给老师的建议书汇编15篇
在不断进步的时代，建议书与我们的生活息息相关，建议书是面对有关部门或上级领导提建议时使用的一种书面材料，具有较强的文本性特点。在写之前，可以先参考范文，以下是小编收集整理的给老师的建议书，仅供参考，欢迎大家阅读。
给老师的建议书1
青年路小学的全体老师们：
国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来。实现中华民族伟大复兴的中国梦，人民教师肩负着文明传承最庄严最神圣的使命。在此，我们向全校广大教师发出如下倡议：
一、坚定信念，以高尚的道德情操感染学生。正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。作为教师要自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠于职守，率先垂范、以身作则，乐于奉献，用正确的价值观引导学生的人生方向。
二、关爱学生，以仁爱之心引领学生。我们要面向全体学生，公平对待每一位学生，真情关爱每一位学生，严格要求每一位学生，智慧引导每一位学生。用大爱、大善去温暖心灵影响生命，用担当和责任去点亮学生的未来。
三、严谨治学，以扎实优雅的学识风范熏陶学生。选择了教师职业，就选择了终身学习，我们要宁静为学，宁静为人，永不满足，永不停步。以良好优雅的教风熏陶学风，以严谨扎实的治学态度奠基校风，以精湛的业务技术、深邃的文化修养开启学生的智慧之门。
四、自尊自律，以廉洁从教的`榜样力量去影响学生。全社会尊师重教，我们更要自尊自律。我们要模范遵守国家法律法规和《中小学教师职业道德规范》，自觉抵制有偿家教，自觉抵制请客送礼等庸俗风气，反对利用职务之便牟取私利，不收受学生、家长的财物，坚决杜绝索取学生、家长财物等行为，以自律慎独的模范行为去影响学生。
亲爱的老师们，让我们勤学、修德、明辨、笃实，做人人敬仰爱戴的学问之师、品行之师，让我们携起手来，以积极进取的精神风貌和扎实优异的工作实绩，为青小的辉煌再创佳绩！为青小的百年华诞献礼！
给老师的建议书2
敬爱的老师：
您好!
感谢您几年来对我们的照顾和教育，让我们茁壮成长。我已是六年级的学生了，在即将离开母校前，我为了以后的弟弟妹妹学得更好，在这里我向您提几点建议。
为了满足学生们对书的渴望，您可以在班里举行一个“读书交流会”。每星期让一些读到好书的同学上讲台把这本书推荐给大家，让同学们有机会也找来读。还可以让同学们把自己认为好的一本书带回学校，找一个同学交换书带回家看，看完了再交换回来，再进行下一次交换。这不是可更广泛看书了吗?
还有我建议老师您不要在班上公布同学们的成绩。因为这样可能导致成绩好的同学会过度骄傲，还会伤了成绩不理想的同学的`自尊心。对于成绩不理想的同学，你可以下课去找他谈谈，帮他找出原因。或者在试卷上写上一些鼓励的话语，他感觉到您对他的信任，自然就会努力学习，不会辜负您的期望。这不是一举两得吗?以上只是我的一些小小的建议，但还是希望您考虑一下，我希望您能成为一名好老师。
此致
敬礼!
建议人：xxx
20xx年xx月xx日
给老师的建议书3
敬爱的老师：
您好！
教育部一再强调要向素质化教育转变，但学校老师的作法还没有多少改变，满脑子只有分数和名次，而且容不得学生稍有闪失，整天对学生进行批评和责怪。各种参考资料、练习题压得学生没有休息的机会，更谈不上自由活动的时间，就连下课10分钟也见不得学生放松一下，老师希望学生们每时每刻都看书、做作业。每科老师都强调本学科的重要，尤其还处处表现出排挤政治、地理、历史等所谓“副科”的学习，引导学生轻视这些学科。期末素质报告单上，老师的评语也极为简单，常见的是：“第X名，前进了X名”或“第X名，后退了X名”，难道老师眼里就只有名次?学生一学期的表现如何、品行如何却只字不提。我不愿看见在如此的高压下学习生活，我希望孩子快乐地学习，希望孩子首先是一个身体和思想都健康的人，其次才是希望孩子在老师的教导下学习有关的科学文化知识。因此借校长信箱提出如下建议，仅供参考。
1.不要过多的布置作业，有些非常简单的作业也让学生重复做，这样太浪费时间。由于作业过多，有些学生的采取抄作业，以逃避老师的责骂和处罚。这样的作业对学生害多于益，也达不到老师布置作业的初衷。建议适当布置些作业，让学生有时间自己独立完成，这样收效可以还好些。
2.我们都是读过书的人，学校的`老师们在读书时也未必都是常胜将军，希望老师多给学生一些包容，一两次考试失误，不要太责怪学生了，谁不想每次都考好成绩，谁不想当第一，但失误也是难免的。我觉得老师应帮助学生找找失误的原因、安慰一下，这样做可能比责怪学生更管用些。
3.常有老师下课拖堂，下午托管时上正课等现象，下课拖堂学生没有时间上厕所，中午放学时拖堂影响学生去食堂就餐。上一天的课学生已经非常疲倦了，托管时再上正课效果一定很差，希望学校予以干涉，做到准时下课、放学，托管时让学生复习、做作业。
4.以前中央电视台“实话实说”节目中讲过一个“差生”转变的事情，我觉得其经验很值得老师们借鉴，归结其中心思想就是：学生，尤其是中小学生，不适合指责式的严管，老师要同学生交朋友，要多给学生一些鼓励和表扬，“差生”的转变就是从老师的一次表扬开始的。希望老师们不要吝啬表扬，对学生多多鼓励，让孩子们在轻松愉快的气氛中学习、成长。
此致，
敬礼！
建议人：xxx
20xx年xx月xx日
给老师的建议书4
亲爱的孙老师：
我已经和您一起度过一年的光阴，现在，第二年已经开始。我们做到进步的同时，您也要进步，您说对么？
我给您提以下几点建议：
1、现在班里有很多上课不认真听讲的`同学，那是因为您上课没有意思。您上课应该有一点快乐、活跃的气氛！
2、您经常在课上莫名地发脾气，您应该改一改。人都说了，经常笑的人，才会幸运，身体才会好。
3、我总觉得在学校很少有读书的时间，我们都没时间读书了。
4、您太辛苦了，不应该那么累，其他的事情都交给课代表就行了。
老师，明天，就是您的节日，是您专属的节日，我相信，明天，您会过的更好，更开心。、
此致
敬礼！
建议人：xxx
xx年xx月xx日
给老师的建议书5
我是一名学生的家长，在这学菀里，对老师说几句心里话，有不对的地方请谅解。作为家长都期望遇到好的老师，但是有的老师确实令人失望，比如有的老师是这样的(请不好对号入座，我只是谈的个别，只是期望不是一些)：
一：是老师和家长沟通的少。
教育好孩子，很大一部分应得力于家长的大力支持，家庭和学校之间互通十分重要。请有的老师就应不定期做一些家访，或老师通知家长在一个双休日把家长集中在一齐交流一下及时把孩子在学校的一些状况反映给家长，让家长清楚孩子在学校的表现，做到家校互通。
二：是老师对学生缺乏热情和耐心。
大家都在提倡“三心”(爱心、耐心和职责心)，此刻教师只有基本工资，没有其它的补助，有的老师是生活的压迫暗地里还搞点家教一下课后就走人了，已经没有以前的耐心了，还有个性是对差生错的`作业缺乏耐心的指导，认真的讲解和和颜悦色。
三：是作业布置不够科学，批改不够及时。
家庭作业是为了更好的巩固当天所学的知识，如果一味的让学生去机械的写字和记忆，这样学生既不愿意做，也达不到作业的目的。这样往往会造成个别学生厌倦写作业，长期以往就会不完成作业。因此请老师布置作业应有必须的趣味性，让学生觉得写作业是一件搞笑的事。作业不在多，在精，有的学习作业做到晚上12点，你想孩子正是青少年长身体的时候，没有充足的睡眠第二天哪有精神学习呢?那晚上学习又有什么好处呢?学习重要的课上40分钟，只要老师讲到为学习学明白就行了。
四：是有的老师业务水平较低。
个性是我市的教师，透过关联有的根本不是科班出身，无论在理论学习上，还是在实际操作中，各方面的经验都十分欠缺。但是有的就根本不学，连最基本的普通话都不会讲，更不好说用普通话上课了，学也有的是在麻将桌上学习了……(描写景色的句子)
有这样一句对老师和家长讲的话，我很赞同：“孩子是你们的，也是我们的，但是，归根结底是属于未来的。”我认为这句话有三层含义。其一，家长是孩子的第一任教师，也是永恒的教师，家长的教育职责要伴随孩子的成长一向延续下去。
祝您
工作顺利，万事如意!
您的学生：
给老师的建议书6
感谢老师对孩子的教育与培养，感谢你们辛劳付出了！
作为学生家长，我想向老师提一些建议。这些建议也是我们许多学生家长的心愿。
1 、希望老师为学生提供更多的能够展示才艺的`窗口和舞台，让学生在老师的生活丰富一些，激发学习潜力和动力。
2、建立所有老师和家长及老师的联系方式簿，便于老师、老师、家长的联系。
3、 在严格管理、严谨治学的前提下，针对学生特点因材施教，每个老师都多用多媒体上课，提高学生的学习兴趣。
4、对成绩不好的同学老师能否成立一个辅导班，利用课余时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。
5、多组织军训活动，培养学生的吃苦能力。
6、让学生多实践学到的知识。
7、号召学生用英语交谈提高口语能力。
以上是我的建议，希望采纳！
此致
敬礼!
学生家长：xxx
x年x月x日
给老师的建议书7
尊敬的xx:
你好！
想象一种语言,就是想象一种生活
作文问题是我们语文老师心中的痛。不得不来关注，回避她就是回避我们的语文教育生活。我从事语文教学20xx年，对于作文的认识经历了从惧怕到茫然到摸索到从容到本真的不断求索的过程。
那还是说说我们心中的痛吧!
痛定思痛，趟出路来，继续前进。
自己和学生花费了那么多的时间，到头来，学生的作文成绩还是平平。我想，这里面有一个考场作文和性情作文的区别问题。考场作文，在现今阶段还是衡量学生作文水平的唯一方式，这就需要我们培养学生写出规范考场作文的能力(这还是我说的行动上要妥协的例子)。性情作文，就是学生内心世界的真实写照，就是学生现实生活的再现，只可惜在现阶段这样的作文在考场上是不受欢迎的。实际上我们语文教师花了大量的时间用在了培养学生的性情作文上了，学生确实是才思敏捷、思如泉涌、措万物于笔端，但你不要忘了这一切都不是规范的考场作文，这样的作文是不会得高分的。
痛定思痛，在最初的阶段，要扎扎实实培养学生规范考场作文的能力。每周一篇作文写作，每周一篇周记练习，每周几篇阅读摘抄，一对一地面批，学生作文水平提高还是收效甚微。到底是什么出了问题?我想这里面有一个输入和输出的问题。学生不读书，材料来源仅仅局限于课本的文字，如此多的作文训练，哪有那么多的东西写出来，这也就是无源之水必定枯竭的问题。
痛定思痛，在低年级要高度重视学生的读书涵养，要和学生一起读书，必要的时候，还要一起背书。我一直对美丽的文字充满感激，我常常将这种感激与学生一起分享：(下面的文字，是我和我的每一届学生背诵的)
心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站;败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云;辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。
可能我们存在这样的认识：既然是考场作文，当然是规范下的大一统了。你有没有想过，作为阅卷者，你也会对100多份千篇一律的文章“呕吐”的。那么，如何做才能百花齐放。我认为最重要的一点便是：让学生从政治的言语中逃离出来，让学生从不由自主地集体话语中突围出来书写带着个人标签的文字。当然，这还是在规范的指引下：
将学生的作文细细翻阅，逐个分析。
你要看你学生的作文是不是还是儿女情长的喋喋不休，校园颓废情感文学的絮语;
是不是还是科幻魔法的大比拼，星球大战的虚无世界;
是不是还是环保批判小河污水，教育批判减负的空洞的叫嚷;
是不是还是课本的翻版和摘抄;
是不是还是别人的语言、别人思想的落脚地;
是不是还是某种莫名情绪的乱无章法的表达;
是不是还是杂草丛生一看生厌的潦草表达;
是不是还有所谓人云亦云的“道德文章”而无半点的个人情感。
如果，我们学生的作文就是上面所列举的类型。那么我们教师必须引导他们改变。要彻头彻尾地改变。取而代之的是：
为人生的写作要的是深度和思考;
为生活写作要的是情真意切和娓娓道来;
为人文的写作要的是独特的思维和角度。
这种改变必然是锥心的痛，刮骨的'痛，但我们可以告慰的是我们的学生如果冲破自己给自己筑起的壁垒，迎接他们的必将是广阔的原野和快乐的旅行。 作文主要的目的在于考察写作者的自由运用语言的能力以及人文精神储备情况。在平时的作文教学中，我们常常受那些华美语言的影响，而忽略了文章思想的传达!那么，不妨教给我们的学生：
写作的原则：别人无，我独有;别人有，我精细(细节);想别人不敢想;新奇独特见解独到而符合常规。
别人笔下的学生情感琐碎的描述，我不写，我的选择是将视角转到人生、社会，尤其是有价值，有思想的人生，痛苦的人生，挣扎的人生，无助的人生，卑微而伟大的人生，独一无二的人生，诗意的人生;社会：我们可以去抒发真善美，
那些阳光奋进的东西，但是下面的东西，你也不能不关注这些，还是那句鲁迅的老话：中国不需要温文尔雅的士大夫，我们需要的是披枪的斗士;也许你关注的东西，理解的有些肤浅或者有些不理智，说那是以后的事情，那是大人的事情。但是，也许到了那时你有了想法，也会有了顾虑，等一等再说的念头，事不关己的想法，会限制了你的思想和手脚。青春的年纪要的是挥斥方酋、书生意气，要的是敢打敢拼。那么就拿起你的笔吧，为你的青春留下一段思考的清泉，沉思的文字，一段值得骄傲的思想足迹。
那么师生一起来关注下面的世界吧：
我们看起来风平浪静，幸福无比的家庭，其实，在生活的里层还有眼泪，巨大的痛苦和悲伤，双亲的冷战和隔代的障碍，毕竟张爱玲说过：“人生，是一披爬满虱子的华丽长袍”。
我们看到的美丽世界;高楼、霓虹灯、别墅、华灯初上、歌舞升平，这一切让我们感受到生活的美好。但是，世界的构成是多角度的，下面的世界你接触了没有：患病无钱医治的母亲在家无望的等待;某河流域两岸的农民罹患癌症的人数盘升;失学儿童那双无助期待的双哞;城市街头身穿破衣烂衫的乞讨者;下岗的姐妹兄弟在小摊面前陪着笑脸待客------这一切是真实的，是理所当然关注的人生和社会。杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下惧欢颜”，同样是我们的期待。我们快乐成长的同时，围绕着我们的不仅是物质生活，还应该有精神生活的围绕。毕竟，决定一个人的生活质量和人生旅途的长短在于我们思想以及精神的含量和储备。围绕在我们周围的不仅是父母的叮咛和教师教诲，还有那些故去先人的炳照千秋的精神和价值，还有新时代榜样支持他们的心灵世界，我们应该感知到屈原、李白、杜甫、孔子、老舍、等等在某一个角落注视着我们，让我们感到自己并不孤单。是啊，也许还太早，也许看起来过于深沉，但是我们毕竟被鲁迅的：“完美的苍蝇永远是苍蝇，满是伤口的战士永远是战士。”的话语滋养过。我们在摒弃了父母“不要和陌生人说话”的“古训”后，积极地伸开双手拥抱这个世界的同时，不要忘了人心的险恶，多一双明辩的双眸，走稳脚下的路。你要知道这个世界谁不能陪谁一辈子，当你现在所要依靠的所有，一一在你的世界里消失的时候，也希望你能够坚定地在这个世界走下去。
维特根斯坦说：“想象一种语言就是想象一种生活方式。”我把它作为了上面文字的题目，目的在于：让我们语文教师明白，一种语言就是一种生活的折射。
此致
敬礼
建议人：xxx
日期：xxxx年xx月xx日
给老师的建议书8
我感到尽管教育部一再强调要向素质化教育转变，但学校老师的作法还没有多少改变，满脑子只有分数和名次，而且容不得学生稍有闪失，整天对学生进行批评和责怪。各种参考资料、练习题压得学生没有休息的机会，更谈不上自由活动的时光，就连下课10分钟也见不得学生放松一下，老师期望学生们每时每刻都看书、做作业。每科老师都强调本学科的重要，尤其还处处表现出排挤政治、地理、历史等所谓“副科”的学习，引导学生轻视这些学科。期末素质报告单上，老师的评语也极为简单，常见的是：“第*名，前进了*名”或“第*名，后退了*名”，难道老师眼里就只有名次？学生一学期的表现如何、品行如何却只字不提。我不愿看见在如此的高压下学习生活，我期望孩子快乐地学习，期望孩子首先是一个身体和思想都健康的人，其次才是期望孩子在老师的教导下学习有关的科学文化知识。因此借校长信箱提出如下推荐，仅供参考。
1.不要过多的布置作业，有些十分简单的作业也让学生重复做，这样太浪费时光。由于作业过多，有些学生的采取抄作业，以逃避老师的责骂和处罚。这样的作业对学生害多于益，也达不到老师布置作业的初衷。推荐适当布置些作业，让学生有时光自我独立完成，这样收效能够还好些。
2.我们都是读过书的人，学校的老师们在读书时也未必都是常胜将军，期望老师多给学生一些包容，一两次考试失误，不要太责怪学生了，谁不想每次都考好成绩，谁不想当第一，但失误也是难免的。我觉得老师应帮忙学生找找失误的原因、安慰一下，这样做可能比责怪学生更管用些。
3.常有老师下课拖堂，下午托管时上正课等现象，下课拖堂学生没有时光上厕所（学校厕所太少），中午放学时拖堂影响学生去食堂就餐。上一天的课学生已经十分疲倦了，托管时再上正课效果必须很差（学生也忙着做老师布置的一大堆作业，已没有心思听课了），期望学校予以干涉，做到准时下课、放学，托管时让学生复习、做作业。
4.以前中央电视台“实话实说”节目中讲过一个“差生”转变的'事情，我觉得其经验很值得老师们借鉴，归结其中心思想就是：学生，尤其是中小学生，不适合指责式的严管，老师要同学生交朋友，要多给学生一些鼓励和表扬，“差生”的转变就是从老师的一次表扬开始的。期望老师们不要吝啬表扬，对学生多多鼓励，让孩子们在简单愉快的气氛中学习、成长。
给老师的建议书9
敬爱的老师：
“光阴似箭，日月如梭。”悄悄的，时间的风，从我们指尖流去，回顾这六年来，最难忘的便是老师的谆谆教诲，循循善诱。可最近，我发现了班里的一些问题，并向您提出建议。
“钉铃铃”，上课铃响了，唱完歌后，同学们端端正正地坐在自己的座位上，静候老师的到来，班主任缓缓走进教室，看到同学样一个个坐得端正不歪的样子，顿时笑逐颜开，同学们也一丝不苟地上完了这节课，同时也学到了知识。
可谈到副科课，那我真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊！
星期二的早晨，太阳公公从东边的山谷里费力地爬了起来，它又理了理自己的头发，然后面带微笑地向大家问了个好，就开始了自己新一天的工作，我来到教室，咦？大家怎么不读书呢？我疑惑不解地问了问周围的同学。某同学指着他的课程表，笑嘻嘻地对我说：“哎呀，你怎么忘了？今天第一节是英语课呀，读什么书啊？”听了之后，我本想问：“为什么英语课就不读书？”但我忍着好奇心，把同学们的一举一动都看在眼里，早读带领的同学总是来得很晚，只有她们来了，有些同学才迫不得已地拿着书，一本正经地读着。
英语老师来了，本来今天天气挺好，但教室里却乌云密布，老师看着黑压压的人群，只好在黑板上写着单词，悄悄地说着发音。而下面，却变成了同学们的.“天堂”。同学们有的乱调座位，为了和好朋友坐在一起，有的同学不惜和老师顶上几句；有的女生三五成群，在桌箱里玩着手机，不时还传来一阵阵开怀大笑；还有的同学和自己的同桌摆弄着自己的小画书，哎！远处的放射光引起了我的注意，我仔细一看，原来是钢笔在阳光下反射的光，一位同学的手不停地摆弄着，好像在写着什么，啊！是在赶作业呢！他赶得热火朝天，不一会儿，他就赶完了昨天的作业。第一节是英语课，不少同学瞅准时机，都纷纷动起笔，赶起作业来。
针对我们班的现状，我提出了以下建议，希望我们班能更上一层楼：
第一、实行早读政策，来早就应互相监督，拿出书自习，举报不读者可得到老师的鼓励。
第二、筛选出纪律委员，管管课堂纪律，违反纪律者，扫地。
第三，来早就检查昨日作业，勿做或不认真者，罚抄作业三遍。
以上就是我的建议，希望老师能考虑采纳，让我们班向光明又迈了一大步。
建议人：六（4）班王荣基
5月22日
给老师的建议书10
尊敬的老师：
您好！我是家长，对老师说几句心里话，有不对的地方请谅解。
孩子生活和学习时间主要是在学校，孩子每天和老师生活，学习的时间最长，所以老师即是她学习的领路人，也是她人生成长的领航者。也是她的一名家长。教育好孩子，很大一部分得归功于老师的教导。
我认为孩子的学习首先要有一个认真，负责的老师。很多孩子都是不听父母的话，但是听老师的话，所以老师在孩子心中是很神圣的。
其次学习环境很主要，班级要有一个好的学习气氛。这样才能保质保量的完成教学内容。孩子养成一个良好的学习惯也很重要。在学校知道注意听讲，回到家知道按时完成作业，在每天写完作业后，把当天没有掌握的知识重新学习一下，做到当天的知识当天掌握，不留到明天，明天何其多。星期六，星期天要把一星期的课程复习一下，做到温故而知新。这样孩子就会养成一个良好的学习习惯。同时，老师可以把自己的学习方法和学习经验介绍给孩子。虽然每个人会有她自己的学习方法，但对孩子来说，可以借鉴，这在学习上就会有事半功倍的'效果。
要让孩子树立明确的学习目标。要让孩子明确读书的作用。对孩子的管理要严，孩子是蘸水的海绵，只要去挤，总会有水出来的，要天天挤，要时时挤。我也会严格要求自己的孩子要听老师的话，尊守纪律，努力学习。
孩子即将进入青春期，要让她树立正确的人生观。正确对侍同学之间的真诚友谊。珍惜青春，珍惜生活，珍惜快乐！
最后，对老师两个月来对孩子的付出表示感谢。在今后的学习过程中，老师和我齐抓共管，让孩子不断进步。
此致，
敬礼！
学生家长：xxx
20,xx年x月x日
给老师的建议书11
尊敬的老师：
您好！
为了让我们班级变得更加和谐，美好。我向您提出以下建议：
一。下课时，有些同学没有事干，觉得无聊，就和其他同学疯疯打打，后来又变成打架。应该对这些同学加以惩罚。
二。有些同学非常懒，一回家就看电视，把家庭作业抛到了九宵云外，造成不想做家庭作业，应该让这些同学改掉这个坏习惯。
三。有些同学跟着一些习惯不好的同学一起，俗话说："近朱者赤，近墨者黑。"这些同学不明辩是非跟这些习惯不好的.同学说脏话。造成说脏话的人越来越多。
四。有些同学乱扔垃圾，随地吐痰，看见垃圾不主动捡起来，使我们的家乡垃圾越来越多，对我们的身体有害。还对我们的生活环境有所伤害。
希望老师对这些同学加强管理，使我们五。八班变得更加美好。给我们带来美好的生活环境。
最后祝愿老师身体健康，万事如意。
此致
敬礼！
您的学生：张燕娣
20xx年7月3日
给老师的建议书12
尊敬的所有语文老师：
在你无拘无束地邀领你的学生一起在语文的天地遨游的同时，你还必须有一双坚实的翅膀。这翅膀，就是语言文字的基础。因此，我们提倡的是共性基础上的个性飞扬。”
那么，我们所认为的共性是什么？如何才能在共性的基础上做到个性的张扬？其方向在哪里？
我认为：认识共性的问题，也就是认识语文是什么的问题。多年来，人们对于这个问题各执一词，众说纷纭。争论过后，各人还是教自己的书，还是在自己的一亩三分地里陶醉地舞蹈。有的，教学成绩好但缺少反思，认为自己的方法是最适合学生的，几十年就这样“无畏”地走过；教学成绩一般不得不反思的，拘囿在自己的圈子里挣扎，挣脱而不得解。到底语文教师应该走哪一条路？哪一条才是我们的真路？今天的专家这样说，明天的教授那样说，我们真的无所适从了，于是，到最后就作罢了，还是觉得自己的路最适合自己了。
这样的焦灼和因此所养成的“无所谓”的态度，占据了我们语文教师的心。但是，在我们的内心，渴望变革，渴望走“正道”的希望从未熄灭。我们在反思，我的教学是不是走歪了；我们在忏悔，我的教育是不是“非教育”的。是啊，我们是该全面反思和忏悔的时候了。反思的方向在于：我走得或快或慢，但这是一条背道而驰的路；忏悔的方向在于：在自己的田地里，做的是“不得人心”的所谓“好事”。
那么，在这里我坚决地提出：只有认识了语文是什么的问题，才能解决如此多的弊病。那么，语文是什么？在我看来，我们作为一线的教师，不要陷于语文工具性和人文性的论争中让自己无所适从。一线教师自有我们自己的理解，语文就是两种认识，你说的语文是小语文还是大语文，我的意思是说：我们要树立大语文观。在大语文观认识的基础上，语文其实就是三个语词：“文字、文学、文化”。文字，我们语文教师要引导学生理解和记忆，这需要像考据家一样仔仔细细不得马虎；文学，我们的语文教师要引导学生进入文学的田地滋润和熏陶，培养书卷气，在这里，要的是涉猎和碰撞；文化，我们的语文教师要引导学生把问题要放在大的文化背景下来解读，来品味，来判断，来接纳，来创建，在这里，要的是交融和碰发。
解决了语文是什么的问题，我们就要扎实地前进。我们不妨把语文教学分为“小学”和“大学”两部分。通过感悟，亲近作者思想，体味作者情感，提高思想水平和审美能力，这是“大学”。识记字词，掌握语法，熟悉文章的写作规律，这是“小学”。“大学”教学应舍弃一切条条框框，彻底摆脱匠气，或作慷慨激昂的演讲，或创设如临其境的氛围，或民主平等的讨论，以融动心灵为目的。“小学”教学则应如学者一般，仔细辩析，认真分类，全面总结，以准确运用为目的。两种课程分清，合理安排，各自独立而又互为补充。我想基于以上的实践，我们所提出的：要给学生一个好的分数，进入高一级的平台；要给学生一个思想的天空，进入一个思想的境界，是能够实现的！
解决了共性的问题（在单位获得了一定的认同感），那你就可以在共性的基础上尽情地和你的学生飞翔了，我们知道，这个飞翔叫“张扬”。张扬有度，张扬有法，张扬有果，这样的张扬那就是个性。个性的个体多了，语文才称之为语文。
张扬有度：我们语文教师都有这样的通病，把自己的理解强加给学生，以前是强加于学生教参的观点，现在是强加于学生自己主观的想法，殊不知这样的倾向是极其危险的。危险在于，你可能给学生带去一种极端的个人主义的宣泄，而不是一种兼容并包的胸怀。所以，我们要做的是：给学生一个思想自由的天空，而不是把你的思想和做法强加于学生的身上。让师生在自由思想的天空下，汲取一切人类文化的.成果，在不断探求的过程中获得思想的启迪。
张扬有法：一切文学都已经失去了她存在的现场。我们语文教师就没有必要让学生必须信一种他人对文章的解说。我们所要做的就是：让文学活在当下。简而言之，那就是要链接生活。在文学作品中看到自己的影子，在字里行间参透当下的人生百味。也许，你要说：人生百味，学生尚且过早。过早的给学生一些灰色的东西，不利于他的成长。但我始终坚信：只有接触真相的人，才越来越坚强。也许，你要说：那么深奥的东西老师都接受不了，学生能接受吗？我说能！其实，你说出“不能”的根由还在于：你所认为的教学就是传授知识，教师永远比学生能在作祟而已。在这里，我还是恳求各位老师，其实学生比我们更优秀。我们不能拿着我们仅有的一点知识横亘在学生求知的路上，这样做就是扼杀。
张扬有果：课堂张扬了，气氛活跃了，师生关系变得融洽了。但是在这里，不要融洽过了，否则就成了随便。我们不学那些“以学生的怕老师赢得课堂的敬畏”，我们要力求：让思想使师生浮躁的心沉静下来。有了思想的交流，有了沉静的课堂做基础，那必须有“有效的果”做结，才是完美的。但是，在现实的课堂上，我们做到了个性的张扬但是学生所谓的成绩平平，这让我们百思不得其解。我想：你所认为的个性张扬，只是你教师一个人的个性张扬而已，课堂上，根本就没有学生真正的参与。这样的课堂，学生的阅读能力、写作水平，在你的潇潇洒洒中变成附属。你总认为，他们的成绩肯定会好的，殊不知，大相径庭。那么，在这种焦虑面前，我们要做的是：个性张扬的目标是学生阅读和写作能力的提高。不妨，可以和学生一天背一段优美的文字，取消读书笔记；不妨，可以和学生隔天背一首课外诗词，取消周记的写作；不妨可以和学生两周一次背一些文章的好题目，取消写作提纲练习。所有这些不妨要指向教学实际。优美的文字，可以用在哪一类的作文中；课外诗词，可以做哪类作文的大小标题等等。实际上，还是我在第一条建议里所说的：我们追求思想的自由，而行动上要妥协。
给老师的建议书13
敬爱的校长
您好！
我是六年级一名学生。在六年的学习、生活中，学校、老师给了我们无微不至的关怀和教育，使我们从一个幼稚的小孩成长为一名成熟的小学生。即将毕业，离开朝夕相处的同学和老师，离开学校了，想到分别的时刻，我真舍不得。现在，我们的学校在您的.策划下发展得很好，有现代化的教学设备、宽敞明亮的教室、美丽如画的校园风景、绿毯如茵的操场，成为了设施较完备的学校，老师也是经过精挑细选才进来的，所以，大家在这里学习得也很轻松、愉快。但学校工作还有做得不给力的地方，我在这儿还要给学校提几项建议：
1、要多买点体育器材。生命在于运动，更何况我们正处于成长时期的小学生呢。多点体育器材体育课会更丰富多彩，从而达到强身健体的目的。
2、学校要开放图书馆，书是人类进步的阶梯，书是人类的精神粮食，书对于我们来说非常重要，现在有了电脑，人门变得不爱看书，一碰到什么困难就往电脑上查，作为新一代祖国的希望，我们要养成爱看书的好习惯，所以请您开图书馆。
祝学校越来越美丽！
六年级学生：小明
xx年5月6日
给老师的建议书14
亲爱的老师：
在我们小学即将毕业之际，为了让后面的弟弟，妹妹能学得更好，我想老师您提出几点建议：
一、希望能给同学们更多属于自己的空间去学习。像上课时，让同学们自己学习的时间多一些;放学时，坐也不要布置得过多，多布置让同学们自己阅读的作业，让同学们更好的发挥。
二、在每期考完试后，希望能不公布考试结果让没考好的同学报纸“面子”使他们对学习有自信心，不沮丧。况且，一次分数的`高低，也不能说明一切。
我再次希望，老师能接受我的建议。
此致
敬礼!
学生家长：XXX
X年X月X日
给老师的建议书15
亲爱的老师：
在我们小学即将毕业之际，为了让后面的弟弟，妹妹能学得更好，我想老师您提出几点建议：
一、希望能给同学们更多属于自己的.空间去学习。
像上课时，让同学们自己学习的时间多一些。
放学时，坐也不要布置得过多，多布置让同学们自己阅读的作业，让同学们更好的发挥。
二、在每期考完试后，希望能不公布考试结果让没考好的同学报纸“面子”使他们对学习有自信心，不沮丧。
况且，一次分数的高低，也不能说明一切。
我再次希望，老师能接受我的建议。
五年级学生
2XXX年6月6日
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