《儿子们》教学反思
作为一名优秀的教师，教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《儿子们》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《儿子们》教学反思1
《儿子们》是一篇生动感人的生活故事。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。课文内容浅显，语言通俗，人物对话较多。
在本课的教学中，我觉得不必给二年级的孩子讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住三个母亲对儿子不同的评价来引导孩子们去读书，读出神，读出味。
1、在教学中尊重学生的基础，落实识字教学，提高语文学习的实效。教学中根据学生的真实的基础，设计了多种形式的读文识字活动，扎扎实实，不走过场。教学把识字、朗读有机融合，提高学习效益。并且在教学中实实在在地教学生了一些识字的方法，及结合上下文理解词句的意思的方法。
2、本节课以学习课文明白道理为重点，因此朗读、讨论问题是主要环节。因此在预习生字词的基础上，随文只是理解一些难以记忆，理解的词、字，重点放到用读来理解课文上。朗读先以自由读的形式进行。要求学生边读边以划线的形式找出老师提出的问题。让学生找出三位妈妈介绍三个儿子及三个儿子看见妈妈提水的具体表现。要求学生以自主合作探究学习为主，放手让学生读读、划划、说说。根据课文内容，让学生说说“三个妈妈介绍儿子和儿子看见妈妈提水的表现”，还让学生一起回忆在搞卫生时亲自去提水的那种沉甸甸的'感受，帮助读好句子，理解课文内容。并在教学中渗透比喻句的学习。
3、学生知道课文内容以后，再让同桌两人讨论；明明是三个儿子，老爷爷为什么说只有一个儿子？通过讨论、合作交流学习心得：你对三个儿子有什么看法？让学生说，培养他们的表达能力。低年级能说连贯的几句话，为以后写作作为铺垫。老师在学生回答的过程中，注意纠正指出错误的地方。最后，老师再作归纳：只有一个儿子帮助妈妈干活，另两个只顾翻跟头、唱歌，没有帮妈妈提一提很重的水桶，所以老爷爷说只有一个儿子。学生各抒已见对三个儿子的看法后，老师作正确的归纳：一个孩子不仅会唱歌、翻跟头是不够的，还要懂得体贴劳累的母亲和孝敬母亲。
当然教学中也存在一些问题，如课文中的第一自然段，我在讲课中未加以处理，这样就是课文的完整性出现了残缺，同时对于妈妈夸奖三个孩子的话未和后面三个孩子的表现进行联系，对于学生深刻理解什么是爱妈妈没有起到导的作用，这都是以后教学中要继续研讨和改进的。
《儿子们》教学反思2
《儿子们》这篇课文篇幅较长，但内容与生活实际联系紧密，比较容易学习。课堂上我通过学生自学生字词后，设计了这样两个问题：一是妈妈是怎样夸自己的儿子的？二是儿子们是怎样做的？并指导学生将课文分为两个部分来学习。学生很容易地理清课文的脉络将课文学懂了。看到同学们一个个眼睛发光，小脸上充满了喜悦，我也显得异常激动。于是，我又抓住这一时机向学生提出了这样的一个问题：“三个儿子里你最喜欢谁？”目的是为了达到教育学生懂得“孝顺是一种美德”这一学习目的。同时也为让学生理解课文里老爷爷说的话：“有三个儿子？我怎么好像只看见一个儿子呢？”于是，我将这一问题交给学生，先在小组里谈自己的'观点，进行汇报。
学生们的汇报结果基本在我的意料之中，大多数的学生都觉得第三个儿子孝顺妈妈，喜欢他。也有个别学生喜欢第一个儿子，觉得他跟斗翻得好；喜欢第二个儿子，觉得他歌儿唱得好。根据新课程的理念，我没有强求这些学生的答案与大多数学生一样。让学生充分发表了自己的见解。
本次课程改革的目标之一就是：“密切课程内容与生活和时代的联系。”从孩子们的回答可以看出是他们的生活经验的积累这正好与这一目标相吻合，把学生的课堂知识与生活紧密结合来的同时，新课程注重学生的个性发展，允许他们有自己的见解。这一堂课学生不仅学懂了课文，还彰显了个别学生的个性，同时这一个性的发展还带动了大多数同学的学习，是同学们在轻松愉快的学习氛围中，利用“自主、探究‘的学习方式进行学习。
这次课程改革使我充分感到老师的教在变，学生的学也在变，老师和学生在教与学中共同成长。
《儿子们》教学反思3
《儿子们》是北师大版二年级下册“妈妈”这一主题单元的第二篇主体课文。这篇课文主要是按照事情发展的顺序来写的，通过写三位妈妈说的话和儿子们的表现，告诉学生真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。这篇课文通俗易懂，故事性较强，学生也比较容易理解。课上，我主要以学生自主学习为主，老师只是适时地点拨。
课堂上，学生都能从两个妈妈表扬儿子的话里，能体会到妈妈对儿子的爱。可是，第三个妈妈她没有表扬自己的孩子，却说：“有啥可说的？他没什么出奇的地方？”这句话有的学生只懂得理解，第三个妈妈也是爱自己的孩子的'，有的甚至说：因为第三个孩子没有优点，所以妈妈没有表扬他。从学生的话中我知道了部分孩子没有真正理解课文。我引导他们看课文的后半部分，第三个儿子看到妈妈提着“沉甸甸的水桶时”，他是怎么做的？从这里你看出了什么？通过适时的引导，学生都明白了第三个儿子的优点，就是能够在妈妈需要帮助的时候帮助她，进而也懂得了不是第三个儿子没有优点，只是妈妈不想炫耀而已。从而我再引导学生理解真正爱妈妈的表现应该是在妈妈需要帮助的时候帮助他，这才是真正爱妈妈的表现。
课文最后，我提出了：在生活中，你是如何爱妈妈的？有的说：当妈妈买完菜，提着重重的菜回家时，我会赶紧跑上前帮妈妈提；有的说：当妈妈下班回家时，我看到妈妈很累了，我会赶紧倒杯水给妈妈喝，妈妈还夸我长大了……
通过学习这篇课文，相信学生已经认识到：好孩子，不光是让妈妈高兴，更重要的是在妈妈需要帮助的时候尽自己的力量去帮助妈妈，带给妈妈这样的快乐才有意义。
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