教学反思范文15篇
作为一名到岗不久的人民教师，我们要在教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的教学反思范文，欢迎阅读与收藏。
教学反思范文1
在初中阶段的英语授课中，七年级的英语授课占十分重要的地位，范文之授课反思:七年级英语授课反思。若是英语基础打得不好，会削弱学生的英语学习兴趣，直接影响到八年级的英语连续提高不说，同时也会造成学生的两极分化，限制学生各科成绩的平衡发展，甚至影响学生在高中阶段的英语学习。因此，怎样防范两极分化，全面提高授课质量，使学生在初中阶段打好基础，获取较好的成绩，是我们初中英语教师值得研究谈论并着手解决的`问题。以下是我的几点看法：
一、再生入学伊始，对英语好奇心强，学习兴趣高。教师要专心引导学生，讲明学习英语的重要性。在授课过程中，要保护学生的学习兴趣，多夸耀、激励学生，少责怪、挖苦。要修业生在学习过程中不要怕犯错误，由于谁都会犯错误，包括以英语为母语的人。
二、七年级学生英语语感还不强，表达潜力也不高。授课应以听闻为先，读写跟上。要修业生要熟读每单元主要语法句子和对话，必要时要求背诵。
由于初一学生自律性不强，教师要引导、督查，
三、词汇在英语学习中占重要地位，教会学生单词记忆方法专心重要。教会学生熟读音标和音节，详细讲解英语字母、字母组合的发音规则，要花很多时间去教会学生怎样用音标去记忆单词，直到掌握为止。
四、依照授课大纲，结合学生实质状况，拟定有效地授课策略，充分备好课。上课时做到精讲多练，真实把时间还给学生，多用启示性语言组织课堂授课，努力向“互动式授课模式”发展，让学生在简单活跃的气氛中学到知识，做到“玩中学，学中玩”，这类授课模式是很受初中阶段学生欢迎的。
五、在词汇和语法授课中，要掌握重难点，以学生为主体。讲解要清楚
透彻，平时易懂，切忌贪多贪快而以致学生难以消化理解，影响其学习信心。课余时间多与学生沟通沟通，及时认识学生的困难，及时指导，加深记忆。
教学反思范文2
《材料的沉浮》一课，是学生第一次接触有关沉浮的具体概念，什么东西会上浮？什么东西会下沉？在看到本课的时候，本人想当然的认为，只需要让学生从大小、轻重两方面去分析就可以，或者得到一个模糊的概念，重的下沉，轻的上浮。而直到本课上完之后，才发现自己大错特错。
教材中有这样一句话“收集一些用木头、金属、塑料做的实心小物品”，为什么要实心的.呢？如果是空心的会给学生造成怎样的困惑？在这一阶段，学生需要掌握的到底是什么？是知道决定沉浮的条件？还是仅仅只需要知道哪些材料容易上浮，哪些材料容易下沉？
对于这两个问题，教材有着相当明确的提示，“物体在水中的沉浮与它们的材料有关吗？”
由此，我们可以看出，教材对于三年级学生的要求，只是要让他们明白沉浮与材料的关系，而更深处的物理关系是不需要了解。所以，教材才会在开课时就要求使用实心材料，以此降低材料对学生的干扰，让学生可以较为简单的找到，沉浮与材料之间的关系。
教学反思范文3
Unit 13新授课。本课的生词比较少，重点在于课文的理解和上口，以及两个句型”I hope I can…” “I wish I could …”的正确使用和区分。
通过猜三首歌曲的名字引入主题，Olympic Games.继而和学生谈论关于主题的一些知识，2008年北京奥运的口号，吉祥物，以及吉祥物的能力，复习描述性的句型”…can…very well”，”…is good at doing sth.”。
以提出问题引出课文的学习，”What about Yongxian? What is he good at? What does he want to do? What’s his hope or wish?”学生带着问题读课文，继而看视频，找出问题的答案。师生共同核实答案，在此过程中教师强化学生端正坐姿、认真听讲的意识，相机纠正学生的错误发音和所犯的语法错误，并鼓励学生对同学的回答也提出自己的看法、评价和建议。最后齐读课文，做到准确上口。
在正确理解课文、读准课文的基础上，通过创设情景和教师示范，进行了句型的操练和巩固发展。学生通过听教师和优秀先进同学的示例理解目标句型”I hope I can…”, “I wish I could …like….”区分了它们的异同。学生在同桌对话、小组对话、每列每排开火车过关中充分操练了这两个目标句型。目标达成度较高。
我认为本课的不足是：
1.热身阶段学生说不出前两首奥运歌曲的名字，如果坚持课前布置学生做资料收集并分享这一做法，或在平时多渗透相关知识的教学，学习效果会好很多。
2. 介绍自己喜爱的`运动员时，也可以让学生把该运动员的图片或相关资料带来课堂，并让学生站在讲台上用投影仪展示出来，指着图来向其余同学介绍，那么听的同学会更好地理解发言者的意思。
3. 教师自身也应该拓展有关运动的知识。有个别同学谈到的运动员我并不认识，以后应在生活中多留心积累。
教学反思范文4
一、引导学生思考和寻找眼前的问题与自己已有的知识体验之间的关联。学生已经学过公倍数与最小公倍数，课始放手让学生自由猜测，通过对已有认知的检索，也取得了令人满意的效果。什么是公因数和最大公因数？如何找公因数与最大公因数？为什么是最大公因数面不是最小公因数？这一些问题在学生的思考与思维的碰撞中得到了较好的生成。
二、提供把学生置于问题情景之中的机会，营造一个激励探索和理解的'气氛“对于今天学习的内容你有什么猜测？”这一问题的包容性较大，不同的学生面对这一问题都能说出自己不同的猜测，学生的差异与个性得到了较好的尊重，真正体现了面向全体的思想。
三、让学生进行独立思考和自主探索通过学生的猜测，我把学生的提出的问题进行了整理：
（1）什么是公因数与最大公因数？
（2）怎样找公因数与最大公因数？
（3）为什么是最大公因数而不是最小公因数？
（4）这一部分知识到底有什么作用？
我先让学生独立思考？然后组织交流，最后让学生自学课本。这样的设计对学生来说具有一定的挑战性，在问题解决的过程中充分发挥了学生的主体性。在这一过程中学生形成了自己的理解，在与他人合作与交流中逐渐完善了自己的想法。我想这大概就是《标准》中倡导给学生提供探索与交流的时间和空间的应有之意吧。
教学反思范文5
接到示范课任务后，从教学设计上做了很多修改，特别是图形谱的创作和应用，几易其稿。现在想来，其实还有一个很重要的环节，被忽略掉了，那就是学生的自主性，主体性，充分的参与性。聆听了万老师的课后，感受更深，我们要带给孩子的到底是什么，是简单的知识？技能？还是更多的个人对音乐的感受和想象以及对音乐的二度创作。我想任何课程的教学设计都应该从学生本位出发，充分体现学生的主体地位。
1、留给孩子充分的想象空间。
课后观看课堂录像，感受最深的是，我充分发挥了教师的主导地位，但是，导的过多。学生对音乐的想象，被我灌上了固定的场景，遏制了孩子丰富的想象力。比如雪橇主题第三次出现时，有的孩子在第二主题连贯的弦乐声出现时没有说出是体现弯道的'场景，而是说的像在上山，我在肯定了孩子的回答后，仍然固执的说出自己的想法，觉得这是表现了盘山公路弯道的场景。其实这是变相的阻止了孩子有不同的想法，遏制了他们的想象力。
2、相信孩子的能力，让创作的光芒闪耀孩子
课堂最后一个部分，是孩子们用声势加入乐曲进行演奏。在这个环节之前，我给孩子们不断铺垫各种声势，包括乐器演奏的姿势等，最后直接固定了各组表演的声音和动作。其实这个环节完全可以给孩子充分的创作空间，可以让孩子们分组讨论一下各自创作的声势，最终大家选取最好听的声势和动作加入其中，这样不仅让孩子们参与了创作，提高了大家对音乐课堂的参与积极性，同时也让孩子们学会了评价，从中也提高了对音乐的审美和鉴别能力。
3、关注学情，解决问题落到实处
万老师的课虽然有些超时，课堂的完整性似乎也不那么高。但是她高度关注了学情，关注了孩子们的每一个细节，敢于停下教学进程，不厌其烦的解决学生没有完成的音乐任务，让每一个问题都落到实处，这样的教学理念是值得我们每一个老师学习的。反思我的课堂，在对雪橇爬坡融合了马蹄、鞭子、铃铛的综合声响时，我让学生练习了一遍，节奏过关后我便没再深入进行。其实，这里应让学生充分体验音乐渐强在曲中表现的贴切场景，做到参与演奏的准确性与严谨性。
4、分段聆听音乐时任务过多，影响学生的判断与分析
在分段聆听时，我既要求学生聆听四次雪橇主题主奏的乐器，又要求学生聆听每乐段出现的声响以及场景。关注了乐器音色的孩子大多未能很好的连贯想象乐曲表现的场景，而关注了场景及音响的孩子却在主题乐器的辨听上准确度不高。本课对雪橇主题的要求是熟悉和辨听乐器，或许在演唱雪橇主题后，及时的雪橇主题乐器对比聆听，既能再次熟悉，又能准确辨听，而后面的分段聆听则完整性和连贯性更强。
另外，在曲式结构、音乐风格等方面对于五年级的孩子来说还是应该给予一定的了解，只是应以怎样的方式进行，仍是值得我深思和探究的。
本次的公开课还是有令自己欣喜之处，孩子们敏锐的耳朵体现了该班教师平时良好的音乐教学效果；对图形谱的设计与应用让我认识到图形谱不光能帮助分析乐曲结构，还可以是伴奏谱的综合运用。音乐教学任重而道远，愿我和孩子们一起乘着音乐的翅膀快乐前行！
教学反思范文6
新课程改革，是一次深刻的改革。新课改提议全人授课，重申课程学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生优秀的质量的平生学习的潜力；新课改提议建设性学习，侧重科学研究的学习，提议沟通与合作、自主创新学习。课程改革的成败重点在于教师，教师是课程改革的推行者。作为教师我务必做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新授课看法，迎接新课改的挑战。下面简单回顾一下我所做的一些英语授课工作。
一．面向全体学生，为学生全面发展和平生发展确定基础
1．创立各种情况，孤立学生英勇地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采用宽容的态度。
2．为学生带给自主学习和直接沟通的机遇，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3．孤立学生透过体验、实践、合作、研究等方式发展听、说、读、写的综合潜力。
4．创立条件让学生能够研究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二．关注学生感情，创立民主、友善的授课气氛
学生只有对自己、对英语及英文化有专心的神情，才能连续英语学习的动力并获取成绩、刻板的神情，不行是会影响其他发展是学好英语的重要因素，因此我努力创立宽松民主、友善的授课空间，做到：
1．敬爱每个学生，专心激励他们在学习中的试一试，保护他们的自尊心和专心性。
2．把英语授课与神情有机的结合起来，创立各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮忙、体验成就感发展合作精神。
3．关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创立语言的机遇。
4．成立友善、民主的师生沟通渠道，经常和学生一齐反思学习过程和学习收效；互相激励和帮忙，做到授课相辅。
三．加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的.过程中渐渐学会怎样学习，做到：
1．专心创立条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2．引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3．引导学生在学习过程中，进行自我谈论，并依照需要调整自己的学习目标和学习策略。
四．对学生进行有效的谈论
谈论能够使学生认识自我，成立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。谈论或采用测试及非测试形式，平时重视构成性谈论，对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩，及反响的感情、态度、策略某方面进行及时的谈论，如有口头谈论、等级谈论、学生之间互相谈论等方法，充分察觉学生的进步，激励学生自我反思、自我提高，测试以学生综合运用潜力为目标、重视于学生理解和获守信息的潜力，减少客观题，增加主管题。透过谈论学生学会解析自己的成绩和不足，明确努力方向。
新课程改革不是纸上谈兵，务必要与实践相结合，努力学习，专心进去，专心参加课程改革，在改革中不休学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。
教学反思范文7
回顾一学期的授课工作，获取了好多成绩，但同时也存在着好多不足之处。为了搞好今后的工作，现将一学期的语文授课工作简单解析以下。
一、成功之处
1、学中，充发散挥师生双方在授课中的主动性和创立性性，使语文授课在师生相同对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创立了优秀的自主学习情境。
2、在授课中努力表现语文的实践性和综合性，努力改进课堂授课，整体思虑知识与潜力、感情与态度、过程与方法的.综合，进行了启示式、谈论式授课。
3、重视了感情、态度、价值观的正确导向，把培养学生崇高的道德情操和健康的审美情味，构成正确的价值观和专心的人生态度，看作语文授课的重要资料，并把这些资料贯穿于平时的授课工作中去。
4、较好的办理了基本涵养与创新潜力的关系。在授课中，侧重了语言的积累、感悟和运用，侧重了基本技术的训练，给学生打下了扎实的语文基础。
5、在授课中，依照了学生的身心发展规律和语文学习规律，适入采用授课策略，促进了学生语文涵养的整体提高。
二、存在的问题
1、在学习语文的过程中，，还需在发展学生的语言潜力、思想潜力、想象潜力和创立潜力上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。
2、进一步引导学生主动进行研究性学习，在实践中学语文。
3、学生的学习方法还需要进一步改进。
4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。
5、学生的综合性学习潜力还需进一步提高，能使学生就感兴趣的问题，张开谈论，公布自己的建议。
6、加强写作训练，提高作文水平
教学反思范文8
感觉 “转变角色”“尊重个性”“让学生在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感态度价值观的培养”等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。学生们都有着良好的精神面貌，多数学生主动热情，课堂发言落落大方、充满自信。课堂教学充满活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。下面浅谈几点感想。体育新课程@版权所有@
一、明确目标，让教学实践不盲目。体育新课程@版权所有@
教学时要把握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。只有明确以上三个层面的目标，实验才会做到既登高望远，又脚踏实地。体育新课程@版权所有@
二、整合课程资源，让知识鲜活起来。体育新课程@版权所有@
教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。教学时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。体育新课程@版权所有@
三、实施有效教学，使课堂活而不乱。体育新课程@版权所有@
在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生竞相发言，课堂非常热闹。必须理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。要重视培养学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练。体育新课程@版权所有@
今后一定要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己不断在反思中成长。体育新课程@版权所有@
四、利用游戏比赛形式培养健康心态体育新课程@版权所有@
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的.原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。体育新课程@版权所有@
五、培养善于接受意外事实的能力体育新课程@版权所有@
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。例如，在一场班际拔河比赛中，因教师发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，教师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。体育新课程@版权所有@
六、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格体育新课程@版权所有@
性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格与人际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，教师可亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。体育新课程@版权所有@
七、培养创新精神和实践能力体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@ 创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习 的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。体育新课程@版权所有@
通过一段时间的体育教学实践我发现小学生们有一种天性就是爱玩好动，且不太喜欢听从教师的细心讲解，不太喜欢按照老师所规定的练习方式和要求去做，他们总爱根据自己的爱好和想象来进行体育活动，其实这就是小学生这个年龄段所特有的一个特性，他们对各种事物总是充满着好奇，因此，作为一个有洞察力的老师应该就从这一点入手来进行教学探究与改革。体育新课程@版权所有@
小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。体育新课程@版权所有@
1．小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。体育新课程@版权所有@
2．小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。体育新课程@版权所有@
3．小学生的成才需求决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，要达到这一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼，“教”，可以使学生明确体育课的目的、原则、方法。“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时，通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。
教学反思范文9
混合运算（三）《过河》教学反思
北师大版《过河》这一内容，教材创设了“过河”的情境。通过“河岸上有男生29人，女生25人，每条船限乘9人，至少需要几条船”这一问题的解决，通过学生对题目中的数学信息进行分析和整合，得出正确答案，并体会小括号在这类题中的作用，掌握带有小括号的算式的运算顺序。
我在设计本课时力求学生利用以前所学的数学知识来解决，实际上这个过程就是学生分析、筛选、整合数学信息的能力培养过程，在探究过正中，让学生独立发现有些问题利用已经无法解决，让学生体会“如果有一种方法能解决当前问题该有多好啊”的焦急心情。这时候抛出新的知识—小括号，说明小括号的作用，这对于学生来说，简直是雪中送炭啊，学生很快能理解小括号的作用，并运用到以下的数学题目中。
教学时，我先利用5分钟时间让学生进行口算，安排的口算内容是前两节课所学的有乘除法和加减法的混合运算，进一步巩固学生对以前知识的构建，并未今天所学新知识埋下伏笔。我充分利用这个情境图，让学生先说一说图的'意思和要解答什么问题。其中，重点对“限乘”“至少”这两个词进行体会，帮助学生们理解这两个词的重要性，通过理解，帮助学生们将这个数学问题转化为以前所学的知识，这样学生就能很快解答出来。这个过程我设计的主要目的是培养学生的分析能力和审题能力。这个环节攻破之后，学生会因为认真思考获得正确思路而欣喜，这是我将解题要求提高，要求学生列综合算式，学生容易出现的错误是列成：29+25÷9, 试着让学生自己利用前两节课所学知识分析这样列式是否正确，和我们预期的结果有什么不同。通过对比，学生遇到了新的问题，这时候先不要急于将小括号介绍给学生，先让学生体会困难，这样能让学生对新的知识—小括号印象更深刻，然后再把这位新朋友介绍给学生，说明小括号的作用，学生这时已经急于将小括号运用到题目中了，让他们尝试小括号的用法（小括号以前出现在语文中，学生不陌生，但出现在数学算式中还是首次）。
这样通过新旧知识的整合，我们就解决了这个问题，在此基础上，趁热打铁，让学生尝试“做一做”，检验学生是否掌握了小括号的用法，结合之前所学计算混合运算的规律，说一说有小括号的情况怎么办？这一过程不仅考察学生们对本节课的知识掌握情况，更能培养学生总结归纳的能力。总结之后，带领学生做习题，感受利用总结的结论做题思路更清晰，更迅速了。
总体上讲，这节课基本上到了我的教学目标，但是部分学生对于“限乘”“至少”等词汇理解还有欠缺，学生的理解能力不是一两日就能形成的，所以不能急于求成，要加强练习。
不足之处是，对题目中的预设设计不够充分，没有对其他解决办法进行系统分析，从新版小学数学课程标准的要求来看，义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。我所设计的预设没有遵循学生的实际生活经验和学生思维方式的多样性，如果在做教学设计时能将学生会出现的各种预设都考虑进去，从不同的角度去解决问题，得到最佳方案，并让学生自己选择更容易理解，处理更简便的方法，我想这样教学效果会更好。
教学反思范文10
一、整体意识强，教学思路清晰明了。
本文作者通篇围绕水的珍贵这一中心展开，叙述具体，真切感人。教学时，我根据这一特点，从文章的中心切入，紧扣“水，成了村子里最珍贵的东西。”这个中心句，引领学生通读全文，整体把握水的珍贵。然后重点精读课文第一、二自然段，品词析句，学习作者具体描写，加深对水的珍贵的理解。这样，找准切入点，抓住文章主干，以点连线带面，逐步深入，层层剥笋，达到了“牵一发而动全身”的效果。
二、读的训练扎实有效。
新大纲指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。在教学中，我非常重视读的训练，将大量的时间给孩子读书，让孩子们在课堂上充分地读，有层次地读。通过自由读、个别读、齐读、引读等灵活多样的方式，用话语点拨，用评价激励，真正做到阅读教学以读为根本的'教学理念。比如说：我在教学第一自然段“吃水难”时，通过抓关键的数量词谈感受，然后采用多种方式一次次回环读。学生在反复朗读中体会到村民挑水的艰辛和苦涩，深刻感受到水的珍贵。这样不用琐碎的讲解分析，所有的感悟就在这一遍又一遍的朗读中水到渠成。而且，在教学中，我还注意尊重学生独特的阅读感受。课堂上，大家听得最多的话是“请带着你的感受读。”学生在欣赏语言，品味语言的过程中，读出了自己的体验，享受着文本带来的精神陶冶。
三、揣摩章法，渗透写作技巧。
《课标》指出：高年段阅读教学要揣摩文章的表达顺序，体会文章的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。本文是教给学生“反衬”写作方法的最佳范文。作者通过描写有水的快乐，衬托出没水的苦涩。在教学的最后环节，我在回环反复理解水的珍贵时，顺其自然地带领着学生一起细品章法，潜移默化渗透了写作技巧。
四、关注学生，以生为本。
学生是课堂的主人，教师是为学生的发展而服务的。课堂上，我注意关注那些需要帮助，不愿意主动去参与课堂交流的孩子。给他们更多的肯定和鼓励，让他们充分感受到老师的人文关怀。比如说：在教学长句时，我请了一位没有举手的孩子读长句。当她读完以后，我便鼓励她：“大胆的表现自己，你就是最棒的！”她听完后露出甜甜的笑容。随后，她特别积极参与课堂交流。
这节课也给我留下了一些遗憾。由于考虑时间因素，导致在教学时有些着急，不够从容。对学生生成性的问题，评价不够简洁丰富。我还要不断地努力，提高课堂洞察力，调动自身的教学智慧，机智地应对生成性的教学资源，促进学生的发展。
教学反思范文11
在经历了详细复述、概括课文主要内容的反复训练之后，学生对这两项训练的表达方法都有所掌握。本学期在这一单元中又提出了简要复述的要求，学生初次接触，很容易与前两者混淆，所以，教师们在集体议课活动中，在指导学生简要复述时，重在方法的引导，让学生逐步明确三者的不同之处，教学下来，在这方面花费的时间较多，学生表达有难度。
《父亲的谜语》是一篇抒写父爱的小散文。通过回忆父亲小时候给作者猜谜语的情景，淋漓尽致地展现了一位父亲对女儿细腻而深沉的父爱。设定的教学重点是让学生通过文本，反复诵读文本，体会伟大的父爱，感悟人间真情。学生对于父亲眼睛的描写应该只是浅层次的理解，如何创设情境，读说结合，感悟体味，则是教学的难点。于是，“读”始终贯穿整个课堂。
听了李老师的公开课。同时我自己也在班级里进行了教学实践，不由得思考着：只闻其声，是否算得上一堂语文课？并不尽然。像“小和尚念经，有口无心”地读书，势必事倍功半。这就需要我们备课时多多细读文本，找准训练点，不断引导调控，采用科学的方法指导学生多读。尽可能使学生的各个感官朝着一个方向，发挥感知的优势，用心去读，读通、读懂、读出味、读出情。只有抓住“读”这一关键，才能真正让学生进入“语言”。
《父亲的谜语》教学，通常都是让学生找出描写父亲眼睛的语句，随之展开教学。虽教学流程挺顺，在老师的`引导下，学生也有体会，但总感觉这样的教学之下，学生的感悟还是挺空的。于是，我们教研组设计了一些教学环节，多读则通，多读则懂，读以致写。
设计一：
我们围绕着“猜谜语”这个学生特别感兴趣的环节展开教学。学生的积极性被调动起来，当他们一下子就猜出了谜底时，我问作者是不是像你们一样一下子就猜出谜底了呢？文中是怎么说的？（我想了半天也想不出来。）换上一个成语说会更好。（苦思冥想、绞尽脑汁）自然而然理解了这两个词语的意思，并熟记心中。出示填空：当我苦思冥想，觉得小脑瓜发胀的时候，父亲_______________________。父亲如何给我一个巧妙的提示？读读课文，用“——”划出句子，认真读读两遍，想想“巧妙”在哪里？通过朗读，重点抓住“父亲的眼睛”来体会。父亲的眼睛会启发我，闭上眼睛，就像——“晚上关箱子”，睁开眼睛就像——“早上开箱子”，把眼睛凑近我，就像在告诉我——“镜子里有个细妹子”（我们采用引读的方法，抓关键的动作来体会父亲的眼睛为我排忧解难。）又挖掘了一处，破折号表示什么？ 当学生回答有困难时，老师的范读会是一个很好的启发和引领——父亲为什么故意把声音延长呢？最终在读中感悟出父亲说话的语气也是他的一种巧妙的提示。之后我安排了分工（不同角度、不同方面）读第6节，用自己的话来说说作者是怎样猜出这个谜语的？读中积累语言，为简单复述做好了铺垫。
设计二：
父亲又开始教我编谜语了，引出第二个谜语，镜子里有个怎样的老头？为了更好的理解“饱经忧患”，我简介作者，突出了父女相依为命。根据学生的特点，我们适时创设情境，引导他们想象什么使父亲饱经忧患？父亲饱经忧患而——早白了头发；父亲饱经忧患而——（满脸的皱纹；双手粗糙；累弯了腰……）我想对父亲说——利用好文本留白，挖掘了一处很好的情感升华点，在创设的自然的情境中，让那个不辞辛劳但还是陪伴着女儿的父亲形象立体起来，那种深沉的父爱自然而然的流淌在学生的心中。之后的朗读才能真正读中味、读出情来。
科学的指导朗读，不仅能帮助学生读通、读懂，还能引领学生读出味、读出情，我想这应该能算得上是真正的语文课。
4、精心设计问题
“学起于思，思起于疑”。课堂提问不单单是一个技巧问题，而是教师的教学技能和智慧的集中体现， 问题的有效性就决定了课堂教学的效率。因此问题设计要讲究发问方式，提问角度，使问题提的巧，发人深思，激发情趣。每一问都应该追求“一石激起千层浪”的效果。
1）、中心问题，引领全文
直奔文章要核心，想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的？”，引导学生走进深度走进精读。
2）、 激思之问，研读促读
在学生整体感知全文明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙时。再次引导学生：哪些语句讲了互联网传递信息快？哪些语句讲了互联网内容多？再次引导了学生读书探究，也引导了学生抓住了重点，最后准确地找出“ 天涯咫尺”“无所不有”“巨大的蜘蛛网”等语句。
通过议课活动，带着雷老师这样的教学设计，孩子们走进课堂教学实践，一起享受着课堂教学的快乐，起到了事半功倍的效果
教学反思范文12
一、 20xx年高考英语试题解析:
20xx年英语试卷真整表现了“稳中求发展，发展中求创新”的命题思想，整套试题的知识覆盖面广，难度与从前相差不大，但更重申语篇，重申应用，侧重实质。试卷资料也更具现代气味，贴近生活，贴近现代。
此动听力部分选材全部于生活，观察点重视放在学生实质运用英语的潜力上。语速略有提高。单项填空部分综合测试了语法、词汇、习惯用语等知识。与从前对照难度上略有降低。完型填空部分观察学生对语意、语境、语篇的深层理解，并在掌握主旨、马虎的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，要修业生有较强的内在逻辑思想潜力。
阅读理解部分要修业生有很广的知识面，而且有很好的阅读技巧，更要有很快的阅读速度。书面表达更加重视对考生潜力和素质观察的命题指导思想，给了学生较大的自由表达空间。
二、反思后得出结论：
1、为学生成立完满的.知识系统，完满的知识系统对学生英语思想潜力的养成有至关重要的作用，也为他们将来进一步学习英语有很大的帮忙。
2、以课文为根本，不断扩大学生的词汇量。
3、培养学生的语境意识。
4、下大力气提高学生的阅读潜力。阅读潜力的提高，除了速度的训练外，也要侧重培养学生的阅读技巧。
以上是自己对03年英语试题的解析及自己的一些授课反思。
教学反思范文13
《比尾巴》教学反思。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。再根据自己的特长，自己画了课文中动物的图片。本课以三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。同时配以六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口，简明易懂，极富儿童情趣。容易创造平等和谐的课堂气氛，激发学生朗读的欲望。
我是今年刚刚分配的新任教师，上天给了我们这批幸运儿一个绝好的锻炼机会，先有“蓝青工程“活动，我们每个青年教师都有一个教学经验丰富的师傅，后又学校举行了教学“创新杯”大赛，作为一名新教师，我是非常看重这次比赛的，一来可以锻炼自己的能力，二来对自己把一个学期的工作也是一个检验。在比赛之前，我进行了准备工作，关选课文就用了两天的时间。最终选定的是一年级语文课文第10课《比尾巴》。选定课文、设计教案、试教、修改教案。反反复复地征求指导老师、其他老师的意见。根据自己的的'理解，结合老师们的意见进行着紧张的准备工作。
在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。再根据自己的特长，自己画了课文中动物的图片。本课以三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。同时配以六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口，简明易懂，极富儿童情趣。容易创造平等和谐的课堂气氛，激发学生朗读的欲望。而且，在教学设计中我设计了学生当裁判的环节，充分发挥本文的“趣”，让学生在和谐的课堂气氛中学习。学会识字，读好问句是本课教学的重点，12个生字对于一年级的孩子来说，一次性很难很好地掌握，在试教时梁老师建议我分开识字，三个问句分开读。我觉得识字是低年级学生的重点，特别是识字方法的教学，课前每一个字我都想好了识字方法，并结合在短文的学习中，最后再进行一次集体的巩固。
终于，星期二上午轮到我上课了，是第三堂，当时真有点“台上一分钟，台下十年功”的感觉。上课的思路基本还是清晰地顺着教学设计进行。在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我采用激趣导入：“同学们，你们喜欢动物吗？今天动物园里可热闹了！小动物们要开展一项比赛，邀请每个小朋友做裁判。究竟是一项什么比赛呢？”一下子把同学们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住我，很想知道答案。为了充分调动学生的积极性，我还给小朋友了带来了两份小礼物，一份是亮晶晶的大星星，是奖给大组的，还有一份是红红的小苹果贴纸，奖给优秀个人的。在读课文的时候，我先给学生一个问题：到底有哪些动物来“比尾巴”呢？让学生带着问题去读课文，读了课文去解决问题。到了最后的时候，我用这样的语句穿插：“同学们学得很认真，老师决定奖励你们！”学生眼前一亮，我不失时机地马上说：“送一首很好听的歌曲给你们。”这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学时，除了老师范读、录音范读之外，我还根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予提示，让学生自己练习，同座位互相学习等办法去解决难点。新课标的要求是要学科综合，我在教学当中也注意和美术与音乐结合。在学习各种动物名称时，我及时出现相应的动物图案，让学生字词和动物样子结合起来，整体认识。课件还配有歌曲，一边看着漂亮的动画一边拍手唱歌，同学们的学习热情更高涨了。
我能够以认真的态度去上好这节课，顺利完成教学目标，体现和解决了重、难点。但是，作为一个新老师我有很多的不足与缺陷。上完课后，几位听课的专家和语文骨干教师结合我的设计和教学过程给我提出了宝贵的意见：
一、教学经验不足，指导还不到位。
1．因为本课的上声比较多，对于一年级来说，读好上声是一个难点，很多小朋友的上声没有读好，为了使得我的教学任务很好地完成，我就没有一个个去纠正，而是最后一总告诉他们上声到底该怎么读。我想讲了一下，全部就应该知道了。可是，袁主任说：“他们才是一年级的孩子啊，不要太高估他们了，一定要出现一次就指正一次，否则你会徒劳无功的。”在教学问句时，问句是从第一个字就开始上扬的，而且每一句的感情应该是不同的。而我却没有很好地指导。这样对于问句的读这个难点就难上加难，学生无法很明显地理解问句和陈述句的语气的不同。虽然，老师们只是安慰我说这是经验不足，但我觉得自己是准备不充分。如果我在解读文本注意到这个难点，可以听听磁带上的范读，而不是根据自己的想法读就不会出现这个不应该犯的错误了。
2.不能很好地投入，感觉自己游离在课堂之外，与课文还没有很好地融合在一起，梁老师说过：“教一篇课文，你首先必须先把自己放在文章中去，让自己成为其中一员。 比尾巴教学反思_比尾巴教后感
二、自己的语音语貌影响了整堂课的水平。
有老师跟我说，其实你的整堂设计以及组织都非常不错，可是你的声音太尖了，一来影响课堂教学水平，二来对你自己的嗓音也是一种很大的伤害，教师是你一辈子的职业，必须好好保护。看来，上课用什么样的声音也是一种很大的学问。
虽然为这次赛课付出了很多的精力和时间，但我觉得在这个过程中学到的东西是我平时花再多时间也未必能得到的。它让我知道自己的不足，更清楚了自己的方向，坚定了自己的信心！
教无止境，学无止境，今后，我要向同级组的同事多多请教，向有经验的老师学习，努力把教学水平提高。
教学反思范文14
怎样谈论学生
一位老师授课37+5，在活跃的课堂气氛中，学生说出了好多计算方法，教师脸上闪耀着愉悦和骄傲。这时候，又有一个学生举手，教师疑心了一下，最后还是让他站起来回答，这位学生说：“老师，黑板上37+5=42，你写成43了。”教师脸上即刻暗了下来，“哦”了一声，转过身把黑板上的题目改了。忽然这位老师又想起了什么，说：“××诚然平时上课不太专心，但是这天却很认真，我们夸耀他。”学生听着老师的口令，机械地“啪啪啪”，响起了几声掌声，××同学脸上也不知是什么表情坐下了。
反思：
这位教师已经认识到激励性谈论的重要性，但可是把它作为自己实现新课程的一种点缀，而不是发自心里地、由衷地赞美，教师在夸耀的同时有一种“至高无上”的评判味：你平时学习是不认真的'，不优秀的。学生听后的感想怎样呢因此，给学生以激励性谈论，不能够可是停留在口头，也许是在需要做时才构成的一种装饰，它需要时时浸透在教师的教育思想中，各处落实在教师平时的授课行为之中。而有的老师在办理这样的课堂尴尬时，以欣赏的眼光去对待学生，学生敢找老师的错，向声威挑战，自己就拥有很大的吸引力，经常能将学生的注意力牢牢抓住。这样不是我们每一位老师所恳求的吗
教学反思范文15
走进了新课程改革背景下的小学语文授课，在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感觉到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识动人深思，“三维整合”耳擩目染。我曾愉悦地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，若是此刻谈到新课程改革还可是是“新课程真好”，那课改在万州就值得思虑了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织推行中，我们好多教师已经开始理性地对待新课程改革，开始用责怪与反思赐予万州教研以新的活力，成立授课以真的优秀。我谨以个人领悟谈谈小语授课的一点反思，与各位同仁共勉！
反思:给孩子一个什么样的语文课堂？
记得在课程改革开始的时候，好多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千千万个孩子一世的命运！”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么. ”
（一）给学生一个“感情的课堂”。
1、一个语文教师就应让学生感觉极富“激情”在语文课中，怎样表现语文学科的“人文性”，其基点就在于“感情”。一个没有激情的教师，怎样能调动学生的感情，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！
2、敬爱“需要”，侧重“激趣”。
透过多种方式在授课过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或引经据典、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创立“我要学”“我想学”的专心授课气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在授课《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙体此刻孩子们眼前的时候，我是那样真真实切地感觉到了他们渴求的眼神！他们太想认识银河、认识宇宙了！我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢？你还想说些什么？”孩子们个个兴趣盎然，蠢蠢欲动。“激趣”极大地调动了学生的主动性和专心性，授课过程也就“变苦为乐”。
3、授课活动中要侧重置师生于课文、作者、情况之中，也就是“溶情”。
“登山则情满于山，观海则意溢于海”，授课中间的“情”好像教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
（二）给学生一个“沟通的课堂”。
以前的语文课堂，学生可是可怜的倾听者，谈不上和谁去“沟通”。我们要还给学生一个“沟通”的课堂，实现“文本对话”、“师生沟通”和“生生沟通”。
（三）给学生一个“开放的课堂”。
1、让孩子去“展现自己”。
“授课不行是仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、研究和感悟”。
给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创立、展现自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无量的，重点在于教师可否给了学生足够大的平台。孩子的创立力有时几乎是我们难以想象的：一位教师在授课《乌
鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这向来以来都是授课的难点，教师让孩子们自己思虑，竟得出了这样的答案：关于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是由于乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。
关于“喝、渴”的差异，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且务必把嘴张大（形象说明“口”的字形），因此是口字旁；“渴”是由于口渴了个性想喝水，而想喝水其实不用须要张大嘴巴，因此是三点水旁。
2、侧重实践，多方面实践感悟语言。
叶圣陶先生曾说过：教材可是是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法此后，接下来的就应是超多的实践，只有在实践中，学生的潜力才能不断牢固、提高。基于这个思想，我经常收集课外阅读资料，介绍给学生阅读。在授课《墨梅》后，引领学生阅读背诵了《竹石》 、《马》、《青松》等十余首古诗，使学生们认识到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累
了好多古代诗歌。别的，将《安徒生童话》 、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍介绍给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的.草地上去尽兴享受！教师让学生透过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的感情碰撞中进入高潮。
3、在生活中学语文。
“让语文走进生活，在生活中学习语文”。向来以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感觉到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的授课实验就地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。
（四）给学生一个“感悟的课堂”。
1、把人家的感情变成自己的感情。
《桂林山川》描述的是“南国风光”，怎样让学生去体验作者热爱热爱
大自然、热爱祖国的山山川水的感情呢？透过图片、录像资料展现美丽榕树，此后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着骄傲感，饱含着对家乡特别的热爱之情赞美着这样，孩子们自然就感悟到了作者的感情，同时也将自己深深地动人。
2、把人家的语言变成自己的语言。
3、把别人的当顾问，把自己的人生当军事。
每一篇都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟别人的美好篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的当顾问，把自己的人生当军事”！
我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的岁月！
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