教研工作计划

时间:2024-10-06 10:44:41 工作计划 我要投稿

精选教研工作计划模板汇总五篇

  光阴迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又迈入新的阶段,是时候静下心来好好写写计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家整理的教研工作计划5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

精选教研工作计划模板汇总五篇

教研工作计划 篇1

  本学期我校理化生教研组工作,将继续以上级教学精神为指针,紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,以魅力课堂为依托,狠抓教学常规的落实,进一步加强课题研究,深化课堂教学改革,全面提高本校物理教师素质和教学质量。具体工作主要有以下几点:

  一、加强教育教学理论学习,提高教师理论素养

  1.认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。

  2.组织教师进行理论学习交流,积极撰写教学论文。

  二、按课程标准,进行教学研究,提高课堂教学效益

  1.设立新课程标准教学研究,共同研究,促使课程改革。

  本学期教学研究内容主要是:⑴优化课堂教学,实施启发式和讨论式教学;⑵构建教学模式,重视物理知识的形成过程教学和情境教学;⑶开展研究性学习和综合实践活动,重视科学探究教学,发挥学生的主体作用,加强学生的创新意识和实践能力的培养;⑷新课程标准下的教学要求;⑸提高课堂教学效益的方法。

  2.加强教学常规调研,做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真学习洋思经验,借鉴洋思中学三级备课"做法和"先学后教,当堂训练"课堂教学模式,切实提高备课和上课的质量,严格控制学生作业量,规范作业批改。

  3.组织每位教师上好一节示范课、教学研究课,魅力课、共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。

  三、加强课题研究,提高教师的教科研水平

  本学期开始实施《初中物理课堂差异性教学策略研究》课题的研究,负责人:黄代琼;罗仲生,《初中学生化学实验能力培养策略研究》课题的研究,负责人:李永林;周燕琼,进一步完善研究内容,做到分工明确,责任到人,保证研究质量。提高研究效益,并做好课题的'总结工作,在认真总结的基础上推广研究成果。

  四、加强毕业班物理教学工作,提高毕业班教学的质量

  初中毕业班物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上,要求教师运用启发式、讨论式教学方法,注重知识形成过程教学和实验教学,重视学生思维能力培养,切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动。

  五:研修工作详细计划表:(略)

教研工作计划 篇2

  一、指导思想:

  本学期,坚持以学校教导处教学工作计划为指导,结合本教研组的实际情况,以课堂教学为中心,教研组团队建设为关键,以提高教学质量研究为核心,以读写结合的研究为科研主攻方向,将务实创新、健康、高效、具体落实在教学与科研工作中。重点加强课堂常规的管理,抓教学常规,营造积极热烈的学习研究氛围,轻松愉悦的工作环境,使老师们能静下心来学习、提高、研究,共同促进年级组语文教学的整体向上发展。

  二、主要工作:

  (一)加强团队建设,提升教研水平。

  1、首先组织全组老师学习第十册教学目标和教学要求。引导老师统览教材,把握重难点。

  2、本学期教学时间短,教学任务重。我组要认真研讨如何提高课堂教学效率和学生学习效率。

  3、加强理论与实践的学习与研究,建设研究型教研组。提倡教师多读书,读好书,每位教师一学期至少推荐一本好书。对于好文章或新的教育教学理论要认真阅读,互相推荐,共同学习。在学习活动中努力提高我组教师的专业水平。

  4、充分挖掘组内教师的工作潜力,发扬团结合作、乐于研究的团队优点,以“用人之长,人尽其才”的原则进行分工合作,积极营造“自觉学习、人人善思”的.学习氛围,继续发扬取人之长,补己之短,互帮互学、共同进步,整体发展的优良传统。

  5、每次教研组活动,以中心发言人的发言主题为主,进行讨论,补充。

  6、教研活动结束时,每位组员总结心得体会,将自己的心得感悟服务于实际工作之中。

  (二)强化教学管理,提高教学质量。

  1.继续完善备课要求,加强对教案备课的检查。继续坚持上学期的备课要求:每位教师确定主备课,结合教参、教辅、网络及学情拿出最优教案,带到备课组进行资源共享。其他成员认真倾听,如果发现问题及时反思、讨论,发现好的建议及时用红笔书写在个性教案一栏内。在上课前依据学情进行再次备课,上课后,就某一点认真总结,形成有质量、有效的课后反思。

  3..继续要求书写教案统一格式,书写字体力争规范,章面力求整洁。每次集体备课教案要有余量,集体备课后交于组长检查考核。

  2.继续坚持听课制度,促使教师间的相互学习。听课后要有客观建设性的意见,以便在评课时相互交流沟通,促进教师间互相成长。每位教师听课时数不少于30节课,组长不少于35节课。

  (三)以活动为载体,促进教学质量。

  1 平时扎实有效备课,时刻有听推门课的意识。

  2.为抓学生养成习惯,决定在期中考试前安排作业评比活动。

  3.注重古诗积累,为六年级打基础,安排在功课结束后进行古诗诵读活动。

  4.号召组内教师积极响应学校举办的赛课活动。

  三、具体工作安排:

  二月份:

  1.组织全体老师认真学习新课标,对本册教材有比较深入的分析、理解,认真备好每一节课,帮助老师准备年级组推门听课,并组织本组教师参与备课、说课,并交流授课后的心得反思。

  2.抽查作业教案,推广优秀的经验,促进教师间的相互学习。

  三月份:

  1.制定经典诵读篇目及练字内容。

  2.晨诵示范课。

  3、作业教案检查。

  4.举行月考。

  四月份:

  1、赛课活动。

  2、班主任工作会议。

  3、迎“五一”书法绘画赛。

  4、期中考试。

  五月份:

  1. 作业展评。

  2. 迎家长会。

  3、检查作业进度。

  4.举行月考。

  六月份:

  1.作业教案检查。

  2.结束功课。

  3.古诗诵读。

  4.晨诵、午读成果展示。

  5.语文基本功检测。

  6.期末质量检测。

  7.制定工作总结。

教研工作计划 篇3

  一、指导思想

  认真贯彻国家基础教育工作会议的精神,以基础教育课程改革为契机,全面推进素质教育,深化教育改革。以课题研究为载体,努力提高教研质量,积极推进基础教育课程改革的深入开展。更新教学观念,改变教师的教学行为和学生的学习方式,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,深化课堂教学改革,大面积地提高教育质量。

  本学期为了大力推进校本教研工作,切实提高课堂教学效率,做到人人有课题,人人有教研,人人有成果。在本学期工作中,认真学习和贯彻“全国基础教育改革纲要”和“新课程标准”,加大课堂教学研讨和实践的力度,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,在知识、技能、情感、态度、价值观和一般能力等方面使学生都能获得充分的发展。

  二、工作目标

  1 转变教师的教学观念。

  教改的核心环节是课程的实施,而课程实施的基本途径是教学,教学观念不更新,教学方式不改变,教改就将流于形式。所以我们教师必定要更新教学观念,以先进的教学理念武装自己,才能指导平常的.教学工作。

  2 提高数学课质量,争取随堂课好课率达到75%以上。

  3 各年级的数学合格率争取达到95%以上。

  4 周前检查教案、每月抽查学生作业一次。

  5 各年级学生的学习方式有所改变。

  6 人人参加公开课和汇报课各一节。

  7 坚持每周写一篇教学反思,每月看一本教学有利的杂志。

  8 每月集体备课一次。

  三 教研工作安排

  3月份

  1 制定各科教研计划。

  2 开一次教学教研研讨会。

  3 安排教研进程表。

  4 对教师课题研究进行指导。

  5 收集研讨会后心得。

  4月份

  1 开展随堂听课

  2 集体备课一次。

  3 抽查作业一次。

  4 校刊作品收集。

  5 组织远教工开课。

  5月份

  1成果评选推荐。

  2集体备3课第二次。

  4第二次抽查学生作业。

  5评价制度改革研讨。

  6月份

  1 校刊作品的收集。

  2 第三次集体备课。

  3 第三次抽查学生作业。

  4 组织学生竞赛一次。

  7月份

  1 教研工作考核。

  2 收集教学案例和课件。

  3 撰写论文及论文交流会。

  4 配合学校检查双常规工作。

  5 组织好各年级期末测查、质量分析工作。

  6 。 期末总结工作。

教研工作计划 篇4

  一、指导思想:

  进一步贯彻《基础教育课程改革指导纲要》、〈〈关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉〉和《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》的要求,围绕教研室工作的总体部署,确立“深化课改,服务课改,以课改推动各项工作开展”的整体思路,以抓实教研活动、打造高效课堂和教师培养为突破口,细化教学管理,强化质量监督,深化服务意识,着力提高课程执行力、教研指导力,进一步增强工作的效益,提升研究的品味,从而促进学科教学质量的整体提高。

  二、主要工作:

  (一)抓课堂,彰显有效

  本学期着力以“有效的教研”促“有效的教学”,从大处着眼,小处着手,引导课改深度^对`话,真正让教研活动成为落实规范、推进课改、提升质量的助推器。重点做好以下几方面的工作:

  1、关注常态

  ①经常化调研。教学调研是开展教学研究的基础和载体。本学期将结合区调研深入常态课堂,参加学校的校本教研活动,及时了解教师需求,帮助学校构建“行动+反思+研究+合作→成长”的教研组建设路径,促进教师行为跟进。

  ②规范化管理。引导学校及学科教师落实国家课程计划,开齐、上足课程;指导制定教学计划,安排教学进度,监控教学过程、实施教学评价;规范各校教研组的建设,不断提高课程的执行力。

  ③专业化引领。首先以“正确认识课程,合理使用教材,有效实施教学”为主题的开展教学研究活动,从面上提升教师的研究水平。其次,以“常态课”为研究切入口,以“行为跟进”为研究手段,从教材解读、教学设计、活动组织、总结反思四个层面,以“我理想的德育课堂”为主题开展媒体式案例讲述评比、研讨活动,3月份组织“我理想的德育课堂”媒体式案例评比。最后,从主题选择背景、课程资源开发、活动过程描摹、教师体验感悟四个方面,以故事讲述的方式呈现区域、学校综合实践活动开展的历程和成果,积累综合实践活动典型案例,帮助广大兼职教师改进教学方式,实现师生积极有效的发展。

  2、组织观摩

  5月份将组织参加以学科带头人、市级骨干教师为主体组织教学观摩展示,充分发挥他们在学科教学中的示范作用,引导他们让思想说话,用行动验证,使观摩展示成为他们实现自己教育理想的舞台。在活动的组织上重实效、重提升,逐步实现由形式向内涵发展,向纵深推进,真正做到为教师的迁移而做,使一线兼职教师与学科骨干一路同行。

  3、微格探讨

  围绕教学中生成的问题开展微格研究,借助微格教学呈现,记录教学现象,评析教学例案,实现教研方式和教师行走方式的转变,进一步提升研究的品位。

  (二)转方式,凸显务实

  1、构建层级教研体系

  逐步建立“教研室——学科基地——名师工作室——学校教研组”的教学研究网络,逐步形成以学科为“线”,区域为“片”,层次建“体”的'“线”“片”“体”三结合的工作模式,努力将区域性教学研究与校本教研、网络教研有机整合,采取区域、中心辐射、校际互助、成果共享的方式,实现多角度、全方位的校际间的合作,以促进学科教学的均衡发展。

  2、创新教学研究方式

  倡导主题+项目的教研推进模式,做到事前科学策划,事中精心实施,事后认真反思,以教学中所面临的具体问题为主题,以课堂观察为手段,以课例分析为载体,以行动研究为方式,以经验提升为宗旨,引导教师以研究的心态对待课程,以探究的姿态从事教学,以反思的襟怀走近课堂,从而培育教师的研究主体意识。精心组织以“有效”为主题的各类研究活动,以“研究课”引导日常教学,以“常态课”促进自我反思,逐步提高教师的课程执行力。

  (1)区域互动

  改变单兵作战、各自为政的教研模式,打破区域界限,加强协作交流,发挥团队优势,增强区域互动,进一步融会教研文化,拓展研究视野,提高研究能力,促进各地教研水平的均衡发展。4月份将组织参加在丹徒区组织的“联谊承包,携手行动”教学资源建设为主题的区域互动交流活动。

  (2)项目交流

  整合品德教学和综合实践活动两类课程资源,切实加强中美合作项目“公民教育实践活动”的实施,通过组织项目指导,现场观摩,听证展示,推动学校综合实践活动课程的深入开展,促进教师在活动中体验,在过程中获得,在交流中反思,切实提高课程实施和项目研究的水平。6月份在新区实小组织“公民教育实践活动”的项目听证活动。

  (3)网络教研

  借助学科教研网,变“一次性教学研究”为“持续性教学研究”,变横向的“点”上的点拨为重纵向的“线”上的跟踪指导,以促进优质资源的共生、共享,放大研究的效益。

  (三)做课题,重在过程

  有序推进省级重点课题《区域有效推进小学品德课程教师专业化发展策略的研究》的实施,在研究中,着眼微观,注重行动,提倡“过程即成长”的行动理念,强调结果与过程价值并重。本学期主要做好两项工作,开展课题的专项调研,了解子课题运行情况,及时调整、矫正,确保各子课题规范实施;

  (四)建团队,立足发展

  构建青年教师和骨干教师两个研究共同体,将教师的培养与日常的教研工作有机整合,让不同区域的教师相互学习,合作研究,积极互动,共同成长。

  (1)青年教师培养

  依照一定的主题,按照“案例分析、问题解决、实践探索、总结提升”的方式,剖析课堂问题,寻求解决策略,努力使青年教师置身于浓厚的研究氛围中,交流教学思想,发布教学信息,展示教学成果,在研究中不断成长,本学期将以基本功竞赛契机重点锻造青年教师解读教材、设计教学和文献综述的能力。

  (2)骨干团队建设

  对骨干教师研究团队的成员将采取任务驱动方式,通过专题研讨、教学沙龙,等活动锻造骨干教师的教学能力,同时搭建展示的平台,扩大其影响力和知名度,使他们的教学逐步走向成熟和风格。

教研工作计划 篇5

  一、指导思想

  以宝安区“创建广东省推进教育现代化先进区”为契机,以举办“中学教师综合素质大赛”为着眼点,以郑局在中心新学期开学会议上提出的“强化全面质量关”为目标,进一步推进素质教育和新课程改革,聚集有效课堂教学,提高政治学科的教学质量;促进教师专业发展,提升政治教师队伍的整体水平,以此履行“服务教育决策,导引学科发展”的职责。

  二、主要工作

  1.推进“一化”

  推进宝安区政治学科教学教研的信息化,真正落实好网络互动教研工作,提高电子教研水平。本学期,将逐步建立宝安区政治学科教学网,qq政治交流研讨群,政治学科信息专用公共邮箱等,通过依靠现代信息技术,提高教学教研的即时性、高效性、便利性、互动性,做到分工协作,资源共享,提高效率。

  2.备好“三考”

  核心的工作是高三的高考备考。要充分调动全体高三教师的主动性、积极性,发挥集体的智慧力量,定时认真开展研究,学习课标、考试说明,探讨高考真题、摸索命题规律,洞悉社会热点,把握备考方向。

  高二年级主要是做好学业水平考试的备考工作。一是要依据学业水平考试的特点把握好教学的“度”,以20xx年的学业水平考试试题为样本,加强研究,力争落实到每个考点上。二是要依据考试的时间提前做好教学内容的安排。

  高一年级主要是做好学期末的统考备考。高一年级的`教学要大力推进新课程改革,调动学生积极性,培养学习兴趣,扎实基础知识。

  3.开好“三会”

  科组长和备课组长会议。通过召开定期的联席会议了解各校教学情况,共同制定学科教研计划,共同探讨教学中存在的各种问题,通过集思广益,营造和谐的教研氛围,打造我区政治学科的领军队伍。

  考试质量分析会。通过对考试试卷的评价和考试质量的分析,及时总结我们在教学中做得好的一些经验做法,同时发现教学中存在的问题,查找原因,及时纠正。

  高考备考研讨会。中心组成员要定时间、定地点、定人员、定主题地开展高考研讨,及时给予高三一线教师指导。

  4.上好“三课”

  通过开展新教师的“汇报课”,中青年骨干教师的“优质课”,高级教师的“示范课”活动,老、中、青教师同台献艺,帮教扶学,促进政治资源的优化,提高教师的业务水平。同时,也要经常深入到学校,开展听评课活动,对某些薄弱的学校,可以采取蹲点的方式,集中进行指导,以促进学科的均衡发展。

  5.做好“三事”

  一是协助做好创建广东省推进教育现代化先进区的相关工作。

  二是协助做好中学教师综合素质大赛的相关工作。

  三是继续做好举办“高中的政治学习经典试题,探究命题思路、技巧、方法大赛”的工作和高中学生时事知识竞赛的工作。

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