾的榜样作用，从细节处渗透环保教育。实验前让学生明确实验模拟的是什么？各部分代表的是什么？把模拟实验装置图及实验要求做成了课件，通过谈话让学生明确这些后，又提示学生在实验中认真观察、及时记录，这些措施都保证了分组实验的顺利开展。
二、在设计科学合理的垃圾填埋场时，引导学生思考垃圾填埋后会产生的一系列问题，如怎样解决源源不断运来的垃圾、垃圾渗出的污水怎样处理排放、发酵所产生的气体怎样处理运用，垃圾场填满后又怎么办，逐步将学生的思维引导到最科学的处理垃圾、最大化的利用垃圾。因为引导到位，学生设计的作品非常精彩，许多设计已经能与专业设计人员的思路一致，在与新型垃圾填埋场的示意图进行对比后，孩子们体会到了设计的快乐与成就感。
三、合理使用课件，提高学习效率。导入新课时，为学生搜集身边的垃圾箱和清运车的图片，做成课件，把学生带领到熟悉的生活环境中，自然而然的提出了本课的学习内容；学生分组实验前的指导、设计完科学合理的垃圾填埋场后与新型的垃圾填埋场进行对比、填埋垃圾与焚烧垃圾的优缺点的比较，都做成了相关的图片、文字资料，直观形象，能及时调动学生的学习兴趣。
需要改进的地方：设计合理的垃圾填埋场用的时间过长，导致后面的内容进行得比较仓促，在以后的教学中应注意把握好时间。
垃圾的处理教学设计4
【教学目标】
科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。
过程和方法：通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。
情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
【教学重、难点】
引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
【器材准备】
1、分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。
2、现代清洁垃圾填埋场构造图。
3.、填埋场垃圾处理过程的视频资料。
【教学过程】
一、导入：
1、出示几张露天堆放垃圾的照片，引导讨论：生活中的垃圾如果露天堆放会造成什么问题？
2、学生讨论交流后教师讲解：人们通常用挖坑填埋的方法处理垃圾。出示垃圾填埋场图。
二、简单垃圾填埋的研究
1、教师讲解：让我们用实验的方法来研究简单垃圾填埋。
2、指导学生阅读教材72页的内容，分析填埋模拟实验：
（1）这个实验模拟的是什么？
（2）实验的各个部分分别代表了什么？
3、学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。
4、汇报交流：我们观察到了什么现象？说明了什么？如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？
三、探索减少污染的垃圾填埋场
1、为了有效地防止垃圾对环境的污染。我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？
2、学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。
3、分小组尝试设计，记录设计的重点。
4、汇报交流各小组的设计，大家评价。
5、观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。
6、这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？
四、垃圾焚烧的分析
1、还有什么方法可以处理垃圾呢？
2、提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。
3、提出思考，怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的办法呢？
五、课堂小结：
整理目前垃圾处理的方法及其利弊，记录解决垃圾问题的有效办法。
垃圾的处理教学设计5
教学目标：
1、能说出自己已经了解到的关于处理垃圾的办法以及自己对垃圾处理的新想法。
2、激发互相交流的兴趣，敢于大胆说出自己的见解。
3、培养说得清晰，听得认真，态度大方、有礼貌的交际习惯。
教学准备：
1、学生：课前调查关于垃圾的来源、巧处理垃圾的办法；“废物利用”的小手工作品
2、教师：课件、地球爷爷生病的表情（图）、碎玻璃头饰、“电池房子”、彩色条幅、小奖品些许
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣
师：看到小朋友们玩得那么开心，老师这儿有一份小小的礼物要奖励给你们。
（播放课件：风景优美的录像）
师：看完录像，你们有什么想说的吗？
师：这么美的环境，我们多么喜欢啊！可是有一天，它却被破坏了，从我们的生活中，消失了。你们看，……
（播放课件：垃圾成山、环境被污染的录像/图片）
师：地球爷爷生病了，它多痛苦啊！（贴地球爷爷生病的表情）到底是什么让它生病的呢？
（生：垃圾）
（播放课件标题：生活垃圾的处理方法）
二、 介绍垃圾及其分类、垃圾的危害
师：我们的生活中，有哪些垃圾呢？
（根据学生回答，出示相关图片）
师：你们真是懂得观察生活的孩子！垃圾太多了。聪明的人类为了更好地处理垃圾，为垃圾进行了分类。你们看，……
（课件：垃圾分为——普通垃圾、食品垃圾、危险垃圾等）
师：垃圾可以分为……
（生：普通垃圾、食品垃圾、危险垃圾等等）
师：今天我们看到的只是垃圾中的一小部分。小朋友们，你们知道垃圾的危害吗？
（贴彩色条幅：污染环境（空气、水、土壤等）、传播疾病、破坏生态平衡）
师：是啊，垃圾对自然界的危害真大啊！小朋友们，难道我们只能眼巴巴地看着这些垃圾继续危害着地球爷爷的健康吗？
（生：不能！）
师：是的，我们赶快动手，让我们的地球爷爷早日康复吧！
三、 垃圾的处理方法
师：小朋友们，赶快拿出你的画，把你准备的处理垃圾的好办法在四人小组中互相交流交流吧！看一看哪个小朋友的主意最精彩，一会儿我们就请他上台好好介绍介绍！
（生：四人交流）（师：巡视指导）
师：在刚才的四人小组活动中，小朋友们都讨论得非常热烈、认真。你们一定相处了很多处理垃圾的办法。现在，我们就来比试比试，看看谁的办法最妙！
1、 普通垃圾
（课件：玻璃被打碎的声音）
师：（带上“碎玻璃”头饰）：哎哟，疼死我啦！是谁这么狠心啊，把玻璃阿姨我给摔得支离破碎的？小朋友们，你们看，原来的我多么光洁明亮啊，可是现在……哎，只能成为那些没用又肮脏的垃圾中的一员了，而且小朋友一不小心还会被我割伤，呜呜……小朋友们，你们能不能想出一个可以把我安全处理的好办法，或者动动脑筋，让碎玻璃阿姨我继续为人类服务啊？
师：啊，听小朋友这么一说，看来我还是很有用处的嘛。我也能像孙悟空一样七十二变，还能继续为人类做贡献啊！谢谢小朋友们！再见！
2、 食品垃圾
师：小朋友们可真热心，为碎玻璃阿姨想了这么多的好办法。我们一起来回忆一下，刚才大家在同碎玻璃阿姨交流的时候，懂得了哪些与人交流应该注意的地方？
（生回忆交流注意事项）
师：小朋友们说得很完整。但别忘了：说到就要做到。现在我们一起来开一段录像。
（播放课件：学生浪费粮食的录像）
师：小朋友们看了这段录像，都笑得合不拢嘴。可老师却开心不起来。你们知道为什么吗？
（生：浪费粮食现象严重）
师：对，这些被小朋友们丢弃的'剩菜剩饭，就是我们刚才所说的（生：食品垃圾）。在刚才的小组讨论中，有哪些小朋友想到了关于这类垃圾的处理方法？我们请他把自己的方法向大家介绍介绍吧！
（生：……）
师：虽然处理剩菜、剩饭的办法很多很多，但是无论哪种处理方法，都会给环境带来一定的影响。最关键的还是我们要懂得珍惜粮食。
3、 危险垃圾
师：刚才大家都说了自己处理垃圾的办法，现在轮到老师为大家露一手啦！
（出示“电池房子”）
师：你们看，这是什么？
（生：电池房子）
师：看着这个电池房子，你们有什么想问老师的？
（生：提问……）
师：（根据学生回答，随机小结）老师做的这个电池房子虽然很可爱、很美观，美化了我们的生活环境，但毕竟电池中含有放射性物质，是对大自然，甚至人体都会产生危害的危险垃圾。所以老师建议小朋友们，并通过你们向你们的家人、朋友、邻居进行宣传，告诉他们，尽量少用或者不用一次性的电池，尽量使用可充电的电池，减少废电池对环境造成的污染。好了，除了刚才我们说到的这三样垃圾，小朋友们还有没有关于其他垃圾的处理办法，快把他们统统展示一下吧！
（生：介绍其他垃圾的处理办法）
四、手工作品展示
师：生活中的垃圾还有很多很多，处理它们的办法更是数也数不清。我们等下节课再细细交流吧！不过老师惊喜地发现，聪明的小朋友们不但说得很棒，而且做得也不赖。这个展示架上摆放了你们“变废为宝”的小手工作品。这一样样精致、可爱的小作品，不仅向大家展示了小主人们善于动脑、勤于动手的聪慧、灵巧，同时也表达出小主人们渴望减少浪费、合理利用资源、善待大自然的美好心愿，真是“手巧”又“心灵”！
五、总结：健康的地球爷爷]
师：你们的办法还有这么多，用掌声好好鼓励鼓励自己吧！你们看，这么多垃圾都被你们一一处理了。小朋友们，请你们想一想，如果这个地球上不再有垃圾，这个世界将会怎么样？
（生：……）
师（总结）：没有了垃圾，环境不再被污染了，疾病也不再四处作怪了，还保持了生态的平衡。你们看，地球爷爷的脸上又露出了健康、开心的笑容！
（课件：地球微笑图、音乐响起）
垃圾的处理教学设计6
【教学目标】
知识与技能：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧会造成环境污染；设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染
过程和方法：通过垃圾填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。
情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
【教学重点】
1、做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场，
2、进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。
【教学难点】
了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。
【器材准备】
1、组实验材料：烧杯、洗净的小石子、墨水、纸巾、喷壶。
2、现代新型垃圾填埋厂构造图。
3、填埋场和焚烧场垃圾处理过程的视频、图片、文字等资料。
【教学设计】
一、创设情境
通过上节课的了解，我们知道了每天都会产生大量垃圾，通过视频了解“大量”一词。
观看视频后引导学生讨论：生活中的垃圾如果露天堆放会有什么危害？
学生独立思考并回答。（如：破坏环境，污染空气和水，还会引起疾病，发生火灾等）。
今天我们就一起来研究这个问题。板书课题：垃圾的处理
二．提出问题
这么多垃圾，你知道环卫部门是怎么处理的吗？（填埋、焚烧、堆肥）
三、自主探究
让我们用实验的方法来研究一下，这种方法是否安全有效。简单垃圾填埋模拟实验
1、教师讲述：让我们用实验的方法来研究简单垃圾填埋。
2、指导学生阅读教材72页内容：在烧杯中放入淘洗干净的细石子约3厘米厚，然后加入清水，使水刚好位于石子的一半。用镊子往瓶中靠瓶壁处放入几团浸过墨水的纸巾，用细石子埋住，再慢慢地往上面喷水。
3、分析填埋模拟实验：
（1）这个实验模拟的是什么？（垃圾填埋场）小组交流讨论并汇报各组意见。
4、学生按步骤分组实验。
思考：你观察到了什么现象？说明了什么？
实验的各个部分代表了什么？（小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的纸巾表示垃圾，纸巾带有的墨水表示垃圾中的污水，从上面洒下来的水表示雨水。）小组合作进行实验，教师巡视指导。学生汇报。
5、讨论：如果是真正的垃圾填埋场，还会对周围的环境带来哪些危害？
小组交流讨论后汇报。（垃圾与土壤直接接触；垃圾发酵产生可燃性气体和有毒气体；受污染的水渗透到土壤和地下水中。）
6、观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。
7、思考：这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？
教师介绍：填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场，但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。
四、合作交流
1、教师介绍：焚烧是处理垃圾的另一种方法，就是把垃圾在焚烧炉里烧掉。
2、讨论：填埋、焚烧垃圾有什么优点和问题？学生讨论并发表自己小组的观点。
教师小结：
3．堆肥的介绍
五、总结反思
通过本节课的学习，你有什么收获？有哪些感受？
六、应用迁移
以上方法是否彻底解决了垃圾的所有问题？怎样做才是解决垃圾问题更有效的方法？
七、板书设计
垃圾的处理教学设计7
【教学目标】
知识与技能：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧会造成环境污染;设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。
过程和方法：通过垃圾填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。
情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
【教学重点】
1、做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场，
2、进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。
【教学难点】
了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。
【器材准备】
1、组实验材料：玻璃瓶、洗净的小石子、墨水、纸巾、塑料瓶(瓶盖上大一些小孔)。
2、现代新型垃圾填埋厂构造图。
3、填埋场和焚烧场垃圾处理过程的视频、图片、文字等资料。
【教学设计】
一、导入
谈话：通过上节课的了解，我们知道了每天都会产生大量垃圾，这些垃圾是怎么处理的，我们一起来看几张图片。
出示几张露天堆放垃圾的照片，引导学生讨论：生活中的垃圾如果露天堆放会有什么危害?
小组交流讨论并汇报。(如：破坏环境，污染空气和水，还会引起疾病，发生火灾等)
教师讲解：人们通常通过挖坑填埋的方法处理垃圾，现在城市都建立了大规模的垃圾填埋厂，在目前，全国大约80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来处理的。(出示大型垃圾填埋厂图)。
今天我们就一起来研究这个问题。板书课题：垃圾的处理
二、简单垃圾填埋的研究
1、教师讲述：让我们用实验的方法来研究简单垃圾填埋。
2、指导学生阅读教材72页内容：在广口瓶中放入淘洗干净的细石子约3厘米厚，然后加入清水，使水刚好位于石子的一半。用镊子往瓶中靠瓶壁处放入几团浸过墨水的纸巾，用细石子埋住，再慢慢地往上面喷水。
3、分析填埋模拟实验：
(1)这个实验模拟的是什么?(垃圾填埋场)
(2)实验的各个部分代表了什么?(小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的纸巾表示垃圾，纸巾带有的墨水表示垃圾中的污水，从上面洒下来的水表示雨水。)
小组交流讨论并汇报各组意见。
4、学生按书上的步骤分组实验。
思考：你观察到了什么现象?说明了什么?
小组合作进行实验，教师巡视指导。
学生汇报。
5、讨论：如果是真正的垃圾填埋场，还会对周围的环境带来哪些危害?
小组交流讨论后汇报。(垃圾会产生大量臭气，滋生苍蝇、蟑螂等害虫;垃圾比较松软，容易坍塌。)
教师相机介绍：把垃圾简单地填埋，垃圾中的污水会扩散。污水扩散到周围的土壤，如果被污染的土壤中种了蔬菜和粮食，你愿意买来吃吗?更可怕的是，随着垃圾中污水的扩散，还会污染地下水。而地下水会四处流动，那么，污水中的病菌、毒素会随着地下水扩散到更广大的范围，危害人们的健康。另外，垃圾堆得时间过长会产生沼气，还会发生爆炸。
三、探索减少污染的垃圾填埋场
1、提出任务：怎样解决垃圾填埋场对周围环境的危害问题?我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗?
提示：先考虑解决什么问题(主要是污染地下水)，然后寻找解决问题的方法(把垃圾和环境隔离起来)。
2、小组内尝试设计，记录设计的重点。
3、汇报交流各小组的设计，大家评价。
4、观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。(先观察书上73页示意图，再通过多媒体展示大型垃圾填埋场杭州天子岭垃圾填埋场，它的技术十分先进，是全国十大填埋厂之一，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的，接着介绍天子岭垃圾填埋场的防渗技术、沼气发电厂、污水处理。)
5、思考：这样的垃圾填埋场就永远安全了吗?能在上面种植庄稼、建造房屋吗?
教师介绍：填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场，但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。
四、垃圾焚烧的分析
1、教师介绍：焚烧是处理垃圾的另一种方法，就是把垃圾在焚烧炉里烧掉。
2、讨论：焚烧垃圾有什么优点和问题?(教师说明建垃圾焚烧设施还需要较多的资金投入，用多媒体展示杭州绿能环保发电有限公司。它投资近2亿元人民币，技术全国领先，十分先进。)
学生讨论并发表自己小组的观点。
教师小结：
优点：占地小，避免了垃圾污染地下水，产生的热量可以发电等。
缺点：会消耗大量的电能，留下残余物，如果控制不好，还会产生有毒物质，造成第二次污染等。
五、拓展提高
思考：怎样做才是解决垃圾问题更有效的办法呢?
六、课堂小结
整理目前处理垃圾的方法及其利弊，记录解决垃圾问题的有效办法。
提问：通过本节课的学习，你有什么收获?有哪些感受?
七、板书设计
垃圾的处理
填埋
处理方法
焚烧
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