亲子共读活动总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，是时候写一份总结了。总结你想好怎么写了吗？下面是小编精心整理的亲子共读活动总结，欢迎大家分享。
亲子共读活动总结1
为了让家长充分认识早期阅读的重要性，营造“书香伴我行”的家庭氛围，指导家长共同营造家园教育环境，促进孩子健康快乐成长。
近日，xx镇xx幼儿园开展“与阅读相约，与快乐相伴”亲子阅读系列活动。
该园首先向家长发放“倡议书”，号召亲子共读，在学校和家庭掀起读书的热潮。
接下来针对很多家长没有陪同孩子共同阅读的习惯，加之父母缺少育儿的'科学知识，该园特开展校园图书借阅活动，让家长可以在老师的指导建议下为孩子挑选喜欢的、适合的读物。
学校为了培养孩子爱读书、乐读书、会读书的良好习惯，营造浓厚的读书氛围，特别布置了阅读室及故事墙，激发孩子们的读书兴趣。
在亲子阅读活动中，家长密切配合，幼儿积极参与，进一步丰富了孩子的一日生活，孩子们在自由、宽松的语言交往环境中，与老师、父母一起看图书、讲故事，想说、敢说、喜欢说，进一步拓展了学习经验，增进了师幼感情及亲子感情，在潜移默化中提高了孩子的语言表达能力及社会交往能力。
通过开展阅读活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生的阅读兴趣，丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操，让学习成为习惯，让读书成为乐趣。
亲子共读活动总结2
二月，是温馨的！我们走进了“亲子共读”的乐园。还记得吗？那天晚上，我们沐浴着明亮的月光，在学校博学楼拉开书香校园“亲子共读”的帷幕，从此，“亲子共读——书香相伴”的口号响彻我们的校园。一学期过去了，现将本班的亲子共读活动作如下总结：
开学初，我校召开了亲子共读读书动员大会。此次亲子共读动员大会非常成功，得到了全体家长的大力支持。
会上，课题组负责人xx主任首先向家长宣传亲子共读的重要意义；接着各班成立了读书俱乐部的骨干成员，并进行了详细的分工；然后，我和读书俱乐部的主要成员根据孩子的已有知识经验和年龄特点，给每个孩子平均购买了四新生命科学绘本——《呱呱坠地》、《母乳是最棒的`》、《了不起的粪便》《圆圆的肚脐》；最后，每个家庭发放了《一（4）班亲子共读计划书》，《计划书》详细说明了亲子共读的时间、阅读方法、聚会安排以及作品的收集。
读书俱乐部成立后，我将全班45名同学分成6去读书队，每队7—8个成员。各个书友队推荐一名队长，根据小队成员的喜好共读一本书，读完后与其他书友互换着阅读，保证一定的阅读量。
为了让学生充分阅读，学校开学初就设立了午读时间，我让孩子们每天坚持午读20分钟，一学期下来，孩子们在校的午读总阅读时间达20xx分钟以上，另外，每周一节的语文活动课，我也让孩子们坚持阅读。
由于一年级不布置书面作业，所以家庭作业仍以家庭亲子共读为主，一学期来，孩子们读了非常多的书，xx等家长给孩子购买了大量的书，有《苹果树上的外婆》、《三国演义》、《我的第一套科学漫画》、《轱辘轱辘》、《世界经典童话》、《脑筋急转弯》、《谜语》等。
孩子们有时将自己买的课外书带到教室和大家分享，这样一来，全班同学都看了不少的书。为了丰富孩子们的课外阅读，我每个月都从学校图书馆借阅一些适合孩子们看的故事书，每人一本，读完再交换，一个月，孩子们就读了好几本，读完后，我还组织孩子们互相交流，聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景。本学期，还组织同学们进行了讲故事比赛，将课外阅读推向一个新台阶。
本学期第九周，我校举行了家长开放日，在本课题组长的建议下，本人上了一节“亲子共读”课例。本次阅读聚会，主要有以下环节：配乐诗朗诵、亲子接力读、阅读知识pk、小记者采访、好书推荐等几个环节。整节课，孩子们都非常踊跃，家长们都非常投入。课后，家长们都非常期待下一次的亲子共读。
读完第一套亲子共读课本，我发给每个家庭两张“亲子共读作品表”，指导家长和孩子合作完成了“书画作品”。政熙、彭旎、凯乐等小朋友的亲子作品完成得不错。部分作品需要指导，再装订成册。
亲子共读活动总结3
一次成功的亲子共读活动，不仅让家长和孩子之间的情感联系更加紧密，还能促进共同成长。本次活动圆满成功，让我们一起来回顾一下。
活动背景
在孩子的成长过程中，阅读是培养其独立思考和想象力的重要途径。同时，家长作为孩子的第一任教育者，也有共同成长、互相学习的需求。因此，我们策划了这次亲子共读活动，旨在加强家庭教育与亲子关系的互动，提高家长和孩子的阅读兴趣和阅读能力。
活动目标
1.提高家长和孩子的阅读兴趣和阅读能力；
2.增强家长和孩子之间的情感联系；
3.提供一个让家长和孩子共同成长、互相学习的平台。
活动内容
1.精心挑选适合家长和孩子的绘本；
2.组织家长和孩子一起进行绘本阅读，引导他们分享感受和思考；
3.邀请专业绘本阅读指导师进行现场指导；
4.组织家长和孩子进行绘本创作活动，如绘画、手工等；
5.鼓励家长和孩子一起分享活动感悟，共同成长。
活动效果
1.家长和孩子都表示对阅读的兴趣和阅读能力有所提高，也更加了解彼此；
2.通过专业指导师的指导，家长们对绘本阅读有了更深入的了解，也更加注重孩子的阅读体验；
3.孩子们在创作活动中发挥了自己的想象力和创造力，也更加自信；
4.家长们也表示通过这次活动，自己和孩子的关系更加紧密，更加了解孩子的需求和想法。
改进方向
1.针对部分家长和孩子对绘本阅读还不够熟悉，可以增加一些绘本知识普及和阅读技巧培训；
2.针对孩子们的.创作活动，可以增加更多的形式和主题，让孩子们有更多的发挥空间；
3.可以在活动结束后，提供一些家庭绘本阅读和创作的指导材料，供家长和孩子参考。
总结
这次亲子共读活动，让家长和孩子在阅读和创作中共同成长，也加强了他们之间的情感联系。通过这次活动，我们发现了一些可以进一步改进的地方，以便更好地为家长和孩子提供服务和支持。同时，我们也希望家长和孩子能够将这些经验和感悟应用到日常生活中，不断促进自己的成长和发展。
亲子共读活动总结4
亲子阅读家长感言，从去年算起，我们陪孩子亲子阅读已经有一年多时间了。回头看一看，颇感不容易!欣喜的是我们家长的心血真的没有白花，真得要感谢学校引导建立了这个亲子互动教育的好平台，而且，这种潜移默化的成效，只有在家长和孩子共同用心投入、耐心坚持之后才能够真正体会得到。
经过这么多次的亲子互动式阅读，我们已经惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。现在的小家伙呀，早就改掉了回家没事就看电视的习惯，总喜欢一头扎进自己的房间里静静地看书;家人在一起的时候，小家伙就老喜欢把书中看到的`有趣内容讲给大家听，还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。阅读，这个认知世界、吸取知识的重要方式，现在已经逐渐融进了孩子的兴趣世界里。
我们深深地感受到，天下的父母亲，都希望把自己的孩子从小就教育好，可是，如果不摆脱成人的眼光，不共同参与到孩子的学习世界里，不与孩子互动，不用心去摸索合适的方法，不去引导激发孩子的潜力，是很难体会到幼儿亲子教育真谛的。在共同阅读过程中，我们遇到了许多与幼儿阅读和思维特点有关的问题。这里略拾几点，希望能够抛砖引玉。
首先，面对要解决的就是孩子的兴趣问题。对几岁的孩童来说，初期的生字生词较多，较长的文章很容易让孩子厌烦，讲大道理的方式更是适得其反。除了耐心解释之外，我们摸索了一些办法，比如：给孩子提一些有趣的问题，模仿不同人物使用不同的有趣语调和滑稽的动作，PK式阅读(游戏定角色，一人读一节，谁读错或没读好就受罚)等等，收效比较明显。
其次，就是如何让孩子读流利。我们发现孩子在这个阶段是先认字后理解意识，而且担心念错，因此停顿较多，词句不连惯，如果读错就立即纠正的话会加剧这种现象。于是，我们鼓励他消除顾虑，大胆地用词语联想的方式阅读，孩子试后会流利许多，只是漏字和错字多了一些，我们没有再如以前一样当时打断纠正，而是改成了读后指正，效果反而不错。
另外，我们意识到，得要选择适合孩子这个年龄段的书籍。对于三年级以下的学童，成人的感受、华丽的语句、复杂的逻辑思维，对于他们来说可谓是晦渥难懂，而且，纯文字式的书籍不被这个年龄段的孩子接受，如果让孩子自已选择书籍，他们更喜爱以漫画方式为主的课外书。总之， 亲子阅读，不是形式，需要家长用心去投入，用心去实践;孩子的潜力，需要我们家长用心去引导，用心去激发!相信，每一次用心地参与，都会感受到孩子身上的发光点!都会感觉到了亲子阅读的魅力!
亲子共读活动总结5
人生没有第二个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，过些时候有些事就会显得太晚了。
若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法面对未来我们所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的机会，往后将难以弥补这份遗憾。这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经准备好学习的.时刻将不复重视。
亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及时给予帮助。
亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。
这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。
亲子共读活动总结6
一、背景与目标
为了增进亲子关系，提高家长和孩子们的阅读兴趣，我们组织了亲子共读活动。在长达一个月的活动期间，我们精心准备了多个读书活动，包括亲子共读分享、角色扮演、故事创作等。活动的主旨是鼓励家长和孩子共同参与到读书中，体验阅读的快乐，让书籍成为我们生活中的一部分。
二、活动实施过程
在活动开始前，我们精心挑选了一些适合各年龄段孩子和家长阅读的书籍，确保每个人都有兴趣参与到活动中来。活动过程中，我们组织了多次活动，让家长和孩子共同参与到阅读中。例如，我们安排了角色扮演活动，让孩子们和家长一起扮演书中的角色，通过表演来理解和体验故事。同时，我们还安排了故事创作活动，让家长和孩子们一起创作属于自己的故事，培养他们的创造力和想象力。
三、成果展示
活动结束后，我们收集了所有参与者的作品，包括故事、绘画、摄影等。这些作品展示了我们亲子共读的成果，展示了家长和孩子们的创造力和智慧。最令人惊喜的是，有许多精彩的故事和画作展现了他们对书籍的.理解和感受。
四、活动评价与反思
从活动的效果来看，我们取得了丰硕的成果。然而，也有一些地方需要改进。例如，在活动过程中，有些环节的衔接不够流畅，导致有些活动的参与度不高。我们需要在未来的活动中，更加注重活动的策划和组织，提高每个环节的参与度。
五、总结
总的来说，本次亲子共读活动取得了圆满的成功。通过活动，我们不仅增进了亲子关系，还提高了家长和孩子们的阅读兴趣。在未来的活动中，我们将继续改进和优化，为家长和孩子们提供更好的阅读体验。同时，我们也希望更多的家庭能够参与到我们的亲子共读活动中来，共同享受阅读的乐趣。
亲子共读活动总结7
亲子共读活动圆满落幕，感触颇多，这次活动为我们创造了一个良好的读书氛围，使我们在亲子共读中感受到读书的快乐和幸福。在此，我将分享一下这次活动的总结。
一、活动背景。
亲子共读活动是由市图书馆发起，旨在鼓励家长和孩子共同阅读书籍，提高家庭阅读氛围，培养孩子的阅读兴趣。本次活动得到了社会各界的广泛响应和积极参与，活动取得了圆满成功。
二、活动内容。
本次活动主要分为三个环节，首先是活动开幕式，由市图书馆馆长致辞，鼓励大家积极参与；其次是家长和孩子自由组队，进行阅读分享，最后是颁奖仪式，表彰优秀阅读家庭。
三、活动亮点。
1.丰富多彩的阅读书籍。
本次活动提供的书籍种类繁多，有童话、寓言、历史、科学、文学等多个类别，满足了不同年龄段和兴趣爱好的家长和孩子的`需求。
2.良好的阅读氛围。
活动现场布置得温馨而富有诗意，绿植、书香、音乐相互映衬，营造出宁静、和谐的阅读氛围。
本次活动特别注重亲子互动，通过阅读分享、亲子游戏等形式，让家长和孩子更好地沟通和交流，增进了亲子关系。
1.参与度有待提高。
虽然本次活动得到了广泛参与，但仍有个别家庭未能参加，这可能与部分家庭时间安排紧张有关。
2.宣传力度需加强。
在活动宣传方面，我们还可以做得更好，如通过更多渠道宣传活动信息，提高活动知名度。
本次亲子共读活动取得了圆满成功，为我们的家庭阅读氛围创造了良好的开端。通过活动，我们深刻认识到亲子共读的重要性，以及家庭阅读氛围对孩子的成长有着深远的影响。在未来的活动中，我们将继续努力，为更多的家庭提供优质的阅读资源和舒适的阅读环境，让更多的孩子在阅读中快乐成长。
亲子共读活动总结8
阅读，能给孩子带来无限的乐趣。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。亲子阅读更能给家长和孩子带来愉快的享受和情感的交流。阅读是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。
20xx年10月19日，我校二年级和三年级组在曲江第一小学操场上开展了“萤火虫亮起来”亲子共读活动，取得了一定的成效，孩子们从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，同时也增进家长和孩子之间的情感交流。
活动前期，老师们积极准备，精心挑选出本学期亲子共读的经典著作《鼹鼠的月亮河》、《舒克和贝塔》等书籍，引导孩子们进行阅读。
活动中，部分二年级和三年级学生及家长代表参与了此次活动。活动由xx老师和学生共同主持。活动一开始，孩子们在家长的陪同下，一顶顶小帐篷在操场亮起来，就像在秋夜飞舞的萤火虫，格外的温馨和美丽。每顶帐篷就是一个小家，让每个家庭都享受亲子阅读的快乐。
随后读书分享展示将此次活动推向高潮。二年级三班同学和家长带来的歌曲《舒克和贝塔》拉开了读书分享活动的序幕。情景剧《大个子老鼠小个子猫——撞了一个包》让孩子们绽开了如花的`笑颜，饰演路灯的家长更是给大家留下了深刻的印象，从头到尾高举着路灯。
而二年级四班同学胡杨xx带来的快板《鼹鼠的故事》更是将本次活动推向了高潮，熟练的串口，啪啪响的快板，迎来了同学们和家长们的阵阵掌声。随后的节目更是精彩纷呈，时而哈哈大笑，时而静静欣赏。
二十八个家庭给我们带了一场精彩纷呈的读书表演交流会。让我们在轻松、愉悦的氛围中感受到了读书给我们带来的快乐。
本次活动也让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松、愉快、休闲的读书时刻，也使孩子们感受到爸爸妈妈的温情和亲情，更提供了一个良好的平台使家长和教师相互之间就孩子的教育问题进行了沟通和交流。
本次活动中还穿插了有奖知识问答，孩子们通过看节目以及读书回答主持人提出的问题，得到了奖品，充分激发了孩子们阅读的兴趣。
通过这次活动，我们还评出了优秀亲子阅读家庭他们分别是：
颁奖典礼更是将这一活动推向了高潮，郝主任和三年级年级组长邹老师及二年级年级组长郝老师为所有获奖家庭颁发了《书香家庭》证书。
会后部分家长感言，说这一次的活动，再次重温了他们童年的读书梦，让他们再次感受到了书香的魅力“萤火虫亮起来”亲子共读活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。此次活动学生、老师以及家长都获益匪浅。
书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。希望这只陪大家阅读的萤火虫每晚在更多的家庭亮起来！
亲子共读活动总结9
亲子阅读，是一项自古有之的活动，源远流长。亲子阅读，是家长与孩子共同阅读一本著作，是家长与孩子交流书中的内容，达到心灵的互动。家长与孩子共同成长，享受读书的快乐。
开展亲子阅读活动，是提高亲子有效沟通、促进亲子关系，增进家长与孩子共同成长的桥梁。亲子阅读以促进孩子全面和谐的发展为宗旨，强调整体性、愉悦性和创造性。
为了增进家长与孩子之间的亲子关系，提高家长参与宝宝阅读的兴趣，我园特别举办了此次亲子共读活动。
本次活动得到了家长的大力支持，很多家长都非常重视从小培养孩子对书籍的热爱，逐渐引导孩子养成乐于翻阅、乐于阅读的`好习惯。
活动中，有些家长在与孩子一起读书的过程中，从孩子的角度去引导孩子，并鼓励孩子把书中的故事讲给自己听，有些家长在与孩子一起读书的过程中，从自己的角度去启发孩子，并鼓励孩子把书中的故事讲给自己听。
总的来说，这次活动取得了一定的成效。通过这次活动，家长们对亲子阅读有了更深的理解，纷纷表示，以后一定要多抽出时间与孩子们进行亲子阅读，这样不仅增进了亲子关系，还从孩子那儿学到了很多知识。同时，孩子们也表示，爸爸妈妈会陪自己读书，很幸福。通过亲子共读，家长们与孩子们的感情得到拉近，更进一步。
通过本次活动，我深深感受到了亲子共读的重要性。同时，我也明白了，作为一名家长，应该始终保持一颗平常心，平等地对待孩子，与孩子一起成长。
亲子共读活动总结10
一、营造氛围，让书香家庭深入人心
我们通过家庭阅读，父母和孩子一起阅读，交流读书心得，共同分享阅读带来的快乐，也提高了亲子阅读的质量。孩子和家长共同学习、共同进步，增进了亲子关系，让孩子深深地爱上了阅读。
二、开展活动，让书香活动圆满成功
1.开展“家长讲坛”活动
通过“家长讲坛”活动，家长们交流了教育子女的心得，并从中学到了一些有效的教育方法，这些方法也正好给了家长们一些教育的帮助，一些平时在教育子女方面遇到困难的家长，通过这个平台，知道了自己的教育方法哪里出了问题，对哪些方法进行了纠正，也让自己那颗浮躁的心得到了安慰，让自己和孩子的.心更近了。
2.开展“亲子游园活动”
通过亲子游园活动，家长和孩子在一起游戏，增进了亲子关系，也让孩子体验了成功的喜悦，同时也通过活动体验到了游戏时的快乐，也让自己那颗浮躁的心得到了放松，让自己和孩子的心更近了。
3.开展“家庭亲子共读”活动
家庭是孩子最重要的成长环境，家庭的教育对孩子的影响很大。为了培养孩子的读书习惯，我们开展了家庭亲子共读活动，让孩子喜欢阅读，爱上阅读。我们选择了孩子喜欢的绘本，亲子共同阅读，这样不仅可以增进家长和孩子的亲子关系，还可以让孩子感受到家长的爱，让孩子爱上阅读。
三、活动效果
通过亲子共读活动，家长和孩子一起体验到了读书的快乐，也通过活动体验到了游戏时的快乐，也让自己和孩子的心更近了。孩子们的阅读能力得到了提高，懂得用自己喜欢的方式和父母交流自己的读书体会，家长们也通过孩子的阅读体验到了教育的有效方法，也了解了孩子的发展情况，使家长和孩子的关系更亲密了，家庭环境也更和谐了。
亲子共读活动总结11
亲子阅读已经成为我们家庭的日常活动已经有一年多了，回过头来看，真是觉得不容易啊！但是我很欣喜的发现，我们家长的努力没有白费。这要特别感谢学校为我们提供了一个很好的亲子互动教育平台。只有在家长和孩子共同用心投入、耐心坚持下，才能真正体会到这种潜移默化的成效。我为我们的努力感到无比自豪！
经过这么多次的亲子互动式阅读，我们已经惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。现在的小家伙呀，早就改掉了回家没事就看电视的习惯，总喜欢一头扎进自己的房间里静静地看书；家人在一起的时候，小家伙就老喜欢把书中看到的有趣内容讲给大家听，还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。阅读，这个认知世界、吸取知识的重要方式，现在已经逐渐融进了孩子的兴趣世界里。
我们深切地感受到，所有的父母都希望从孩子很小的时候开始教育他们。然而，如果我们不能摆脱成人的视角，不能积极投入到孩子的学习世界中，不与他们互动，不用心去探索适合的教育方法，也不去引导和激发他们的潜力，就很难真正领悟幼儿亲子教育的真谛。在共同阅读的过程中，我们遇到了许多与幼儿阅读和思维特点相关的问题。这里只是列举了一些，希望能够启发更多的讨论。
首先，面对要解决的是孩子的兴趣问题。对于年幼的孩童来说，他们刚开始接触到的生字生词较多，阅读较长的文章很容易让他们感到厌烦，而且通过讲大道理的方式往往适得其反。除了需要耐心解释之外，我们探索了一些方法，比如：给孩子提出一些有趣的问题，模仿不同人物使用不同有趣的语调和滑稽的动作，进行PK式阅读（设定角色扮演游戏，每个人负责读一节内容，谁读错或没读好就受罚）等等，这些方法都收到了较为明显的效果。
其次，如何帮助孩子提高阅读流利度是一个重要的问题。我们观察到，在这个阶段，孩子通常会先学会识字，然后才能理解其含义。由于对于发音的担忧，他们可能会经常停顿，导致词句之间不够流畅。如果我们立即纠正他们的.错误，可能会加剧这种现象。因此，我们鼓励孩子克服这些顾虑，尝试用联想的方式大胆地阅读。孩子尝试了以后，发现自己的阅读流利度有所提高，尽管有时会漏字或错字，但我们不再像以前那样立即打断纠正，而是在阅读后指出错误。这种方法的效果反而不错。
另外，我们认识到，必须选择适合孩子当前年龄段的书籍。对于小于三年级的学生来说，成人的感受、华丽的语句和复杂的逻辑思维对他们来说太难理解了。此外，纯文字的书籍也不被这个年龄段的孩子所接受。如果让孩子自己选择书籍，他们更喜欢以漫画形式为主的课外读物。总之，亲子阅读并不只关乎形式，而是需要家长投入心思和实践。我们作为家长需要用心引导和激发孩子潜力。相信每一次用心参与都会感受到孩子身上的闪光点！也会感受到亲子阅读的魅力！
亲子共读活动总结12
亲子阅读，是儿童阅读教育的重要组成部分。随着社会的进步，人们对孩子的期望值也越来越高。早期阅读作为孩子开始认识世界、思考世界的重要途径，日益受到家长们的重视。
家庭，是孩子最早接触的第一个社会环境，也是一个人成长的摇篮。作为家长，都希望自己的孩子能从小就受到良好的教育，将来成为社会的有用之才。因此，从小培养孩子对阅读的兴趣，让孩子能享受阅读的过程，从而培养孩子的语言表达能力，锻炼孩子的想象能力，提高孩子的思维能力和阅读理解能力，为孩子将来上学打下坚实的基础，是每个家长所关心的问题。而亲子阅读正是培养孩子阅读兴趣的最佳途径。
亲子阅读，不同于一般意义上的阅读。它是一种特殊的阅读活动，是一种特殊的家庭文化氛围，是一种家庭与孩子共同参与读书活动的行为。它更强调家庭的整体性，是一种父母与孩子相互交流、相互学习、相互影响的特殊活动。
为了帮助家长树立正确的早期阅读观念，引导家长为孩子创设良好的早期阅读环境，提高家长对培养孩子阅读兴趣的重视程度，增进家长与孩子之间的感情交流，早期教育中心在圣诞节和新年到来之际，开展了“快乐读书吧”亲子共读活动。
一、营造良好的阅读氛围，让书香家庭成为每个家庭的共同目标。
在活动开展期间，我们对参加活动的家庭进行了随机调查和分析，发现家庭阅读的随意性很大，缺乏系统性，并且由于家庭成员对阅读的重视程度不同，孩子的阅读兴趣也各不相同。有些家庭由于家长的重视，孩子从小就有读书的条件，对阅读也表现出浓厚的.兴趣；但也有一些家庭由于各种原因，忽略了孩子的阅读，孩子的阅读兴趣不浓。因此，我们希望通过这次活动，让更多的家庭能认识到早期阅读的重要性，为孩子创设良好的阅读环境，让孩子从小就能有书可读，有书好读。
二、提供亲子共读的机会，让阅读成为每个孩子的自觉行为。
在调查中我们还发现，一些家庭有亲子阅读的经历，但也有一些家庭没有亲子阅读的经历。这让我们感到，要培养孩子的阅读能力，除了给孩子提供阅读材料外，更重要的是要提供亲子阅读的机会，让阅读成为每个孩子的自觉行为。因此，我们希望通过这次活动，让更多的家庭能参与到亲子阅读中来，让孩子从小就能体会到阅读的乐趣，从而激发孩子阅读的兴趣。
三、丰富阅读材料，满足不同孩子的需要。
由于家庭经济条件不同，家长对孩子的期望值也不同，孩子的兴趣也各不相同，因此，提供的阅读材料也要因人而异。在调查中，我们发现有些家庭提供的阅读材料很单一，一个孩子不喜欢，另一个孩子却非常喜欢。因此，我们希望通过这次活动，让更多的家庭能提供多样化的阅读材料，满足不同孩子的需要，从而让孩子有更广泛的阅读面。
四、通过活动，增强家长与孩子之间的感情交流。
在活动中，我们发现有些家庭在亲子阅读中，由于缺乏有效的语言沟通，孩子的阅读兴趣不浓。因此，我们希望通过这次活动，让更多的家庭能注重与孩子的感情交流，了解孩子的内心世界，从而更好地培养孩子的阅读兴趣。
总之，这次活动让家长们在繁忙的工作之余，重新拾起书本，走近书本，与孩子共同学习，共同分享读书的快乐，通过阅读，家长们和孩子共同吸收各种不同的经验和知识，在指导孩子阅读的过程中，也自身得到了学习和提高。
亲子共读活动总结13
亲子阅读家长感言，从去年算起，我们陪孩子亲子阅读已经有一年多时间了。回头看一看，颇感不容易！欣喜的是我们家长的心血真的没有白花，真得要感谢学校引导建立了这个亲子互动教育的好平台，而且，这种潜移默化的成效，只有在家长和孩子共同用心投入、耐心坚持之后才能够真正得到。
经过这么屡次的亲子互动式阅读，我们已经惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。现在的小家伙呀，早就改掉了回家没事就看电视的习惯，总喜欢一头扎进自己的房间里静静地看书；家人在一起的时候，小家伙就老喜欢把书中看到的有趣内容讲给大家听，还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。阅读，这个认知世界、吸取知识的重要方式，现在已经逐渐融进了孩子的兴趣世界里。
我们深深地感受到，天下的父母亲，都希望把自己的孩子从小就教育好，可是，如果不摆脱成人的眼光，不共同参与到孩子的学习世界里，不与孩子互动，不用心去摸索适宜的方法，不去引导激发孩子的潜力，是很难体会到幼儿亲子教育真谛的。在共同阅读过程中，我们遇到了许多与幼儿阅读和思维特点有关的问题。这里略拾几点，希望能够抛砖引玉。
首先，面对要解决的就是孩子的兴趣问题。对几岁的孩童来说，初期的.生字生词较多，较长的文章很容易让孩子厌烦，讲大道理的方式更是适得其反。除了耐心解释之外，我们摸索了一些方法，比方：给孩子提一些有趣的问题，模仿不同人物使用不同的有趣语调和滑稽的动作，PK式阅读（游戏定角色，一人读一节，谁读错或没读好就受罚）等等，收效比拟明显。
其次，就是如何让孩子读流利。我们发现孩子在这个阶段是先认字后理解意识，而且担忧念错，因此停顿较多，词句不连惯，如果读错就立即纠正的话会加剧这种现象。于是，我们鼓励他消除顾虑，大胆地用词语联想的方式阅读，孩子试后会流利许多，只是漏字和错字多了一些，我们没有再如以前一样当时打断纠正，而是改成了读后指正，效果反而不错。
另外，我们意识到，得要选择适合孩子这个年龄段的书籍。对于三年级以下的学童，成人的感受、华美的语句、复杂的逻辑思维，对于他们来说可谓是晦渥难懂，而且，纯文字式的书籍不被这个年龄段的孩子接受，如果让孩子自已选择书籍，他们更喜爱以漫画方式为主的课外书。总之，亲子阅读，不是形式，需要家长用心去投入，用心去实践；孩子的潜力，需要我们家长用心去引导，用心去激发！相信，每一次用心地参与，都会感受到孩子身上的发光点！都会感觉到了亲子阅读的魅力！
亲子共读活动总结14
四月，是温馨的！我们走进了“亲子阅读”的乐园。在学校教学楼前拉开书香校园“亲子阅读”的帷幕，从此，“亲子阅读——书香相伴”的口号响彻我们的校园。一学期过去了，现将本课题组参与的亲子阅读活动作如下总结：
一、亲子总动员，健全亲子阅读机构。
开学初，我校召开了亲子阅读读书动员大会。此次亲子阅读动员大会非常成功，得到了全体家长的大力支持。会上，课题组负责人首先向家长宣传亲子阅读的重要意义；接着各班成立了读书吧的骨干成员，并进行了详细的分工。根据孩子的已有知识经验和年龄特点以及充分利用班级图书角，每个家庭拟写了《亲子阅读计划书》，《计划书》详细说明了亲子阅读的`时间、阅读方法、聚会安排以及作品的收集。
二、保证阅读时间和阅读量
为了让学生充分阅读，学校开学初就设立了午读时间，让孩子们每天坚持午读20分钟，一学期下来，孩子们在校的午读总阅读时间达20xx分钟以上，另外，每周两节的语文阅读课，我也让孩子们坚持阅读。孩子们有时将自己买的课外书带到教室和大家分享，这样一来，全班同学都看了不少的书。为了丰富孩子们的课外阅读，老师从学校图书馆借阅一些适合孩子们看的故事书，读完后组织孩子们互相交流，聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景，将课外阅读推向一个新台阶。
三、亲子阅读聚会
本学期我校举行了家校交流日，在本课题组长的建议下举行了亲子阅读聚会，主要有以下环节：配乐诗朗诵、我知道了？、亲子接力读、阅读知识PK、小、好书推荐等几个环节。“小苗刚冒尖尖角”，一株株新苗在朝阳的怀抱中破土而出，迎着阳光茁壮成长。我们的亲子读书之路也将越走越宽。
四、“亲子阅读”演绎了一个又一个动人的故事
“亲子阅读”活动启动后，一位女同学便和她母亲开始了共同阅读，母女相约，白天，孩子把书带到学校，课间见缝插针进行阅读，每天晚上孩子作业时就由母亲阅读，作业完毕再让孩子读上一会儿。几天过去了，这本书迷住了这对母女，每天吃饭的时候说的就是书的情节、书中的人物。
爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”丰富多彩的读书主题活动，能把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。通过活动，既学到了读书的好方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。
亲子共读活动总结15
亲子阅读，是一种让父母与孩子共同分享读书乐趣的活动，这样既能让孩子享受阅读的快乐，又能在与父母的交流中分享读书的感悟。以下是一个关于亲子共读活动的总结。
一、营造读书氛围。
我园根据幼儿的年龄特点，结合园内阅读特色，为各班增添了大量的绘本读物，在幼儿园走廊、功能室等公共场所，张贴了经典国学图画，投放了大量的自制绘本读物。与社区联合，创建“图书流动箱”，倡导居民将闲置的图书放入箱中，根据幼儿的年龄特点，有选择的借阅适合的图书，定期进行更换。家园共育，一同创建良好的读书氛围。
1.启动仪式。10月初，我园开展了亲子共读活动启动仪式，特邀三位家长和园内四位优秀家长作为共读父母代表，在仪式上做了爱读书、乐读书、善读书的发言，让更多的家长投入到亲子共读的活动中。
2.亲子绘本剧表演。各班根据主题，精心选择适合幼儿年龄特点的绘本，进行排练，并将绘本剧上传至我园微信公众号，让更多的家长和孩子了解绘本剧的特点，体验表演的快乐。
3.故事妈妈进课堂。在幼儿园的教学活动之外，我们发动家长将平时读的经典故事，自制图画书，为孩子讲述。
1.经典国学知识竞赛。我园为幼儿设计了一系列有关国学知识的调查问卷，并将问卷收起进行统计，在学期末评选出各个项目的'冠军，并颁发奖品。
2.家长助教活动。在家长中寻找具有不同爱好的家长进课堂，为孩子们上课，使课程有别于综合课程，更有灵活性、实践性，让孩子学的更快乐。
3.环境创设比赛。各班创设与亲子阅读相关的环境，进行全园评比，将阅读特色渗透到环境中，更让家长教师、幼儿更重视阅读。
我园通过亲子共读这一活动，不仅增进了家长与孩子之间的感情，还提高了家长对亲子阅读重要性的认识，进一步推动了园内阅读教育质量的提高。
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