《用纸造一座桥》教学反思
作为一名到岗不久的老师，我们要在课堂教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《用纸造一座桥》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《用纸造一座桥》教学反思1
《用纸造一座“桥”》这堂课学生特别感兴趣，气氛活跃，轻松。通过学习，完成了两个活动，第一，用纸造桥要考虑哪些问题。第二，介绍评价我们的桥。学生经历了设计，制作，介绍交流的过程，体会设计的重要性。学会了应用形状结构的知识及经验设计和制作。发扬了乐于动手，善于合作，不怕困难，尊重他人，认真倾听，善于发表意见的品质。
学生准备材料的时候，教师建议用旧报纸，这样就不浪费。教师为每个小组准备，但旧报纸要注意三点，一是大小要一样。二是，报纸要求是没有揉过或折叠过的。三是要准备备用的纸，可能会有重做的。可以根据学生的实际，可以对“建桥标准”降低一点，当学生制作成功后，再提高要求，这样就可以激发他们的积极性。
介绍评价我们的桥可以分为三个步骤：小组准备做介绍，向全班同学介绍自己小组的桥，对制作的桥作评价。对桥的评价主要进行鼓励性评价，要指出设计好的，设计巧妙的地方，不能分等级，善于找到学生做的好的地方。如果学生感兴趣，课后可以提高造桥的要求，可以增加材料，如两张纸，再设计制造一座更大更好的桥。
《用纸造一座桥》教学反思2
本课要求学生能在规定的时间里，用纸造一座有一定大小和载重能力的桥，是对本单元知识的运用与巩固，也是一个具有挑战性的动手设计制作活动，目的是引导他们在经历设计、制作和交流评价的过程中，发展各方面的科学素养。我用了两个课时完成本课的教学，第一节课学生玩得非常开心，大量的课堂时间都还给了学生，30分钟的设计制作，学生依然感到意犹未尽。课堂气氛空前的活跃，绝大多数的学生都能够参与到造桥的工程中去，我给学生提供了一张报纸，学生提出希望能用更多的材料使得桥梁更美观，承重能力更强。没有完成的小组可以课后完成，学生经历了从设计——建造——改进——完成的全过程。在造桥的.工程中，遇到了各种各样的问题。他们共同讨论、协同合作，一起解决这些问题，每个学生都有不同程度的收获。
第二节课是学生从材料、结构特点、主要步骤三个方面对改进后的作品进行展示和说明，接着，从外观、结构合理、符合标准、承重成绩四个方面进行评价。虽然有些小组没有完成任务，但是拿来分享作品的小组，做得比我预期要好。
《用纸造一座桥》教学反思3
通过前面7课的学习，学生对材料的结构、承载力、桥的结构都有了一定的了解。10月份，为了准备区上造纸桥比赛，已经在各班进行过一轮造纸桥的活动，部分学生之前动手设计建造过纸桥，但是还有很多学生当时没有报名参赛，没造过纸桥，因此，本课的目标是调动全部学生参与设计、建造纸桥的活动。
基于上述学情，我调整了本课的教学活动安排，分为两个课时完成。第1课时，讨论纸桥的建造方案和相关细节；第2课时，学生小组合作用纸造桥，并在班级内进行展示和评比。本周只完成了第1课时，小组讨论设计方案。
用纸造“桥”要考虑哪些问题
教科书中四个学生的讨论发言可以归纳成两个方面。第一，要考虑纸的特性。纸承受力的特点是抗拉而不抗压，即抗弯曲能力很差。纸是“薄板型”材料，要考虑怎样增强它的抗弯曲能力。第二，我们的桥选择什么样的形状和结构。这两方面是相互联系和影响的，要结合在一起进行思考、选择。另外，纸是限量的，我们的桥由哪几部分组成，各用多少材料，怎么牢固地连接在一起……这些让学生自己去考虑设计了。由于本课设计的材料和工具较多，我将准备材料这一部分也安排在小组活动任务中，需要的材料有哪些？在哪里可以找到？如何分配到每一个小组成员？……这些都是小组讨论方案时要确定的。
用纸造桥是一个创造性活动，特点是制作不难，设计难。学生讨论中会遇到难题，我在巡视的过程中也给每个组的设计方案提供了一些指导，但都是基于学生自己的设计。教科书中没有学生制作好的纸桥的图，意图也是是激发学生的想象力和创造力，不让他们依样画瓢。
不少的学生在拓展课或者平时生活中会用到各种的材料搭建各种作品，但是自己设计和制作一座桥还是有很少体验的，特别用纸设计和建造一座既美观又一定承重能力的桥还是有一定难度的，很考验学生对所学知识的运用和小组合作能力。
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