《炮手》第一课时教学设计

时间:2022-06-20 15:19:17 教学设计 我要投稿

《炮手》第一课时教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的《炮手》第一课时教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《炮手》第一课时教学设计

《炮手》第一课时教学设计1

  学习目标

  1、练习独立识字。

  2、熟读课文。

  教学重点:目标2。

  教法:启发引导 点拨

  学法:自主探究 合作交流 品读感悟

  课前准备:课件

  教学过程:

  一、揭题谈话,导入新课(1)

  1、教师板书课题,学生题目。

  2、指名说一说"炮手"是干什么的呢?

  3、教师出示课文插图,引导学生观察图,哪位是炮手?他接受了什么任务?(引导学生从图中了解故事的大概内容)

  4、教师导入:对于一个炮手来说炸毁一座房屋是一件很简单的任务,但老师说这位炮手完成这项工作不轻松,这是为什么呢?

  二、出示目标(1)

  1、练习独立识字。

  2、熟读课文。

  三、自学探究(14)

  自读,学习生字新词,整体感知课文内容

  1、教师出示自读要求,学生自读。

  (1)画出本课的生字新词,能正确地读和写。

  (2)思考:课文讲了关于炮手的一件什么事?

  2、教师出示生字词语卡片,集体认读。

  3、交流生字的读音和书写要点。

  4、指名反馈:课文讲了炮手的一件什么事?

  四、合作交流(12)

  学习课文第一自然段,了解时代背景

  1、教师导读:被炸毁的房子是炮手仅有的一点财产,为什么非要炸毁它呢?请同学们朗读课文第一自然段,小组交流这个问题。

  2、反馈

  3、读了第一自然段,你知道了什么?(德国侵入法国,法国军队准备对侵略自己国土的德国军队发起攻击。)

  4、教师出示资料,介绍法国战争。

  5、教师:这是一场正义的保家卫国战争。联系全文想一想,炮手为什么要炸毁自己的房子.。(指名反馈:德国军队入侵巴黎,侵占炮手的房子,房子里囤守着许多的德国士兵,要发起对德军的攻击,首先就必须炸毁这座房子。)

  5、初步感情朗读课文

  (1)教师:读了这篇课文,你觉得这个炮手是怎样的一个人?

  (2)学生怀着对炮手的敬佩,感情朗读课文。

  (3)分角色朗读课文。

  五、课时总结(2)

  同学们,炮手为了祖国人民的利益,为了把入侵者赶出自己的国寸土,毅然炸毁了自己唯一的财产,多么伟大呀!他的决定是毅然的,然而他的内心是矛盾的,下节课我们继续学习课文《炮手》。

  六、堂清检测(10)

  1、分角色朗读课文。

  2、用生字口头组词并说句。

  七、板书设计

  苍 舍 惨 寒 颤 滚

《炮手》第一课时教学设计2

  教学目标:

  1、认识本课5个生字,会写9个生字。

  2、理解课文内容,体会炮手为了国家的利益,从作战的全局着想,而牺牲“小我”的精神。

  3、抓住人物对话,理解说话时的心情,从而有感情地朗读课文。

  教学重难点:

  体会炮手与将军间的对话,理解说话时的心情。

  教学课时:

  两课时

  第一课时

  课时目标:

  1、初读课文,认识文中生字词。

  2、理解课文内容,抓住炮手的语言、神态来体会他内心的变化与激烈的斗争。

  导学过程:

  一、直接导入:今天我们学习一篇新课文,板书课题.

  1、问炮手是干什么的?

  2、播放炮声,随着一声声炮响,让我们一起穿越时空,跨越历史长河,走进一百多年前的一个冬日.(出示第一段文字,齐读,问你读懂了什么?)

  3、师小结:德国军队侵入法国巴黎郊外,法国人民为了不让自己的国土被侵略,奋起反抗。这是一场正义的,保卫家园的自卫战争。

  二、初读课文,认识文中生字词。

  1、自读课文,画出文中不认识的生字。

  2、检测生字,板书词语,指名认读。

  三、学习课文。

  1、再读课文,说说课文讲了一件什么事?

  2、明明知道是自己的房子,为什么还要瞄准开炮?

  3、师创设情境:同学们,这间房子就是炮手幸福美满的家啊,他从小在这里生活,他的美好童年就是在这里度过的。现在让他亲自炸毁自己的房子,他的内心怎么能平静下来呢?我想,他肯定是进行了激烈的思想斗争才做出决定的'。

  4、细读课文,在文中画出表现炮手脸色变化的有关句子,读一读。

  (1)炮手脸色是怎样变化的?苍白、煞白、惨白这三个词语都是描写脸色不好的,你知道他们有什么区别吗?

  (2)什么原因造成脸色发生这样的变化?由此可以推测出炮手紧张的心情也在加剧。

  (3)你能想象出他当时心里想什么吗?结合将军和炮手的对话:当将军用望远镜瞭望河对岸的小村时,当将军特指那间红瓦白墙的房子时,当将军命令炮手向房子开炮时,炮手心里又是怎样想的?

  (4)出示脸色惨白的段落:炮手心情怎样?此时,炮手又是怎么想的?体会炮手矛盾、痛苦的心情。并指导朗读。

  (5)最后,炮手做出了什么决定?此时你对炮手产生怎样的感情?

  5、播放炮声:随着一声炮响,炮手的房子消失在浓浓的硝烟中。(出示句子)

  此时,炮手和将军的表现有什么不同?当将军问炮手的时候,炮手有时怎么说的?他的话应怎样读?指名读,齐读。

  6、当将军听到炮手的话时,将军怎么说的?

  四、布置作业:

  第二课时

  课时目标:

  1、进一步理解课文,体会炮手无私奉献的

  2、结合语文天地中“笔下生花”中的内容。

  3、指导写字。

  导学过程:

  一、回忆课文内容,进一步体会炮手无私奉献的精神。

  1、通过学习课文,你觉得炮手是个怎样的人?结合课文内容谈。

  2、有感情地读课文。

  二、完成语文天地中的“笔下生花”。

  1、想象战争结束后,炮手回到家乡以后会怎样?

  2、同学之间讨论交流。

  3、动笔写一写。

  三、指导写字。

  1、出示本课生字,说说哪些字容易写错?

  2、重点指导多音字“颤”。

  3、抄写生字。

  四、布置作业:

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