幼儿建构区域活动方案

时间:2024-09-21 10:36:07 活动方案 我要投稿

幼儿建构区域活动方案

  为了确保事情或工作扎实开展,就常常需要事先准备方案,方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作,一般都用带“文件头”形式下发。方案应该怎么制定呢?以下是小编精心整理的幼儿建构区域活动方案,欢迎大家分享。

幼儿建构区域活动方案

  一、主题名称:欢乐城堡

  根据本月活动《我们的社区》,结合本班幼儿的经验准备,幼儿在搭建房屋建筑和城堡特别感兴趣。本班积木区展现的是搭房子和欢乐城堡。

  积木是幼儿非常喜欢的玩具,也是对幼儿身心发展极为有意义的玩具。在建构区,幼儿在将积木堆积,拼插,围合时,在运用积木搭建各种供造型时,逐步感知空间概念,锻炼计数和分类的能力,并有效促进大小肌肉协调的发展。

  积木建构区的核心教育价值是:协商幼儿经历操作、建构和设计的过程,发展他们对资料、模型和建筑物之间的空间关系和逻辑关系的理解;支持他们再现和发明性地表达生活经验。

  幼儿在了解了社区的环境设施,房屋建筑的外形构造,能发挥自己的想像,拼搭各类房屋建构。

  二、游戏目标:

  1. 学习与人合作、分享经验;解决冲突和纠纷;体验创造与成功的喜悦。

  2. 幼儿在运用堆高、架空、延长、拼插,围合等技能搭建各种造型基础上,运用平衡、对称、规律排序等数学概念,发展空间想象能力和表征能力,感知建筑艺术的美。

  3.幼儿在了解社区的环境设施,房屋建筑外形构造的基础上,能发挥自己的想像,拼搭各类房屋建构。

  三、投放材料:

  主体材料:1.各类标准积木。如:木质本色积木,海绵彩色积木,塑料彩色积木,废旧材料自制积木(各种盒子包装而成)。

  2.辅助材料。软硬长短的管子,可拼插组合物体的玩具,汽车及轨道,交通安全标志等。

  四、场地设置:

  1.相对开放和宽阔的空间。

  2.铺设塑料泡沫垫子。

  3.提供多积木柜和多个积木分类存放筐子。

  五、创设情境及指导:

  比如,幼儿从搭一间小朋友住的房子开始,会改搭几间小房子,并铺上道路,然后又会把几间房子联结起来,并根据商店、学校、邮局、医院等的主要特征把几间小房子装饰起来,这就逐步形成并丰富了“社区”这一主题。小朋友们还会围绕这个主题不时丰富情节,展开游戏,如再建构公园、立交桥等模型,并使之与“社区” 联结起来等。教师对这方面多加关注与引导,发展幼儿对模型和建筑物之间的空间关系和逻辑关系的理解。

  六、通过适宜指导促进幼儿建构水平的发展:

  为实现积木建构区的核心教育目标,即协商幼儿经历操作、建构和设计的过程,发展他们对资料、模型和建筑物之间的空间关系和逻辑联系的理解,支持他们再现和发明性地表达生活经验,教师应激发幼儿的建构动机,提供有意义的资料,不时判断幼儿的当前水平并提供积极有效的支持与引导,以促进幼儿建构水平的提高。教师可以从以下几方面入手。

  1.提出有挑战性的问题,创设幼儿感兴趣的问题情景或主题情节,并不时判断幼儿的现有水平,明确引导方向,有效促进幼儿建构水平的发展。

  2.从数量、种类等方面为幼儿的建构活动提供适宜的资料,并用图谱记录幼儿的建构作品,促进幼儿有意义的学习。

  3.抓住幼儿遇到了提出的问题,作为形成和丰富主题、情节,掌握新的建构方式的生长点。

  4.给予幼儿适宜的表象提示和支持,作为他们建构水平发展的台阶和支架。

  5.在自然状态下,随即地实现多种教育价值。

  活动观察指导与反思:

  建构游戏中,幼儿从合作搭一间小朋友住的房子开始,接着搭了几间小房子,教师引导幼儿“我们的社区还有什么”,铺上道路,然后又会把几间房子联结起来,并根据商店、学校、邮局、医院等的主要特征把几间小房子装饰起来,这就逐步形成并丰富了“社区”这一主题。引导幼儿围绕这个主题丰富情节,展开游戏,再建构公园、立交桥等模型,并使之与“社区” 联结起来等。

  教师进行了关注与引导,发展了幼儿对模型和建筑物之间的空间关系和逻辑关系的理解。通过教师适宜指导促进幼儿建构水平的发展。

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