《可爱的小象》教学反思
作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《可爱的小象》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《可爱的小象》教学反思1
经过近一周的忙碌，今天《可爱的小象》一课算是告一段落。经过马玲老师的细心点评，今天比昨天的试讲有了进步，同时也有了更多的需要改进的地方：
一、昨天的试讲是在下午第一节课，本以为孩子们会有点犯困，课堂的效果不会很理想，谁知，一年级十班的孩子们很是配合，互动起来非常好，并且课堂纪律也很棒。我自己的反思是：只有老师认真的备课了，吸引住了孩子，就不会有捣乱的孩子，不会有沉默的情况，更不会让我们觉得很无奈，这完全取决于老师对于课堂的把握。
二、备课的过程中，我一直为音乐的快慢这一个知识点的渗透感到头疼，怎样让孩子们感受音乐速度的变化呢。于是我想到了儿歌小动物走路用小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的形态来体会音乐的快慢，孩子们很快的就理解了。
三、课堂加上傣族风情的欣赏的目的：歌曲很简单，但是孩子们对于傣族吉祥不甚了解，再说还有充满傣族风情的旋律，我觉得还是很有必要让孩子们了解一下傣族的风土人情。这一环节的加入让孩子们很兴奋，对于泼水节孔雀舞傣族的风情都有了一个的大体的认识。为歌曲的学习奠定了基础。
四、学习歌曲的过程，通过聆听说出你对音乐的感受，孩子们说的很全温暖、柔和亲切轻巧等等。
五、打击乐器的加入，很简单，似乎是为了乐器而加入。这里可以尝试一下响板的运用，充实一下课堂，在这一个环节，重复的较多，没有太多的实际意义。
六、最后的《大象》欣赏，没有展开，只是让孩子们简单的听了听，对于华尔兹低音提琴大象的笨重与可爱，音乐的东西少一些，让孩子们通过律动的形式，将大象圆舞曲演绎。
韩校长最后点评：音乐的东西少一些，对于音乐的理解和认真的倾听没有做到，这么好听的音乐和葫芦丝，应该孩子们认真的感受一下，对于音乐的处理做的不到位，不能是单纯的演唱，一遍一遍的唱，更多的是应理解音乐要表达的东西，韩校长也提出了很多的可行性的建议：这首乐曲前面很轻巧，后面是连贯的优美的，孩子们在学唱的时候，老师要点到，唱一遍都要有一遍的要求。对于打击乐器，可以让孩子们自己去探索乐器的声音和要求，变成孩子自己的东西。最后的欣赏，可以加上律动的东西，三拍子的华尔兹和低音提琴的厚重，表现大象的这种笨重和可爱，要充分的体会。
《可爱的小象》教学反思2
这一课注重以音乐审美为核心，以培养学生的兴趣爱好为目标，面向全体学生，尊重个性发展。
我根据一年级学生的身心特点，这样来设计教学过程：
1、听赏音乐《大象》
2、模仿大象的动作；
3、学唱歌曲《两只小象》，从聆听体验活泼欢快的音乐为切入点，以音乐的基本要素节奏入手，通过听、拍、唱、演、打击乐器伴奏等系列的综合音乐实践活动，在敢表演和游戏中学会知识，在模仿动物的叫声中，体会音乐的高低、长短、强弱。
本课的最精彩部分是学生即兴创编表演，通过学生展示表演创作的成果，师生一起分享创作的喜悦，以此来感悟他们要爱护动物，保护大自然，珍爱生命；要团结友爱、互相帮助，做懂礼貌的好孩子。但是由于一年级的学生头一次上公开课，学生过于拘谨，因此在音乐表演中过于单调，学生有些胆怯。相信给学生多一些这样的机会，他们会表演得更好一些的。
《可爱的小象》教学反思3
首先，让我感受到了教学此类文章动物或人物时，一定要把握住小象的特点，通过初读课文，整体感知课文，初步了解这是一只什么样的小象？学生说出了聪明
能干家务活的、能干的、可爱的小象。然后，抓住这几个主要特点，从文中句子词语剖析他的特点，让学生对于他的聪明，能干，有一个更深刻的认识，另外在理解让学生进入角色比如小象、比如铜匠，想象他们的所想，所说，所做，来理解小象的聪明，同时也从两个不同的角度比如小象本身的学习运用，和铜匠的表扬赞赏来理解小象的聪明能干。学完课文后，在理解文章的同时，又有了一次更深刻的总结。
，谈谈他喜欢小象的理由，理由有好多，有的想让它帮助自己，有的因为他的聪明好学，有的因为小象的样子可爱。学生们畅所欲言，发表自己的看法同时也对小象这个角色有了更深刻的认识。
其次，教授完这篇课文，让我感觉到一个“趣”，学生了解小象的趣，和学生扮演小象的趣以及教师在评价时也应该有趣，激励学生。只要抓住这一点，把对学生的课堂评价的语言趣味化，学生一节课下来的注意力很集中。
最后，要想教的深刻，必须老师读的深刻，要求学生用心的读几遍的同时，老师之前就应该用心的多读几遍。
《可爱的小象》教学反思4
歌曲《可爱的小象》是用傣家音乐元素，以傣族吉祥物“象”为主题，由四个乐句构成的结构规整的儿童歌曲。歌曲旋律柔美流畅，具有浓郁的少数民族风格特点。为了让孩子们能够用柔美的声音表现小象的可爱，首先让他们聆听器乐曲《小象》。
《小象》是具有爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍的情景。通过多次聆听，孩子们能够准确表达乐曲所描述的活泼、调皮、可爱的小象，还能够模仿小象的叫声及走路的样子。在此基础上学唱歌曲《可爱的`小象》。首先聆听歌曲范唱，让孩子们感受歌曲的情绪，及柔美流畅的旋律，接着按节奏朗读歌词，介绍“傣族”，并强调“象”在傣族人们生活和生产中的重要地位，继而引出“象是傣族的吉祥物”。再次聆听歌曲范唱，请学生模唱会后，我用两种不同的声音演唱歌曲，请他们从中选择用哪种声音演唱，能够更好地表现小象的可爱。其次让孩子们编创动作边唱边表演，表现小象的可爱和他们对小象的热爱。最后分小组展示用打击乐器响板和碰钟为歌曲伴奏。
本节课，教学环节完整流畅，较好地完成了预设。但因教室较小，“跟着《小象》的音乐走一走”这一环节没有进行，下节课弥补上这一遗憾。
《可爱的小象》教学反思5
这是一次特殊的课堂，是家长和学生共同做在教室里。班上的每一个学生都想好好的展现自己。因此这堂课上得生动活泼达到了很好的效果。
《可爱的小象》中有这样一个问题：你喜欢这头小象吗？说说理由。在朗读课文，理解课文内容之后，我把这个问题抛给了学生。全班32人，差不多有20多个人异口同声地回答喜欢。这时我隐约听到教室后边有个很小的声音我有一点儿不喜欢。出于求异也好，求新也罢。我叫起了这个发出不同声音的男孩，想听听他那具有个性化的想法。我有一点儿不喜欢这头小象。说下去，为什么？我有点急切地想听到他的理由，因为在备课时，我没有想出什么不喜欢小象的理由。因为我认为这头小象不够聪明，要不然为什么它不在第一次修铜壶的时候就灌满水检查检查，还要等主人发现了再去重修呢？这个问题一提出来，我顿时觉得这个孩子没有仓促回答老师的提问，而是经过动脑思考后很认真地提出了自己的想法，这太难得了。于是，我表扬他会思考，有个性，敢于说出自己的见解，给老师和同学们出了一个值得探讨的问题。这时教室里议论纷纷，学生们没等我下令已经你一言，我一语地开始探讨了。
过了一会儿，全班开始交流起来。张金成说：我觉得小象能在第二次修铜壶时，把铜壶里灌满水，高高地举起，就是很聪明。我喜欢这头可爱的小象。孙昭说：这是一头经过驯养的小象，它可能没练过怎样去修铜壶，更不知道还要检查，可它能想到把铜壶里灌满水，让铜匠明白它的意思，确实很聪明。我也喜欢这头小象。&&学生说的大都有道理，但我总觉得没说到点上，不能清楚地解答那个同学提出的问题。于是，我从课题入手引导学生深入思考，《可爱的小象》这篇课文主要写的是小象。它和我们这些聪明的小朋友比起来，不同的是：我们是人类。而小象只是一只动物。是呀，从这个角度考虑，谁能回答刚才聂荣志提出的问题？这时，已经等不及我叫他，自己站起来说：小象只是一只动物，它不会说话。但它能在第二次修铜壶时，想到把铜壶里灌满水，来告诉铜匠壶是漏的就已经很不容易了，和其它小动物比就算聪明的了。如果让我去修铜壶，我也有可能不会想到要检查检查。听到这儿，全班同学给单元坤送来了热烈的掌声。是的，她的回答很精彩。但我们同时要感谢李成辉，是他开动脑筋勇敢地提出了这个值得我们讨论的问题，才会有同学们激烈的讨论和精彩的回答。这节课，你们表现得很出色。
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