三年级下《神笔马良》教学设计

时间:2022-06-09 17:07:20 教学设计 我要投稿

人教版三年级下《神笔马良》教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编整理的人教版三年级下《神笔马良》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

人教版三年级下《神笔马良》教学设计

  教学目标

  1、学会本课的9个生字,读准多音字"育"、"应";理解6个新词语的意思。

  2、初步学会边读边思考,初步养成良好的读书习惯。

  3、通过比较,体会词语对句子的表达作用;正确听写描写大海景象的句子。

  4、懂得学了本领要为百姓做事,初步培养爱憎分明的感情。

  教学重点:通过比较,体会词语对句子的表达作用;正确听写描写大海景象的句子。

  第一课时

 教学要点:初读课文,了解大意;学会本课的9个生字;理解新词语的意思;完成作业本第1、2题;学习课文14自然段,了解马良用心学画的目的。

  一、揭示课题,简介作者(洪汛涛))

  二、复习"单元提示":

  1、怎样默读才会有好的效果?

  2、"提示"告诉我们什么默读方法?

  3、这样读课文有什么好处?

  三、初读课文,初知内容

  1、听录音,思考。

  2、讨论:

  (1)马良这支神笔是怎样得到的.?

  (2)马良用这些神笔干了哪些事?

  3、小结。

  四、自学字词,检查效果

  1、读词。

  2、多音字组词:育应

  3、字形分析:

  犁、浇、套、扇

  4、辨字组词:

  犁( )旱( )浇( )咆( )

  梨( )早( )烧( )饱( )

  5、解释词语:

  出神、不知不觉、无边无际、咆哮

  6、完成《作业本》第1、2题。

  五、学习第14自然段。

  1、出示问题:马良用心学画的目的是什么?

  2、带着问题默读14自然段。

  3、讨论交流。

  4、引导学生明白:马良学画不仅仅是为了穷人,而且是有志气的表现。也正因为马良有志气,白胡子老爷爷才送给他一只神笔。

  六、作业:熟读课文。

  第二课时

  教学要点:学习课文第514自然段。初步学会边读边思考,养成良好的读书习惯。

一、复习。

  1、选择正确的读音。

  着急(zhao zhuo)沉着(zhao zhuo)

  坚硬(yin ying)浇水(jiao shao)

  2、比较形近字组词。

  烧()赚()

  浇()嫌()

  3、听写词语。

  二、学习课文第59自然段。

  1、默读课文,思考:马良怎样用神笔帮助穷人?划出相关词句,进行概括,写下来。要求简洁、明了。

  马良用神笔。

  马良用神笔。

  马良用神笔。

  参考答案:

  (1)用神笔画大耕牛,让它帮助老农和小孩拉犁耕地。

  (2)用神笔在监牢里画门、画马,帮助乡亲们逃出监牢。

  (3)用神笔画水车,让它帮助农民浇地。

  2、反馈评价。

  三、学习课文第1014自然段。

  1、默读课文,思考:

  马良又怎样巧妙地用神笔惩罚大官的?划出有关词句。

  2、列出回答提纲:借机夺笔画大海画金山画船和狂风。

  3、小组交流。

  说的时候要把大官的所为和马良施计结合起来:大官要马良画画,马良借机夺回了神笔;大官要马良画金山,马良画了无边无际的大海;大官训斥了马良,马良就在海中央画了一座金山;大官要上金山,马良先后画了船和狂风,把大官们送入了

  四、假如你有一支神笔,你会用它画些什么?让学生说说写写。

  第三课时

  教学要点:通过比较,正确体会词语对句子的表达作用;听写描写大海景象的句子;练习复述课文;完成作业本第3、6题。

 一、复习:

  1、指名说说全文的主要内容。马良用神笔做了哪些事。

  2、读描写大海景像的句子。

  3、听写描写大海景象的句子。并校对。

  二、比较句子。

  1、读课文后面的三组句子。

  2、比较并思考:每组的两个句子意思有什么不同?

  3、交流讨论,引导学生正确体会词语对句子的表达作用。

  三、总结全文。

  1、回顾全文内容。

  2、小结学习这篇课文的主要读书方法边读边思考。

  四、指导复述。

  1、出示复述提纲(各段小标题)

  2、听朗读录音,理清叙述顺序,熟悉课文内容。

  3、自由准备。

  4、指名复述,集体评议。

  五、作业:

  完成《作业本》3、6题。

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