培优辅差工作计划[精华15篇]
光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又迈入新的阶段,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?以下是小编整理的培优辅差工作计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。
培优辅差工作计划1
一、指导思想
为了实施素质教育、面向全体学生,就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期,根据二(三)班学生的实际制定如下计划:
1、培优补差学生名单:xx等10位学生。
2、学困生形成原因情况分析
后进生形成的家庭原因:父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。他们认为,考上了大学也不包分配,念到初中毕业就行了。后进生形成的学校原因:教师思想教育不力以及片面追求成绩,对后进生辅导不及时。非智力因素(个人原因):祁彪同学本身比较聪明。他之所以走进差生行列,这与他从小学习习惯不好有直接原因。他就怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气。又认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,后走进"双差生"行列。
二、培养优生,转化学困生措施、方法。
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容,少责备。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的'意志。
6、老师的辅导要及时,以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。
优生的培养:根据这类学生的特长,善于做一些难度较大的题,对于课本上的习题,她们总觉得不够做了。针对此情况,我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题,或是奥数题。每天一道,培养她们思维的敏捷性,灵活性,使他们的数学思维能力逐步培养起来。
培优辅差工作计划2
一、指导思想:
本学期我继续任三年级(3)班数学科目,为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我校学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,以高度的责任心投入到紧张的培优补差教学工作中,力争取得好成绩。为此我根据上一年完全了解学生后制定了本学期学生培优补差计划,计划内容如下:
二、学情分析:
二年级(3)掌握人数学习掌握程度16人13人11人学习认真,作业优秀,各方面表现突出聪明伶俐,学习比较努力,学习成绩优良。能按时完成作业,但学习方法不够灵活,学习成绩良好。9人学习不够努力,缺乏学习自觉性,学习成绩差。三年级(3)班原有学生人数49人,现在共有49名学生,目前我们班成绩在四个班当中还算理想,为了下一年全面提高数学学习成绩,我继续采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学生的培优补差工作。
三、培优对象和补差对象
培优对象:xxx
补差对象:xxx
四、培优补差目标
在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高计算与分析的综合数学能力,成绩稳定在90分左右,并协助老师实施补差工作,帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是数学的计算这一基本的能力。
培优主要是继续提高学生的抽象思维能力。介绍或推荐适量课外资料,让优生扩大知识面摄取更多课外知识,尤其是分析问题,多给他们一定的指导,以期在数学中能灵活运用,提高分析能力,同时安排一定难度的'练习任务要求他们完成,全面提高数学能力。
补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,逐步提高后进生的计算能力,可先布置他们互相出题目。然后独立完成。帮助他们树立自信心,教会他们正确的学习方法,训练后进生的口头表达能力,课堂上创造情境,坚持不懈地关爱后进生,让后进生尝试说、敢于说,进而争取善于说。
五、培优补差中应注意的几点:
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
2、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
4、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。
5、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
六、培优补差内容:
1、补差生内容:义务教育课程标准试验教科书三年级上册。
2、培优和中等生内容:义务教育课程标准试验教科书三年级上册。
七、培优补差的方法措施:
利用课余时间,对各种情况的同学进行补差、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法培优补差。具体方法如下:
1、课外补导,利用课余时间,组织学生加以补导训练。
2、采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验,后进生加以学习。
3、充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。
5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外练习,不断提高计算和分析能力。
6、采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成就感。
7、充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8、及时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。
培优辅差工作计划3
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成物理基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批物理尖子,挖掘他们的潜能,从培养物理能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和能力,以便在测试中取得好的成绩,并能协助老师进行补差活动,提高整个班级的物理素养和物理成绩。
二、学生情况分析
本级学生从纪律来看还可以,学习的气氛也比较正常,具体到每个班来说,还是不够均匀,两极分化现象已经显现出来,尤其是思想差生的存在,增添了我们的负担,接过来以后感觉自己肩上的担子非常重,压力比较大,要培养学生的学习习惯,改变和提高学生的思想品质,直接关系到这级学生的总体发展,从学生的学习成绩来看,各班级存在较大差别,各班内学生的学习水平参差不齐,学困生的数量还较大,这部分学生的成绩均在平均成绩的半数以下,既拖了整个班级的后腿,也直接影响到自己将来的发展和该班级的位次,他们学习成绩的落后所带来的影响是巨大的,但这是实实在在的,差生在给别人造成影响的同时也直接影响了自己的发展,自己的压力也是重的,作为教师要认识到这一点。
优生:学习习惯较好,能认真听讲,思维活跃,勤学好问,善于发现解决问题,对知识的应用能力较强,课堂积极发言,课后及时复习,基本上掌握了一定物理学科的学习方法和学习技巧,有一定的阅读能力。
优生名单:略 差生:略。缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度突出,没有学习方法,对不懂的知识点,常常不理睬,对知识的应用较差。
三、差生差的原因
究其原因,差生各有差的原因,有的是基础太差,知识欠缺多,有的是智力方面的因素,有的是受社会大环境的影响,认为读书无用,并沾染了一些不良的社会习气,在学生中的影响很坏,有的是学习没有动力,更谈不上积极性欠主动性,对学习毫无兴趣,甚至有厌学的情绪,表现在学习上就是懒惰成性,教师布置的课堂作业都不想做,略微好点的是抄袭、照搬照抄,消极对付在校时间纯属应付公事,当一天和尚撞一天钟,这部分学生不仅学习上不用功,反而还影响班内其他同学,想学习的同学也受到他们极大的制约,所以导致师生对他们较为反感,但是越是这样,他们越是严重,形成恶性循环,差得越来越差,两极分化的现象颇为严重。
四、转化目标:
1、加强对培优补差的常规管理.
2、认真组织相关的学生参与活动中去,使50%的学生参与到培优补差活动中去。
3、通过培优补差,使90%的学生能认识到学习的重要性。
4、认真做好参加学生的.辅导工作和思想教育工作,培优和补差工作每周不少于一次。
五、转化措施
首先制定教师培优补差责任目标,让辅导教师通过培优补差明确目标。课外辅导,利用课余时间。辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容,培训时间。
1、补差措施:
差生形成是有原因的,社会的,学校的,家庭以及个人的因素,所以要搞清楚,每个后进生形成的原因,然后对症下药。部分家长很少关注他们的学习,上课不认真,经常开小差,基础知识差,努力做到不歧视,多鼓励,耐心细致地帮助,上课多留意,下课督促他们及时完成相关作业,必要时降低作业要求。部分胆子小,害羞,可以通过课后找他们谈话,了解他们的内心世界,还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。通过课堂上多给他们表现自我的机会,增强他们的自信心,并及时给他们鼓励,其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答,降低要求,让他们体会到成功的喜悦,从而增加学习物理的兴趣,增强他们自信心。一部分可以利用优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让学生怎样学,并教他们记记概念,激起他们的学习兴趣。
对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文,概念读出来,利用傍晚放学后辅导他们读记,对于走读书和家长联系早点来校,抽出早读时间辅导读背。 总之,对于差生抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现,多沟通,多鼓励,多关心,多辅导;而对于优生要严格要求,注意骄傲情况出现,要及时处理。
2、培优措施:
加强基础知识与运用能力的训练,拓宽知识面,多做习题。对于优生,晚上他们都很快完成家庭作业,来办公室主动找老师出习题训练。自已也订了课时达标,里面包括基础知识、达标过关等。
培优辅差工作计划4
一、基本情况分析:
1、学生情况分析
二三班和二四班共有学生xx人,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,数学课上兴趣浓厚、动手能力强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍有部分学生学习不够认真,纪律方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。
2、培优辅差对象
①培优对象
二三班:xx
二四班:xx
②辅差对象
二三班:xx
二四班:xx
二、思想方面的培优补差:
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、有效培优补差措施:
利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的.素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一带一”。
3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”基础题,第二层:“选做题”中等题,第三层“思考题”拓展题。满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后。培优补差尽可能“耗费少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题,习题设计有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维。
培优辅差工作计划5
一、 指导思想:
从这次期中水平测试情况看,本班的学生相互之间学习参差不齐,在上课过程中自然而然地产生一系列的问题,针对这些现象,为提高优生的自主和自觉学习的能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质,为了让培辅计划落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,培养良好的习惯,从而形成较扎实的基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班的'素养和成绩,特制定下阶段培优辅差具体计划。
二、 目的:
1、全面提高学生学习的主动性和积极性
2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。
3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。
三、 基本情况
1、 学生情况分析
本年级共有学生73人,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,只有少部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,数学课兴趣浓厚、动手能力强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍然有大部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课说话、搞小动作、不做作业、等现象。
2、 培优辅差对象
① 学业成绩优秀及表现积极(优生)培养对象
赵晓雅 王慧宇 赵艺茹 王若涵 李欣怡
(2)辅差对象
谢广发 常晓静 王成武
四、具体措施:
培优
1。每周有选择性地上一节思维训练课。
2。在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。
3。每天出一题弹性作业,让优生吃得饱。
辅差
1、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。
2、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。
3、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变后进生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
4、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。
5、采用激励机制,多给点后进生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。
6、平时多与家长联系,共同来 解决后进生各方面存在的问题。
7、充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习。
8、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清。争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。
培优辅差工作计划6
一、优等生情况分析
学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,善于发现解决问题的关键,对知识的应用能力较强;课堂积极发言,课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。
二、培优措施
1、课堂上拓展学生知识面,扩大阅读量。
2、加强基础知识与交际运用能力的.训练。
3、对个别突出的学生进行单独辅导。
三、学困生情况分析
缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握;学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度很突出;没有基本学习方法;不能完成老师布置的要求任务;对不懂的知识点也常常不理睬,对知识的应用较差。
四、辅差措施
1、对书本基础知识点进行过关。
2、上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的英语学习兴趣。
3、要求他们课后及时辅导,并进行检查。
4、抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现。
5、努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯。
6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。
培优辅差工作计划7
20xx学年度第二学期底阁镇谦和小学“分类推进”工作计划新的学期又开始了。随着素质教育的深入开展,教育形势趆来趆好,社会对优秀人才的要求也趆来趆严格,这就要求我们必须大面积提高教学质量,促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此,“分类推进”工作就显得尤为重要,根据学校实际,经研究,特制订“分类推进”工作计划如下:
一、指导思想
学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我们根据教育理论中“因材施教,量力性原则”,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功。
二、学校现状
我校现有六个教学班,共234名学生,专职课任教师11名。可以说工作压力非常大。虽然如此,我校在上学期全镇学校联考中综合成绩喜获第一名。这和全体师生的努力是分不开的。成绩是可喜的。但那只代表过去,我们要着眼未来。经分析:全校英语成绩可以说遥遥领先。数学、科学、语文、品社等也位于全镇前列,但优势不太明显。音体美成绩最差,在全镇可以说倒数。介于此我校将在薄弱学科上下功夫,经过一学期使其位于中上游水平,甚至更好。优势学科更优。做到全面推进,切实搞好“分类推进”工作
三、“分类推进”工作领导小组
组长:刘向磊
副组长:马士金黄传军
成员:各班班主任
四、“分类推进”工作具体措施
(一)、摸清底子,做到有的放矢
学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况,摸清底子,对班上按学生成绩分开类别,以做到“分类推进”工作心中有数,为此项工作的开展奠定良好基础。
(二)、扎实做好培优工作
1、切实利用好学校设计的培优记录进行培优。对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此要求各任课教师利用好记录,给予“精料”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。
2、做好优良学生的“补差”工作
因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象,所以他们的补差科问题也是非常重要的,为此,我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作,使他们喜欢这一科目,循序渐进,不断提高,从而使他们优上加优,不优创优,真正成为优秀的接班人。
(三)、认真落实后进生转化工作
1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去,有的是家庭困难思想负担过重造成的,有的是学生一时冲动犯了错误,老师或家长批评教育不当造成的'等,所以,我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的功课补上去。
2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,具体有三个环节:课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时,要把通过查找资料仍不明白的问题标出来,课堂听讲时要带着问题听讲,及时做好记录,课后及时解决课堂遗留问题,这样在课堂上听课时就比较主动,有的放矢,听课的效果就会比较好。
3、利用好记录做好转化工作,通过减少作业量,认真查漏,专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题,作为专项训练内容,做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱后进生。
(1)、多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
(2)、组织互助小组进行帮助。本学期,学校计划继续以班级为单位,组织互助小组,举行一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
(四)、总体要求
1.培优主要以扩大学生知识面,培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标,为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源,以满足他们特殊的发展需要;补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助,采取分层、分组的方式,帮助他们查漏补缺,弥补基础知识的不足,在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。
2.开学初各班制订“分类推进”工作计划,确定“分类推进”的学生名单和辅导时间。
3.精心准备辅导内容,保证每次的辅导质量。同年级段老师可以经常交流“分类推进”工作心得,共同提高。
4.及时做好该工作的记录,学校将每月对内容做一次检查。
5.期末学校将对“分类推进”工作效果做全面检查。
五、月工作安排
二月份:
1.制定计划。
2.确定培优补差对象,落实辅导时间、地点,开始正常活动。三月份:
1.查阅“分类推进”工作记录。
四月份:
1.查阅“分类推进”工作记录。
2.召开学生座谈会,了解情况。
五月份:
1.查阅“分类推进”工作记录。六月份:
1.查阅“分类推进”工作记录。
2.培优补差情况总结。
培优辅差工作计划8
本学年是攻坚高考的最后阶段,为了实现高考目标,特拟定本计划如下:
一、学情分析
本人所教高三(18)班是个理科普班,大部分学生成绩不太理想,语文基础较差,但现阶段学习热情高涨,我相信经过最后努力,会有较大提高。
二、教学设想
1、研究考试大纲,加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明,并将近十年的高考语文试题认真做了一遍,试图从中寻找一些考试规律,准确把握高考动态,并且及时加以落实。
2、狠抓专项复习,夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习,夯实基础。
3、落实培优补差工作,分层教学。根据不同学情,采用了“区别对待,分层施教,全民参与”的教学方法。
4、落实问题教学,提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学,授课有明确的目的性,突出实效性。
三、具体的措施及注意问题:
以最节省的时间换取最高效率。
1、复习几条线齐头并进,以学年时间安排的内容为主线,将字词知识积累、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作能力训练等贯穿复习的全过程。具体如下:
①每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌;②每周至少有一节写作辅导课。
2、为学生精心挑选复习资料。由于现在复习资料良莠不齐,且不少是粗制滥造,因而要指导学生选好一二本质量好的'有系统性的复习书本。
3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法,特别是梳理知识点进行单项训练时,老师切忌只是宣读答案的机器,点评练习,要有重点有针对性地解决学生主要实际问题,并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生,帮助学生理清解题思路,教会学生解题方法,
4、语文靠的是积累,能力的提高不是一朝半夕的事,必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文,为在课外争得时间,把部分训练题、部分作文、放在课外完成,教师要严加检查,务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。
5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累,就想通过试题训练产生“质”的飞跃,是不可能的,因而,各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道,提高学生的阅读水平,语文能力可随之提高,更能带动写作,且高考阅读份量不轻,因而抓好阅读是复习的一个重点。
6、依照《大纲》和《考试说明》的要求,把每一个知识点落实,教会学生解题方法,将出题者惯用手法告诉学生,如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断,将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文,不懂提取组合加工原文的毛病。
7、本学期,语文科要加强综合性训练,练速度、练能力,通过训练来发现问题,解决问题,全面提高学生的语文能力。
8、扩大学生知识面,引导学生做一个有心人,关心我们的国家、我们的社会,关心周围发生的事,注意从身边,从报刊杂志上有目的地收集资料,并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。
9、写作方面,解决学生“巧妇无米”之难,积累写作素材;抓好审题立意,避免偏题离题;根据学生实际订出写作目标,例如层次低的要求做到观点明确,结构清楚,有材料,层次高的要求能辩证分析问题。
四、努力方向:
1、进一步提高个人知识能力水平,深入研究教材、研究学生、研究高考,立足现在,扎实努力,按部就班地完成每一项教学任务。课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,提高教学效率
2、针对学生的知识和能力状况,采取具体措施,力求使每一个学生都获得长足进步。和学生多沟通,深入学生内心,发现问题,使他们在各方面有更大进步。
3在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。
4、发挥自己的知识水平方面的优势,带动组内青年教师,和他们共同学习,共同进步。
教学工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名高中语文教师,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成自己肩负的神圣历史使命。
培优辅差工作计划9
一、指导思想:
每一个学生的个体差异是不同的,因此培优辅差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,体现因材施教,量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖辅差工作,从而让优生更优,差生不差。共同成长、共享快乐。
二、弄清学生情况,做到有重点、有针对性。
本学期我所带的年级共十五个班级的美术课,根据上期学生的学习情况,要搞清学生学习基础,做到对培优差工作心中有数
三、扎实做好培优工作。
1、成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。
2、做好学生的“辅差”工作有些学生对形体造型能力天生弱势,只有培养了他们的`兴趣,使他们喜欢美术课,才能使们他的学习循序渐进,不断提高,从“差”变“优”。
四、采取的措施:
1、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩或不感兴趣,有的是家庭困难学习工具不全,所以,作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的弱项补上去。
2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,多给孩子们展示的机会学习的效果就会比较好。
3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练,训练中让优秀学生发挥帮带作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进行帮助。组织互助小组,举行一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
培优辅差工作计划10
为了提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,本人采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。
一、基本情况
由于学生来自不同的家庭、受到不同的家庭条件和社会不良风气的影响,加上家长管教不严或忙于工作,导致学生无论思想、学习等方面都参差不齐。有部分学生对学习不重视,有部分学生性格内向,对所学知识掌握不好,但又不敢问老师,得过且过,还有部分学生课堂纪律差、注意力不集中、作业不按时完成等种种原因,导致学习跟不上、产生厌学等心理,逐渐成了待进生。
二、辅导目标
以培养学生从思想学习方面不断向好的方面发展,并注意在知识教学的过程中,激发和培养学生的非智力因素,追求学生各项素质全面协调发展。不断提高他们的学习成绩,师生齐心合力,争取尽快改变这部分待进生的学习态度,想方设法激发他们的学习兴趣,让他们各科成绩不断提高,尽快赶上队,差生率控制为零。
三、辅导措施
(一)使学生明确学习目的,端正学习态度。
(二)以点带面,以优带差。
(三)利用课余时间或早读课时间和学生谈心。
(四)多鼓励、少批评,使他们感受到学校的温暖,感受到老师的关怀。
(五)因材施教,有针对性地加以辅导。
(六)密切与家长联系,齐抓共管,共同教好其子女。
四、培优补差注意点
(一)不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁;
(二)根据优差生的.实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的;
(三)经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心;
(四)对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价;
(五)不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测;
(六)要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。做到师生互动,生生互动,调动学生学习积极性。达成学困生转化,提高优生率。
培优辅差工作计划11
一、指导思想
为了进一步提高优生的自主性和自觉学习能力,巩固和提高中学生的学习成绩,让后进生在教师的指导和优生的帮助下逐步提高学习成绩,培养良好的学习习惯,形成基本的数学能力。探索和培养一批数学尖子生,挖掘他们的潜力,从培养数学能力开始,培养良好的学习习惯,形成坚实的基础和较强的计算分析能力,协助教师开展辅助差异活动,提高全班的数学素养和数学成绩。
二、培优对象和辅差对象
培优对象:
辅差对象:
三、制定目标
在本学期的`培训和辅助差异活动中,培训对象可以根据计划提高计算和分析的综合数学能力,成绩稳定在95分左右,协助教师实施辅助差异工作,帮助后进生取得进步。辅助差异对象可以根据教师的要求进行,并在一定程度上提高成绩。特别是数学计算的基本能力。
辅助差异的内容是教学生敢于解决问题,能够解决问题,安排更基本的内容让他们掌握,逐步提高后进生的计算能力,可以首先安排他们相互解决问题。然后独立完成它。帮助他们建立信心,教他们正确的学习方法,培养后进生的口头表达能力,在课堂上创造情境,不懈地照顾后进生,让后进生试图说,敢于说,然后努力善于说。
四、主要措施
1.课外辅导,利用业余时间组织学生进行辅导培训。
2.采取优生带后进生的一帮一动作。
3.在课堂上创造机会,用优生学习思维和方法影响后进生。
4.对后进生采取多做多练的措施。优生适当增加题目难度,安排课外练习,不断提高计算分析能力。
5.采用激励机制,肯定后进生的每一个进步。
6.充分了解后进生目前的学习方法,给予正确的指导,确保后进生改善当前学习不良,提高学习成绩。
7.及时联系家长,帮助解决后进生的学习问题。
培优辅差工作计划12
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为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,特制定培优计划。
一.思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长联系,了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的`情况。
二.有效培优补差措施。
根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”基础题,第二层:“选做题”中等题,第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。
4、关注优等生的学习动态,课堂上适时安排一定难度的题目,让他们吃得饱。每周给学有余力的学生布置1到2道奥数题。
5、注重后后进生学生的学习过程,实行一帮一,加强课后辅导,给予鼓励与帮助.特别关注:吴立山、吴冰山、吴伟水
6、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
7、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
8、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。
培优辅差工作计划13
【指导思想】
本学期是转变我班落后面貌的重要时期。教学中要因势利导,积极引导学生向健康方向发展。在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划养成学习习惯,提高学习能力,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,严格要求自己,把学会做人放在首位,成长为一个合格公民。
【计划措施】
应采取课内课外相结合的形式进行培优辅差活动,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补辅工作中,力争取得好成绩。
1、我班是一个学习偏差的班级,学生情绪有些波动,所以必须做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,尊重他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。从而根据学生的思想心态进行相应的培养和辅导。
2、与班主任密切联系,定期召开学生家长会,进一步了解学生的家庭、生活、思想等各方面的情况,取得家长的支持和理解,协助学校做好辅导工作。
3、经常开展评优竞赛活动充分调动学生的积极性,让学生从厌学的阴影中走出来。
4、利用课余时间和自习课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
【具体方案】
一、确定对象:
通过上学期的期末测试结果以及平时的变现,确定班上学生的后进生与优等生名单
1、培优对象:
2、辅差对象:
二、主要措施:
1、课外辅导,利用课余时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外思维训练,不断提高其分析问题和解决问题的能力。
6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
三、优生培养措施:
1、了解“优生”的个性和素质,正确引导“优生”掌握每个“优生”的个性、性格及情操,根据各种现象因势利导,告诉他们如何对待学习、同学、生活。
2、发挥“优生”的作用
“优生”无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,好好发挥他们的聪明才智,利用他们优点去帮带“后进生”,并取得了一定的成效。
3、加强培养“优生”
着重培养特优生的求知望和学习自觉性,调动“优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望,使其在好的基础能更进一层。
四、“后进生”辅导措施:
1、教师要给予他们更多的温暖,更多的爱,更多的真情,用温暖的`爱熔化他们心中的冰山,用挚城的情点燃他们自信和进取的火种,达到“精诚所至,金石为开”的奇特效应。
2、由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让差生也能跟着老师的提问而积极思维,做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会,让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的。
3、精心设计安排一些环境和场合,让他们在不知不觉中得到提醒和暗示,才能达到教育的目的。
4、对于差生的进步及时给予表扬,提高他们的自信与学习兴趣。
五、培优补差中注意问题
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①学生自己不会做。②不敢向同学或老师请教。③不认真,马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习。
6、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。
在教学中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种积极因素,一定要把此项工作做好,争取做出好的成绩。
培优辅差工作计划14
以下是对本期培优补差方面的工作所做的规划:
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成英语基本能力,提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析
由于是新接手班级,且学生刚升入初中,无论从学习情况还是知识技能掌握情况看,都不太了解。但从他们的小学毕业考试成绩来看,大部分学生基础知识不是很牢固,学习态度欠端正。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,后进生得到较大进步。
三、培优辅差对象
培优对象:周琳娜、段慧仪、梁向文、郭术良
辅差对象:上期期末位于后30%的学生
四、主要措施
1.认真备好每一次培优辅差活动,努力做好学习过程的知识性、趣味性和实效性相结合。
2.加强交流,了解潜能生、优生的家庭、学习等具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3.搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议和意见。
4.根据学生的个体差异,安排不同的作业。
5.采用一优生带一差生的一帮一行动,请优生介绍学习经验,用优生学习思维、方法来影响差生。
6.利用早读和口语操练,对学生进行口语训练。
7.做到堂堂清、日日清、周周清、月月清,要求学生上课认真听讲,并做好笔记。在练习中检查出学生未能掌握的'知识点,并及时把进行讲解和解决。让学生建立错题本,总结自己的易错题,各个击破。
8.采用激励机制,对学生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成就感。
总之,本学期我们将进一步发挥自己的潜能,在不断的实践和学习当中提高自己的水平。坚信我们的努力和协作能够提高学生的英语成绩,实现我们既定的目标。
培优辅差工作计划15
一、指导思想
培优重在拔尖,辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共同进步,使学生改变观念,认真对待学习,发展智力,真正做到教师动起来,学生活跃起来,并且长期坚持下去,让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理,帮助潜力生取得适当进步,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯。
二、学生情况分析
本学期我担任一年级5班的数学教学工作。本班一共有41名学生,学生相互之间学习及纪律情况参差不齐,从学习情况、知识技能掌握情况来看,只有少部分同学数学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,数学课兴趣浓厚、动手能力强,作业能按时按量完成,且正确率高。但同时,仍然有大部分学生学习习惯和行为习惯非常不好,组织纪律性也很差,集中注意力难以持久,自控能力较差,出现上课讲小话、搞小动作、作业拖拉等现象。所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情,让他们从小就乐学,不会产生厌学的情绪。
三、工作目标
1、加强对培优辅差的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优辅差的对象。
3、通过培优辅差,使学生能充分认识到学习的.重要性。
4、让差生掌握数学学科的基本知识和基本技能,从而提高学习能力与学习成绩,让优生的思维得到发展。
四、具体内容
1、补差内容:全册内容。
2、培优内容:思维能力方面的训练。
五、培辅对象
培优:罗力源、罗子烨、彭志豪、谢涛、毛星澄。
辅差:郑日强、吴佳澍、易宏、刘琦、万敏锐。
六、培优辅差措施
1、课堂上多提问,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对潜
力生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。
2、分层布置练习和作业,潜力生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。
3、对掌握特别差的学生,课余时间个别辅导。平时,在潜力生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业满分多、看谁成绩好等。
4、创设有利于教学的情境,多增加课堂的游戏和竞赛练习模式,提高学生学习兴趣。
5、对于潜力生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力。
6、优生要鼓励他们创新,适当增加题目难度,开拓思维。
7、多与家长沟通,经常和家长反映学生的学习情况,并了解学生在家做作业情况,让该生的每一次进步,家校共同激励,共同督促,使之不断增强学习的自信心,重视学习。
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