《小兔乖乖》教学反思【实用9篇】
身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编收集整理的《小兔乖乖》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小兔乖乖》教学反思1
这是一堂小班的音乐游戏课，从整个活动的效果来看，幼儿的参与性和积极性都较高。对于目标的完成上，绝大部分幼儿能够听辨音乐并做出相应的静止动作。在活动中，以故事的讲述展开让幼儿初步感知音乐。整个活动以拯救小白兔——对抗大灰狼——我要变变变的形式开展，让幼儿在游戏的过程中听辨音乐，体验到音乐游戏的快乐。在整个活动中，我的身份也在不断的进行转变。首先，我扮演的是兔妈妈，带着小动物去才蘑菇。其次我扮演大灰狼，让幼儿成为活动的主体，充分表现。我也让幼儿扮演大灰狼的角色，感知音乐。
当然这堂课还有很多的不足之处，我也吸取了来自桐庐江南中心幼儿园老师的很多建议。现将建议做以下总结：
1.xxx谱是否限制了幼儿的发展思维？
为了配合故事，我展示了一幅以花、蘑菇、苹果树、太阳、云朵为主题的森林背景xxx，这幅背景xxx的出示是否限制了幼儿的想象思维。
2.活动中应关注幼儿的个别差异。
在活动过程中，作为新教师的我，没有很好的顾及到所有的'幼儿，尤其是一个孩子始终从头到尾的坐在位子上，而我也没有进行很多的引导。注重全体幼儿，关注个别差异，是我还需努力的地方。
3.如何更好的增强趣味性？
虽然整堂活动的趣味性和互动性是很好的，但是还是可以做的更好的，如：
（1）多给孩子变现的机会扮演大会狼
（2）音乐的播放方面可连续播放，增强趣味性。
（3）教师多融入孩子，一起参与游戏。
4.教师提问和回应要有针对性
教师的话语应该简介明了，通俗移动，减少必要的废话。对于提问要有针
对性。这也是我要学习的地方。
5.发展幼儿的想象思维，变变变。
最后一个环节是充分发展幼儿的想象的，自己可以变成想变的东西。可能是由于受到森林背景xxx的限制，幼儿的想象思维受到一定限制。可适当的改变背景xxx，如；千姿百态的小花，大树小草等的形态。
《小兔乖乖》教学反思2
今天，给小朋友讲述了《小兔乖乖》的故事，这个故事简单幽默，语言性强，又富有很强的教育性，所以小朋友很喜欢听，听完之后韬韬一直说“我还想再听一遍我还想再听一遍”，情节非常吸引人。而且有的小朋友在家里都听过这个故事，对故事有一定的了解，讲述时有的小朋友还能一起讲呢。《小兔乖乖》还作为了我们班融合性表演游戏的故事素材，有了基础之后，第二次表演游戏的时候，小朋友对小动物的出场、情节都有了一定的印象，开展游戏起来也非常顺利。
《小兔乖乖》是传统的民间故事，我们班的大部分幼儿都熟悉这个故事中的歌曲，对于故事的内容也有大致的了解。所以，在这个活动中，我们更注重的'是通过提问让幼儿更加熟悉这个故事，从而在这个故事中得到启发。在讲述故事的过程中，这个故事相对来说比较长，幼儿也对这个故事有所了解。所以，在讲述的时候我引导幼儿跟着一起讲述，这样，既能让幼儿在讲述的时候又进一步的熟悉故事的内容，也能提升幼儿的表达能力，也带动了幼儿讲故事的能力。
在锻炼小朋友基本讲述能力的基础上，我们也通过融合性表演游戏，提高小朋友表演能力。幼儿在表演好自己角色的基础上，我们也利用很多材料给幼儿创设一个活动场景，美丽的森林，漂亮的小兔家，包括凶狠的大灰狼，让幼儿和活动场景能有一个表演上的交流，也能更加容易融入到表演中去。然而小班幼儿的角色意识比较差，很容易脱离角色，那么我们老师就为小朋友准备了形象丰富的头饰，温柔的兔妈妈、聪明的长耳朵、可爱的红眼睛、胖胖的短尾巴、尾巴粗粗的大灰狼，有了头饰之后，每个幼儿全身心投入到表演中去。并且幼儿可以按照自己的喜好选择角色，表演时更加大胆、自主表演。
在活动中，老师还发现小朋友特别喜欢唱兔妈妈的歌，有的时候连大灰狼都会情不自禁的一起唱。加入了音乐元素之后，游戏变得更加丰富活跃。在优美的音乐熏脱下，幼儿更加心情愉快的投入游戏，提高游戏品质。
反思本次活动，既有有点存在，也有不足之处，小朋友年纪小，表演游戏经验不丰富，语言表达能力也不是很强，如果老师不加入表演，游戏会非常单调。总之，不断吸取经验是我们不断学习的目标。
《小兔乖乖》教学反思3
教学目标：
1、分辨两段不同的歌词，初步学唱歌曲。
2、学会正确、流利地唱歌曲。
教学重点、难点：
学会正确、流利地唱歌曲。
教具准备：
1、“小兔子乖乖”的录音磁带和录音机。
2、课本的插图。教学过程：
一、《小兔子乖乖》音乐导入课题
1、播放《小兔子乖乖》的音乐，打开课本42页的插图。
2、老师指导看图：图中有什么？猜猜房子里住着谁？
二、讲述《小兔乖乖》的故事
老师：今天老师给讲一个关于小兔子的.故事，你们想听吗？
1、分段讲述故事。
2、师：三只小兔他们的名字叫什么？刚才故事里发生了什么事？你听到了什么？
3、当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，教师提问：兔妈妈对兔宝宝说了什么？大灰狼来了时，兔宝宝们能不能把门打开？开了门会怎样？（引导学生用歌曲表现不可以开门“不开不开我不开，妈妈没回来……。”）
师：如果我们小朋友就自己一个人在家里的时候，不认识的人来敲门我们要开门吗？应该怎么办呢？
4、当讲到兔妈妈采好萝卜回来了的时候，教师问：这时兔宝宝可以开门吗？（引导学生用儿歌表现可以开门“就开就开我就开，妈妈回来了……。）
5、听录音欣赏一遍《小兔乖乖》。
三、学唱歌曲
跟着教师学唱《小兔子乖乖》。
1、老师带学生学唱《小兔子乖乖》的歌谱。
2、老师带学生学唱《小兔子乖乖》第一段。
3、老师带学生学唱《小兔子乖乖》第二段。
四、课堂巩固
1、全班齐唱《小兔子乖乖》。
2、分男女生唱《小兔子乖乖》。
3、分小组唱《小兔子乖乖》。
五、作业
回家把《小兔子乖乖》唱给家人听。
《小兔乖乖》教学反思4
《小兔乖乖》是一个家喻户晓的童话故事，故事内容比较浅显，生动易懂，故事中兔宝宝和大灰狼的对话充满了童趣，易于模仿，贴近孩子的生活，故事中又带有兔妈妈敲门时的短小儿歌，即可唱又可念，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点，同时这个故事蕴含了增强幼儿自我保护意识的教育意义。在这次教学活动中，我围绕目标，结合幼儿的已有经验，层层递进，与幼儿共同走进故事情境中。现将本次活动反思如下：
一、谈幼儿感兴趣的话题，激发幼儿的兴趣。
在导入部分，我直接出示故事的主要角色，引导孩子自己介绍。当孩子介绍完后，我接着提问：今天，小兔子一家发生了一件危险的事情，你们觉得可能会发生什么事？抛出问题鼓励幼儿大胆猜测。教师只是活动的引导者，因此我鼓励孩子们大胆说。当他们都说出了自己的想法时，我这样进行了过渡：你们都表达了自己的想法，那让我们来听一听到底发生了什么事呢？我再次设置悬念，激发幼儿兴趣。
二、结合PPT，用生动的语言帮助幼儿分段理解故事。
由于故事比较长，因此我采用分段理解，并设计问题，帮助幼儿逐步理解故事内容。在讲述故事时，我用生动形象的语言和动作渲染了活动氛围让孩子集中注意听。同时也尝试着结合孩子的已有经验引导幼儿分析大灰狼和小兔子的的形象并学说他们的对话，孩子们对此相当感兴趣。当孩子们基本理解故事后，我再次让孩子完整欣赏。而小班幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。这样也更加深了他们对故事的理解。
三、情境结尾，深化主题。
活动的结束部分我让幼儿用简短的'对话进行故事表演。小班幼儿的模仿能力很强，而故事表演既有语言的模仿，也有角色动作的模仿。孩子们在表演，也是在游戏，会不知不觉进入游戏情境，体验角色在故事情节发展中的喜怒哀乐。由于故事有很强的表现力，幼儿进入角色后，会随着故事情节的发展在表演中表现角色的情感，而这种情感表现在幼儿对角色的模仿中获得近乎真实的感受：小兔在妈妈身边快乐地絮语，小兔对大灰狼的恐惧。丰富的情感体验更激发了幼儿对故事表演的热情，使小班幼儿的规范化语言练习得以经常进行。使幼儿在轻松自然的气氛中接受了教育，在提高幼儿辨别能力的同时增强了他们“自我保护”的意识。
不足之处：
1、课堂教学中师幼互动较少，且要注重个别提问。
可能是因为时间关系，我在提问的过程中急于让幼儿说出答案，因此往往关注那些能讲的孩子而忽略了其他人，因此师幼互动比较少，孩子们说的机会也随之减少了。通过反思，我发现自己迫切想让孩子跟着我的预设走，孩子们在讲述时一些精彩的联想反而被我所忽视而没有加以肯定，不利于孩子的积极性，使得本节课堂缺乏灵动和生气。
2、要学会根据故事的主要情节来酌情删选故事内容。
《小兔乖乖》这个故事太长会发生让幼儿等待时间过长的现象，影响教学效果。在第二遍讲述故事时，可以带动幼儿一起来学习讲述故事，如果有困难可以让幼儿说一些简短的对话。这样可能在表演过程中效果会更好。
当然在活动中还有一些细节没有处理好，如在故事的场景上可以在多创设一些环境，可以让孩子更快的融入到故事中。在讲述故事时肢体语言的幅度可以在夸张一些，孩子们虽然对故事情节已经有所了解，但若教师的肢体语言在夸张一些，孩子们会觉得更有趣；此外在最后的一个环节幼儿表演时，幼儿对于故事中的台词不太熟悉，还需要老师在旁指导。
《小兔乖乖》教学反思5
一、活动目标
1、喜欢唱歌、表演
2、愿意和同伴分角色来表现歌曲
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
二、重点与难点
重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。
难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈，并且尝试用不同的表演来表现歌曲。
三、材料及环境创设
1、“小兔子乖乖”的录音磁带
2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰
3、小房子一座
四、设计思路
小班幼儿的歌曲大多是具有表演性的，在边唱边表演中幼儿展现的是个体的表演。随着年龄的逐步增长，他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了一定的理解，让幼儿在和同伴分角色的基础上表现角色，能提高幼儿的表演兴趣，提高幼儿的表现力。
五、活动流程
欣赏——创造——表现
1、欣赏
教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品，如图书、音乐欣赏、看教师表演。；文。章出自屈，老师教。案网]其中在指导音乐欣赏时，尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。
2、创造
让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。
说明：小班幼儿较善于独自一个人的表演，要尝试分角色表演需要教师共同参与他们的角落活动，也需要教师提供如头饰、小房子等道具，帮助幼儿理解歌曲。同时，教师还需要在活动中不断地点评幼儿的表演，使他们彼此之间更默契，使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听，像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕……
这一创造活动可在角落活动中按排二周左右，引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作，都要尝试表演。
3、表现
（1）教师可利用每一次角落活动的讲评，作为幼儿表现的舞台，让参与表演的孩子有表现的机会，让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。
（2）利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演，这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象，如激发幼儿都用不同的`动作表现各自的形象。
（3）教师即兴表现歌词，利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲，让幼儿进一步体会，激发再尝试的欲望。
教学反思：
幼儿的兴趣非常高，多媒体课件生动有趣，把不同动物的尾巴特征很形象生动的展现了出来，大大提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展游戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充满乐趣。
《小兔乖乖》教学反思6
在小班语言教学中，我采用了“小兔乖乖”这个活动。在活动中，我通过教唆学生跟随小兔一起学习、玩耍、观察生活等方式，激发了孩子们的兴趣和探索欲望，帮助他们更好地学习语言。
然而，在实施过程中，我也注意到了一些问题和不足。首先，有些学生对小兔的故事和角色并不感兴趣，因此需要寻找更多的`故事和角色来激发他们的兴趣。其次，有些学生在活动中表现出来的语言能力不够高，需要更加细致地引导他们，并且要注意适度增加活动的难度和复杂度，以提高学生的语言水平。
基于对“小兔乖乖”活动的反思，我会在今后的教学中更加注重细节和个体差异，更好地满足学生的需求和兴趣，提高教学质量。同时，我也会加强自己的语言水平和教学能力，为学生营造更好的学习环境。
《小兔乖乖》教学反思7
这次游戏活动，始终围绕故事《小兔乖乖》中的主要情节来开展的。《小兔乖乖》是孩子们十分熟悉的经典童话故事，大部分孩子不仅在家里听过，平时，老师也经常绘声绘色地讲给孩子们听。故事中兔狼斗智斗勇的情节，很容易吸引幼儿的注意力，而且故事很贴近生活，从故事中，人们能引申为：孩子一个人再家，不要给陌生人开门，碰到困难要开动脑筋想办法。
不足之处：幼儿虽然能较好的掌握歌曲，但是在游戏环节中，角色扮演，老师没有顾及到全体幼儿，只是请了小部分能力强的幼儿进行角色游戏，能力较弱的幼儿缺失了表演的机会，个体差异照顾不到位。
改进措施：了解到幼儿对《小兔乖乖》歌曲的'掌握程度，以及幼儿喜欢表演《小兔乖乖》的游戏，可在娃娃家投放大火狼、小兔子头饰，供幼儿在区域活动中进行表演，弥补在教学活动中不足之处，发展每个幼儿的表现力。
《小兔乖乖》教学反思8
在小班小兔乖乖教学中，我发现了一些需要反思和改进的问题。首先，我在课程设计时没有充分考虑到孩子的兴趣和能力水平，导致课程难度过高或过低，影响了孩子的学习效果。其次，我在课堂上的讲解和指导不够清晰明了，孩子们容易出现理解误差或混淆，需要加强表达能力和教育技巧。此外，我也没有充分利用课堂时间，没有安排足够的练习和互动环节，导致孩子们的学习积极性和参与度不高。
针对这些问题，我将采取以下措施进行改进。首先，我会在设计课程时更加注重孩子的兴趣和能力水平，采用多种教学手段和形式，例如游戏、互动、表演等，让课程更加生动有趣，让孩子更加积极主动地参与到学习中来。其次，我会在教学过程中注重语言表达和教育技巧的训练，用简单明了的语言和生动形象的示范来帮助孩子理解和掌握知识，及时纠正孩子的错误，让他们的学习效果更加明显和突出。最后，我会加强课堂管理和控制，制定详细的.课堂计划和流程，合理安排课堂时间，注重互动和练习环节，让孩子们充分参与到课堂中来，有机会运用所学知识进行实践和巩固。通过这些改进，我相信小班小兔乖乖教学的效果会更加出色，对孩子们的成长和发展会有更大的促进作用。
《小兔乖乖》教学反思9
《小兔乖乖》是深受幼儿喜爱的经典故事，这个故事中的红眼睛、短尾巴、长耳朵的小兔子形象可爱、机智勇敢，贴近小朋友的生活，而小朋友心中的坏人就是大灰狼的形象，这个故事情节简单而又有趣，便于幼儿理解，语言多重复，便于幼儿参与表演或复述故事。开始时老师一起用小木偶表演故事的前半部分，并引导孩子学兔妈妈说话，孩子们听得很投入，当我问道：兔妈妈去干什么？兔妈妈对小兔子说什么了？幼儿都能积极回答。大灰狼的出现是整个故事的高潮，孩子们听到大灰狼的音乐和敲门的声音，都有些紧张，有的帮小兔子想了很多办法，有的说把大灰狼关到动物园去。
在第二次欣赏故事的'时候，全体幼儿都能积极参与，与老师一起模仿兔妈妈和小兔子的话语。最后，我们一起来唱歌曲《小兔乖乖》，在愉快的氛围中结束了本次活动。
这次活动目标完成得较好，教师通过图片帮助幼儿理解故事，又通过模仿故事中的语言，师幼一起表演故事进一步引发幼儿兴趣。最后一个环节，将音乐《小兔乖乖》与故事相结合。今天的活动给了我一个启示，我们怎样利用经典故事，怎样对经典故事进行再设计，使这些经典故事继续在幼儿教育中发挥作用。
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