【精品】活动策划模板6篇
活动策划 篇1
为使工作有序地筹备、组织和开展，特作计划如下：
1、活动宗旨： 发扬外语新风尚 服务全校师生
2、活动时间： 20xx年5月20日
3、活动地点： 惠州学院丰湖校区三栋小广场
4、参加人员： 惠州学院外语系金山湖、丰湖两校区全部志愿者及学院其他兄弟系的志愿者
5、主办单位： 外语系团总支社会实践部
6、 协办单位： 外语系学生团总支、学生会各部门
7、活动方式：
由外语系20xx级各班以班为单位，由各班干部在班里组织活动项目，再上交外语系学生团总支社会实践部，以便于统管。
8、活动筹备：
(1)、外语系学生团总支拟订一套可行的系列活动计划(如学雷锋活动等)，并报外语系办公室审批。
(2)、召开外语系团总支、学生会主要干部工作会议，传达系办公室领导班子的意见，讨论工作开展的各项工作计划。
(3)、团总支召开部门会议，成立活动筹备组、外联小组、宣传小组等工作组。
(4)、严格按照拟订的工作计划开展工作，以达到有计划、有组织、有纪律地开展工作。
(5)、召开外语系各班班长、团支书会议，向各班传达这次活动精神，并要求各班自拟活动项目，然后再上交社会实践部或外联部，以便统一安排。
(6)、大力宣传本次活动的有关情况，动员全校师生以及社会各界人士积极参与。
活动策划 篇2
一、 活动背景
20xx年，青奥会来到具有浓厚文化底蕴的南方古城，这将给南京留下最难以忘怀的历程，在这里，青奥精神将被给予新的诠释。“分享青春，共筑未来”的体育精神赋予青奥会鼓励青年挑战自我，永不满足的奋斗精神。作为社会未来的建设者，我们有责任也有义务把这种奋斗精神传承下去。本次活动旨在向小学生普及和推广青奥相关知识，使他们对青奥会有全方位的了解，从而推动社会良好氛围的进一步形成。
二 、活动目的和意义
通过这次活动让小学生参与南京青奥会，让世界更多了解南京，最大限度地彰显南京市的悠久历史与文化，弘扬中华灿烂文明，体现当代大学生的精神风貌，为建设和谐社会贡献力量。本次活动旨在在小学生中推广青奥会精神，普及青奥会知识，激发青奥会热情，提高全市市民的迎奥意识，使青奥会精神深入人心，在全市兴起迎青奥会的文明之风。
三：活动时间：20xx年6月1日
活动地点：南京外国语学校仙林分校 四、活动形式
青奥知识竞赛：以小学二年级学生为对象，在南京外国语学校仙林分校举办青奥趣味知识竞赛，通过竞赛形式让大家关注青奥，支持青奥。
活动分两部分同时进行，第一部分是分会场比赛，比赛在八个班进行；第二部分是主会场比赛，在二年级10个班级中挑选两个班级，分成六组，作为主会场活动对象。
四、活动流程（以下设计主要针对活动主场，活动分会场由各班班主任与我们的一名研究生主持，同时每班委派1名研究生担任技术支持） 1、前期准备 （1）道具准备
①制作青奥知识宣传册：通过与南京青奥会相关组织联系及网络搜索等渠道，以宣传册的形式编辑出关于青奥会知识100题；（已下发至学生手中） ②制作一份现场竞赛的PPT，包括背景音乐等； ③制作展板，横幅，背景喷绘；
④制作每个小组及每个方阵的logo，每个方阵参赛队员的胸牌；
⑤制作奖状，礼品；
⑥方阵拉拉队用的小旗子、充气棒，气球等；
⑦活动所需用品：24张大小一样的卡纸（写好A B C D）；乒乓球拍6个；乒
乓球6个、马克笔数枝，胶布两卷；
六：需要支持的设备
（1） 音响、同时配8个话筒；
（2） 灯光
（3） 悬挂喷绘的架子（喷绘是5米×3米，原计划是在墙上钉钉子悬挂，遮黑板的，现在此方案不可行，可能要搭架子，那么高度就应该比3米高
活动策划 篇3
一、活动前言:
既富有感性美，又富有个性美的当代女大学生人才应为新一时代的魅力女生，其在个人生活上，要穿着干净、整洁、大方，给人以自然舒适之感，魅力女生的精神面貌正是新一代女生的精神风貌——充满朝气和活力。 魅力女生的特点,魅力女生在与人交往时，不卑不亢，落落大方，不拘束，流露出一种洒脱的美。魅力女生拥有一颗美的心灵，她有爱心，乐意帮助别人，让别人感受到她的热情和温暖，这就是魅力女生。 魅力女生还体现在外柔内刚的美。外柔，诗人温柔有礼貌、细心周到、善解人意、知书达理。内刚，毅力坚强，在学习上、在处事方面，做事干练、果断出击。遇到困难不低头，想尽办法克服。 为了响应院团委一年一度的大学生艺术节活动，我们信息科学与技术系将举办此次大型比赛活动“魅力女生”大赛。
二、活动目的:
1.丰富校园生活,为广大女生提供展示自我的舞台;
2.提倡女性生活新概念,提倡自尊.自信.自强.自立;
3.关爱女生,在校园里形成尊重女生,关爱女生的良好风气;让每个在校的女生展现独特风采。
4、增强女生部与同学之间的友谊,扩大女生部在我院的影响,突出女生部的特色.
5.展示与大运会有关的风采。
三、活动对象:邢台学院在校师生
(一)资金筹备：由团总支外联部，信科系11级各个团支部做好辅助工作。
四、活动时间:4月10日-
五、活动地点:邢台学院电教楼前
六、活动主办:邢台学院信息科学与技术系团总支
七、活动策划准备:
(二)活动宣传：
1、展板宣传：介绍“魅力女生”活动流程的展牌在活动期间一直摆设，关于各个单项活动的展牌会伴随着活动的开展不断更新。由编辑部，宣传布等人设计展板，设置报名地点，将展板放在报名地点及校园各个地方，安排无课同学按时值班。
2、条幅宣传：将此次大赛的条幅挂在校园内显眼地段及各个学生公寓。
3、海报宣传：
将此次大赛的内容展现在海报上，将海报贴在各个宣传栏上和各个学生公寓内(预计十个海报)。
4、短信宣传:
发挥系内人员人脉，利用短信或飞信将活动介绍给其他系的学生，扩大影响力，召集更多人来参与我们活动。
5、深入其他系内宣传：
此项任务由团总支人员负责，带领我系学生亲自到各系宣传此次大赛内容。调动大家参与积极性。扩大影响力。
6、传单宣传：
由团总支人员散发宣传单，报名处留部分宣传单。
7、广播宣传：
在校内报名处做广播宣传。
8、网络宣传：
172 校园活动网、大学生精英论坛、学校微博、微信宣传
(三)、流程准备：
一、彩妆小组准备：(负责人：史腾月)
1、面向全邢台学院招收有彩妆设计基础或经验的女生
2、在大赛开始前的一周通知她们化好妆到某个教室(教室暂定)进行首轮筛选，筛选出彩妆技术较好的学生再进行魅力女生大赛的正式比赛，计划筛选出15人进入正式比赛，没 有入选的也会有精美礼品一份以作纪念
3、确定两个设计祝主题：第一个为“出水芙蓉”，第二个是“靓妆从里“。
4、比赛时计划以两个主题进行两场比赛
(1)第一场比赛15人每5人一组分为三组进行比赛，这15人都以第一个主题即“出水芙蓉”设计彩妆
(2)15人集体亮相
(3)评委讨论直接确定6个入选名单并公布，个别给予点评
(4)6人进入决赛，其他9人也会有精美纪念品一份
(5)6人在台后以第二个主题即“靓妆从里”设计彩妆(此期间其他三组进行比赛)
(6)6人进行总决赛，评委打分(去掉一个最高分去掉一个最低分取平均分)，由专门人员进行统计交由主持人，在所有比赛结束后由主持人公布分数按照分数的高低选出一等奖一名，二等奖一名，三等奖两名，没有获奖的也会有精美奖品一份
二、服装首饰搭配小组准备：(负责人：张丽敏)
1、面向全邢台学院招收有关于低碳环保的服装设计。
2、在大赛开始前的一周通知她们整理好着装，到某个教室(教室暂定)进行首轮筛选，筛选出搭配衣服水平较好的学生再进行魅力女生大赛的正式比赛，计划筛选出15人进入正式比赛，没有入选的也会有精美礼品一份以作纪念。
3、确定两个设计祝主题：第一个为“fly”,第二个是“angel”。
4、比赛时计划以两个主题进行两场比赛
(1)第一场比赛15人每5人一组分为三组进行比赛，这15人都以第一个主题即“fly”搭配服装。
(2)15人集体亮相
(3)评委讨论直接确定6个入选名单并公布，个别给予点评
(4)6人进入决赛，其他9人也会有精美纪念品一份
(5)6人在台后以第二个主题即“angel”设计彩妆(此期间其他三组进行比赛)
(6)6人进行总决赛，评委打分(去掉一个最高分去掉一个最低分取平均分)，由专门人员进行统计交由主持人，在所有比赛结束后由主持人公布分数按照分数的高低选出一等奖一名，二等奖一名，三等奖两名，没有获奖的也会有精美奖品一份
三、发型设计小组准备：(负责人：林楠)
1、面向全邢台学院招收有发型设计基础或经验的女生
2、在大赛开始前的一周通知她们到某个教室(教室待定)进行首轮筛选，筛选出彩妆技术较好的学生再进行魅力女生大赛的正式比赛，计划筛选出15人进入正式比赛，没有入选的也会有精美礼品一份以作纪念
3、确定两个设计祝主题：第一个为“国色天香”，第二个是“还看今朝”
4、比赛时计划以两个主题进行两场比赛
(1)第一场比赛15人每5人一组分为三组进行比赛，这15人都以第一个主题即“国色天香”设计彩妆
(2)15人集体亮相
(3)评委讨论直接确定6个入选名单并公布，个别给予点评
(4)6人进入决赛，其他9人也会有精美纪念品一份
(5)6人在台后以第二个主题即“还看今朝””设计彩妆(此期间其他三组进行比赛)
(6)6人进行总决赛，评委打分(去掉一个最高分去掉一个最低分取平均分)，由专门人员进行统计交由主持人，在所有比赛结束后由主持人公布分数按照分数的高低选出一等奖一名，二等奖一名，三等奖两名，没有获奖的也会有精美奖品一份
四、面具设计小组准备：(负责人：张菊)
活动主题： 张扬魅力 传统美，传统文化
活动征集：包括插花、茶艺、独舞、诗朗诵、歌曲、口技、乐器独奏、古装表演等形式不限，可以自己创新，用才艺的方式展现自己对女生真善美的理解，展现出女生内在的学识，技艺与修养。
活动要求：所有参赛选手均戴着面具参加比赛，两场比赛结束后选手摘掉面具上台亮相。
活动前期准备：
①对参赛选手进行筛选，选定10个正式参赛者，对其进行培训。
②准备比赛过程中用具。
③选定各自的比赛节目进行准备，参赛选手可以带搭档。
比赛流程：
比赛时所有参赛女生进行两场比赛
(1)第一场比赛10人，集体亮相 通过才艺表演展现出自己对女生真善美的理解，表现出女生的内在的学识，技艺与修养。
(3)评委讨论直接确定6个入选名单并公布，个别给予点评
(4)6人进入决赛，其他4人也会有精美纪念品一份。
(5)6人在台后以第二个主题即“angel”准备节目，节目与第一轮不可一致。(此期间其他三组进行比赛)
(6)6人进行总决赛，评委打分(去掉一个最高分去掉一个最低分取平均分)，由专门人员进行统计交由主持人，在所有比赛结束后由主持人公布分数按照分数的高低选出一等奖一名，二等奖一名，三等奖两名，没有获奖的也会有精美奖品一份。
五、穿插节目小组准备：(负责人：赵丽娟)
①对报名节目进行筛选，选出15个正式参加表演的节目(要求积极向上。富有激情，和大运会有关的节目。)
②组织演员进行排练、预演。
③收集伴奏和现场配音材料。
④准备演员表演服装。
六、活动流程1.开场时准备两个节目(富有激情，比较动感的节目)；
2.主持人报幕后，开始第一大组(三小场)登场；
3.中间穿插两个节目
4.主持人报幕后，开始第二大组(三小场)登场；
5.中间穿插两个节目
6. 主持人报幕后，开始第三大组(三小场)登场；
7. 中间穿插两个节目
8.主持人报幕后，开始第四大组(三小场)登场；
9. 中间穿插两个节目
10.由每组评选出的6名参赛选手登场表演，评委打分再穿插一个节目(共3个节目)；
11.评委宣布结果，比赛结束。
12.穿插两个节目.
七、后勤小组准备：(负责人：张菊 史腾月)
1、舞台设计和设备准备，现场的桌椅摆设，安排好评委席，嘉宾席， 观众席的具体位置。
2、辅助其他小组的工作。
八、选定主持人：张震宇 房溯 张欣 ****
九、选定评委：1、 主持人宣布大赛正式开始，介绍评委和嘉宾，以及参赛人员。
十、邀请嘉宾：
十一、具体活动流程：
2、 由彩妆参赛者上台亮相，之后按照给定的比赛主题下 场准 备。
3、 由我们的节目组带来才艺表演。
4、 有请准备完毕的参赛者登台展现各自风采由评委团举牌个数定分 数6人晋级。
5、 由节目组带来才艺表演。
6、 由服装首饰参赛者上台亮相，，之后按照给定的比赛主题下场准 备。
7、 由节目组带来才艺表演。
8、 由发型设计参赛者上台亮相，6人晋级，之后按照给定的比 赛主题下场准备。
9、 由节目组带来才艺表演。
10、由面具小组上台逐个表演才艺。
11、由节目组带来才艺表演。
12、互动环节
13、由彩妆参赛者第二次上台亮相。
14、由节目组带来才艺表演。
15、由彩妆参赛者第二次上台亮相。
16、由节目组带来才艺表演。
17、由服装首饰参赛者第二次上台亮相。
18、由节目组带来才艺表演。
19、由发型设计参赛者上台亮相。
20、由节目组带来才艺表演。
21、颁奖：彩妆组一等奖一名，二等奖两名，三等奖两名。
服装首饰搭配组一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。
发型设计组一等奖一名，二等奖一名，三等奖两名。
面具设计组一等奖一名，二等奖一名，三等奖两名。
参赛选手均获得纪念奖一份。
八、经费预算四个条幅，十张宣传海报；传单一千二百张， 舞台设备，奖品准 备，六十个证书，四箱矿泉水，一袋纸杯；
九、活动总结在柳絮飞扬的季节，我们将自己投身于春天的怀抱，将个性、青春、靓 丽的风采展现于属于我们的舞台。信科系团总支响应学院团委的号召，以“创 新” 与“文化”作为工作的出发点，精心筹划这次“魅力女生”大赛。希望得到学院领导以及赞助单位的支持。
活动策划 篇4
为了进一步推进和谐校园建设，丰富教职工的业余文化生活，提高教职工的身体素质，加强各年级组之间的联系交流，增进教职工之间的友谊，培养教职工顽强拼搏、团结协作精神，在五一国际劳动节来临之际，学校工会拟举办教职工跳绳比赛，现将活动安排通知如下：
一、比赛时间：20xx年xx月xx日---xx月xx日
二、比赛地点：学校操场
三、比赛内容：一分钟限时速度跳绳
四、组织工作
1、裁判：xx
2、摄影：xx
3、器材准备及场地布置：xx
4、记数员：xx
五、比赛方法：
（一）、比赛分组：比赛分为七个组：一、二、三、四、五、六年级各为一个组，学前班教师和教管教辅人员为一个组。
（二）、比赛分组内初赛和学校决赛两个阶段进行。
1、组内初赛。各组选取合适时间自行组织比赛，选出xx名优秀选手（男女不限）参加学校的决赛。
2、学校决赛。由学校组织各组优秀队员展开决赛。将每组xx名队员的成绩相加，排出一、二、三等奖，进行相应的奖励。
六、比赛规则：
比赛队员必须在指定的地点完成一分钟的定时速度跳绳。可以双脚或单脚跳，但要求跳绳过脚（摇晃一周360度）计一次。在规定时间内，失误可继续比赛，以累计数为个人成绩。
七、比赛要求：
1、本次比赛以团结进取、友谊第一为目的，要求参赛队员尊重裁判，遵守规则，赛出水平，赛出风格。
2、各组做好赛前总动员，积极动员本职踊跃参加比赛，并认真组织参赛队员做好赛前准备活动，避免在比赛中发生扭伤等事故。
3、各赛队员必须于开赛前xx分钟到达比赛场地，迟到者按弃权处理。
4、参赛队员必须穿运动鞋参加比赛，否则不予参加比赛。
5、参赛队员在比赛时，要安排好工作，不得因比赛影响教学和其他工作。
八、奖项设置：
1、按比赛总成绩设一等奖2个，二等奖2个，三等奖3个。
2、一等奖给予全组每位组员xx元的奖励；二等奖给予全组每位组员xx元的`奖励；三等奖给予全组每位组员xx元的奖励；
九、本次活动最终解释权归学校行政会
十、未尽事宜另行通知
活动策划 篇5
活动背景：
女生节，诞生于上世纪九十年代初，是一个关爱高校女生、展现高校女生风采的节日，也是校园趣味文化的代表之一。在这样一个特殊的日子里，我三峡大学科技学院学生会女生部精心策划了一场生动活泼、富有情趣的女生节活动，相信本次活动会让我们走进女生多姿多彩的内心世界，领略女生的精彩。
希望所有女生在温馨的气氛中，通过开心的游戏，度过一个属于自己的女生节。同时也希望通过这样一个活动，能够增进我院学生间彼此的友谊，使大家更加团结。丰富广大同学的校园文化生活，展示大学生的风采，提高同学们的综合素质，促进男女同学间真挚的交流。
活动主题：
借关怀送去温暖、用情谊谱写青春.
活动目的：
关爱女生，尊重女性，号召全校学生参与进来，为女生树立起自尊自爱、自立自强的积极健康形象。
展示女生风采，突显女生魅力，增强广大女生的自信心。提倡女生时尚生活新概念,让女性更完美！
为男生、女生们提供一个相互交流的平台，促进男女生之间的友谊，丰富整个学院同学们的生活，展现优质大学风貌，紧跟时代步伐。
活动主办单位：
三峡大学科技学院团委学生会
活动对象：
三峡大学科技学院全院学生
活动时间：
20xx年x月x日
活动地点
三峡大学科技学院东苑广场
活动内容：
（一）前期准备与宣传
1、道具准备及人员安排
（1）道具准备
四块代表各学部女生形象的宣传板便签纸若干
各色气球若干，气球内装入祝福语。
抽奖箱
宣传卡片若干
女生节倒计时牌
（2）人员安排
2、宣传方式
海报及宣传板宣传
网络宣传
“女生节”倒计时牌
宣传卡片的悬挂和张贴
（二）活动流程
1、祝福送女生、幸福留言板
活动描述：特别的日子，特别的祝福送给最特别的她，不同的祝福代表不同的心意，彩色的花朵传递情谊的暖意，用纸条传递快乐的祝福，在祝福到达她手的那一刻，女生节的快乐气氛也随之渲染开来。
活动内容：
女生可在贴纸上写上对女生节的祝福或想法，或自己的愿望，再由工作人员张贴在对应的幸福留言板上。
男生可在贴纸上写上对女生的祝福，并可选择留下女生联系方式，由工作人员代其送出祝福。
活动目的：让女生在女生节中感受到惊喜的喜悦，升华幸福感，形成更加和谐积极的校园环境。
2、爱心气球传递
活动描述：“幸福颜色朵朵花开”，每个女生都是一朵美丽的花，气球也象征着幸福梦想，给美丽的女生色彩斑斓的梦想。
活动内容：女生节当天，让学生会男生工作人员每人手拿一大捧气球站在活动场地附近，将手中和女生所穿衣服颜色相同的气球送给女生。
活动目的：让气球带给每个有梦的女生更加丰盛的梦想和期望。
3、知识竞猜
凡参与上述两个活动的人员，均可参与场地内的竞猜活动。答对所准备的问题可获得奖品。
（三）后期工作
1.活动完成后清扫活动场地，物品还原场地；
2.活动完毕，及时进行活动总结会，具体思索工作中的不足；
注意事项
经费预算
活动策划 篇6
一、活动设计的过程
早教指导中心的教师在设计活动方案时，不能满足于直接运用早教指导中心提供的活动设计材料。为了使指导活动既遵循婴幼儿的发展规律，同时又可以帮助教师有的放矢地对家长进行指导，以下几个方面的标准可以作为确立重点指导内容的参考1婴幼儿月龄发展的特点，2观察、收集到的本班家长普遍存在的疑问或在教养方式上存在的误区3本班婴幼儿实际的发展水平。根据这些要求，在我们早教指导中心组织的集体备课活动中，我提出了我观察到的本班的现状供参与集体备课的教师讨论。
在游戏材料的选择上，我们班家长为婴幼儿选择的玩具相对单一，大多是在市场上购买的价格昂贵的玩具，他们没有意识到生活中随处可见的生活用品恰恰是婴幼儿最喜欢的玩具，也不知道形式多样化的生活用品对婴幼儿的发展具有很大的促进作用：陪伴婴幼儿玩操作类玩具时，我关注到家长普遍不知道如何进行观察，而是过多地加以干预，导致他们无法洞悉婴幼儿真正的需求，缺乏合适的支持性语言来支持婴幼儿的活动。
由此，我提出此次活动设计方案的重点指导内容应该着眼于对家长的指导，如怎样帮助家长掌握为婴幼儿提供合适活动材料的方法，并能在互动中给予婴幼儿足够的支持。在具体的活动内容方面，我们在集体讨论中达成了以下共识
1只要提供多种材料，婴幼儿就有可能出现各种不同的抓握方式。如果为婴幼儿提供生活中各种各样的物品，让婴幼儿充分接触，调动婴幼儿的多种感官未感知，岂不就如同给了他们无穷可能的“财富”吗?于是，我们将这次活动命名为“财富”筐。
2帮助家长了解，和婴幼儿交流时语言应该简单，情境性的语言更有利于婴幼儿理解，如“宝宝．你做了什么”这类“陈述句式”，既能支持婴幼儿的行为，又能帮助婴幼儿在语言和自己的行为之问建立定的联系。这些看似很简单的支持性语言，恰恰是家长在陪伴婴幼儿游戏时最欠缺的基本技巧。
二、活动方案的实施
(一)活动方案
活动名称：“财富”筐。
活动对象：8组7～9个月婴幼儿家庭。
活动时间：20分钟。
活动目标：指导家长观察婴幼儿抓握动作的发展状态，理解婴幼儿的探索性行为掌握为婴幼儿投放不同发展层次、产生不同抓握状态材料的技巧指导家长在游戏中有意识地用语言支持婴幼儿的行为，增进亲子间的交流和互动。
活动材料：小鼓、小碰铃、拨浪鼓、小筐、捏响玩具、摇Ⅱ向玩具、鞋盒、海洋球、乒乓球、塑料小勺、塑料碗、笔、小卡片、通心粉管、各种质地的积木、丝巾、毛巾和餐巾纸等。
活动步骤：将各种大小不同、质地不同的玩具或生活用品装八一个大的“财富”筐(玩具筐)中，共8份出示“财富”筐，吸引家长和婴幼儿的注意力，提示家长进行观察，并给予一定的帮助和建议，分散自由活动，进行个别观察指导集中指导。
(二)活动过程
1观察婴幼儿的行为
当“财富”筐中的材料散落在地毯上，婴幼儿马上自由地选择自己喜欢的物品。有的执着地“啃”着塑料勺子，有的使劲地撕扯着餐巾纸，大多数婴幼儿都选择了生活中的常见用品
2结合家长的观察，给予提示和建议
第一．为家长提供观察要点，如“他最喜欢摆弄什么，他有什么样的动作出现”第二，帮助家长学习使用支持性语言来陪伴婴幼儿游戏，用语言来支持而不是干预婴幼儿的行为，如“宝宝，你喜欢什么玩具呢？哦你喜欢这个勺子那就拿起来吧”，第三，解读投放多样性材料的方法和意义。提示家长观察，生活用品也能成为婴幼儿的玩具，并提供给他们更多的探索机会，让婴幼儿多接触生活中的各种材料，能够让婴幼儿得到更大、更多的进步和发展，不同的材料会直接导致婴幼儿不同动作的出现，如抽取餐巾纸的动作会直接产生撕、拉和扯等动作。
3分散活动及教师个别指导
在个别指导活动中，我欣喜地发现，通过前一阶段提供给家长的观察要点，他们开始能够理解婴幼儿的探索性行为。如烁烁喜欢扔玩具，他的妈妈一直很困惑，通过个别指导后，烁烁妈妈开始尝试选择用肯定的“陈述性”语言鼓励烁烁进行尝试：”噢I烁烁喜欢这个通心粉管，拿起来吧!它跑掉了，烁烁把它捡回来”在妈妈的鼓励下，烁烁一直不停地将小小的通心粉管扔出去，然后再爬过去捡回来，用小手将其紧紧握住，放到嘴里咬一咬，再将其扔出去，不断重复这个过程，而妈妈则一直耐心地陪伴在烁烁的身边，不停地鼓励烁烁再次重复。
一开始，烁烁总是用五个手指抓住通心粉管，当重复的次数多了之后，他开始尝试用自己的食指来拨弄通心粉管，拨弄一阵后，他终于顺利地用大拇指和食指将通心粉管牢牢地捏住了。可见，在家长的支持下，烁烁精细动作的发展得到了新的提高。
4妈妈沙龙
“妈妈沙龙”是最后的集中指导时间，我提示所有家长，每个家庭由一位家长继续陪伴婴幼儿，另一位家长到我这里参加沙龙活动。
首先，我请家长谈谈自己在陪伴婴垃儿玩“财富”筐时，他们各自观察到的情况。家长们纷纷表示，虽然婴幼儿面对着一大堆的材料和玩具，但婴幼儿基本上都有自己“执着”的选择。有趣的是，绝大多数婴幼儿都选择了生活用品。家长们感叹，这些物品都是生活中随处可见的，但他们从来没有想到可以将这些材料投放给婴幼儿去接触，但婴幼儿今天却对这些物品产生了浓厚的兴趣，始终带着非常愉悦的情绪“研究”着这些物品，在动作发展上也取得了很大进步。
其次，我根据家长的观察情况，简单总结或解读婴幼儿在此次活动中的行为，帮助家长进一步理解婴幼儿的行为，认识到环境和生活是婴幼儿探索、认知自然的“大宝库”，从而帮助家长树立正确的教养理念，提高家长的育儿技巧。
三、活动后的反思
O～3岁的婴幼儿拥有着自己独特的发展大纲，这个时期婴幼儿的学习更多地是通过与环境中的材料互动，在互动的过程中主动探索和感知，并积累经验、形成技能。因此，丰富的活动材料、合适的活动环境就显得尤为重要。
1生活就是“财富”筐在活动过程中，我提供了大量来自生活中的材料，让婴幼儿充分地与这些材料进行互动，并请所有的家长都退后一步，在活动中成为一个真正的“观察者”，而不是“干预者”。家长在“退后一步”的观察中发现，原来日常生活中各种常见的材料不仅能引起婴幼儿极大的兴趣，而且这些材料在生活中自然的呈现方式正好给婴幼儿的发展带来了无限可能。家长开始意识到，原来生活环境中到处都是机会，只要给予婴幼儿足够的空间让他们与材料互动，不需要成人任何刻意的教育手段+婴幼儿的进步和成长就会在不知不觉中悄悄地发生。
2“陈述句式”的语言支持
用怎样的语言和行为来支持婴幼儿，这是家长普遍感到非常困惑的问题。在此次的指导活动中，家长一直用简单、清晰又肯定的“陈述句式”回应婴幼儿的行为，使婴幼儿始终保持良好情绪，并专注于活动。‘陈述句式”的语言支持，不仅满足了婴幼儿活动探索的支持性需求，在更大程度上促进了婴幼儿对“情境性语言”的理解。
让家长认识和理解婴幼儿的特点和需求，并能将这些理念内化为自己的教养方式，对于0～3岁婴幼儿家长来说，这才是最好的教养指导。因此，有价值的亲子指导活动应该是基于观察婴幼儿、观察家长、了解家长的真正需求，将理念和需求结合起来，设计出符合实际情况的亲子指导活动，从而让其发挥更大的意义和价值，使每个0～3岁婴幼儿都能在台适、合理的环境中得到充分的发展．
7～9个月的婴幼儿手部动作开始丰富起来，他们通常会用一只手去抓住物体，表现为用食指、拇指和中指来抓取物体。在此基础上，他们逐渐会用一只手抓住另一只手上拿着的物体．并可以用两只手将物体换来换去。这一阶段婴幼儿精细动作的水平在他们操作材料的过程中得到不同程度的提升。
亲子指导活动的服务对象是家长和婴幼儿两个主体，因此，教师在设计亲子指导活动方案时．就非常强调活动环境和材料的生活化，强调材料能够给婴幼儿带来的持续发展。这种设计活动的理念，不仅符合O～3岁婴幼儿“按照自身大纲发展”的特点，也能帮助家长在家庭中迁移我们的教育要求。
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